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企業(yè)高級培訓師模擬考試題（通用10套）
無論在學習或是工作中，我們都要用到考試題，考試題是用于考試的題目，要求按照標準回答。你知道什么樣的考試題才是好考試題嗎？下面是小編收集整理的企業(yè)高級培訓師模擬考試題（通用10套），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
企業(yè)高級培訓師模擬考試題 1
一、單選
1、( )是培訓師職業(yè)道德守則的基本內(nèi)容。
A、道德規(guī)范 B、責任感
C、遵紀守法 D、積極進取
2、培訓師只有積極參加實踐活動，不斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力，才能把()工作做得更有實效。
A、政治 B、教育
C、職業(yè)培訓 D、理論研究
3、職業(yè)道德的重大作用，就在于它能激發(fā)培訓師履行職業(yè)責任的內(nèi)在驅(qū)動力、自覺提升職業(yè)素養(yǎng)和()。
A、增強創(chuàng)新能力 B、增強責任心
C、提升專業(yè)技能 D、樹立團隊精神
4、在工作生活中，每個人都自覺遵紀守法，這是保證()穩(wěn)定發(fā)展的前提條件。
A、人民生活 B、政治
C、經(jīng)濟 D、社會
5、( )是指從業(yè)人員對所從事職業(yè)的看法、認識及其在工作中的表現(xiàn)。
A、職業(yè)態(tài)度 B職業(yè)道德
C、職業(yè)能力 D、工作經(jīng)歷
6、( )是消費者購買某種消費品的愿望和能力。
A、需求 B、價格
C、買賣 D、收入
7、根據(jù)對勞動力市場現(xiàn)象及勞動力市場的組織、運行和結(jié)果的考察，可以認為勞動經(jīng)濟學是研究市場經(jīng)濟制度中()的科學。
A、勞動力市場的運行規(guī)律 B、勞動力與生產(chǎn)資料關(guān)系
C、勞動力的供給彈性 D、生產(chǎn)資料的所有制形式
8、經(jīng)濟發(fā)展中的外部性表現(xiàn)為( )兩種類型。
A、社會性和經(jīng)濟性 B、 組織性和個體性
C、經(jīng)濟外部和政治外部 D、正外部性和負外部性
9、( )是以智力資源為首要依托，可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟。
A、社會主義市場經(jīng)濟 B、公有制經(jīng)濟
C、計劃經(jīng)濟 D、知識經(jīng)濟
10、培訓經(jīng)濟學可以視為( )的一種特殊形態(tài)。
A、教育經(jīng)濟學 B、經(jīng)濟學原理和方法研究
C、教育投資 D、微觀經(jīng)濟學
11、市場經(jīng)濟對培訓的影響不包括以下哪項()
A、行業(yè)企業(yè)在職業(yè)培訓、技能人才培訓工作中的主體地位進一步得到了強化
B、便于高度的集權(quán)管理和統(tǒng)一調(diào)配
C、市場競爭的市場經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律被引入職業(yè)培訓工作中
D、宏觀管理進一步強化
12、培訓收益率的計算方法是[( )/培訓成本總量]*100% 。
A、培訓總收入 B、培訓總支出
C、培訓總投資 D、培訓經(jīng)濟收益額
13、人力資源開發(fā)是使人力資源( )的工作。
A、貶值 B、本土化
C、增值 D、全球化
14、員工考評指標不包括以下哪一項( )。
A、考評方案 B、考評標志
C、考評要素 D、考評標度
15、以下哪項指標不屬于教育培訓統(tǒng)計工作的基本指標。( )
A、經(jīng)濟技術(shù)指標 B、人才素質(zhì)綜合測評指標
C、人才需要預測指標 D、教育培訓經(jīng)濟效益指標
16、( )是進行教育工作的藍圖，對具體的培訓工作具有導向、評價、激勵、凝聚作用。
A、培訓課程 B、培訓教材
C、教育培訓規(guī)劃和計劃 D、培訓收益
17、《職業(yè)教育法》包括了哪三個部分。( )
A、教育改革 總則和職業(yè)教育保障條件
B、總則 職業(yè)學校教育和職業(yè)教育保障和條件
C、職業(yè)教育體系 思想政治教育和附則
D、職業(yè)教育的實施 職業(yè)教育的保障條件和附則
18、《勞動法》 第68條規(guī)定：“從事技術(shù)工種的勞動者，上崗前必須進過( )。
A、初等教育 B、培訓
C、中等教育 D、高等教育
19、( )是勞動者具有和達到某種職業(yè)所要求的知識和技能的憑證。
A、技術(shù)水平 B、職業(yè)標準
C、工作能力 D、職業(yè)資格證書
20、《關(guān)于進一步加強高技能人才的意見》 中強調(diào)，要從培養(yǎng)、選拔、評價、激勵等環(huán)節(jié)入手，完善( )體系。
A、高技能人才工作 B人才流動
C、人才交流 D、人才保障
21、職業(yè)道德守則是從業(yè)人員在執(zhí)業(yè)活動中必須遵守的( )。
A、執(zhí)業(yè)活動規(guī)范和行為準則 B、職業(yè)道德規(guī)范和行為準則
C、職業(yè)道德規(guī)范和行為標準 D、職業(yè)規(guī)范和行為要求
22、職業(yè)技能鑒定是對勞動者具有和達到某種職業(yè)所要求的( )的認證。
A、能力和態(tài)度 B、知識和能力
C、知識和技能 D、操作技能和態(tài)度
23、( )是指商家提供某種消費物品的愿望和能力。
A、投資 B、供給
C、買賣 D、成交
24、建立培訓質(zhì)量管理體系的必備條件有哪一項( )。
A、提高企業(yè)文化師的培訓質(zhì)量 B、已經(jīng)極為基礎(chǔ)
C、附和培訓活動內(nèi)在規(guī)律的職責分工 D、事先培訓活動的高質(zhì)量
25、知識經(jīng)濟就是以( )，直接依賴于知識和信息的生產(chǎn)、擴散和應(yīng)用。
A、新產(chǎn)業(yè)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟 B、以經(jīng)濟為基礎(chǔ)
C、以新技術(shù)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟 D、知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟
26、教育經(jīng)濟學是運用經(jīng)濟學原理和方法研究教育( )等的學科。
A、投資和效益 B、經(jīng)濟效益
C、經(jīng)濟指標 D、經(jīng)濟效益和成本
27、創(chuàng)建學習型組織需要進行的五項修煉的核心是( )。
A、自我超越 B、系統(tǒng)思考
C、建立共同愿景 D、轉(zhuǎn)換心智模式
28、指導培訓質(zhì)量管理工作應(yīng)體現(xiàn)哪個方面( )。
A、管理方針和指導思想 B、共同認可和采用的質(zhì)量管理指南
C、制定落實培訓質(zhì)量管理職責分工 D、克服質(zhì)量管理的隨意性和范標化
29、( )是指在組織內(nèi)存在的、能夠影響培訓效果的諸多因素的總稱，包括價值觀、人際關(guān)系狀況、態(tài)度、制度構(gòu)成、領(lǐng)導水平等。
A、組織目標 B、組織氣候
C、人力資源狀況 D、組織優(yōu)先權(quán)
30、( )是職業(yè)技術(shù)課程組織的主要依據(jù)。
A、職業(yè)分析 B、職業(yè)需求
C、職業(yè)目標 D、職業(yè)活動順序、職業(yè)技術(shù)課程目標
31、新教材的顯著特點是( )。
A、時代性、科學性和創(chuàng)新性 B、時代性、規(guī)范性和發(fā)展性
C、時代性、發(fā)展性和創(chuàng)新性 D、時代性、新穎性和發(fā)展性
32、培訓活動和培訓行為是按一定的流程進行的，培訓質(zhì)量應(yīng)是全過程的( )。
A、指導和控制 B、檢查和監(jiān)督
C、監(jiān)督和管理 D、管理和控制
33、培訓教學督導工作具有的基本職能是( )。
A、監(jiān)督、指導和評價 B、監(jiān)督檢查、指導和評價
C、監(jiān)督和評價 D、監(jiān)督和指導
34、模仿——練習教學過程模式的基本程序是( )。
A、實踐—模仿—傳授—糾正 B、實踐—模仿—指導—評定
C、實踐—模仿—熟練—評價 D、實踐—模仿—指導—熟練
35、發(fā)現(xiàn)學習教學模式的理論基礎(chǔ)是( )。
A、認知心理學學習理論 B、新行為主義的學習理論
C、人本主義心理學理論 D、社會主義的人道主義和個性民主化
36、建立培訓質(zhì)量管理制度，有利于加強對培訓工作的管理，實現(xiàn)培訓的( )。
A、規(guī)范化、明確化和標準化 B、標準化和制度化
C、制度化和明確化 D規(guī)范化、科學化和制度化
37、培訓質(zhì)量管理和培訓評估的關(guān)系是( )。
A、前者評價工程質(zhì)量的好與差的程度
B、后者評價監(jiān)視工程建設(shè)的每個環(huán)節(jié)
C、前者好比是項目的“工程監(jiān)理”，后者是項目的 “質(zhì)量監(jiān)督站”
D、前者好比是項目的“質(zhì)量監(jiān)督站”，后者是項目的“工程監(jiān)理”
38、培訓教學的組織與實施屬于培訓的四個階段中的( )階段。
A、培訓需求分析 B、培訓結(jié)果評
C、提供培訓 D、策劃培訓
39、培訓師應(yīng)該成為“全能”的培訓者，“全能”培訓者可以細化為具體的角色是( )。
A、培訓者、接受者、顧問、創(chuàng)新者、管理者
B、培訓者、提供者、顧問、創(chuàng)新者、管理者
C、培訓者、實施者、顧問、創(chuàng)新者、管理者
D、培訓者、領(lǐng)導者、顧問、創(chuàng)新者、管理者
40、( )是建立培訓質(zhì)量管理體系的必要條件。
A、和諧統(tǒng)一的培訓質(zhì)量管理文化
B、清洗和明確整個培訓活動流程
C、提高企業(yè)培訓是敬業(yè)精神，促進培訓質(zhì)量
D、減少培訓質(zhì)量管理的隨意性
41、社會主義道德的基本要求是( )
A、集體主義 B、為人民服務(wù) C、承擔法律義務(wù)和道德責任
D、愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義
42、( )是指從業(yè)人員對所從事職業(yè)的看法及其在工作中的表現(xiàn)。
A、職業(yè)關(guān)系 B、職業(yè)聲譽 C、職業(yè)能力 D、職業(yè)利益
43、職業(yè)培訓工作現(xiàn)已成為經(jīng)濟發(fā)展，特別是企業(yè)發(fā)展的( )
A、戰(zhàn)略組成部分 B、直接構(gòu)成部分 C、間接構(gòu)成部分 D、特殊構(gòu)成部分
44、( )是衡量培訓師是否稱職的核心標準
A、創(chuàng)新能力 B、表達能力 C、理論素養(yǎng) D、研究能力
45、我國制定并頒布《職業(yè)教育法》的根據(jù)是( )
A、《憲法》和《勞動法》 B、《憲法》和《教育法》 C、《教育法》和《勞動法》
D、《教育法》和《義務(wù)教育法》
46、企業(yè)在員工隊伍建設(shè)方面的目標、行動規(guī)劃、行動程序和方法的復合體稱為( )
A、人力資源規(guī)劃 B、人力資源管理 C、人力資源成本 D、人力資源開發(fā)
47、人與人之間相互交往、相互作用、相互滿足的狀態(tài)，即( )
A、人際關(guān)系 B、凝聚功能 C、同化作用 D、融合作用
48、教材內(nèi)容既要相對獨立，又要注重內(nèi)容間的相互聯(lián)系，體現(xiàn)了培訓教材的( )
A、系統(tǒng)性 B、實用性 C、多樣性 D、相適性
49、組織優(yōu)先權(quán)要求培訓工作必須具有一定的( )
A、客觀性 B、實用性 C、前瞻性 D、時效性
50、培訓項目一經(jīng)確定，首先要考慮的問題就是( )
A、培訓計劃 B、課程開發(fā) C、培訓策略 D、課程設(shè)置
51、評價的規(guī)范性要求是為了保證評價結(jié)果的( )
A、目的性和有效性 B、可操作性與實用性 C、客觀性和可比性 D、系統(tǒng)性與嚴肅性
52、( )是測評工具與測評目的的一致性程度
A、信度指標 B、效度指標 C、標準化 D、難度指標
53、( )是崗位職務(wù)描述的最基本原則
A、實用性和可操作性 B、實踐性和可分析性
C、同一性和系統(tǒng)性 D、超前性和經(jīng)濟特性
54、“二因素結(jié)構(gòu)”認為，能力結(jié)構(gòu)中最主要的是( )
A、人的'因素 B、職業(yè)因素 C、一般因素 D、特殊因素
55、( )決定課程的設(shè)計方向和形式
A、教學目標 B、教學目的 C、課程模式 D、課程結(jié)構(gòu)
56、下列關(guān)于職業(yè)道德的說法中，正確的是( )
A、社會分工和專業(yè)化程度的增強，對職業(yè)道德提出了更高要求
B、職業(yè)道德的穩(wěn)定性特征，說明職業(yè)道德是穩(wěn)定而不變化的
C、職業(yè)選擇屬于個人權(quán)利的范疇，不屬于職業(yè)道德的范疇
D、職業(yè)道德與法律分屬不同領(lǐng)域，二者沒有關(guān)聯(lián)性
57、職業(yè)道德的規(guī)范功能是指( )
A、崗位責任的總體規(guī)定效用 B、愛干什么，就干什么
C、規(guī)勸作用 D、自律作用
58、美國于1978年確立了一部規(guī)范政府官員的( )
A、《榮譽法典》 B、《不當贈品及不當表示防止法》
C、《從政職業(yè)法》 D、《謝爾曼法》
59、《公民道德建設(shè)實施綱要》所提出的職業(yè)道德的“五項要求”是( )
A、愛國守法;明禮誠信;團結(jié)友善;請見自強;敬業(yè)奉獻
B、愛崗敬業(yè);誠實守信;辦事公道;服務(wù)群眾;奉獻社會
C、遵紀守法;文明禮貌;崇尚科學;艱苦樸素;服務(wù)人民
D、熱愛集體;以人為本;守土有責; 勤勞勇敢;開拓創(chuàng)新
60、關(guān)于“勤勉”的說法中;正確的是( )
A、無論內(nèi)心是否愿意;只是在行為上努力工作就是勤勉
B、在被迫的狀態(tài)下工作;也可以稱之為勤勉
C、按照勞動契約工作;屬于勤勉的范疇
D、勤勉是從業(yè)人員自主和自愿的選擇
61、關(guān)于“職業(yè)化”的說法中;正確的是( )
A、職業(yè)化具有一定合理性;但它會束縛人的發(fā)展
B、職業(yè)化是反對把勞動作為謀生手段的一種勞動觀
C、職業(yè)化是提高從業(yè)人員個人和企業(yè)競爭力的比由之路
D、職業(yè)化與全球職場語言和文化相抵觸
62、從業(yè)人員應(yīng)該樹立的正確理念是( )
A、勞動是一種交易;勞資雙方應(yīng)該遵循等價交換的原則
B、時間就是金錢;員工花了時間;就應(yīng)該得到金錢的回報
C、 追蹤世界前沿;不斷更新觀念、知識和技能
D、奉行拿來主義;對外國的東西要全面大膽地汲取
63、著名豫劇表演藝術(shù)家常香玉說“戲比天大”;其意思是( )
A、表演本身就是目的;為了演戲而演戲
B、觀眾愛看或者不愛看是次要的;完成演出任務(wù)最重要
C、戲劇的表現(xiàn)內(nèi)容豐富;能夠貫穿歷史和空間
D、必須認真承諾的演出;這是演員的天職
64、( )是指商家提供某種消費的愿望和能力。
A、投入 B、供給 C、買賣 D、成交
65、( )就是消費者購買某種消費品的愿望和能力。
A、需要 B、動機 C、需求 D、動力
66、第一次提出開發(fā)勞動者的職業(yè)技能概念的法律是 ( )
A、憲法 B、勞動合同法 C、勞動法 D、就業(yè)促進法
67、2008年1月1日實施的中華人民共和國就業(yè)促進法確立的方針是( )
A、勞動者由政府提供就業(yè)與市場就業(yè)相結(jié)合
B、勞動者自主就業(yè);市場調(diào)節(jié)就業(yè);政府促進就業(yè)
C、勞動者自主就業(yè) ; 政府促進就業(yè)
D、勞動者自主就業(yè);市場調(diào)節(jié)就業(yè);政府安排就業(yè)相結(jié)合
68、《關(guān)于加強職工教育工作的決定》規(guī)定;建立專職與兼職教師相結(jié)合的職教隊伍;各企事業(yè)單位應(yīng)按職工總數(shù)的( )比例組建
A、千分之一至千分之五 B、千分之二至千分之六
C、千分之二至千分之五 D、千分之三至千分之五
69、我國實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略是( )
A、以城市就業(yè)帶動農(nóng)村就業(yè) B、以創(chuàng)業(yè)促帶動就業(yè)
C、以小城鎮(zhèn)發(fā)展帶動就業(yè) D、 以高新技術(shù)帶動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變革提升就業(yè)
70、人力資源的資本性指( )
