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教育技術(shù)中級培訓(xùn)考試題（單選題）
1.教育技術(shù)就是運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的( C )，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐。
A.設(shè)計、開發(fā)、利用、拓展和評價
B.設(shè)計、發(fā)明、利用、拓展和管理
C.設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理
D.設(shè)計、發(fā)明、利用、評價和管理
2.下面哪一項不是本次教育技術(shù)全員培訓(xùn)的宗旨? A
A.全面實現(xiàn)教育信息化
B.促進技術(shù)在教學(xué)中的有效運用
C.建立教師教育技術(shù)培訓(xùn)和考試認證體系
D.全面提高廣大教師實施素質(zhì)教育的能力水平
3.下面關(guān)于教育技術(shù)能力初級培訓(xùn)與中級培訓(xùn)關(guān)系的描述，正確的一項是? B
A.初級培訓(xùn)幫助教師綜合理解教育技術(shù)應(yīng)用的多樣化與適應(yīng)性能力
B.初級培訓(xùn)面向的是全體教師，中級培訓(xùn)面向不同學(xué)習領(lǐng)域的學(xué)科教師
C.中級培訓(xùn)以普適教育為主
D.中級培訓(xùn)重點介紹教師在教學(xué)過程中如何尋找和加工教學(xué)資源
4.本次中級培訓(xùn)將重點培養(yǎng)教師的( D )能力。 ① 指向單元的信息化教學(xué)設(shè)計能力 ② 學(xué)習過程的組織實施、信息化監(jiān)控與評價能力 ③ 教育技術(shù)的適時應(yīng)用能力 ④ 主體資源的設(shè)計與創(chuàng)建能力 ⑤ 多媒體課件制作能力 ⑥ 基于項目或問題的研究性學(xué)習設(shè)計能力
A.①②④⑥
B.②③④⑥
C.①②③④⑤⑥
D.①②③④⑥
5.根據(jù)圖1-2培訓(xùn)模塊關(guān)系圖，本次培訓(xùn)第(B )模塊提綱挈領(lǐng)地提出了提高信息技術(shù)與課程整合的有效性的方法，而在系統(tǒng)化、整體性地設(shè)計主題單元教學(xué)的過程中，第( B)模塊鮮明體現(xiàn)了單元設(shè)計(中觀)的理念，并居于核心地位。正確的一項是(B )
A.模塊1，模塊4
B.模塊2，模塊3
C.模塊1，模塊3
D.模塊2，模塊4
6.下面哪一種縮寫指的是電子學(xué)習檔案袋? A
A.ELP
B.ELF
C.ELB
D.ELPB
7.電子學(xué)習檔案袋一般指學(xué)習者運用信息技術(shù)手段來記錄和展示關(guān)于( D)的主要信息，并描繪其成長軌跡的一種信息化學(xué)習載體。
A.學(xué)習目的、學(xué)習業(yè)績
B.學(xué)習活動、學(xué)習進步
C.學(xué)習成果、學(xué)習付出
D.以上都是
8.博客是一種( B)工具。
A.思維導(dǎo)圖
B.學(xué)習反思
C.圖形處理
D.文字處理
9.下面哪種工具屬于知識可視化工具?B
A.博客
B.思維導(dǎo)圖
C.Excel表格
D.屏幕錄制工具
10.下面選項中，哪一項不是托尼_巴贊建議思維導(dǎo)圖應(yīng)包含的基本特征?D
A.注意的焦點清晰地集中在中央圖形上
B.分支由一個關(guān)鍵的圖形或者寫在產(chǎn)生聯(lián)想的線條上面的關(guān)鍵詞構(gòu)成
C.主體的主干作為分支從中央圖形向四周放射
D.比較不重要的話題直接附在較高層次的分支上，不以單獨的分支形式出現(xiàn)
11.根據(jù)泰勒原理，課程的主要結(jié)構(gòu)要素是指：(C )
A.教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)工具
B.教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)評價
C.教學(xué)目標、教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價
D.教學(xué)評價、教學(xué)目標、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容
12.如果你需要選擇一種方式來記錄學(xué)習者學(xué)習的全過程，以便對其進行全方位評價。你覺得下列哪一種信息技術(shù)資源更可行、更能達到要求?(A )
A.電子檔案袋
B.電子試卷
C.論壇
D.博客blog
13.信息技術(shù)作為媒體(多媒體、教學(xué)光盤、課件、電子課程、網(wǎng)絡(luò)資源等)在教學(xué)活動過程中起到的作用是：( B)
