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2016-2017學(xué)年度第一學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析
期末考試試卷分析是老師對(duì)學(xué)生本次考試水平的綜合分析，下面是小編為大家整理的小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末考試試卷份習(xí)，希望能給大家?guī)?lái)幫助!更多內(nèi)容請(qǐng)技術(shù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
2016-2017學(xué)年度第一學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷是一個(gè)成功的，優(yōu)秀的試卷�，F(xiàn)將本次考試情況加以分析如下：
一、試卷命題情況
在本次人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)考試中，本張?jiān)嚲砻}的指導(dǎo)思想是以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念。整個(gè)試卷可以說(shuō)全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，全面考查學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。把學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用融于試卷之中，注重了學(xué)科的整合依據(jù)學(xué)生操作能力的考查，努力體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想，做到不出偏題、怪題、過(guò)難的題，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，又考查了學(xué)生的真實(shí)水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。為廣大教師的教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用，更好地促進(jìn)我縣數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。 現(xiàn)將2016-2017學(xué)年度第二學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷命題情況分析如下：
(一)內(nèi)容全面，覆蓋廣泛。
衡量一套試題優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)之一，就是要看試題是否涵蓋了教材所有方面的主要內(nèi)容，是否比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。命題中采用直觀形象、圖文并茂、生動(dòng)有趣的呈現(xiàn)方式，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了學(xué)習(xí)過(guò)程，較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷容量大，覆蓋面廣，幾乎涉及人教版三年級(jí)下冊(cè)教材的所有內(nèi)容，滿分100分，從“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐活動(dòng)”四個(gè)方面進(jìn)行考查，共計(jì)七個(gè)大題，考察了學(xué)生位置和方向、解決有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單問(wèn)題、小數(shù)初步認(rèn)識(shí)、面積等知識(shí)，以及乘、除法計(jì)算等等。
試題較好地體現(xiàn)了層次性，難易適度，比例為6：3：1，簡(jiǎn)單題分值約占60%，中檔題約占30%，稍難題約占10%。這樣有利于全面準(zhǔn)確地考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，同時(shí)兼顧考查學(xué)生思考的過(guò)程和方法，答題的情感與態(tài)度等。
(二)貼近生活，注重現(xiàn)實(shí)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為 ：“學(xué)習(xí)素材應(yīng)盡量來(lái)源于自然、社會(huì)和生活，讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。”考試試題更應(yīng)是這一觀念的航向標(biāo)。本卷試題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情境和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取來(lái)源于現(xiàn)實(shí)社會(huì)、生活，發(fā)生在學(xué)生身邊的，可以直接接觸到的事和物，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的生活價(jià)值。
(三)滲透人文，體現(xiàn)關(guān)懷。
在考查學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的同時(shí)，試卷還注意體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。如卷首“揚(yáng)起你自信的風(fēng)帆，運(yùn)用你智慧的鑰匙，去開(kāi)啟熟悉王國(guó)的寶庫(kù)吧”和“我會(huì)填空，我會(huì)計(jì)算”等話語(yǔ)都能讓學(xué)生感到親切和關(guān)愛(ài)。這樣，拉近了學(xué)生與試卷的距離，有助于消除學(xué)生對(duì)考試的緊張與恐懼心理，使學(xué)生感到考試并不是嚴(yán)肅的被查過(guò)關(guān)，而是愉快的自我檢測(cè)和練習(xí)，博發(fā)起答題的熱情和勇氣，同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，體現(xiàn)了考試的人文性和教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。
二、學(xué)生答卷情況
為了能對(duì)學(xué)生的答卷情況做出科學(xué)分析，我們采取抽樣調(diào)查的方法，從我校小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)檢測(cè)試卷中抽取75份試卷作為樣卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：75名學(xué)生中，90-99分的34人，80-89分的27人，70-79分的7人，60-69分的5人，60分以下2人，平均分為85.4分，優(yōu)秀率81.3%，及格率為97.3%。
現(xiàn)將試卷情況具體分析如下：
第一大題是填空題，共8道小題，滿分20分，正確率98.35 %。正確率較高，說(shuō)明學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好，失分最多的是第8小題。第8小題學(xué)生對(duì)于一位小數(shù)比較熟悉，而兩位小數(shù)的寫法訓(xùn)練的較少，所以錯(cuò)的較多。