A、人力資源即人力資本
B、人力資源的開發(fā)與維護需要物資、資金和時間的投入
C、人力資源僅為資本所有
D、 對人力資源投入的回報
71、人力是人的綜合素質(zhì)得到綜合發(fā)揮所產(chǎn)生的作用力;是( )
A、體力、智力、心力的總和 B、現(xiàn)代經(jīng)濟增長的主要源泉
C、人的現(xiàn)實勞動能力和潛力 D、創(chuàng)新能力的源泉
72、2003年全國人才工作會議所提出的人才評價標準是( )
A、品德、責任、知識和能力 B、事業(yè)心、責任、知識和能力
C、品德、知識、能力和業(yè)績 D、品德、知識、潛能和業(yè)績
73、有效團隊的必要團隊和顯著特征是( )
A、成員之間的溝通與協(xié)調(diào) B、成員之間的相互信任
C、團隊的凝聚力 D、良好的組織管理
74、團隊( )是群體
A、在一定規(guī)則約束下的
B、為了實現(xiàn)共同的目標和任務(wù);由相互協(xié)作的兩個以上個體所組成
C、由某些組織根據(jù)需要搭建組成的
D、固定的正式的
75、人際關(guān)系是指( )
A、人們的社會關(guān)系 B、人與人之間相互交往、相互作用、相互滿足的狀況
C、上下級及同事間的關(guān)系 D、 人們的經(jīng)濟關(guān)系
76、拓展培訓(體驗式培訓)的宗旨是( )
A、個體成功融入共同體;發(fā)揮個體才能;為共同體服務(wù)
B、培養(yǎng)團隊精神;增強團隊凝聚力
C、挑戰(zhàn)自我;培養(yǎng)堅強毅力;樹立必勝信念
D、理論聯(lián)系實際;在做中學
77、學習型組織的宗旨( )
A、善于學習和不斷提升創(chuàng)新能力 B、團隊的學習
C、工作學習化;學習工作化 D、轉(zhuǎn)換心智模式
78、團隊學習指( )
A、集體的學習 B、討論式的學習
C、從深度會談開始;通過學習系統(tǒng)思考等學習的技巧和交流;提高素質(zhì)
D、有輔導的學習
79、( )理論研究的基本目的;是試圖對工作崗位內(nèi)容的特性加以鑒別;并確認這些特征是如何組織在一起而形成一個具體的工作崗位的
A、必備任務(wù)特性 B、工作任務(wù)特性 C、崗位職責特性 D、常規(guī)任務(wù)特性
80、( )是將某一崗位工作的有關(guān)信息按性質(zhì)劃分為若干維度;并據(jù)此進行較為詳細的描述;從而勾畫出本崗位的基本形象
A、事物職能維度文件 B、人員職能維度文件
C、崗位分析維度文件 D、信息職能維度文件
81、人員素質(zhì)測評的核心問題;就是通過對人的能力水平及傾向、個性特點、行為特征等的衡量評價;盡可能的謀求( )
A、科學合理 B、人職匹配 C、崗位匹配 D、優(yōu)化組合
82、人員素質(zhì)測評是一種客觀的、( )和相對的測量手段
A、直接的 B、理性的 C、科學的 D、間接的
83、( )是指與順利完成某種活動有關(guān)的心理特征;通常指個體從事一定社會實踐活動的本領(lǐng)
A、動力 B、行為 C、能力 D、經(jīng)驗
84、16PF人格測驗;是由( )人格及能力測驗研究所的卡特爾教授創(chuàng)立的
A、英國 B、法國 C、德國 D、美國
85、筆試測驗種類很多;根據(jù)測驗的性質(zhì)分類可以分為：認知測驗和( )
A、智力測驗 B、成就測驗 C、人格測驗 D、傾向測驗
86、( )是用檢驗測評工具準確性的主要尺度
A、檢驗標準 B、測驗指標 C、信度指標 D、信度標準
87、變量是人員素質(zhì)測評數(shù)據(jù)分析中常用的概念;一般包括連續(xù)變量和( )
A、不連續(xù)變量 B、二分變量 C、奇偶變量 D、分數(shù)變量
88、( )是進行測量及數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的基本要素
A、單位 B、量表 C、標準 D、參照點
89、( )的基本含義就是尋找、發(fā)現(xiàn)、挖掘、選擇
A、項目開發(fā) B、開發(fā) C、課程開發(fā) D、教材開發(fā)
90、( )是指在全面、客觀的培訓需求分析基礎(chǔ)上;對某一培訓項目做出的培訓目標、培訓時間、培訓地點、培訓者、培訓對象、培訓方式和培訓內(nèi)容等進行的預先系統(tǒng)設(shè)計
A、課程 B、課程評價 C、教學項目實施計劃 D、項目計劃
91、( )是實現(xiàn)教學目標、保證教學質(zhì)量的重要措施;是課程方案中的一個重要組成部分
A、課程 B、課程評價 C、教學策略 D、教學組織
92、( )是指與企業(yè)培訓各項培訓活動及其目標相適應(yīng)的培訓課程的集合體;它包括諸多既相互聯(lián)系、又相互獨立、辨證統(tǒng)一、縱橫排列的課程科目。
A、培訓課程設(shè)計 B、培訓課程體系 C、培訓課程計劃 D、培訓課程方案
93、( )是針對某一培養(yǎng)目標指定的規(guī)范性教學文件
A、培訓課程教學大綱 B、培訓教學大綱 C、課程教學大綱 D、教學大綱
94、編寫人員根據(jù)課程目標或選題目標;提出( )及教材內(nèi)容提綱
A、編寫計劃 B、負責人名單 C、主編人員名單 D、考核方案
95、主管部門負責教材開發(fā)的組織工作;確定( )、副主編和參編人員
A、協(xié)辦單位 B、出版單位 C、企業(yè)領(lǐng)導 D、考核方案
96、培訓教材開發(fā)的根本要求是：與時俱進;不斷發(fā)展;( )
A、內(nèi)容系統(tǒng)化 B、適應(yīng)變化 C、不斷出新 D、通俗易懂
97、企業(yè)培訓教學管理輔助工作分為( )和( )兩大方面
A、設(shè)備管理/文件管理 B、學籍管理/日程管理
C、學員管理/教學管理 D、前期準備管理/培訓班班務(wù)管理
98、傳統(tǒng)的傳授式教學;在現(xiàn)代培訓中有著自己的特性和優(yōu)勢;對于( )培訓;這種形式還是十分有效
A、理論性 B、技能型 C、參與式 D、體驗式
99、體驗式培訓中的小組訓練可以培養(yǎng)學員的集體觀念;溝通合作意識。以下舉辦小組培訓的要點中;哪項是不正確的( )
A、每小組培訓人數(shù)4-6人每個參與者要自始至終;不得中途退出
B、每個小組由不同性格、知識和技能的人組成
C、培訓人員要控制、主導小組活動;必要時可以打斷
D、小組訓練要集中解決一個問題;在解決的過程中讓參與者領(lǐng)悟溝通和協(xié)作的重要性
100、以下不屬于培訓班前期準備工作的是( )
A、經(jīng)費預算 B、培訓師篩選 C、場地設(shè)施 D、培訓時間
101、模擬訓練這種培訓形式通常是借助( )技術(shù);使培訓具有工作現(xiàn)場的真實性。它適用于對操作技能性強;生產(chǎn)設(shè)備高、精、尖崗位的培訓;通過現(xiàn)實環(huán)境下的反復操作;解決實際出現(xiàn)的問題;為實際工作打下基礎(chǔ)
A、計算機技術(shù) B、系統(tǒng)控制技術(shù) C、仿真技術(shù) D、光電技術(shù)
102、互動式教學要求學員積極參與;在參與中獲得知識、技能和正確的行為。因此;該方法對培訓師的素質(zhì)要求較高;特別要求培訓師具有與學員( )的能力
A、溝通交流 B、激勵引導 C、溝通和正確引導學員參與 D、激勵和溝通
103、PowerPoint由于它強大的編輯功能且簡單易學;培訓師起步制作課件都是從PowerPoint開始;利用其內(nèi)置豐富動畫、聲音效果、超級鏈接;滿足一般的制作需求;但它的主要缺陷是：( )
A、不支持IE瀏覽器 B、不支持動畫功能
C、內(nèi)置動畫生硬;交互功能差 D、界面操作不友好
104、培訓課程結(jié)構(gòu)的確定是基于( )含義的理解而做出的具體安排。主要是教學技術(shù)的安排和課程要素的實施。
A、廣義課程 B、互動課程 C、狹義課程 D、技術(shù)培訓課程
105、企業(yè)培訓教學內(nèi)容的設(shè)計;要在全面提高勞動者素質(zhì)的前提下;充分體現(xiàn)以( )為導向的宗旨
A、以人為本 B、以崗位職責 C、工作能力提升 D、知識的系統(tǒng)性
106、培訓教學系統(tǒng)設(shè)計中;教材要精心選擇并能夠體現(xiàn)教學目的;做到內(nèi)容豐富、具有針對性、實用性;更要注意具有較強的( )
A、藝術(shù)性 B、互動性 C、操作性 D、政治性
107、教學策略的選擇是培訓師教學的重要方面;一般的教學策略是：( )
A、判斷、指令、評價 B、評價、判斷、指令
C、指令、判斷、評價 D、評價、指令、判斷
108、培訓教學要遵守企業(yè)培訓發(fā)展規(guī)律和個性特點;即要堅持為主;( )為重的原則
A、技能教學/操作訓練 B、課堂教學/技能教學
C、學員自學/教師輔導 D、理論知識/技能教學
109、企業(yè)培訓師備課的基本要領(lǐng)是( )
A、領(lǐng)會大綱、吃透教材、了解學員和準備設(shè)備
B、領(lǐng)會教材、了解教學環(huán)境、溝通管理者
C、領(lǐng)會教材、吃透教材、溝通管理者。
D、領(lǐng)會教材、了解教學環(huán)境、應(yīng)用現(xiàn)代培訓手段
110、以下關(guān)于教學模式的選項中;不是課時進程模式的是：( )
A、演示法模式 B、傳遞接受模式 C、示范訓練模式 D、指導發(fā)展模式
111、關(guān)于事例研究法教學的形式不正確的說法是：( )
A、芝加哥方式 B、哈佛方式 C、事件處理過程訓練法 D、模擬訓練法
112、對評估標準最重要的要求是：( )
A、可操作性 B、條理性 C、客觀性 D、系統(tǒng)性
113、評估的含義是：( )
A、對評估對象做出評價 B、對收集到的事物的反應(yīng)做出分析
C、對某一事物的價值做出判斷 D、對事物的優(yōu)劣分出等級
114、要注意發(fā)揮培訓評估處進職業(yè)培訓;提高社會科學技術(shù)水平的重要作用;就必須使得( )
A、評估要以社會需求為向?qū)?B、評估要客觀準確
C、評估標準與現(xiàn)有需求保持適度超前 D、評估要追蹤科學技術(shù)的發(fā)展
115、發(fā)揮評估標準對人們價值取向的定位、導向作用的途徑是( )
A、通過市場調(diào)查、職業(yè)分析;掌握社會需求變化
B、評估表準的制定要經(jīng)過實踐的檢驗
C、評估標準要盡量加以量化
D、反饋評估結(jié)果
116、在進行陪訓評估時;既要注意培訓系統(tǒng)中各要素內(nèi)部的相互依賴和相對獨立性;又要注意要素受系統(tǒng)外因素的制約和影響;這是遵循了培訓評估的( )
A、客觀性原則 B、方向性原則 C、系統(tǒng)性原則 D、社會需求原則
117、在培訓評估過程中避免主觀臆段;保證作為判斷依據(jù)的事實真實可靠;這是遵循了評估的( )
A、社會需求原則 B、方向性原則 C、客觀性原則 D、指導性原則
118、培訓評估應(yīng)在制定培訓計劃時就開始;使培訓工作每一步都伴隨著評估;使其經(jīng)過正卻引導;順利實現(xiàn)培訓目標;這是遵循了評估的( )
A、指導性原則 B、方向性原則 C、社會需求性原則 D、指導性原則
119、培訓評估要使評估對象全面客觀地了解自身取得的成績;達到水平及存在的不足。將改善培訓工作作為培訓評估的延續(xù)和最高價值追求;這是追循了評估( )
A、指導性原則 B、方向性原則 C、社會需求性原則D、指導性原則
120、評估應(yīng)建立良好的反饋系統(tǒng);反饋的對象之一是( )
A、培訓教師 B、培訓主管 C、同事 D、人力資源部門主管
121、柯氏評估模型中的學習評估是指( )
A、測定被培訓者的學習獲得程度 B、評估學員的學習行為特征
C、考察被培訓者的知識運用程度 D、考察受訓者的學習態(tài)度
122、全面質(zhì)量管理的工作程序被稱之為“戴明”循環(huán);其含義是( )
A、調(diào)研、計劃、實施和評價 B、行動、監(jiān)測、評估和反饋
C、確定、實施、評價和激勵 D、計劃、執(zhí)行、檢查和處理
123、當企業(yè)培訓采用培訓項目負責時;項目負責人對培訓質(zhì)量管理承擔的責任是( )
A、直接的控制責任 B、是“第一責任人”
C、督導、評價和指導責任 D、第一時間的、微觀的責任
124、關(guān)于道德的說法中，正確的是( )
A、道德是一種社會規(guī)范性力量
B、道德是領(lǐng)導意志的集中體現(xiàn)
C、個體的道德表現(xiàn)差異很大，判定一個人的道德優(yōu)劣是不可能的
D、普遍良好的道德，僅僅是人的善良愿望而已
125、與法律相比，道德( )
A、產(chǎn)生得時間晚 B、比法律的適用范圍廣
C、內(nèi)容顯得十分籠統(tǒng) D、評價標準難以確定
126、關(guān)于企業(yè)形象，正確的說法是( )
A、文明禮貌是企業(yè)形象的核心與關(guān)鍵
B、企業(yè)形象的本質(zhì)是企業(yè)的環(huán)境衛(wèi)生和企業(yè)員工的服飾狀況
C、企業(yè)形象是社會公眾和企業(yè)員工對企業(yè)的整體印象和評價
D、通過持久、大規(guī)模媒體宣傳，就能樹立起企業(yè)形象
127、在企業(yè)文化中，居于核心地位的是( )。
A、企業(yè)禮俗 B、企業(yè)價值觀
C、企業(yè)作風 D、規(guī)章制度
128、海爾總裁張瑞敏曾經(jīng)說過這樣的話：企業(yè)要靠無形資產(chǎn)盤活有形資產(chǎn)，只有先盤活人，才能盤活資產(chǎn)。對這句話，準確的理解是()。
A、企業(yè)存在著無形資產(chǎn)和有形資產(chǎn)兩種形式
B、人是有形資產(chǎn)，人作為資產(chǎn)通過勞動產(chǎn)生價值
C、人是企業(yè)發(fā)展的決定性因素
D、企業(yè)的無形資產(chǎn)是一種神秘的物質(zhì)
129、員工處理與領(lǐng)導的關(guān)系時，正確的做法是( )。
A、即使知道領(lǐng)導的決策是錯誤的，也要不折不扣地執(zhí)行
B、對于領(lǐng)導含糊交辦的任務(wù)，要含糊執(zhí)行
C、如果不同意領(lǐng)導的意見，要敢于隨時說出自己的想法
D、一般不越級匯報工作
130、科學發(fā)展觀指的是( )。
A、科學發(fā)展，高效發(fā)展，健康發(fā)展
B、以科學為本，科學、平穩(wěn)、順利發(fā)展
C、以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展
D、以人為本，科學、高效、健康發(fā)展
131、關(guān)于職業(yè)勞動，正確的說法是( )。
A、職業(yè)勞動是人們無奈的選擇
B、職業(yè)勞動是人們謀生的手段
C、職業(yè)勞動是市場經(jīng)濟條件下就業(yè)競爭加劇的結(jié)果
D、職業(yè)勞動是人生的全部內(nèi)涵
132、1981年2月21日，中共中央、國務(wù)院頒布了《關(guān)于加強職工教育工作地決定》，將()作為國家經(jīng)濟發(fā)展、職業(yè)進步的戰(zhàn)略目標加以重視。
A、培訓立法工作 B、技工學校辦學水平的提高
C、職工考核工作水平提高 D、職工素質(zhì)的提高
133、市場機制作為一種經(jīng)濟組織形式，在實現(xiàn)公平交換的過程中，主要解決以下三個問題：
A、生產(chǎn)什么、為誰生產(chǎn)、何時生產(chǎn) B、生產(chǎn)什么、如何生產(chǎn)、在那里生產(chǎn)
C、生產(chǎn)什么、何時生產(chǎn)、為誰生產(chǎn) D、生產(chǎn)什么、如何生產(chǎn)、為誰生產(chǎn)
134、當消費者的收入減少時，對某種物品的需求量隨之下降，經(jīng)濟學上稱這種物品為( )，相反，當消費者的收入減少時，這種物品的需求量反而上升，經(jīng)濟學上稱這種物品為()
A、低檔物品、高檔物品 B、高檔物品、低檔物品
C、正常物品、高檔物品 D、正常物品、低檔物品
135、勞動力需求，是根據(jù)生產(chǎn)的需求，購買勞動力的愿望和能力。勞動力需求是一種( )
A、未來需求 B、直接需求 C、特殊生產(chǎn)需求 D、是一種派生需求
136、大學生畢業(yè)后，許多人參加各種招聘會，一時找不到工作，這種現(xiàn)象稱作( )
A、結(jié)構(gòu)失業(yè) B、周期性失業(yè) C、季節(jié)性失業(yè) D、摩擦性失業(yè)
137、企業(yè)經(jīng)營信息按作用分為：( )
A、內(nèi)部信息、外部信息、國際信息 B、橫向信息、縱向信息、政策信息
C、決策信息、作業(yè)信息、政策信息 D、決策信息、控制信息、作業(yè)信息
138、培訓計劃中培訓對象和培訓類型的確定來自( )
A、企業(yè)領(lǐng)導 B、培訓的目標 C、培訓主管部門 D、培訓需求分析中工作任務(wù)研究
139、培訓課程一般來講有五個構(gòu)成要素：學員和環(huán)境組成的課程框架;宗旨和目標;內(nèi)容及其選擇范圍和順序;執(zhí)行模式;( )
A、課程總結(jié) B、課程附件 C、課程評價 D、課程設(shè)計
140、培訓課程內(nèi)容是課程目標的載體，培訓課程內(nèi)容要體現(xiàn)( )的教學原則