A.加速或延緩教學(xué)過程的進行，使教學(xué)過程更加優(yōu)化
B.改變時空結(jié)構(gòu)和互動方式，從而改變教學(xué)形態(tài)
C.支持學(xué)生自主性、探究性、建構(gòu)性、社會性學(xué)習
D.增強了課堂/學(xué)校與社會/自然環(huán)境的連接與溝通能力，使學(xué)生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗
14.信息技術(shù)作為工具(電子模板、電子大綱、學(xué)科軟件、效能工具、通訊工具等)在教學(xué)活動過程中起到的作用是：( C)
A.加速或延緩教學(xué)過程的進行，使教學(xué)過程更加優(yōu)化
B.改變時空結(jié)構(gòu)和互動方式，從而改變教學(xué)形態(tài)
C.支持學(xué)生自主性、探究性、建構(gòu)性、社會性學(xué)習
D.增強了課堂/學(xué)校與社會/自然環(huán)境的連接與溝通能力，使學(xué)生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗
15.信息技術(shù)作為環(huán)境(多媒體視聽中心、校園網(wǎng)、電子閱覽室、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室、微世界、虛擬現(xiàn)實軟件、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、Internet等)在教學(xué)活動過程中起到的作用是：(D )
A.加速或延緩教學(xué)過程的進行，使教學(xué)過程更加優(yōu)化
B.改變時空結(jié)構(gòu)和互動方式，從而改變教學(xué)形態(tài)
C.支持學(xué)生自主性、探究性、建構(gòu)性、社會性學(xué)習
D.增強了課堂/學(xué)校與社會/自然環(huán)境的連接與溝通能力，使學(xué)生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗
16.根據(jù)信息技術(shù)與課程整合時表現(xiàn)的連續(xù)動態(tài)特點，下面不是從封閉到開放的是：(C )
A.目標：教師確定統(tǒng)一目標……因人而異個性化目標……學(xué)生自定目標……
B.內(nèi)容：多媒體課件……主題資源包……網(wǎng)絡(luò)資源……
C.過程：協(xié)作交流……信息檢索……內(nèi)容展示……模擬演示……
D.評價：測試題庫……量規(guī)……電子檔案袋……錄像觀察……
17.雷杰盧斯(Reigeluth，1983)提出的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計框架細化了條件、方法、結(jié)果這三類變量，被認為是最典型的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計框架，下面屬于方法變量的是：( C)
A.內(nèi)容特點
B.教學(xué)目標
C.組織策略
D.教學(xué)效果
1 8.下面哪一種信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)化方法較好地處理了單元內(nèi)容之間的共性與個性問題，將分散內(nèi)容進行有意義的組織，同時能夠在更大范圍內(nèi)將授導(dǎo)與探究的矛盾進行彈性協(xié)調(diào)。(D )
A.思維引導(dǎo)方法
B.教學(xué)活動設(shè)計方法
C.資源組織方法
D.內(nèi)容組織方法
19.國際著名教育技術(shù)學(xué)者梅瑞爾(M. David Merrill)在綜合諸多教學(xué)模式成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提煉出一套“首要教學(xué)原理”，強調(diào)有效的教學(xué)應(yīng)該是圍繞問題展開的，教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生涉及到四個階段的學(xué)習過程：(D )
A.激活、應(yīng)用、練習、整合
B.激活、演練、應(yīng)用、探究
C.整合、激活、演練、實踐
D.激活、演練、應(yīng)用、整合
20.下面哪一組教學(xué)活動類型都是高級別體驗感受的?(C )
A.同伴展示、角色扮演、操作練習、信息搜索
B.課堂講授、戶外訪問、微世界探究、操作練習
C.實驗探究、微世界探究、角色扮演、戶外訪問
D個別輔導(dǎo)、操作練習、信息搜索、實驗探究
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