第二大題是判斷題，共5道小題，滿分5分，正確率88.86%。失分較多的是第4小題：有的學(xué)生忽視了長(zhǎng)方形和正方形都是由一樣長(zhǎng)的鐵絲圍成的，所以周長(zhǎng)一樣。
第三大題是選擇題，共5道小題，滿分5分，正確率88.86%。失分最多的是5題。第5小題是課本上的，學(xué)生要知道兩只鵝要比四只雞重，他們的天平不是水平的，學(xué)生要學(xué)會(huì)觀察。
第四大題是制作月歷，共3道小題，滿分3分，正確率75.24%。失分較多的是第1小題 學(xué)生要把1,2號(hào)補(bǔ)好，還要知道這里是2012年2月，所以首先要求2012年是閏年二月有29天。
第五大題細(xì)心計(jì)算，相信你能行，包括口算、豎式計(jì)算以及估算，滿分34分，正確率86.94%。正確率較高，學(xué)生的口算能力及計(jì)算能力較高，失分的主要原因是計(jì)算馬虎不細(xì)心造成的，也有同學(xué)運(yùn)算順序不清，還有丟題現(xiàn)象。
第六大題統(tǒng)計(jì)知識(shí)，共4道小題，滿分6分，正確率93.93%。學(xué)生能根據(jù)圖中信息發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，但少數(shù)學(xué)生沒(méi)認(rèn)真觀察統(tǒng)計(jì)圖，第4小題是夏雨考100分他們的平均成績(jī)會(huì)提高多少，這些學(xué)生的沒(méi)能讀懂統(tǒng)計(jì)圖，或者觀察統(tǒng)計(jì)圖比較馬虎，不夠細(xì)心，教學(xué)時(shí)應(yīng)重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
第七大題解決問(wèn)題，共5道小題，滿分25分，正確率96.02%。平時(shí)教師比較注重學(xué)生數(shù)學(xué)思考和解決問(wèn)題的策略、解決問(wèn)題方法的教學(xué)，學(xué)生能用所學(xué)知識(shí)解決生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題。但少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題也不少，比如第2小題的問(wèn)題：圖書館里至少有多少?gòu)堊雷樱簧賹W(xué)生把“至少”這兩個(gè)字忽視了，因此出錯(cuò)。
從數(shù)與代數(shù)方面看，無(wú)論是填空、判斷、選擇題，都能準(zhǔn)確地進(jìn)行解答，至于計(jì)算的準(zhǔn)確率，已達(dá)到了本學(xué)段的要求，今后還會(huì)在具體應(yīng)用中不斷完善�？臻g與圖形，學(xué)生對(duì)面積的掌握較好，但對(duì)于平移和方向與位置的問(wèn)題，一部分學(xué)生解答得不好，這部分知識(shí)是教材的難點(diǎn)，學(xué)生空間觀念的建立要有一個(gè)過(guò)程，因此要多看、多練才能提高。統(tǒng)計(jì)與概率，學(xué)生能夠根據(jù)給出的數(shù)據(jù)，有條理的填寫統(tǒng)計(jì)表，算出平均數(shù)。學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法，簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法，以及整數(shù)加減乘除掌握得比較好，具有一定的解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。卷面質(zhì)量大多數(shù)學(xué)生書寫整潔、格式正確、規(guī)范。
三、對(duì)今后工作的啟示
檢測(cè)結(jié)果表明我區(qū)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量較好，大部分學(xué)生雙基扎實(shí)，學(xué)習(xí)效果較好;從學(xué)生的答卷中也反映出教學(xué)中存在的問(wèn)題，如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、活潑地進(jìn)行學(xué)習(xí)，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，如何讓我們的教育教學(xué)走上良性軌道，應(yīng)當(dāng)引起重視。
(一)對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考與建議
1、要講究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
(1)發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，可以彌補(bǔ)教師個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。
(2)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
(3)重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
(4)提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表?yè)P(yáng)激勵(lì)的藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。
(5)堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平，早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。
新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。教師一方面要精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，另一方面要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等。
3、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。
如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
(二)今后的措施
本次命題通過(guò)三年級(jí)的考試情況還有教師和學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看還是比較成功的，基本上符合新課程新理念，突出了新課程“過(guò)程與方法”的緯度目標(biāo)，客觀全面地檢測(cè)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。今后命題將繼續(xù)朝著這方面努力，并力求做到以下幾點(diǎn)：1、重視數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與過(guò)程;2、注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性與生活化;3、變“封閉式”為“適當(dāng)開(kāi)放”;4、由知識(shí)、智力本位向以人為本的轉(zhuǎn)變。
總之，這次小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末考試試卷還是一個(gè)高質(zhì)量的測(cè)試卷。測(cè)試卷即注重對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的考察而且考察的范圍很廣，所以是一個(gè)優(yōu)秀的試卷。希望以后能繼續(xù)這個(gè)模式和方向。
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