A、理論為先導 B、理論聯(lián)系實際 C、由淺入深 D、以技能為主
141、培訓課程目標是指在培訓結(jié)束時，希望學員通過課程學習能達到的( )
A、熟練程度 B、熟悉程度 C、應(yīng)用水平 D、知識、能力和態(tài)度水平
142、不同的培訓內(nèi)容需要不同的培訓方法，一般來講，態(tài)度培訓以( )方法為主
A、角色扮演、示范模擬 B、分組研討、課堂講授
C、案例分析、體驗式 D、情景模擬、個人成長及小組發(fā)展
143、最早提出教育評價概念的學者是美國教育學家( )
A、泰勒 B、卡特爾 C、舒爾茨 D、沃爾什
144、在培訓計劃的基本要素中，培訓目的和培訓目標居于重要地位，其中培訓目的回答( )
A、為什么培訓的問題 B、培訓達到的標準問題
C、培訓要解決的問題 D、培訓的問題答案
145、培訓評價指標體系中的過程指標是指( )
A、任務(wù)指標 B、效能指標 C、職責指標 D、素質(zhì)指標
146、在培訓之前所進行的評價是( )
A、形成性評價 B、診斷性評價 C、總結(jié)性評價 D、準備性評價
147、培訓經(jīng)濟學的主要指標包括培訓辦學條件指標、( )、培訓的微觀管理水平指標和培訓的經(jīng)濟效益指標。
A、培訓者的質(zhì)量指標 B、受培訓者的數(shù)量和質(zhì)量指標
C、受培訓者的數(shù)量指標 D、受培訓者的質(zhì)量指標
148、人力是一種資源，歷史上曾有過三種主要的、不同的理解。其中，第三種意見認為，人力是人的素質(zhì)得到綜合發(fā)揮所產(chǎn)生的作用力，包括人的現(xiàn)實()和潛力。
A、工作能力 B、勞動力 C、勞動能力 D、工作動力
149、在《第五項修煉——學習型組織的藝術(shù)和務(wù)實》該書中提出了，創(chuàng)建學習型組織需要進行五項修煉，即：自我超越;轉(zhuǎn)換心智模式;();團隊學習;系統(tǒng)思考。
A、樹立共同目標 B、樹立個人理想 C、建立共同遠景 D、建立個人目標
150、現(xiàn)代“人力資源”，是指在勞動生產(chǎn)過程中，可以直接投入的體力、智力、( )的總和及在此基礎(chǔ)上形成的基本素質(zhì)，包括知識、經(jīng)驗、品性與態(tài)度。
A、腦力 B、財力 C、物力 D、心力
151、認知測驗，也稱為最高行為測驗。該測驗測評的內(nèi)容是人們的認知行為，通常包括( )、智力測驗和能力傾向測驗。
A、人格測驗 B、水平測驗 C、難度測驗 D、成就測驗
152、人員素質(zhì)測評是一種客觀的，間接的和( )測量手段。
A、直接的 B、公平的 C、主觀的 D、相對的
153、( )是指具有勞動能力的人，為獲取生活所得，運用個人能力進行活動的范圍。
A、工種 B、職業(yè) C、崗位 D、場所
154、職業(yè)分類是采用一定得標準和方法，按照職業(yè)的性質(zhì)和特點，對從業(yè)人員所從事的職業(yè)進行科學、( )的劃分和歸類。
A、合理 B、系統(tǒng) C、經(jīng)濟 D、統(tǒng)一
155、科學的人員素質(zhì)測評必須借助于嚴格的( )手段。
A、科學 B、統(tǒng)計 C、控制 D、操作
156、面試與其他素質(zhì)測評相比具有的特點：一是面試是一個雙向溝通的過程，也是雙方的互動過程，被測試人并不是完全處于被動的狀態(tài);二是面試以()為主要手段。
A、溝通 B、傾聽和觀察 C、交流 D、談話和觀察
157、教學內(nèi)容的規(guī)定性指( )
A、以教材為主要依據(jù)，圍繞使學生理解和掌握教材來準備教學內(nèi)容
B、根據(jù)培養(yǎng)目標確定教學內(nèi)容
C、根據(jù)教學大綱準備教學內(nèi)容
D、根據(jù)教學對象特點準備教學內(nèi)容
158、體驗式教學是()
A、學員根據(jù)某一培訓項目的要求，進行該項目的訓練，教師起輔導作用，訓練后進行訓練情況討論的培訓方法
B、借用仿真技術(shù)進行的培訓
C、通過角色扮演法進行的培訓
D、通過參觀訪問，工作輪換進行的培訓
159、在職業(yè)培訓中尤其要遵循教學互動原則，主要是因為()
A、職業(yè)培訓以提高操作技能為主
B、職業(yè)培訓要貫徹理論聯(lián)系實際原則
C、職業(yè)培訓非系統(tǒng)的學科性教學
D、其教學對象主要為成人學員，具有工作經(jīng)驗，善于分析問題的特點
160、聘請培訓任課教師進行直接考察的方式之一是與教師面談，其作用是( )
A、印證間接考察的有關(guān)結(jié)果
B、進一步考察對其培訓目標和內(nèi)容的理解
C、考察該教師的口頭表達能力和行為舉止
D、了解其他不易通過書面了解的有關(guān)情況
161、市場經(jīng)濟配置資源是以追逐利益為中心，通過( )來實現(xiàn)的，
A、價值規(guī)律 B、供需平衡 C、企業(yè)自立 D、競爭機制
162、以人為本理念的核心是( )
A、企業(yè)競爭是人才的競爭 B、人才是未來經(jīng)濟競爭的制高點
C、重視人、尊重人 D、向人才要效益
163、根據(jù)《職業(yè)技能鑒定規(guī)定》，職業(yè)技能鑒定的基本原則是( )
A、職業(yè)技能鑒定實行企業(yè)負責的管理體制
B、職業(yè)技能鑒定實行培訓實體負責的管理體制
C、職業(yè)技能鑒定實行政府負責的管理體制
D、職業(yè)技能鑒定實行政府指導下的社會化管理體制
164、知識經(jīng)濟是( )的經(jīng)濟形態(tài)
A、以知識產(chǎn)業(yè)為主導 B、知識消費占得比例越來越大
C、可以持續(xù)發(fā)展 D、學習型經(jīng)濟
165、薪酬的設(shè)計需要遵循按勞取酬、( )的原則
A、內(nèi)部平衡和合理保障 B、內(nèi)部平衡和公平合理
C、外部平衡和合理保障 D、外部平衡和公平合理
166、通常人們所說的“防人之心”，是一種( )
A、自私心理 B、偏見心理 C、恐懼心理 D、猜疑心理
167、市場經(jīng)濟運行規(guī)律要求政府在資源配置過程中必須堅持( )
A、資源優(yōu)化原則 B、市場化原則 C、企業(yè)自立原則 D、競爭原則
168、當代教育中，強調(diào)受教育者的( )
A、自覺性 B、客體性 C、主動性 D、主體性
169、薪酬管理的核心是進行( )
A、薪酬設(shè)計 B、薪酬提供 C、同工同酬 D、薪酬保障
170、拓展訓練個人項目的原則是( )
A、心理挑戰(zhàn)最大，體能冒險最小 B、心理挑戰(zhàn)最小，體能冒險最大
C、使學員認識“真正的敵人是自己” D、充分發(fā)揮體能和心理上的潛力
171、企業(yè)對人員素質(zhì)的要求包括對( )兩方面的要求
A、思想修養(yǎng)和文化知識 B、道德品質(zhì)和實際能力
C、個體素質(zhì)和群體素質(zhì) D、文化素質(zhì)和身體素質(zhì)
172、培訓課程開發(fā)的基礎(chǔ)是了解培訓項目和培訓活動的( )
A、基本目的 B、基本內(nèi)容 C、基本程序 D、基本安排
173、教材內(nèi)容既要相對獨立，又要注意內(nèi)容間的相互聯(lián)系，體現(xiàn)了培訓教材的( )
A、系統(tǒng)性 B、實用性 C、多樣性 D、相適性
174、培訓評價標準對人們的價值取向有( )
A、認識、誘導作用 B、調(diào)控、反饋作用
C、定位、導向作用 D、評定、決定作用
175、制定評價標準的前提是( )
A、確定培訓目標 B、確定培訓目的 C、確定評價目標 D、確定評價目的
176、培訓課程內(nèi)容要體現(xiàn)( )的原則
A、以理論為主 B、以知識為主 C、以技能為主 D、以教學為主
177、( )可減輕學員壓力，鼓勵學員直接參與到教學中來。
A、遵守職業(yè)培訓發(fā)展規(guī)律 B、教學互動 C、個性化 D、現(xiàn)場、現(xiàn)實教學
178、教師不直接面向班級全體學生，而是先教年齡大的學生，然后由他們中間的佼佼者——“導生”去教其他學生，這是( )
A、貝爾——蘭喀斯特制 B、道爾頓制 C、文納特卡制 D、特朗普制
179、職業(yè)培訓工作現(xiàn)已成為經(jīng)濟發(fā)展，特別是企業(yè)發(fā)展的( )
A、戰(zhàn)略組成部分 B、直接構(gòu)成部分 C、間接構(gòu)成部分 D、特殊構(gòu)成部分
180、首次明確提出“開發(fā)勞動者的職業(yè)技能”概念的是( )
A、《勞動法》 B、《教育法》 C、《職業(yè)教育法》 D、《教師法》
181、推進市場經(jīng)濟，實現(xiàn)機會均等，必須首先實現(xiàn)( )
A、資源獲取上的均等 B、信息獲取上的均等
C、資金獲取上的均等 D、人力獲取上的均等
182、員工將培訓過程中所獲取的知識，技能應(yīng)用于工作的過程，被稱為( )
A、培訓轉(zhuǎn)移 B、培訓應(yīng)用 C、培訓評估 D、培訓作用
183、作為團隊建設(shè)的條件，團隊成員普遍遵循的核心是( )
A、團隊精神 B、團隊職責 C、指導原則 D、限制條件
184、拓展訓練的“空中抓杠”項目的作用在于( )
A、增強員工的自信心 B、磨煉員工的意志
C、培養(yǎng)員工的責任感 D、培養(yǎng)員工的團隊意識
185、培訓教材與學科性教材的差異性主要體現(xiàn)在( )
A、內(nèi)容方面 B、結(jié)構(gòu)方面 C、基本特征上 D、表現(xiàn)形式上
186、拓展訓練各項活動的難度都應(yīng)該主要表現(xiàn)在( )
A、團隊要求上 B、體能要求上 C、心理素質(zhì)上 D、意志表現(xiàn)上
187、培訓的有效性，基礎(chǔ)在于教材的( )
A、有效性 B、系統(tǒng)性 C、實用性 D、新穎性
188、( )是教材選擇的依據(jù)
A、培訓目標 B、培訓計劃 C、課程原則 D、課程計劃
189、對職業(yè)培訓的評價必須以( )為總目標、總要求
A、培訓效益 B、社會需求 C、學員發(fā)展 D、課程目標
190、在企業(yè)的各種經(jīng)營管理要素中，( )是首要的、基礎(chǔ)的、決定性的要素。
A、人員要素 B、資金要素 C、設(shè)施要素 D、商品要素
191、科學的人員素質(zhì)測評必須借助于嚴格的( )
A、測量手段 B、分析評價 C、統(tǒng)計手段 D、觀察描述
192、( )是指為實現(xiàn)已定的決策目標而對各項具體管理活動及其所需人力、財力、物理做出的設(shè)計和謀劃。
A、大綱 B、計劃 C、項目 D、規(guī)劃
193、計劃的內(nèi)容包括四個要素：目標、措施、步驟和( )。
A、預算 B、要求 C、約束條件 D、組織者
194、現(xiàn)代計劃技術(shù)與方法為制定切實可行的計劃提供了很好的手段，主要包括：滾動計劃法、( )、投入產(chǎn)出法等三種。
A、任務(wù)分析法 B、模塊劃分法 C、目標分解法 D、網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)
195、制定培訓總體計劃的( )，是指從企業(yè)整體的宏觀管理講，培訓計劃要解決的為問題或者要達到的目的。
A、目標 B、目的 C、要求 D、前提
196、( )是指特定工作的實際需要與任職者現(xiàn)有知識能力之間的差距。
A、培訓需求 B、需求 C、培訓 D、需求分析
197、( )是指在規(guī)劃與設(shè)計每項活動之前，由培訓部門、主管人員、工作人員等采用各種方法與技術(shù)，對組織及其成員的目標、知識、技能等方面進行系統(tǒng)分析，以確定是否需要培訓及培訓內(nèi)容的一種活動或過程。
A、培訓需求 B、培訓需求分析 C、預測需求分析 D、培訓需求預測
198、( )的核心就是通過對組織及其成員的現(xiàn)有與應(yīng)有狀況的差距的分析，來確定是否需要培訓及其培訓的內(nèi)容。
A、培訓需求 B、需求分析 C、培訓預測 D、預測分析
199、企業(yè)對培訓產(chǎn)生需求主要有兩大方面的原因，一是內(nèi)外環(huán)境和人員發(fā)生了變化，二是( )。
A、現(xiàn)狀與愿望存在著差距 B、同行之間存在著差距
C、愿望與同行之間存在著差距 D、現(xiàn)狀與愿望或與同行之間存在著差距
200、預測培訓需求的基本方法有：組織整體分析法;( );員工個體培訓需求分析法;績效分析法等等一共十種分析法。
A、工作現(xiàn)狀分析法 B、工作任務(wù)分析法
C、企業(yè)需求分析法 D、企業(yè)現(xiàn)狀分析法
201、為了保證培訓需求預測和預測的有效性，培訓需求預測應(yīng)在三個層次上進行。第一個層次是個體層次;第二個層次是組織層次;第三個層次是()。
A、戰(zhàn)術(shù)層次 B、戰(zhàn)略層次 C、集體層次 D、企業(yè)層次
202、( )是用于分析和預測培訓需求的有效方法。
A、問卷調(diào)查法 B、邏輯推理模式 C、面談分析法 D、客戶調(diào)查法
203、( )是指在一定的條件約束下，具有明確培養(yǎng)目標的一次性培訓活動。
A、培訓項目 B、培訓計劃 C、培訓周期 D、培訓需求
204、( )在很大程度上只是策劃的最終結(jié)果，比較多地表現(xiàn)為再目標、條件、戰(zhàn)略和任務(wù)等都已明確的情況下，為即將進行的活動提供一種可具體操作的指導性方案。
A、規(guī)劃 B、培訓 C、項目 D、計劃
205、組織實施培訓計劃應(yīng)注意的問題師：明確分工，落實責任;密切配合，相互溝通;( )。
A、嚴格監(jiān)控，保證進度 B、嚴密組織，協(xié)調(diào)一致
C、嚴格檢查，杜絕遺漏 D、嚴密策劃，獨樹一幟
206、課程開發(fā)與培訓項目的關(guān)系是：( );課程開發(fā)反作用與培訓項目。
A、主與次的關(guān)系 B、內(nèi)與外的關(guān)系
C、局部與全局的關(guān)系 D、全局與局部的關(guān)系
207、培訓項目包括培訓目標、課程設(shè)置、選定教材、教師聘任、具體實施、考試測評、( )等諸多要素。
A、培訓費用支出 B、效果反饋 C、歸納總結(jié) D、獎勵評比
208、課程內(nèi)容的編排唔一定之規(guī)，主要有以下做法：按工作程序安排;( );按知識傳授與能力訓練、考核內(nèi)容要求安排;按不同層次的需要層層擴展;相對獨立，能分能合。
A、按重點難點順序安排 B、按由淺入深的難易程度安排
C、按知識系統(tǒng)安排 D、按知識結(jié)構(gòu)安排
209、通常職業(yè)培訓課程開發(fā)依據(jù)三個要素：第一是( )，他是課程開發(fā)的前提和主導。第二是制約機制，它在課程開發(fā)中是一個起著支撐作用的平臺。第三是個性發(fā)展，它是課程開發(fā)的核心。
A、企業(yè)需求 B、市場需求 C、社會需求 D、職業(yè)需求
210、( )是解決某以問題或創(chuàng)造某種產(chǎn)品的能力，而這一問題或這種產(chǎn)品在某一特定文化或特定環(huán)境中被認為是有價值的。
A、智商 B、智能 C、才能 D、智慧
211、( )是指學生在學完某種課程時應(yīng)有的能力或行為改變，即課程所要達到的、體現(xiàn)在學生身上的預期結(jié)果。
A、職業(yè)技術(shù)課程 B、職業(yè)分析 C、職業(yè)需求 D、職業(yè)技術(shù)課程目標
212、收集教育培訓素材時要界定涵蓋范圍，根據(jù)職業(yè)培訓( )的需求確定內(nèi)容，并歸納整理分類，以備編排選用。
A、項目目標 B、調(diào)研 C、計劃 D、市場
213、( )是通過系統(tǒng)地收集信息，對職業(yè)培訓的屬性、價值做出判斷的過程。
A、培訓評價 B、評價 C、培訓 D、能力
214、階段評價方案的目的在于了解被評價者在培訓過程中形成或得到了哪些( )、知識、技能，還存在什么問題，幾時得到反饋信息，以便改進工作。
A、教育 B、收獲 C、品質(zhì) D、能力
215、指導對于培訓事業(yè)發(fā)展的意義在于：指導是現(xiàn)代培訓發(fā)展提出的基本要求;指導是現(xiàn)代培訓思想和觀念的重要體現(xiàn);( )。
A、指導是職業(yè)化發(fā)展的需要 B、指導是現(xiàn)代化理念的需要
C、指導是專業(yè)化培訓發(fā)展的重要內(nèi)容 D、指導是企業(yè)發(fā)展的需要
216、( )是幫助員工提高能力、改進工作業(yè)績、促進組織發(fā)展的重要手段。
A、培訓 B、指導 C、評價 D、計劃
217、( )是在團隊環(huán)境下共享各自的思想和角色的過程。
A、激勵 B、專題研究 C、團隊培訓 D、研討會
218、( )是通過對人的能力的測查來分析其適合的工作種類、工作環(huán)境及工作內(nèi)容。
A、測評 B、人員測評 C、人員素質(zhì)測評 D、人員素質(zhì)測評工作
219、( )的核心思想是指：人的動力因素及職業(yè)興趣，應(yīng)與其所從事的工作相匹配，這樣才能最大限度地發(fā)揮人的積極性，在工作中創(chuàng)造成績。
A、人職匹配 B、特性因素 C、二因素結(jié)構(gòu) D、職業(yè)因素
220、美國心理學家( )創(chuàng)立的人職匹配理論。
A泰羅 B、甘特 C、霍蘭德 D、吉爾布雷斯
221、卡特爾( )種人格因素測驗是由美國人格及能力測驗研究所的卡特爾教授創(chuàng)立的。
A、15 B、14 C、16 D、17
222、確定測驗?zāi)康氖敲茰y驗的第一步，一般要注意：( );明確測驗內(nèi)容。
A、明確測驗對象 B、明確測驗的用途
C、明確測驗性質(zhì) D、明確測驗的意義
223、測驗分析報告的基本結(jié)構(gòu)：包括標題、撰寫人、( )、具體內(nèi)容四部分。
A、撰寫時間 B、內(nèi)容概要 C、結(jié)論 D、基本數(shù)據(jù)
224、面試環(huán)境的布置要遵循的原則是：( );寬松性原則;舒適性原則。
A、色彩鮮明性原則 B、明亮性原則
C、設(shè)施簡潔性原則 D、穩(wěn)定性原則
225、面試位置的排列有：圓桌形式;( );橫一對一式;縱一對一式。
A、方桌形式 B、斜一對一式 C、正一對一式 D、長桌形式
226、崗位職務(wù)描述是一項全面的技術(shù)性很強的評價過程，這一過程基本可劃分為四個階段：準備階段、調(diào)查階段、分析階段、( )。
A、完成階段 B、總結(jié)階段 C、分解階段 D、反饋階段
227、車間主任是( )。
A、職業(yè) B、工作 C、工種 D、崗位
228、計算機網(wǎng)絡(luò)按功能分為( )。
A、資源子網(wǎng)和局域網(wǎng) B、資源子網(wǎng)和通信子網(wǎng)
C、通信子網(wǎng)和廣域網(wǎng) D、局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)
229、適合一個部門或一個單位組建的計算機網(wǎng)絡(luò)是( )。
A、城域網(wǎng) B、廣域網(wǎng) C、通信子網(wǎng) D、局域網(wǎng)
230、教學活動的總體實施方案中，課程設(shè)置的內(nèi)容包括( )。
A、內(nèi)容及范圍 B、效益和利潤 C、等級和層次 D、實習與操作
231、教學系統(tǒng)設(shè)計的要點包括( )。
A、教師 B、教材 C、政策 D、等級
232、美國教育家泰勒認為，有三種基本的資源已被人們用來作為決策的選擇，其中一種資源為( )。
A、企業(yè)的需求 B、領(lǐng)導的意圖 C、利潤的導向 D、有組織的學科內(nèi)容
233、課程設(shè)計的任務(wù)有( )。
A、教學進度的安排 B、培訓教材的選擇
C、課程形式的確定 D、教學目標的確定
234、培訓教學設(shè)計的基本內(nèi)容有( )。
A、培訓教師的選擇 B、教學目標的確定
C、教學場所的安排 D、培訓教材的選擇
235、培訓教學設(shè)計的原則有( )。
A、系統(tǒng)綜合原則 B、客觀真實原則 C、易于操作原則 D、實事求是原則
236、職業(yè)培訓教學管理的物質(zhì)體系包括教學場所和( )兩大方面。
A、培訓教師 B、儀器設(shè)備 C、工作人員 D、教學設(shè)施
237、職業(yè)培訓教師的基本工作職責要求，在職業(yè)培訓教學活動中，職業(yè)培訓教師要充當( )。
A、主持人 B、演員 C、操作員 D、陪練員
238、職業(yè)培訓教學輔助人員具有以下特性( )。
A、職業(yè)培訓教學工作的精神支持者 B、職業(yè)培訓教學活動的工作組織者
C、職業(yè)培訓教學工作的物質(zhì)支持者 D、職業(yè)培訓教學工作的行政命令者
239、職業(yè)培訓教師應(yīng)具有如下特性( )。
A、教學活動的組織者 B、教學活動的參與者
C、教學活動的解答者 D、教學活動的指導者
240、職業(yè)培訓教學管理人員體系主要包括( )和輔助人員兩方面。
A、教練 B、骨干人員 C、教師 D、中層領(lǐng)導
241、職業(yè)培訓教學管理系統(tǒng)的構(gòu)成要素從基本類型上分，可劃分為( )和物質(zhì)系統(tǒng)兩方面。
A、人員系統(tǒng) B、教學系統(tǒng) C、教師系統(tǒng) D、輔助人員系統(tǒng)
242、講企業(yè)活動模型化，在訓練場所中制造競爭狀態(tài)，讓受訓這體會其運營的訓練技法稱為( )。
A、經(jīng)營演習 B、角色扮演法 C、教育游戲法 D、體驗學習法
243、沒有固定的規(guī)劃和結(jié)論，自由交談的研究方式稱為( )。
A、專題討論會法 B、自由討論法 C、小組討論法 D、論壇討論法
244、按照預先編寫的知道材料，由指導員、講師不斷地誘導學習這進行討論的方法稱為( )。
A、自由討論法 B、集團思考法 C、定型化討論法 D、專題討論會法
245、角色扮演法的優(yōu)點有( )。
A、可以開展活潑的學習活動 B、可以一對多數(shù)人進行
C、可以傳授抽象、基礎(chǔ)的內(nèi)容 D、可以提供隨機應(yīng)變的話題
246、人們在教育、教學過程中積累了許多教學模式，其中最基本的是( )模式。
A、講授論 B、認識論 C、實踐論 D、實驗論
247、教師在編寫教案時，用文字的形式講備課的內(nèi)容表達出來，這種形式稱為( )。
A、文字表達法 B、表格法 C、卡片提示法 D、啟迪法
248、目前，教學方法依照不同標準分為不同類別，屬于“認識”類別的教學方法是( )。
A、情景教學法 B、欣賞教學法 C、設(shè)計教學法 D、演習法
249、教師對( )的鉆研程度影響教案的編寫質(zhì)量。
A、教學大綱 B、教學計劃 C、教學內(nèi)容 D、教學進度
250、編寫教案可以明確( )應(yīng)當完成的具體任務(wù)。
A、教師 B、教師和學員 C、學員 D、教學組織者
251、課時計劃就是通常我們所說的( )。
A、教案 B、教程 C、教具 D、教學目標
252、社會主義道德的基本原則是( )。
A、愛國主義 B、集體主義 C、共產(chǎn)主義 D、行為主義
253、根據(jù)《職位教育法》的有關(guān)規(guī)定，企業(yè)( )。
A、不得挪用、克扣應(yīng)上繳的稅金
B、不得挪用、克扣撥給下屬單位的經(jīng)費
C、不得挪用、克扣職業(yè)教育經(jīng)費
D、不得挪用、克扣上繳的有關(guān)經(jīng)費
254、( )是社會主義道德的核心和集中表現(xiàn)。
A、為軍隊服務(wù) B、為人民服務(wù) C、為職工服務(wù) D、為學生服務(wù)
255、行為主義學習理論主張通過( )。
A、學習知識來改變行為 B、尊重人的本性，改變其行為
C、學習知識的過程來改變行為 D、強化或模仿來形成與改變行為
256、企業(yè)經(jīng)驗管理的要素主要包括( )。
A、人員、資金、場所與設(shè)施、商品與服務(wù)、信息、時間等
B、人員、資金、場所與設(shè)施、過程、信息、時間等
C、人員、資金、場所與設(shè)施、商品、資料、時間等
D、人員、資金、場所與設(shè)施、過程、資料、時間等
257、計劃作為一項管理職能，通常具有( )。
A、目的性、首要性、普遍性、一般性、效率性
B、目的性、次要性、普遍性、適應(yīng)性、效率性
C、目的性、首要性、特殊性、適應(yīng)性、效率性
D、目的性、首要性、普遍性、適應(yīng)性、效率性
258、培訓需求用下式表示，正確的是( )。
A、培訓需求 = 現(xiàn)有能力 - 要求的能力
B、培訓需求 = 現(xiàn)有能力要求 - 需要的能力要求
C、培訓需求 = 要求具備的能力 - 現(xiàn)有能力
D、培訓需求 = 現(xiàn)有已有的能力 – 要求具備的能力
259、培訓課程目標的三個要素是( )。
A、操作目標、條件和標準 B、操作目標、場地與設(shè)施
C、操作目標、教師與條件 D、操作目標、教師與標準
260、課程開發(fā)反作用于培訓項目主要體現(xiàn)在( )。
A、課程開發(fā)可以支配培訓項目內(nèi)容 B、課程開發(fā)可以決定培訓項目內(nèi)容
C、課程開發(fā)可以匡正培訓項目的偏頗 D、課程開發(fā)可以引領(lǐng)培訓項目內(nèi)容
261、培訓教材選用的“理論聯(lián)系實際原則”要求( )。
A、教材內(nèi)容要突出技能訓練
B、教材選用應(yīng)先選理論聯(lián)系實際、突出技能特點的教材
C、教材內(nèi)容要有實用性
D、教材內(nèi)容要有新穎性
262、教材選用的“系統(tǒng)性原則”要求( )。
A、教材要突出實用性
B、教材要多樣性
C、教材內(nèi)容既要相對獨立，又要注意內(nèi)容之間的相互聯(lián)系
D、教材要注意相符相適性
263、培訓評價最直接的目的是( )。
A、提供全民的技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì) B、提高企業(yè)員工的操作技能
C、提高培訓工作的社會效益 D、提高培訓質(zhì)量，促進就業(yè)和再就業(yè)
264、培訓評價的方向性原則要求( )。
A、充分發(fā)揮評價的導向功能，引導培訓向著正確的方向發(fā)展
B、發(fā)揮評價的系統(tǒng)性作用
C、客觀真實地反映培訓全過程
D、培訓評價必須符合社會需求
265、在培訓結(jié)束后所進行的評價是( )。
A、診斷性評價 B、總結(jié)性評價 C、形成性評價 D、過程評價
266、崗位的五大特點是( )。
A、管理性、層次性、變化性、可測性、經(jīng)濟性
B、技師型、層次性、變化性、可測性、經(jīng)濟性
C、類別性、層次性、變化性、可測性、經(jīng)濟性
D、指標性、層次性、變化性、可測性、經(jīng)濟性
267、( )是指在組織內(nèi)存在的、能夠影響培訓效果的諸因素總稱。
A、組織環(huán)境 B、組織氣候 C、組織態(tài)度 D、組織機構(gòu)
268、課程是研究( )的問題。
A、學什么 B、如何教 C、如何學 D、教什么
269、職業(yè)技能鑒定是對勞動者具有和達到某種職業(yè)所要求的( )認證。
A、能力和態(tài)度 B、知識和能力
C、知識和技能 D、操作技能和態(tài)度
270、長期培訓計劃的重要意義在于明確培訓的( )。
A、方向性、目標與現(xiàn)實之間的差距和資源配置
B、方向性、過程與現(xiàn)實之間的差距和資源配置
C、方向性、需求與現(xiàn)實之間的差距和資源配置
D、方向性、結(jié)果與現(xiàn)實之間的差距和資源配置
271、( )是職業(yè)技術(shù)課程評價的主要標準。
A、職業(yè)分析 B、職業(yè)需求 C、職業(yè)目標 D、職業(yè)能力
272、( )確定以后，由哪些機構(gòu)和人員完成哪些分支目標是第二步要考慮的問題。
A、總體目標 B、分支目標 C、措施步驟 D、約束條件
273、確定完成目標的( )的主要依據(jù)是各機構(gòu)的職責，人員素質(zhì)和計劃的內(nèi)容。
A、機構(gòu)和人員 B、措施與步驟 C、時間與順序 D、約束條件
274、職業(yè)道德可采用“守則”、“公約”、“章程”的形式，體現(xiàn)出( )。
A、形式的單一性 B、形式的規(guī)范性 C、形式的多樣性 D、形式的穩(wěn)定性
275、( )是指從業(yè)人員對所從事職業(yè)的看法及其在工作中的表現(xiàn)。
A、職業(yè)關(guān)系 B、職業(yè)聲譽 C、職業(yè)能力 D、職業(yè)利益
276、下列層次排列順序正確的一項是( )。
A、法律、憲法、行政法規(guī)、規(guī)章 B、法律、行政法規(guī)、憲法、規(guī)章
C、憲法、法律、行政法規(guī)、規(guī)章 D、憲法、規(guī)章、法律、行政法規(guī)
277、( )的出臺，為我國工人考核制度、職業(yè)資格證書制度的建立奠定了基礎(chǔ)。
A、《職業(yè)技能鑒定規(guī)定》 B、《工人考核條例》
C、《企業(yè)職工培訓規(guī)定》 D、《職業(yè)培訓實施管理規(guī)定》
278、我國教育的根本宗旨是( )。
A、促進經(jīng)濟發(fā)展 B、提高國民素質(zhì)
C、提高企業(yè)競爭力 D、完善市場機制
279、績效分析法是通過績效考核，對實際績效與標準績效的差距，重點分析( )。
A、產(chǎn)生差距的原因 B、個人能力的差距
C、組織績效的差距 D、行為動機模式
280、知識經(jīng)濟以( )為第一生產(chǎn)支柱。
A、智力資源 B、高新技術(shù) C、高技術(shù)產(chǎn)業(yè) D、高等教育
281、人力資源管理的最終目的是( )。
A、充分發(fā)揮人的主觀能動性 B、人盡其才
C、人事相宜 D、實現(xiàn)組織目標
282、員工考評的核心在于( )。
A、考核要素的完整 B、要素標志的建立
C、狀態(tài)標度的制定 D、考評指標體系的設(shè)計
283、通常人們所說的“防人之心”，是一種( )。
A、自私心理 B、偏見心理 C、恐懼心理 D、猜疑心理
284、制定評價標準的前提是( )。
A、確定培訓目標 B、確定培訓目的 C、確定評價目標 D、確定評價目的
285、準確把握備課的切入點就是要( )。
A、明確能力性目標 B、明確知識性目標
C、領(lǐng)會大綱，吃透教材，了解學生 D、明確思想性目標
286、學科性教材重在體現(xiàn)知識的傳授，強調(diào)( )系統(tǒng)性和完整性。
A、技能結(jié)構(gòu) B、理論結(jié)構(gòu) C、課本知識 D、綜合課題
287、職業(yè)技術(shù)( )是課程結(jié)構(gòu)選擇的主導因素。
A、課程開發(fā) B、課程目標 C、課程內(nèi)容 D、課程評價
288、人員素質(zhì)測評的核心問題是( )。
A、能力水平及傾向測評 B、個性衡量評價
C、行為特征衡量評價 D、謀求人職匹配
289、( )是指具有勞動能力的人，為獲得生活所得，運用個人能力進行活動的范圍。
A、崗位 B、工種 C、職業(yè) D、職責
290、下列選項，并非崗位職務(wù)描述調(diào)查階段工作的一項是( )。
A、設(shè)計調(diào)查方案
B、編制調(diào)查提綱和問卷
C、運用各種調(diào)查方法進行實地調(diào)查
D、收集員工必須具有的特征性的信息
291、在知識性教育培訓中，( )和概念教育是互相聯(lián)系的。
A、教授概念 B、事實教育 C、提高解決問題能力 D、促進創(chuàng)造性的教育
292、培訓前，應(yīng)對導致企業(yè)營運效率不高的原因進行分析，以提高( )。
A、組織經(jīng)營效率 B、培訓的針對性
C、組織潛在能力 D、培訓的經(jīng)濟效益
293、( )是制定培訓計劃最重要的依據(jù)。
A、培訓條件 B、組織氣候 C、培訓需求 D、組織環(huán)境
294、企業(yè)的發(fā)展過程是一個動態(tài)的、不斷變化的過程，因而培訓需求預測應(yīng)具有( )。
A、時效性 B、前瞻性 C、有效性 D、能動性
295、( )是課程開發(fā)的基礎(chǔ)，也是第一步。
A、分析、吃透培訓項目的目標、目的
B、分析、吃透培訓教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)
C、分析、吃透培訓課程的目標、目的
D、分析、吃透培訓項目的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)
296、職業(yè)技術(shù)課程的評價主要采用( )。
A、背景評價 B、輸入評價 C、過程評價 D、成果評價
297、一般職業(yè)能力測驗的目的是通過測驗了解被測試人從事職業(yè)活動的( )。
A、各種基本知識 B、各種基本技能 C、各種基本能力 D、各種基本潛能
298、分析測驗結(jié)果的核心問題，就是( )。
A、對于分數(shù)的解釋 B、對于分數(shù)的分析
C、對于試題的解釋 D、對于試題的分析
299、( )就是目前被各方面遵從的網(wǎng)際互聯(lián)標準。
A、ISP B、TCP/IP協(xié)議 C、IP地址 D、DNS
300、( )決定課程的設(shè)計方向和形式。
A、教學目標 B、教學目的 C、課程模式 D、課程結(jié)構(gòu)
301、現(xiàn)代培訓課程設(shè)計的課程內(nèi)容，以( )為出發(fā)點去選擇并組合。
A、現(xiàn)代教育理論 B、系統(tǒng)思想 C、實現(xiàn)課程目標 D、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)
302、職業(yè)道德是人們在( )中應(yīng)遵循的行為準則。
A、職業(yè)活動 B、業(yè)余生活 C、社會生活 D、相關(guān)工作領(lǐng)域
303、( )是指從業(yè)人員對所從事職業(yè)的看法及其在工作中的表現(xiàn)。
A、職業(yè)態(tài)度 B、職業(yè)聲譽 C、職業(yè)能力 D、職業(yè)利益
304、“以人為本”理念的核心是( )。
A、企業(yè)競爭是人才的競爭 B、重視人、尊重人
C、人才是未來經(jīng)濟競爭的制高點 D、向人才要效益
305、在我國一系列與教育相關(guān)的法律法規(guī)中，與職業(yè)教育發(fā)展關(guān)系最密切的是( )。
A、企業(yè)培訓規(guī)定 B、教師法 C、職業(yè)教育法 D、教育法
306、市場經(jīng)濟產(chǎn)生、存在和發(fā)展的重要條件是( )。
A、市場產(chǎn)生、存在和發(fā)展
B、市場調(diào)節(jié)處于主導地位
C、高度社會化的社會分工的產(chǎn)生、存在和發(fā)展
D、價值規(guī)律的產(chǎn)生、存在和發(fā)展
307、職工的職業(yè)態(tài)度、責任感、職業(yè)道德、職業(yè)行為習慣等，統(tǒng)稱( )。
A、職業(yè)習慣 B、職業(yè)能力 C、職業(yè)品質(zhì) D、職業(yè)潛力
308、企業(yè)對人員素質(zhì)的要求是指對( )兩方面的要求。
A、思想修養(yǎng)和文化知識 B、道德品質(zhì)和實際能力
C、個體素質(zhì)和群體素質(zhì) D、文化素質(zhì)和身體素質(zhì)
309、職業(yè)培訓與經(jīng)濟社會之間的聯(lián)系具有( )。
A、廣泛性、綜合性、嚴肅性 B、直接性、顯著性、快捷性
C、超前性、單一性、規(guī)范性 D、間接性、顯著性、實用性
310、網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)是運用網(wǎng)絡(luò)的形式來組織生產(chǎn)和進行( )的一種科學方法。
A、計劃制定 B、計劃分析 C、計劃實施 D、計劃管理
311、企業(yè)的發(fā)展過程是一個動態(tài)、不斷變化的過程，因而培訓需求預測應(yīng)具有( )。
A、時效性 B、前瞻性 C、有效性 D、能動性
312、培訓項目對課程開發(fā)有( )。
A、絕對權(quán)威性 B、引領(lǐng)支配性 C、過程評價 D、成果評價
313、職業(yè)技術(shù)課程的評價主要采用( )。
A、背景評價 B、輸入評價 C、過程評價 D、成果評價
314、根據(jù)表格處理功能，采用“塊涂黑”的方法，以實現(xiàn)對表格對象選定的目的，應(yīng)有的是( )。
A、創(chuàng)建表格功能 B、選定表格功能 C、編輯表格功能 D、繪制表格功能
315、( )，即題目是否真正反映要考察的能力點。
A、題目的代表性問題 B、題目的公平性問題
C、題目的效度 D、測驗的形式
316、現(xiàn)代培訓課程設(shè)計的課程內(nèi)容，是以( )為出發(fā)點去選擇并組合。
A、現(xiàn)代教育理論 B、系統(tǒng)思想
C、實現(xiàn)課程目標 D、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)
企業(yè)高級培訓師模擬考試題 2
一、填空。
1、公司的全稱是，網(wǎng)站名稱，創(chuàng)立于。
2、公司主營業(yè)務(wù)有、，主要產(chǎn)品有、、。
3、公司客戶群體分布。
4、公司的合作伙伴有。（至少寫5個）
5、公司使命是。
6、公司愿景是。
7、公司核心價值有、、、、。
8、公司職位或補空缺職位時，本公司將在可能情況下，首先考慮，然后。
9、新員工被錄用后，一律實行試用期，試用期為個月，試用期間公司將對所有員工的表現(xiàn)及對工作適應(yīng)程度進行考核，考核不合格者，公司予以辭退；在此優(yōu)秀者，經(jīng)上級主管批準，考慮到提前轉(zhuǎn)正，薪資待遇按正式員工工資制定執(zhí)行。
10、凡離職者，必須先提交辭職信，試用期員工需提前天申請，正式員工需提前一個月申請，離職當月工作不足一個自然月者，工資按日薪計發(fā)。
11、全勤獎元/月，以打卡為準。（沒有調(diào)休、沒有請假、沒有遲到或早退）
12、曠工扣款元/天。（沒有經(jīng)主管或人事部批準的'請假，均視為曠工）
13、公司于每月日發(fā)給員工上一個月的工資和津貼，并按國家規(guī)定代扣個人所得稅、社會保險的個人繳納部分。
二、選擇題。（不定項選擇）
1、在一個自然月份里，允許員工（）以內(nèi)遲到，給員工應(yīng)急時使用。超過10分鐘，按遲到處理。
A、1次30分鐘B、2次15分鐘C、2次10分鐘D、3次10分鐘
2、遲到或早退（）分鐘/次，扣款（）元。
A、0—45，20B、45—60，30C、45—60，40D、60，半天工資
3、公司規(guī)定在職（）年員工，每年年假為（）天，年假是帶薪休假。
A、1，3B、3，5C、5，10
4、公司提供的福利有（）
A、節(jié)假日補貼B、生日補助C、社會保險D、商業(yè)意外險
5、公司提供的婚假中，其中女/男職工處滿（）歲前/后結(jié)婚，有帶薪婚假（）天。
A、23，3B、23，5C、25，3D、25，5
6、公司培訓體系由（）部分組成。
A、崗前培訓B、在崗培訓C、員工自我學習 D、委托外部培訓
三、請簡述員工請假的工作流程。
企業(yè)高級培訓師模擬考試題 3
單位:_______ 姓名:_______ 時間:_______ 分數(shù):____ 滿分:100
一、單選題(30題 每題1分，共30分)
1.進行電焊、氣焊等具有火災(zāi)危險作業(yè)的人員和（ ），必須持證上崗，并遵守消防安全操作規(guī)程。
A.消防安全管理人員 B.自動消防系統(tǒng)的操作人員 C.消防值班人員
2.建筑物起火的（ ）分鐘內(nèi)是滅火的最好時機，超過這個時間，就要設(shè)法逃離火災(zāi)現(xiàn)場。
A.1~3 B.5~7 C.15~30
3.在工業(yè)生產(chǎn)過程中，毒物最主要是通過( )途徑進入人體的。
A.呼吸道 B.消化道 C.皮膚
4.當液化氣罐內(nèi)的氣量不足時，應(yīng)( )。
A.放在熱水中加熱 B.換氣 C.把氣罐橫放
5.特種設(shè)備的安裝、維護、操作、檢測及改造必須由有資質(zhì)的單位或特種作業(yè)操作證的人員進行。使用過程中，操作人員發(fā)現(xiàn)異常情況，應(yīng)當立即向設(shè)備（ ） 報告。
A.歸屬部門 B.監(jiān)管部門 C.應(yīng)急部門
6.不銹鋼容器進行水壓試驗時，應(yīng)該控制水中的( )含量，防止腐蝕。
A.氫離子 B.氧離子 C.氯離子 7.（ ）必須分間、分庫儲存。
A.滅火方法相同的物品 B.容易相互發(fā)生化學反應(yīng)的物品 C.以上兩種答案都對
8.火災(zāi)現(xiàn)場不正確的逃生方法是：（ ）。
A.用濕毛巾捂住口鼻 B.披上用水浸濕的衣物向安全出口逃離 C.、慌不擇路、從高樓上跳窗而逃
9..當作業(yè)場所空氣中有害化學品氣體的濃度超過國家規(guī)定標準時，工人必須使用適當?shù)? )。
A.預防藥品 B.個人防護用品 C.保健品
10.使用勞動防護用品的單位( )以貨幣或其他物品替代應(yīng)當配備的勞動防護用品。
A.可以 B.不得 C.無所謂
11.手提儲壓式干粉滅火器報廢年限是( )。
A.6年 B.8年 C.10年 D.12年
12.進入建筑施工現(xiàn)場，必須戴（ ）。
A.安全帽 B.安全繩 C.安全帶
13.(中華人民共和國安全生產(chǎn)法從( )開始實施。
A.2001年11月1日 B.2002年11月1日 C.2003年11月1日 14.臨界量是指國家法律、法規(guī)、標準規(guī)定的一種或一類特定( )的數(shù)量。
A.有害物質(zhì) B.劇毒物質(zhì) C.危險物質(zhì)
15.安全生產(chǎn)中的“三違”是指違章操作、( )和違反勞動紀律。
A.違章指揮 B.違法 C.違反規(guī)定 D.以上都不對
16.監(jiān)督勞動者上崗前、在崗期間、離崗時的職業(yè)健康檢查，發(fā)現(xiàn)有與所從事職業(yè)有關(guān)的健康損害的勞動者，應(yīng)及時（ ），并依法妥善安置
A.調(diào)離原崗位 B.讓其下崗 C.勸退 D.辦理病休
17..氣瓶瓶閥凍結(jié)時，可以采用以下方法解凍( )。
A.移到較暖處，用溫水解凍 B.用明火烘烤 C.用電爐加熱
18.( )包括安全閥的調(diào)校，壓力表的校驗，水位表水位的調(diào)整。
A.安全附件 B.自動控制裝置調(diào)試 C.燃燒裝置
19.電焊工使用的防護面罩，應(yīng)（ ）。
A.耐燃、導電 B.耐燃、不導電、不導熱 C.耐燃、不導電但導熱
20.新聞媒體應(yīng)當( )宣傳消防法律、法規(guī)和消防知識，定期發(fā)布消防公益廣告。
A.有償 B.免費 C.有條件
21.《安全生產(chǎn)法》規(guī)定，生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)當為從業(yè)人員提供符合( )的勞動防護用品。
A.行業(yè)標準或者企業(yè)標準 B.國家標準或者行業(yè)標準 C.國家標準或者企業(yè)標準 D.企業(yè)標準或者地方標準
22.某工廠在提高職工安全管理素質(zhì)的培訓過程中，提出“我廠危險源比較多，不可能根除一切危險源和危險。所以寧可減少總的危險性，而不是徹底消除幾種選定的危險”的觀點。該觀點符合事故致因理論的( )。
A.海因里希因果連鎖理論 B.能量以外釋放理論 C.系統(tǒng)安全理論 D.事故頻發(fā)傾向理論
23.下列哪項不屬于事故處理的“四不放過”原則( )
A.事故原因不清楚不放過
B.事故的責任者在犯不放過
C.事故責任者和應(yīng)受教育者沒有受到教育不放過
D.沒有采取防范措施不放過
24..對沾有毒害物品的人員要在警戒區(qū)出口處( )，進入安全區(qū)后再做進一步檢查，造成傷害的.要盡快進行救護。
A.實施洗消 B.進行登記 C.進行轉(zhuǎn)移
25.我國《壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》將壓力容器分為四個壓力級別，其中低壓容器要求0.1MPaP( )MPa。
A.6 B.2 C.4
26.阻攔報火警或者謊報火警的，給予( )處罰。
A.勞動教養(yǎng) B.撤掉其電話 C.警告、罰款或者十日以下拘留 27.對不符合安全規(guī)范要求、已淘汰的用電設(shè)施設(shè)備要（ ）。
A.及時更換 B.繼續(xù)使用 C.修復后使用
28.下列（ ）滅火劑是撲救精密儀器火災(zāi)的最佳選擇。
A.二氧化碳滅火劑 B.干粉滅火劑 C.泡沫滅火劑
29.機器停用時要關(guān)上電源，是為了（ ）。
A.節(jié)省能源 B.預防事故 C.保養(yǎng)機器
30.特種設(shè)備使用單位應(yīng)當在特種設(shè)備定期檢驗有效期前（ ）月做好相關(guān)檢驗前期準備工作。
A.1 B.2 C.3
二、多選題(16題 每題2分，共32分)
31.根據(jù)《職業(yè)衛(wèi)生管理制度》的規(guī)定，各單位依法開展的職業(yè)衛(wèi)生工作包括:( )
A.作業(yè)場所職業(yè)危害警示、公示 B.業(yè)場所職業(yè)病危害因素監(jiān)測、評價
C.職業(yè)健康體檢和監(jiān)護 D.職業(yè)危害整治
32.靜電的特點有（ ）高，二是（ ）突出，三是（ ）現(xiàn)象嚴重
A.電壓高 B.靜電感應(yīng)突出 C.尖端放電現(xiàn)象嚴重 D.電量小
33. 對可能發(fā)生急性職業(yè)操作的有毒、有害工作場所，用人單位應(yīng)當設(shè)置報警裝置，配置:( )
A.現(xiàn)場急救用品 B.沖洗設(shè)備 C.應(yīng)急撤離通道 D.必要的泄險區(qū) 34.“三違”行為是指 （ ）
A.違章指揮 B.違反安全操作規(guī)程 C.違反制度 D.違反勞動紀律 E.違章操作
35.產(chǎn)生職業(yè)病危害的用人單位，應(yīng)當在醒目位置設(shè)置公告欄，公布有關(guān)職業(yè)病防治的規(guī)章制度、操作規(guī)程( )。
A.職業(yè)病危害事故應(yīng)急救援措施 B.設(shè)置警示標識 C.中文警示說明 D.工作場所職業(yè)病危害因素檢測結(jié)果
36.施工現(xiàn)場的安全教育培訓主要包括哪些內(nèi)容？（ ）
A.安全法規(guī) B.安全知識 C.安全操作規(guī)程 D.安全技能訓練
37.火災(zāi)發(fā)生的三要素是( )
A.助燃劑 B.可燃物 C.溫度 D.一定的風量 E.引火源
38.《安全生產(chǎn)法》規(guī)定，企業(yè)工會組織的職責包括（ ）。
A.依法對安全生產(chǎn)工作進行監(jiān)督
B.對制定或者修改有關(guān)安全生產(chǎn)的規(guī)章制度提出修改意見
C.組織職工參加本單位安全生產(chǎn)工作的民主管理和民主監(jiān)督
D.對安全生產(chǎn)的經(jīng)營決策提出修改意見
39.“三違”行為是指 （ ）
A.違章指揮 B.違反安全操作規(guī)程 C.違反制度 D.違反勞動紀律 E.違章操作
企業(yè)高級培訓師模擬考試題 4
單選題
1.《關(guān)于進一步加強高技能人才工作的意見》中強調(diào)，要從培養(yǎng)、選拔、評價、激勵等環(huán)節(jié)入手，完善( )體系。
A.高技能人才工作
B.人才交流
C.人才流動
D.人才保障
2.2015年8月11日-16日第43屆世界技能大賽在( )舉行，是當今世界地位最高.規(guī)模最大.影響力最大的職業(yè)技能競賽，被譽為“技能界的奧林匹克”，來自世界技 能組織的59個成員國和地區(qū)的1200余名選手在50個項目展開角逐。
A、中國北京
B.德國慕尼黑
C.意大利米蘭
D.巴西圣保羅
3.PowerPoint由于它強大的編輯功能且簡單易學，培訓師起步制作課件都是從
PowerPoint開始，利用其內(nèi)置豐富的動畫、過渡效果和多種聲音效果、大的超級鏈接功能，滿足一般的制作需求，但它的主要缺陷是( )。
A.不支持IE瀏覽器
B.不支持動畫功能
C.內(nèi)置動畫有些生硬.交互功能差
D.界面操作不友好
4.備課的任務(wù)是研究教學大綱和教材，根據(jù)( )、課程內(nèi)容、教材和學員的具體情況設(shè)計和編寫教學方案。
A.教材重點
B.教學目標
C.教學方法
D.教學環(huán)境
5.現(xiàn)代人力資源管理工作具體包括( )、合理使用、培訓提高、考核激勵等工作。
A.能力測試
B.崗位安置
C.招聘人才
D.人才規(guī)劃
6.以下不屬于培訓班前期準備工作的是( )。
A.經(jīng)費預算
B.培訓師篩選
C.場地設(shè)施
D.培訓評估
7.以下關(guān)于教學模式的`選題中，不是課時進程模式的是( )。
A.演示法模式
B.“傳遞－接受”模式
C.“示范－訓練”模式
D.“指導－發(fā)展”模式
8.用( )法進行教材編輯時，要將搜集到的信息組合起來，呈現(xiàn)給讀者典型. 生動的工作實例。
A.案例
B.講授
C.多媒體教學
D.練習
9.用試探或疑問的語氣表達出來，對訪談對象所說內(nèi)容進行簡短復述的問題屬于( )。
A.反饋式問題
B.開放式問題
C.封閉式問題
D.誘導性問題
10.在企業(yè)培訓教學管理中，企業(yè)培訓師的基本工作職責有進行教學準備工作、教學組織實施、引導講解和( )等工作。
A.現(xiàn)場實習指導
B.行政協(xié)調(diào)管理
C.現(xiàn)場設(shè)備維護
D.教學場所管理
多選題
1.教學系統(tǒng)設(shè)計要素中的教學目標，其最初認知指標是（ ）。
A.了解
B.熟悉
C.控制
D.分析
E.掌握
2.教學準備工作的內(nèi)容包括（ ）。
A.明確教學工作的指導思想和宗旨
B.了解培訓計劃
C.分解落實計劃內(nèi)容
D.備課和教案
E.明確教學工作的主要內(nèi)容和環(huán)節(jié)
3.以培訓組織單位為主體的評估方案是在一次培訓結(jié)束時，由培訓組織單位對（ ）進行評估。
A.培訓前后的行為變化
B.教師授課效果
C.培訓內(nèi)容設(shè)計
D.學員學習效果
E.培訓班組織管理的綜合水平
4.設(shè)計教學模式時應(yīng)充分考慮（ ）等制約因素。
A.課程性質(zhì)
B.教學目標
C.教學條件
D.學員水平
E.師資情況
5.備課的基本要領(lǐng)是（ ）。
A.領(lǐng)會大綱
B.吃透教材
C.了解學員
D.了解場地
E.了解培訓設(shè)備
答案
單選題
1-10 ADCBC DAAAA
多選題
1.ABE 2.ADE 3.BD 4.ABCDE 5.ABCDE
企業(yè)高級培訓師模擬考試題 5
一、單選題(30題 每題1分，共30分)
1.用滅火器進行滅火的最佳位置是( )。
A.下風位置 B.離起火點10米以上的位置 C.上風或側(cè)風位置 D.離起火點10米以下的位置
2.事故系統(tǒng)構(gòu)成的四M要素是：（ ）
A.人、物、環(huán)境、管理 B.人、物、能量、信息 C.職工、設(shè)備、工具、車間
3.如果某處發(fā)生電氣火災(zāi)，最好選擇( A )滅火。
A.干粉滅火器 B.泡沫滅火器 C.用水
4.( )呼吸器只能在不缺氧的工作環(huán)境和低濃度毒污染環(huán)境中使用。
A.過濾式 B.隔離式 C.自給式
5.實施緊急維修后，設(shè)備歸屬部門負責對設(shè)備故障產(chǎn)生原因進行分析，提出預防及改進措施。技術(shù)改造應(yīng)遵循技術(shù)可靠、經(jīng)濟合理的原則，改造完畢后須進行試驗、鑒定、驗收，建立（ ）。
A.檢定證書 B.技術(shù)檔案 C.技術(shù)證書
6.電瓶車在廠區(qū)的行駛時速，不得超過（ ）km。
A.10 B.15 C.20
7.萬某、葉某、姚某、徐某4人被某勞務(wù)派遣公司派遣到一家公司工作。一天公司為從業(yè)人員發(fā)放勞動防護用品，但沒有給他們4人發(fā)。公司負責人安某告訴他們說，由于你們和公司沒有建立勞動關(guān)系，不是正式員工，按照國家規(guī)定由勞務(wù)派遣單位為你們帶給勞動防護用品。徐某和他辯論說，不對，你們應(yīng)當把我們和其他人一樣對待，帶給勞動防護用品。見兩人爭執(zhí)不下，萬某勸徐某說，算了。咱就是個臨時工，不給咱發(fā)也說得過去。葉某說，咱們和人家身份不一樣，就別爭了。姚某說，不給咱發(fā)也行，咱就干活兒拿錢，他們那些規(guī)章制度咱也不用聽。以上說法正確的是( )。
A.安某 B.徐某 C.萬某 D.葉某 E.姚某
8.消防安全重點單位應(yīng)當按照滅火和應(yīng)急疏散預案，至少每( )進行一次演練，并結(jié)合實際，不斷完善預案。其他單位應(yīng)當結(jié)合本單位實際，參照制定相應(yīng)的應(yīng)急方案，至少每( )組織一次演練。
A.半年、年 B.季、半年 C.月、季 D.月、年
9.《安全生產(chǎn)法》規(guī)定，有關(guān)協(xié)會組織依照法律、行政法規(guī)和章程，為生產(chǎn)經(jīng)營單位提供安全生產(chǎn)方面的信息、培訓等服務(wù)，發(fā)揮( )作用，促進生產(chǎn)經(jīng)營單位加強安全生產(chǎn)管理。
A.監(jiān)督 B.綜合監(jiān)督 C.監(jiān)管 D.自律
10.任何單位、( )都有參加有組織的滅火工作義務(wù)。
A.公民 B.少年兒童 C.成年公民 11.個人過失引起火災(zāi)，尚未造成嚴重損失的，將被處（ ）。
A.警告、罰款或十日以下拘留 B.拘留或勞動教養(yǎng) C.行政處分
12.危險化學品單位應(yīng)當建立完善的重大危險源安全管理制度和,并采取有效措施保證其得到執(zhí)行;（ ）。
A.應(yīng)急預案 B.安全操作規(guī)程 C.設(shè)備維護規(guī)程 D.設(shè)備檢測規(guī)程
13.鍋爐是( )轉(zhuǎn)換設(shè)備。
A.能量 B.質(zhì)量 C.質(zhì)量
14.每向從業(yè)人員通報事故隱患分布、治理進展情況（ ）。
A.月 B.季 C.半年
15.設(shè)備的安裝、驗收按照《 》進行管理。
A.工單轉(zhuǎn)辦工作流程 B.工單轉(zhuǎn)辦工作流程 C.設(shè)備驗收流程
16.受限空間（ ）有效期不應(yīng)超過24小時。
A.安全工作票 B.作業(yè)單 C.登記表 D.記錄表
17.員工在安全生產(chǎn)中有拒絕權(quán)，是指( )
A.有權(quán)拒絕違章作業(yè)和強令冒險作業(yè) B.不想做的工種，就可拒絕; C.不想做的崗位，可以不去 D.心情不好，就可以拒絕
18.依據(jù)《倉庫防火安全管理規(guī)則》,庫房內(nèi)的照明燈具的垂直下方與儲存物品水平間距不得小于（ ）米。
A.0.3 B.0.4 C.0.5
19.特種設(shè)備歸屬部門應(yīng)定期進行隱患排查，發(fā)現(xiàn)隱患應(yīng)當（ ）設(shè)備運行及時消除隱患，待隱患消除后，方可繼續(xù)使用。
A.暫停 B.停止 C.繼續(xù)
20.安全生產(chǎn)法規(guī)定,危險物品的生產(chǎn)、經(jīng)營、儲存單位以及礦山、金屬冶煉、城市軌道交通運營、建筑施工單位應(yīng)當建立；生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模較小,可以不建立的,應(yīng)當指定兼職的應(yīng)急救援人員;( )。
A.應(yīng)急救援組織 B.安全組織 C.工作組織
21.根據(jù)《工作場所職業(yè)病危害警示標識》(GBZ158-2003)中的規(guī)定，警示線設(shè)在使用有毒作業(yè)場所外緣不少于( )處。
A.20厘米 B.30厘米 C.40厘米
22.專人負責向所在地安全監(jiān)管部門申報職業(yè)病危害單位的，申報時應(yīng)及時、（ ）提交《職業(yè)病危害單位申報表》及有關(guān)材料
A.如實 B.清楚 C.明白 D.快速
23.手提式滅火器設(shè)置在掛鉤、托架上，其頂棚離地面高度應(yīng)小于（ ）米。
A.2 B.1 C.5
24.機器停用時要關(guān)上電源，是為了（ ）。
A.節(jié)省能源 B.預防事故 C.保養(yǎng)機器
25.關(guān)于生產(chǎn)經(jīng)營單位對從業(yè)人員進行安全生產(chǎn)教育和培訓的說法，正確的是( )。
A.對所有從業(yè)人員都應(yīng)當進行安全生產(chǎn)教育和培訓
B.對有過相似工作經(jīng)驗的從業(yè)人員能夠不進行安全生產(chǎn)教育和培訓
C.從業(yè)人員培訓不合格的'應(yīng)予以辭退
D.能夠根據(jù)狀況決定是否建立安全生產(chǎn)教育和培訓檔案
26.安全生產(chǎn)工作的方針是（ ）。
A.預防為主，防治結(jié)合 B.安全第一，預防為主 C.預防為主，防消結(jié)合
27.預案要有實用性，要根據(jù)( )的實際條件制訂，使預案便于操作。
A.本單位 B.周邊單位 C.其它單位
28.重大危險源控制的目的不僅是預防重大事故的發(fā)生，而且要做到一旦發(fā)生事故能將事故危害限制到( )程度。
A.最低 B.中等 C.最高
29.我國安全生產(chǎn)法律體系的核心是( )。
A.憲法 B.礦山安全法 C.安全生產(chǎn)法 D.勞動法
30.鋼筋冷拉時，其冷拉設(shè)備（ ）冷拉。
A.允許超載30% B.允許超載25% C.允許超載20% D.不允許超載
二、多選題(16題 每題2分，共32分)
31.根據(jù)《重大危險源安全管理制度》的規(guī)定，危險源辯識的范圍包括:( )
A.活動 B.產(chǎn)品 C.服務(wù) D.設(shè)備設(shè)施
32.下列選項對正確戴安全帽描述正確的是（ ） 。
A.戴帽前先檢查外殼是否破損，有無合格帽襯、帽帶是否齊全同一水平
B.調(diào)整好帽箍；
C.調(diào)整好帽襯間距（約4—5厘米）
D.戴帽后系好帽帶，鎖好帶扣
33.表示蒸汽工作特性的主要參數(shù)是( )。
A.壓力 B.容積 C.溫度 D.密度
34.根據(jù)所用的燃料，鍋爐可分類為( )。
A.燃煤鍋爐 B.燃油鍋爐 C.燃氣鍋爐 D.蒸汽鍋爐
35.《安全生產(chǎn)法》規(guī)定，企業(yè)工會組織的職責包括（ ）。
A.依法對安全生產(chǎn)工作進行監(jiān)督
B.對制定或者修改有關(guān)安全生產(chǎn)的規(guī)章制度提出修改意見
C.組織職工參加本單位安全生產(chǎn)工作的民主管理和民主監(jiān)督
D.對安全生產(chǎn)的經(jīng)營決策提出修改意見
36.防止間接接觸電擊的方法( )。
A.保護接地 B.工作接地 C.重復接地 D.保護接零 E.速斷保護
企業(yè)高級培訓師模擬考試題 6
一、 單選題(每空2分，共40分)
1、南昌綠地商業(yè)管理有限公司注冊成立時間 ( B )。
A、2012年2月6日 B、2013年2月6日 C、2013年6月2日 D、2013年8月2日
2、綠地商業(yè)集團戰(zhàn)略目標( A )。
A、創(chuàng)建國際知名品牌，打造超級商業(yè)航母 B、營造美好生活
C、合作共贏、分享成功 D、世界綜合商貿(mào)物流中心
3、綠地商業(yè)集團工作理念( A )。
A、 睿智進取，激情堅韌;團結(jié)實干，忠誠奉獻 B、合作共贏、分享成功
C、 誠信合作，利益共享 D、干一行、愛一行
4、標準工作時間( C )。
A、8:00--17:00 B、8:00--17:30 C、8:30--17:30 D、8:30--17:30
5、考勤周期( A )。
A、上月24日至本月23日 B、上月30日至本月30日
C、上月25日至本月25日 D、上月1日至本月1日
6、綠地集團最早的名稱( C )。
A、南昌綠地集團商業(yè)管理有限公司 B、綠地置業(yè)有限公司
C、上海市綠地總公司 D、上海綠地集團
7、20年前，綠地集團只是上海一家做城市綠化的公司，啟動資金只有，20年的發(fā)展，綠地集團已實現(xiàn)資產(chǎn)近萬倍增長，國有資產(chǎn)增值超千倍，年均復合增上率超過40%.( B )。
A、200萬 B、2000萬 C、20000萬 D、200千萬
8、綠地集團邁入第二十個年頭，這一年，綠地集團也完成了7年前許下的宏愿----躋身世界企業(yè)500強。( D )。
A、2000年 B、2001年 C、2002年 D、2012年
9、綠地實現(xiàn)躋身世界企業(yè)500強的夢想，首次躋身《財富》世界500強位列( B )。
A、383位 B、483位 C、485位 D、495位
10、綠地“走出上海”在中部打響的'第一搶是在哪個城市?( D )。
A、鄭州 B、四川 C、合肥 D、南昌
11、對于房地產(chǎn)行業(yè)而言，超高層絕對是皇冠上的明珠，可望而不可即。但綠地卻膽大包天，超高
層建筑已儼然成為綠地的標志，綠地第一個超高層項目是( A )。
A、南京紫峰大廈 B、南昌綠地中心 C、合肥綠地 D、上海金茂大廈
12、綠地集團非常重視員工的成長，年10月19日成立綠地管理學院，通過統(tǒng)一的培養(yǎng)體系，綠地將一種新“合競思維”的思維傳遞給全體員工。( C )。
A、2005年 B、2008年 C、2009年 D、2012年
13、2011年3月綠地集團成立海外事業(yè)發(fā)展部，近幾年集團拓展海外事業(yè)取得顯著成果，綠地集團獨自進軍海外的第一步：( A )。
A、韓國濟州島 B、俄羅斯“波羅的海明珠” C、洛杉磯“綠地中心” D、紐約“綠地中心”
二、 多選題(每空2分，共40分)
1、如果不著眼于未來，最強有力的公司也會遇到麻煩。綠地集團渡過2004年危機后，2005年10月18日宣布組建除了房地產(chǎn)主業(yè)之外的四大產(chǎn)業(yè)集團：( BCDE )。
A、綠地房地產(chǎn)集團 B、綠地商業(yè)集團 C、綠地建設(shè)集團
D、綠地能源集團 E、綠地汽車集團 F、綠地娛樂產(chǎn)業(yè)
1、遲到早退扣罰標準：累計3次，或累計10分鐘至30分鐘以內(nèi)，扣罰( A ); 累計3次以上6次(含)以下，或累計30分鐘至60分鐘以內(nèi)，扣罰( B ); 累計6次以上10次(含)以下，或累計60分鐘及以上，扣罰( D );累計10次以上，或全年遲到或早退累計30次及以上，扣罰( F )。
A、50元 B、100元 C、150元 D、200元 E、250元 F、公司有權(quán)辭退
2、請假程序：員工請假，三天以內(nèi)的假期原則上至少提前( B )辦理請假手續(xù)，審批至( F );三天以上十天以下假期，需提前( D )辦理請假手續(xù)，審批至( G );十天(含)以上假期，需提前( E )辦理請假手續(xù)，審批至( G )。
A、1天 B、2天 C、3天 D、一周 E、二周
F、 一級領(lǐng)導 G、二級領(lǐng)導 H、三級領(lǐng)導
3、以下情況不屬于加班( ABCDF )。
A、 節(jié)假日或夜間值班; B、出差時適逢雙休日;
C、參加公司及部門組織的會議或培訓; D、未經(jīng)領(lǐng)導批準的工作時間;
E、因工作需要且領(lǐng)導批準的周末工作時間
F、因未達到工作要求或未完成所屬工作范圍事務(wù)而延長工作時間;
4、屬于下列情況之一，公司均有權(quán)按曠工處理( ABCDE )。
1. 遲到或早退超過90分鐘，且無故未請假者。
2. 未經(jīng)請假或請假未獲批準而擅自不上班者。
3. 請假期滿未續(xù)假或續(xù)假未經(jīng)批準而超假者。
4. 捏造事實、假報情況或涂改、制造證明者。
5. 工作時間擅自職守，辦私事者。
5、公司員工年休假的天數(shù)取決于員工社會工齡：工作年限( B )，年休假5天;工作年限( D )，年休假10天;工作年限( E )年休假15天。
A、1年≤N<5年 B、1年≤N<10年 C、10年≤N<15年 D、10年≤N<20年
E、15年≤N<20年 F、15年≤N<25年 G、 N≥20年
企業(yè)高級培訓師模擬考試題 7
一、判斷題（30題）
1、客運企業(yè)應(yīng)當建立每一條客運線路的交通狀況、限速情況、氣候條件、沿線安全隱患路段情況等信息臺賬，對信息臺賬進行定期更新，并提供給客運駕駛員。
A、正確B、錯誤
2、煮好的奶油膠凍液一定要待液體溫度降至70℃—80℃時，才能與蛋黃混合。
A、正確B、錯誤
3、客運站經(jīng)營者應(yīng)當對出站客車進行安全檢查，采取措施防止危險品進站上車，按照車輛核定載客限額售票，嚴禁超載車輛或者未經(jīng)安全檢查的車輛出站，保證安全生產(chǎn)。
A、正確B、錯誤
4、客運經(jīng)營者應(yīng)當遵守有關(guān)運價規(guī)定，使用規(guī)定的票證，不得亂漲價、惡意壓價、亂收費。
A、正確B、錯誤
5、客運企業(yè)應(yīng)當配備兼職道路運輸車輛動態(tài)監(jiān)控人員，建立動態(tài)監(jiān)控人員管理制度。
A、正確B、錯誤
6、安全生產(chǎn)管理人員應(yīng)提前熟悉擬運輸危險貨物的基本危險特性、安全運輸要求和應(yīng)急措施，并在出車前向駕駛?cè)藛T和押運人員告知。
A、正確B、錯誤
7、對于城市（區(qū)）間公交化運營客運線路，客運車輛不必按照核定載客人數(shù)運營。
A、正確B、錯誤
8、道路運輸管理機構(gòu)應(yīng)當將運輸車輛的技術(shù)管理情況納入道路運輸企業(yè)質(zhì)量信譽考核和誠信管理體系。
A、正確B、錯誤
9、企業(yè)要定期開展風險評估和危害辨識，樹立風險就是隱患的觀念，建立健全隱患排查治理制度。
A、正確B、錯誤
10、道路運輸管理機構(gòu)應(yīng)當加強從事道路運輸經(jīng)營車輛的管理，在對掛車配發(fā)道路運輸證和年度審驗時，應(yīng)當查驗掛車是否具有有效行駛證件。
A、正確B、錯誤
11、運輸?shù)呢浳飸?yīng)當符合貨運車輛核定的載質(zhì)量，載物的長、寬、高不得違反裝載要求。
A、正確B、錯誤
12、客運企業(yè)安全生產(chǎn)責任制不包括管理科室及其負責人的安全生產(chǎn)責任、目標及考核標準。
A、正確B、錯誤
13、事故調(diào)查組應(yīng)當自事故發(fā)生之日起60日內(nèi)提交事故調(diào)查報告。
A、正確B、錯誤
14、任何單位或者個人不得拼裝機動車或者擅自改變機動車已登記的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造或者特征。
A、正確B、錯誤
15、在生產(chǎn)安全事故發(fā)生后，負有報告職責的人員不報或者謊報事故情況，貽誤事故搶救，情節(jié)嚴重的，處三年以下有期徒刑或者拘役。
A、正確B、錯誤
16、客運企業(yè)在制定運輸計劃時應(yīng)當嚴格遵守客運駕駛員駕駛時間和休息時間等規(guī)定，任意連續(xù)7日內(nèi)累計駕駛時間不得超過44小時，期間有效落地休息。
A、正確B、錯誤
17、客車、危貨運輸車的綜合性能檢測應(yīng)當委托車籍所在地汽車綜合性能檢測機構(gòu)進行。
A、正確B、錯誤
18、客運車輛駕駛?cè)藛T應(yīng)‘安全生產(chǎn)模擬考試一點通‘當隨車攜帶《道路運輸經(jīng)營許可證》、從業(yè)資格證等有關(guān)證件，在規(guī)定位置放置客運標志牌。
A、正確B、錯誤
19、客運企業(yè)應(yīng)當每季度分析客運駕駛員的道路交通違法信息和事故信息，及時進行針對性的教育和處理。
A、正確B、錯誤
20、運輸劇毒化學品、爆炸品的企業(yè)或者單位，應(yīng)當配備專用停車區(qū)域，并設(shè)立明顯的警示標牌。
A、正確B、錯誤
21、運輸劇毒化學品或者易制爆危險化學品需要較長時間停車的，駕駛?cè)藛T或者押運人員應(yīng)向所在的道路危險貨物運輸企業(yè)報告。
A、正確B、錯誤
22、衛(wèi)星定位裝置出現(xiàn)故障不能保持在線的道路運輸車輛，道路運輸經(jīng)營者可繼續(xù)從事道路運輸經(jīng)營活動。
A、正確B、錯誤
23、中華人民共和國境內(nèi)的車輛駕駛?cè)�、行人、乘車人以及與道路交通活動有關(guān)的單位和個人，都應(yīng)當遵守《中華人民共和國道路交通安全法》。
A、正確B、錯誤
24、企業(yè)應(yīng)當制訂本單位的應(yīng)急預案演練計劃，根據(jù)本單位的事故預防重點，每年至少組織一次專項應(yīng)急預案演練，每半年至少組織一次現(xiàn)場處置方案演練。
A、正確B、錯誤
25、客運企業(yè)委托第三方機構(gòu)對所屬客運車輛進行動態(tài)監(jiān)控的，第三方專職動態(tài)監(jiān)控人員視同企業(yè)專職動態(tài)監(jiān)控人員配置。
A、正確B、錯誤
26、在道路危險貨物運輸過程中，不應(yīng)隨意停車，且避免在人員聚集區(qū)、重點單位《（如重要機關(guān)、學校、醫(yī)院）門口、重要基礎(chǔ)設(shè)施《（如大型隧道、橋梁、涵洞、立交橋等）、易燃易爆物品倉庫或具有明火的場所附近�？�。
A、正確B、錯誤
27、超限運輸車輛護送方案由承運人編制，主要內(nèi)容包括護送車輛配置方案、護送人員配備方案、護送路線情況說明、護送操作細則、異常情況處理等相關(guān)內(nèi)容。
A、正確B、錯誤
28、事故調(diào)查組可以聘請有關(guān)專家參與調(diào)查。
A、正確B、錯誤
29、客運站經(jīng)營者必須建立健全的業(yè)務(wù)操作規(guī)程和安全管理制度，包括服務(wù)規(guī)范、安全生產(chǎn)操作規(guī)程、車輛發(fā)車前例檢、安全生產(chǎn)責任制、危險品查堵、安全生產(chǎn)監(jiān)督檢查的制度。
A、正確B、錯誤
30、企業(yè)自行組織的安全生產(chǎn)檢查，在整改措施計劃完成以后，安全管理部門應(yīng)組織有關(guān)人員進行驗收。
A、正確B、錯誤
二、單選題（50題）
31、關(guān)于汽車客運站安全培訓教育要求，下列說法錯誤的是（）。
A、汽車客運站經(jīng)營者應(yīng)當制定對所屬從業(yè)人員特別是安全生產(chǎn)管理人員短期繼續(xù)教育培訓計劃
B、汽車客運站主要負責人和安全生產(chǎn)管理人員初次安全生產(chǎn)教育培訓時間不少于24學時
C、汽車客運站接收實習學生的，應(yīng)當將實習學生納入本單位從業(yè)人員統(tǒng)一進行安全生產(chǎn)教育培訓
D、汽車客運站采用新技術(shù)、新設(shè)備，應(yīng)當對從業(yè)人員進行專門的安全生產(chǎn)教育培訓
32、關(guān)于道路普通貨物運輸行車前的安全操作要求，下列說法中錯誤的是（）。
A、運輸經(jīng)營者和駕駛員出車前應(yīng)熟悉行車路線和行車計劃
B、出車前應(yīng)檢查駕駛員的生理、心理狀況是否適合此次運輸任務(wù)
C、應(yīng)按照操作規(guī)程做好出車前的車輛檢查，并如實填寫車輛日常檢查表
D、貨物包裝是否完好屬于托運人的責任，出車前承運人無需外觀檢查
33、中共中央國務(wù)院關(guān)于推進安全生產(chǎn)領(lǐng)域改革發(fā)展的意見》《文件要求，要進一步強化企業(yè)預防措施，以下說法錯誤的是（）。
A、企業(yè)要定期開展風險評估和危害辨識
B、定期進行隱患排查，遇到重大隱患治理情況無需報告，自行處理
C、大力推進企業(yè)安全生產(chǎn)標準化建設(shè)，實現(xiàn)安全管理、操作行為、設(shè)備設(shè)施和作業(yè)環(huán)境的標準化
D、開展經(jīng)常性的應(yīng)急演練和人員避險自救培訓，著力提升現(xiàn)場應(yīng)急處置能力
34、動態(tài)監(jiān)控人員發(fā)現(xiàn)駕駛員存在超速行駛、疲勞駕駛等違法行為，應(yīng)《（）。
A、及時向企業(yè)安全生產(chǎn)管理機構(gòu)報告
B、及時提醒客運駕駛員糾正超速行駛、疲勞駕駛等違法行為
C、發(fā)現(xiàn)后，不干涉其駕駛行為，將違法信息記錄存檔至動態(tài)監(jiān)控臺賬，事后對其進行處理
D、可事后提醒，經(jīng)提醒后駕駛員仍然繼續(xù)違法駕駛的，應(yīng)當立即報告公安機關(guān)交通管理部門，并在事后解聘客運駕駛員
35、關(guān)于道路危險貨物運輸企業(yè)使用車輛的要求，下列說法錯誤的是《（）。
A、禁止使用報廢的、擅自改裝的、檢測不合格的、車輛技術(shù)等級達不到一級的和其他不符合國家規(guī)定的車輛從事道路危險貨物運輸
B、禁止使用移動罐體（罐式集裝箱除外）從事危險貨物運輸C、傾卸式車輛只能運輸散裝硫黃、萘餅、粗蒽、煤焦瀝青等危險貨物，禁止用作其他危險貨物的運輸
D、可以使用罐式專用車輛或者運輸有毒、感染性、腐蝕性危險貨物的專用車輛運輸普通貨物
36、關(guān)于道路運輸經(jīng)營者安全生產(chǎn)管理機構(gòu)及安全生產(chǎn)管理人員對本單位安全生產(chǎn)工作負有的職責，下列說法錯誤的是（）。
A、安全生產(chǎn)管理機構(gòu)及安全生產(chǎn)管理人員對本單位安全生產(chǎn)工作全面負責
B、擬訂本單位安全生產(chǎn)投入計劃，組織實施或者監(jiān)督相關(guān)部門實施
C、組織或者參與本單位應(yīng)急救援演練
D、檢查本單位的安全生產(chǎn)狀況，及時排查生產(chǎn)安全事故隱患，提出改進安全生產(chǎn)管理的建議
37、營運客車安全例檢的要求中，單程運營里程在800公里《（含）以上的客運班車和往返運營時間在24小時（含）以上的客運班車，實行（）。
A、每日檢查一次B、單個里程檢查一次C、往返檢查一次D、駕駛員自行進行例檢
38、在危險貨物的特性中，以下說法錯誤的是（）。
A、爆炸品的特性主要體現(xiàn)在感度、威力和猛度、安定性三個方面
B、防止鋼瓶的物理爆炸是保證氣體儲運安全的主要事項
C、易燃液體在管道、貯罐、槽車、裝卸、灌注、搖晃、攪拌和高速流動過程中，由于振動、摩擦的作用極易積聚靜電，特別是汽車罐車運輸，在灌裝時的灌裝流速過快也極易積聚靜電
D、某些容易溶于水的氣體泄漏時，不可以用水吸收撲救
39、關(guān)于汽車客運站安全培訓教育要求，"安全生產(chǎn)模擬考試一點通"下列說法錯誤的是（）。
A、汽車客運站經(jīng)營者應(yīng)當制定對所屬從業(yè)人員特別是安全生產(chǎn)管理人員短期繼續(xù)教育培訓計劃
B、汽車客運站主要負責人和安全生產(chǎn)管理人員初次安全生產(chǎn)教育培訓時間不少于24學時
C、汽車客運站接收實習學生的.，應(yīng)當將實習學生納入本單位從業(yè)人員統(tǒng)一進行安全生產(chǎn)教育培訓
D、汽車客運站采用新技術(shù)、新設(shè)備，應(yīng)當對從業(yè)人員進行專門的安全生產(chǎn)教育培訓
40、普通貨物運輸車輛的技術(shù)等級應(yīng)達到（），技術(shù)等級評定方法應(yīng)當符合國家有關(guān)道路運輸車輛技術(shù)等級劃分和評定的要求。
A、一級以上B、二級以上C、三級以上D、四級以上
41、托運人委托承運人托運危險貨物需要添加抑制劑或者穩(wěn)定劑的（）。
A、托運人應(yīng)當按照規(guī)定添加
B、托運人要求承運人按要求添加，并反饋托運人
C、托運人或承運人視情況進行添加
D、駕駛員和押運員進行添加
42、針對事故隱患的排查與治理工作，生產(chǎn)經(jīng)營單位做法錯誤的是（）。
A、指定專門機構(gòu)負責本單位的安全生產(chǎn)隱患治理工作
B、隨意檢查本單位的安全生產(chǎn)狀況
C、及時組織排查隱患，提出改進安全生產(chǎn)管理的建議
D、對發(fā)現(xiàn)或排查出的隱患，應(yīng)當按照隱患分級判定指南，確定隱患等級，形成隱患清單
43、汽車客運站出站檢查工作人員應(yīng)當對進出站的人員、車輛嚴格執(zhí)行“三不進站”和“六不出站”的檢查要求。下面選項中不屬于“六不出站”的是（）。
A、超員客車不出站B、客車證件不齊不出站C、客車未坐滿不出站D、安全例行檢查不合格不出站
44、關(guān)于駕駛員崗前培訓教育說法錯誤的是（）。
A、企業(yè)應(yīng)當建立客運駕駛員崗前培訓制度，培訓合格方可上崗
B、崗前培訓的主要內(nèi)容包括道路交通安全和安全生產(chǎn)相關(guān)法律法規(guī)、安全行車知識和技能、交通事故案例警示教育等內(nèi)容
C、駕駛員崗前培訓不少于10學時
D、駕駛員在培訓的基礎(chǔ)上應(yīng)實際跟車實習，提前熟悉客運車輛性能和客運線路情況
45、道路運輸車輛維護分為（）、一級維護和二級維護（D）。
A、一般維護B、正常維護C、定期維護D、日常維護
46、根據(jù)生產(chǎn)安全事故報告和調(diào)查處理條例》，生產(chǎn)安全事故等級劃分條件以下說法正確的是（）。
A、死亡、重傷人數(shù)及直接經(jīng)濟損失滿足任意一項
B、死亡、重傷人數(shù)及直接經(jīng)濟損失滿足任意兩項
C、死亡、重傷人數(shù)及直接經(jīng)濟損失需要同時滿足
D、只需通過死亡、重傷人數(shù)判斷
47、申請從事道路危險貨物運輸經(jīng)營的車輛技術(shù)等級應(yīng)當達到（）標準。
A、四級B、三級C、二級D、一級
48、關(guān)于客車在客運站“六不出站”，下列說法中錯誤的是（）。
A、安全例檢不合格客車不出站B、駕駛員資格不符合要求不出站C、客車證件不齊全不出站D、進站登記表未經(jīng)審核簽字不出站
49、根據(jù)公路水路行業(yè)安全生產(chǎn)風險辨識評估管控基本規(guī)范（試行）》，風險等級按照可能導致安全生產(chǎn)事故的后果和概率，一般劃分為《（）個等級。
A、2 B、3 C、4 D、5
50、危險貨物道路運輸企業(yè)不允許下列哪種經(jīng)營模式（）。
A、規(guī)�；�(jīng)營B、集約化經(jīng)營C、信息化經(jīng)營D、掛靠經(jīng)營51、道路危險貨物運輸管理規(guī)定》第八條規(guī)定：“運輸爆炸品、強腐蝕性危險貨物的罐式專用車輛的罐體容積不得超過《（）立方米，運輸劇毒化學品的罐式專用車輛的罐體容積不得超過《（）立方米，但符合國家有關(guān)標準的罐式集裝箱除外”。
A、10，20 B、20，10 C、10，10 D、20，20
52、（）是道路運輸車輛動態(tài)監(jiān)控的責任主體。
A、政府管理部門B、道路運輸企業(yè)C、第三方社會化監(jiān)控平臺D、交通運輸行業(yè)協(xié)會
53、單程運行里程超過《（）公里《（不包括高速公路直達）的客運車輛應(yīng)當配備2名及以上客運駕駛員。
A、200 B、400 C、500 D、600
54、下列說法錯誤的是（）。
A、國務(wù)院主管全國危險貨物道路運輸管理工作
B、縣級以上地方人民政府交通運輸主管部門負責組織領(lǐng)導本行政區(qū)域的危險貨物道路運輸管理工作
C、工業(yè)和信息化、公安、生態(tài)環(huán)境、應(yīng)急管理、市場監(jiān)督管理等部門按照各自職責，負責對危險貨物道路運輸相關(guān)活動進行監(jiān)督檢查
D、國家建立危險化學品監(jiān)管信息共享平臺，加強危險貨物道路運輸安全管理
55、下列不屬于客運企業(yè)安全生產(chǎn)專項資金使用范圍的是（）。
A、完善、改造、維護安全運營設(shè)施和設(shè)備支出
B、道路運輸車輛動態(tài)監(jiān)控平臺、視頻監(jiān)控系統(tǒng)的建設(shè)、運行、維護和升級改造支出
C、開展安全生產(chǎn)標準化建設(shè)支出
D、駕駛員工資支出
56、依據(jù)《安全生產(chǎn)法》規(guī)定，生產(chǎn)經(jīng)營單位使用的危險物品容器、運輸工具等特種設(shè)備，必須按照國家有關(guān)規(guī)定，由專業(yè)生產(chǎn)單位生產(chǎn)，并經(jīng)取得專業(yè)資質(zhì)的檢測、檢驗機構(gòu)檢測、檢驗合格，取得《（）方可投入使用。
A、安全使用證或者安全標志
B、檢測檢驗合格證或者安全標志
C、安全認證標志或者安全警示標志
D、安全生產(chǎn)許可證或者安全警示標志
57、下列對道路運輸企業(yè)生產(chǎn)安全事故隱患排查治理，說法錯誤的是《（）。
A、道路運輸企業(yè)應(yīng)當建立生產(chǎn)安全事故隱患排查治理制度
B、道路運輸企業(yè)應(yīng)當對排查出的生產(chǎn)安全事故隱患進行上報，由主管機關(guān)下達整改要求，組織整改治理
C、道路運輸企業(yè)應(yīng)當對本單位生產(chǎn)安全事故隱患排查治理情況進行統(tǒng)計，分析事故隱患形成原因、特點及規(guī)律，對多發(fā)普發(fā)的事故隱患應(yīng)當深入分析，建立事故隱患排查治理長效機制
D、道路運輸企業(yè)應(yīng)當積極配合交通運輸?shù)认嚓P(guān)部門依法進行的生產(chǎn)安全事故隱患監(jiān)督檢查
58、道路運輸企業(yè)的安全生產(chǎn)方針不包括（）。
A、安全第一B、預防為主C、綜合治理D、系統(tǒng)治理
59、道路運輸安全專項整治三年行動實施方案》《規(guī)定，應(yīng)加大老舊客車的淘汰報廢力度，研究調(diào)整客車引導淘汰、強制報廢等政策措施，對使用時間距報廢年限《（）年以內(nèi)的大客車，不允許改變使用性質(zhì)、轉(zhuǎn)移所有權(quán)或者轉(zhuǎn)出登記地。
A、半B、1 C、2 D、3
60、關(guān)于客運站經(jīng)營者的安全生產(chǎn)工作會議和安全例會頻次，下列說法中正確的是（）。
A、每季度至少召開一次安全生產(chǎn)工作會議，每月至少召開一次安全例會
B、每季度至少召開二次安全生產(chǎn)工作會議，每月至少召開二次安全例會
C、每季度至少召開三次安全生產(chǎn)工作會議，每月至少召開三次安全例會
D、每季度至少召開四次安全生產(chǎn)工作會議，每月至少召開四次安全例會
61、下列屬于特種設(shè)備的是（）。
A、常壓罐體B、危貨運輸車輛C、移動式壓力容器或者氣瓶D、車輛發(fā)動機
企業(yè)高級培訓師模擬考試題 8
一、單選題(30題 每題1分，共30分)
1.事故隱患是指生產(chǎn)系統(tǒng)中可導致事故發(fā)生的( )。
A.人的不安全行為 B.物的不安全狀態(tài)和管理上的缺陷 C.人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)和管理上的缺陷
2.對于工傷事故中停止呼吸和心跳的傷員，在（ ）內(nèi)搶救成功率極高。
A.900秒 B.600秒 C.300秒
3.對采用的技術(shù)、工藝、（ ）應(yīng)當知悉其產(chǎn)生的職業(yè)危害，對所造成的職業(yè)危害后果承擔責任
A.物品 B.材料 C.產(chǎn)品 D.設(shè)備
4.為了保證安全生產(chǎn)，在生產(chǎn)現(xiàn)場和設(shè)備上要做到:“有軸必有套，有輪必有罩、有臺必有欄、有洞必有蓋，有特危必有聯(lián)鎖”（ ）
A.√ B.×
5.《安全生產(chǎn)法》規(guī)定,特種作業(yè)人員必須經(jīng)專門的安全作業(yè)培訓。取得特種作業(yè)( )證書,方可上崗作業(yè)。
A.操作資格 B.許可 C.安全
6.安全色中（ ）表示提示、安全狀態(tài)及通行的規(guī)定。
A.紅色 B.藍色 C.綠色 D.黃色 7.5噸天車可以起吊多重物體:( )
A.6噸 B.4噸
8.某住宅小區(qū)委托甲物業(yè)公司進行物業(yè)管理，甲物業(yè)公司委托乙市政公司對小區(qū)內(nèi)的污水井、化糞池、隔油池等進行定期清理。依據(jù)《有限空間安全作業(yè)五條規(guī)定》(國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局令第69號)，乙市政公司以下做法中，正確的是( )。
A.人員下井前到所在地安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門辦理作業(yè)許可
B.要求員工佩戴過濾呼吸器下井
C.在人員下井前，對井下含氧量及有害氣體進行檢測
D.使用安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門提供的有關(guān)應(yīng)急裝備
9.致人死亡的電流值是多少,( )。
A.0.1安培 B.0.5安培 C.1安培
10.依據(jù)《安全生產(chǎn)法》的規(guī)定，生產(chǎn)、經(jīng)營、運輸、儲存、使用危險物品或者處置廢棄危險物品的，由（ ）依照有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定和國家標準或者行業(yè)標準審批并實施監(jiān)督管理。
A.安監(jiān)部門 B.環(huán)保部門 C.有關(guān)主管部門 D.安部門
11.進入建筑施工現(xiàn)場，必須戴（ ）。
A.安全帽 B.安全繩 C.安全帶
12.確定最大危險原則是:如果危險源具有多種危險物質(zhì)或多種事故形態(tài)，按( )考慮。
A.后果最嚴重的危險物質(zhì)或事故形態(tài) B.后果不嚴重的危險物質(zhì)或事故形態(tài) C.沒有后果的危險物質(zhì)或事故形態(tài)
13.依據(jù)《安全生產(chǎn)法》規(guī)定，重大危險源是指長期地或者臨時地生產(chǎn)、搬運、使用或者儲存危險物品，且危險物品的數(shù)量等于或者超過（ ）的單元（包括場所和設(shè)施）。
A.一定量 B.臨界量 C.規(guī)定量 D.規(guī)定量
14.生產(chǎn)經(jīng)營單位必須依法參加( )，為從業(yè)人員繳納保險費。
A.工傷社會保險 B.養(yǎng)老保險 C.醫(yī)療保險 D.失業(yè)保險
15.特殊作業(yè)安全規(guī)范，高壓配電室定期對防雷、防雨、防小動物、防火（ ）措施進行檢查
A.四防 B.三防 C.二防 D.一防
16.某大廈內(nèi)甲、乙、丙三個公司對大廈的一部電梯擁有共同產(chǎn)權(quán)，其中甲公司占50%、乙公司占30%、丙公司占20%。三個公司共同委托大廈物業(yè)管理方丁公司負責管理電梯，電梯主要由丙公司日常使用。依據(jù)《特種設(shè)備安全法》應(yīng)向特種設(shè)備檢驗機構(gòu)提出定期檢驗申請的單位是( )。
A.甲公司 B.乙公司 C.丙公司 D.丁公司
17.下列物質(zhì)中哪一種屬于爆炸物品?( )
A.硫酸 B.硝酸 C.苦味酸 D.木材
18.撲救可燃氣體火災(zāi)，應(yīng)( )滅火。
A.用泡沫滅火器 B.用水 C.用干粉滅火器
19.礦山、金屬冶煉建設(shè)項目的安全設(shè)施務(wù)必經(jīng)依法驗收，以下關(guān)于驗收的表述正確的是幾( )。
A.驗收應(yīng)當在建設(shè)項目竣工投人生產(chǎn)或者使用后盡快進行
B.驗收由有關(guān)主管部門組織進行
C.驗收由建設(shè)單位組織進行
D.施工單位應(yīng)當對驗收結(jié)果負責
20.低壓容器(毒性程度為極度和高度危害介質(zhì)，且PV?0.2MPa.m?)屬于( )。
A.三類容器 B.二類容器 C.一類容器
21.電纜埋地深度不應(yīng)小于（）m，穿越公路時應(yīng)加設(shè)標志。電纜埋地深度不應(yīng)小于（ ）m，穿越公路時應(yīng)加設(shè)防護套管。
A.0.7 0.7 B.0.7 0.7 C.0.7 0.7 D.1 1
22.高處作業(yè)分為一級、二級、三級和特級高處作業(yè),符合GB/T3608的規(guī)定;其中：作業(yè)高度在 時,稱為二級高處作業(yè);（ ）。
A.作業(yè)高度在2m≤h＜5m
B.作業(yè)高度在5m≤h＜15m
C.作業(yè)高度在15m≤h＜30m
D.作業(yè)高度在h≥30m以上 23.設(shè)備采購按照集團《 》相關(guān)要求進行購置。
A.采購管理辦法 B.員工培訓管理辦法 C.檔案工作管理辦法
24.通過職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)機構(gòu)，對作業(yè)場所進行職業(yè)病危害的檢測與（ ），將檢測與評價結(jié)果向衛(wèi)生行政部門報告，并向勞動者公布
A.評價 B.評估 C.評論 D.說明
25.從業(yè)人員有權(quán)對本單位安全生產(chǎn)工作中存在的問題提出批評、（ ）、控告；有權(quán)拒絕違章指揮和強令冒險作業(yè)。
A.起訴 B.檢舉 C.仲裁
26.依據(jù)《安全生產(chǎn)事故隱患排查治理暫行規(guī)定》(國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局令第16號)，生產(chǎn)經(jīng)營單位每季度應(yīng)對本單位事故隱患排查治理情況進行統(tǒng)計分析，并及時上報有關(guān)隱患的內(nèi)容。下列內(nèi)容中，不屬于重大事故隱患報告的是( )。
A.隱患的現(xiàn)狀及其產(chǎn)生的原因 B.隱患的治理方案 C.隱患的危害程度和整改難易程度分析 D.隱患管理的缺陷
27.下列對事故隱患描述不正確的是;（ ）。
A.事故隱患可按照整改難易及可能造成的后嚴重性,分為一般事故隱患、較大事故隱患、重大事故隱患和特別重大事故隱患
B.一般事故隱患,是指能夠及時整改,不足以造成人員傷亡、財產(chǎn)損失的隱患； C.重大事故隱患,是指無法立即整改且可能造成人員傷亡、較大財產(chǎn)損失的隱患
28.凡以電動機為動力、由操作者在操作時用手握持的電動工具，均屬手持式（ ）。
A.電動設(shè)備 B.電動廚具 C.電動工具
29.新聞媒體應(yīng)當( )宣傳消防法律、法規(guī)和消防知識，定期發(fā)布消防公益廣告。
A.有償 B.免費 C.有條件
30.法人單位的（ ）或者非法人單位的`主要負責人是本單位的消防安全責任人，對本單位的消防安全工作全面負責。（ ）
A.保安部經(jīng)理 B.消防專干 C.消防管理人員 D.法定代表人
二、多選題(16題 每題2分，共32分)
31.根據(jù)《安全生產(chǎn)檢查和隱患排查、整改制度》的規(guī)定，安全生產(chǎn)檢查的內(nèi)容包括:( )
A.安全生產(chǎn)規(guī)章制度是否健全
B.設(shè)施、設(shè)備是否處于安全運行狀態(tài)
C.設(shè)施、設(shè)備是否處于安全運行狀態(tài)
D.從業(yè)人員配備、使用勞動防護用品情況
32.公司常見的消防設(shè)施和器材有 （ ）
A.滅火器 B.消火栓 C.消防應(yīng)急燈 D.安全疏散標志
33.我公司重大危險源有（ ）
A.液氨罐 B.鋅鍋 C.氣保站
34.省安監(jiān)局關(guān)于印發(fā)<江蘇省二級安全生產(chǎn)標準化企業(yè)評審工作管理辦法試行>的通知蘇安監(jiān)規(guī)〔2017〕2號中規(guī)定企業(yè)申請二級安全生產(chǎn)標準化評審的條件是：（ ）。
A.已通過三級安全生產(chǎn)標準化評審,并持續(xù)運行1年以上；
B.建立安全風險分級管控和隱患排查治理“雙重”預防體系；
C.申請評審之日的前1年內(nèi),無生產(chǎn)安全死亡責任事故或3人以下職業(yè)�。�
D.設(shè)區(qū)市安監(jiān)局的評審組織單位推薦意見;
35.不符合《安全生產(chǎn)法》規(guī)定的是( )。
A.任何單位或者個人對事故隱患或者安全生產(chǎn)違法行為，均有權(quán)向負有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責的部門報告或者舉報
B.居民委員會、村民委員會發(fā)現(xiàn)其所在區(qū)域內(nèi)的生產(chǎn)經(jīng)營單位存在安全生產(chǎn)違法行為時，應(yīng)當挺身而出，立即制止，而無需向任何政府部門報告
C.負有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責的部門公開舉報電話、信箱或者電子郵件地址，受理有關(guān)安全生產(chǎn)的舉報
企業(yè)高級培訓師模擬考試題 9
1、“教育培訓投入只能增加企業(yè)成本”，社會上為什么會存在這種看法?
[參考答案思路]：“教育培訓投入只能增加企業(yè)成本”的認識是極其錯誤的，是不對的。的確。教育培訓要投入一定的成本，是要花錢的，但實踐已經(jīng)告訴我們，教育培訓投資是生產(chǎn)性的，不是消費性的，人才是企業(yè)最大的財富，也是最劃算的投資。員工通過針對性的培訓，不僅能提升業(yè)務(wù)素質(zhì)和崗位工作能力，還可以提升對企業(yè)的忠臣度。員工的素質(zhì)能力提高了，態(tài)度改善了，工作積極性提高了，可以大大提高企業(yè)的生產(chǎn)效率和效率，這已為無數(shù)事實所印證。
“美國學者根據(jù)1990-1995年的數(shù)據(jù)計算，實物資本的投資效益為1：3：5，而智力投資的效益為1：17:5。智力投資的效益為實物資本投資的5倍之多”(摘自《企業(yè)培訓師教材。助理》P40)。
因此，教育培訓投資可以為企業(yè)帶來多種綜合效益，是最劃算的投資。但為什么還會存在“教育培訓投資只能增加企業(yè)成本”的不良認識呢?具體可以從三個方面去回答：一是部分企業(yè)領(lǐng)導層還存在重物輕人的短期行為;二是教育培訓領(lǐng)域的國家制度建設(shè)尚不夠完善;三是確實存在無效培訓或者低效培訓現(xiàn)象。
2、員工培訓與企業(yè)績效管理無關(guān)嗎?
[參考答題思路]：有關(guān)而且關(guān)系十分密切。理解或者回答這個問題，主要從員工培訓的功能作用角度去思考，具體可以從下列幾方面來分析：
1)企業(yè)培訓的目的是為解決企業(yè)發(fā)展中存在的問題，特別是企業(yè)績效差距方面的問題。
2) 企業(yè)績效不高的原因大致可以從三個方面找到原因。一是員工技能水平低，需
要通過培訓提高技能：二是員工態(tài)度方面出現(xiàn)問題，可以通過價值觀和文化理念方
面的培訓，改善其價值觀和工作態(tài)度，進而提升績效。三是企業(yè)管理能力不強時，
也可以開發(fā)管理方面的培訓課程，提高管理者的能力，進而提升企業(yè)的管理水平。
所以說，員工培訓與企業(yè)績效管理息息相關(guān)、相輔相成。
3談?wù)勀銓Α芭嘤柺瞧髽I(yè)給員工的福利”這一觀點的看法。
[參考答題思路]：這個觀點當下很流行，正確與否尚在爭論中。但不少企業(yè)是按照福利來執(zhí)行的。也有企業(yè)認為這種觀點把培訓的作用“矮化”了站得不夠高，定位欠標準。
此題沒有唯一答案，只要學員講述的觀點明確，論據(jù)合理，論證嚴謹并可以自圓其說就可以此題重點考察學員的思維和思辨能力。
大綱示例：
一、案例1：總經(jīng)理不給三年未加薪的同事小李加薪
二、培訓是企業(yè)給員工的福利
三、案例2：2011年7月份的焊接工培訓
四、培訓同時是員工的義務(wù)，還是企業(yè)的投資
五、總結(jié)
4沙盤模擬訓練有什么優(yōu)勢?
[參考答題思路]：沙盤模擬課程憑借其體驗性、互動性、實戰(zhàn)性、競爭性、綜合性、有效性等特點，正被大專院校的相關(guān)專業(yè)所認可和接受。沙盤因其形象直觀，學員可以直接在沙盤上動手操作，參與討論交流看法，幾乎成為管理類專業(yè)訓練學員實戰(zhàn)能力的首選。
運用沙盤模擬方式訓練學員可以提高學員的參與性和訓練團隊精神，達到提高培訓質(zhì)量和效果的作用，省時高校，而且效果持久。
5“學為人師、行為規(guī)范”，對培訓師有何知道意義?
[參考答題思路]：“學為人師、行為規(guī)范”是北京師范大學的校訓，通常也是對所有教師品行的要求。其主旨是要求作為教師(培訓師)重言教，也要重視身教。要言行一致、知行合一。培訓師這樣做，學生才會從心理服你、敬你，你所講的知識和技能，學員才會更樂于接受，培訓效果才會更好。
6、考場紀律好，考題不泄露、又能公正批閱，這樣的測試肯定有好的信度?
[參考答題思路]：此觀點不正確，測試質(zhì)量信度的高低，首先取決于測試工具(試題)的信度。只有測試試題有了恰當?shù)膶哟魏秃侠黼y度，測試的質(zhì)量才有好的信度�？紙黾o律好，考題不泄露、又能公正批閱，這也是保證測試公正性的必要條件，但不是充分條件。
7、請你談?wù)剬Α耙煌胨c一桶水”的理解。
[參考答題思路]：常言道，“要給需學生一碗水，培訓師必須要有一桶水”。這個比喻形象的告訴我們，培訓師只有做到“博學”才能做到“精出”。因此，要當好培訓師必須不斷結(jié)合工作需要，進行有針對性地學習準備。這樣才能提供直接有效的培訓。千萬不可學東郭先生“濫竽充數(shù)”，那樣會誤人子弟，也不會有好的職業(yè)聲譽。
8近兩年我國東部沿海地區(qū)連續(xù)出現(xiàn)“民工荒”現(xiàn)象，試分析這一現(xiàn)象的原因 。
[參考答題思路]：“民工荒”現(xiàn)象，出看是勞動力數(shù)量不足，有人大喊中國進入勞動力短缺時代。冷靜分析，“民工荒”的實質(zhì)是技工荒，是技能勞動者特別是高技能人才的嚴重短缺現(xiàn)象，是就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的反應(yīng)映。
具體分析，導致技工荒現(xiàn)象的原因大致有三個方面：一是我國的教育結(jié)構(gòu)不合理，職業(yè)教育的比重偏低，職業(yè)培訓不夠發(fā)達，因而培養(yǎng)的技工數(shù)量少，質(zhì)量也滿足不了企業(yè)的需要。二是專業(yè)設(shè)置滯后于勞動力市場的變化，不能有效及時的為新興產(chǎn)業(yè)、先進制造業(yè)。、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)提供使用的技能人才。三是部分企業(yè)沒有為職工提供有吸引力的薪酬和福利待遇，職工不愿意在這樣的企業(yè)工作。
9、請分析進行企業(yè)培訓師職業(yè)資格培訓的必要性
[參考答題思路]：作為一種職業(yè)，企業(yè)培訓師有其獨特的`專業(yè)能力，進行有針對性的系統(tǒng)的職業(yè)資格培訓，是形成培訓師專業(yè)能力的必要途徑。
企業(yè)培訓師不同于傳統(tǒng)教師，其職責是根據(jù)企業(yè)發(fā)展的急需。針對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理中存在的問題，進行培訓項目、培訓課程、培訓教材的開發(fā)，并組織培訓與質(zhì)量管理，承擔為員工職業(yè)生涯發(fā)展提供咨詢等職責。而從目前看，企業(yè)培訓師還沒有擺脫傳統(tǒng)教師的束縛，專業(yè)能力嚴重欠缺，亟需開展有針對性的職業(yè)資格培訓。
系統(tǒng)地進行職業(yè)資格培訓，是國家建立企業(yè)培訓師隊伍和推進現(xiàn)代企業(yè)培訓制度建設(shè)的重要內(nèi)容和內(nèi)在要求。
10、培訓師是開口吃飯的，只要唱功好就一定能做好企業(yè)培訓師工作嗎?
[參考答題思路]：不對。做好企業(yè)培訓工作，需要培訓師具有較高的綜合素質(zhì)和能力。
口頭表達能力即“唱功好”只是培訓的基本功之一，要成為合格的培訓師更要具備良好的職業(yè)道德和過硬的培訓開發(fā)能力、教學實施能力和培訓評估與質(zhì)量控制等方面能力。只有德才兼?zhèn)涞呐嘤枎煵拍苴A得學員真心尊敬與歡迎。
11請講述企業(yè)培訓與企業(yè)文化建設(shè)之間的內(nèi)在關(guān)系
[參考答題思路]：企業(yè)文化建設(shè)是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，是企業(yè)培訓的核心要素。
(1) 培訓和文文化都是保障企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營持續(xù)健康發(fā)展的重要組成部分，他們之
間關(guān)系密切。
(2) 企業(yè)文化的核心是企業(yè)的價值觀和經(jīng)營理念，是統(tǒng)帥企業(yè)工作全局的。一方
面培訓是企業(yè)整體工作的重要組成部分，必然要接受企業(yè)文化的引導和約束。另一
方面培訓是企業(yè)文化建設(shè)的重要渠道和有效載體，企業(yè)文化建設(shè) 必須要借助培訓
渠道進行實施。
12請論述企業(yè)培訓師職業(yè)的通用能力和專業(yè)能力
[參考答題思路]：任何一個職業(yè)的能力通常又分為通用和專業(yè)兩部分。通用能力是指多數(shù)職業(yè)活動都需要的能力。例如認知寫作能力、溝通能力、計算能力等。專業(yè)能力是某個具體職業(yè)所特有的能力。具體到培訓是這個職業(yè)，其專業(yè)能力有如下幾個方面：項目、課程、教材的開發(fā)能力、教學實施能力，培訓評估與質(zhì)量控制能力等。
13、培訓工作流程管理就是關(guān)于“時間節(jié)點”的管理嗎?
[參考答題思路]：不完全對�！皶r間節(jié)點”的管理是培訓工作流程管理的重要方面，但不是全部。
除時間節(jié)點的管理外，培訓工作流程管理還包括標準化、過程質(zhì)量控制、具體化的管理與服務(wù)措施、具體化的指導文件、明晰化的責任分工，等等。
14、員工職業(yè)生涯發(fā)展是人力資源部門的事，與培訓部門有關(guān)系嗎?
[參考答題思路]：員工職業(yè)生涯發(fā)展是人力部門的事沒有錯，但與培訓部門也有著密切的關(guān)系。因為人力資源本身就包括管理與開發(fā)兩大部分，而且培訓又是人力資源開發(fā)的主要內(nèi)容。另外培訓工作也需要人力資源部門提供政策引導和保障，這樣才能使培訓與使用、待遇更好地結(jié)合，培訓的效果才會更好。
從具體操作層面看，員工職業(yè)生涯發(fā)展包括設(shè)計和實施兩個階段。設(shè)計階段一般由人力資源部門指導員工進行，也有委托培訓師進行的。實施階段的中心任務(wù)是培訓，即根據(jù)企業(yè)的需要、結(jié)合員工職業(yè)生涯計劃的內(nèi)容，為員工提供有針對性分階段的培訓，擴展知識面提升素質(zhì)與能力等。實施階段的任務(wù)主體是由培訓部門承擔的。
因此，員工職業(yè)生涯發(fā)展與培訓部門直接相關(guān)，并承擔重要職責。
15、“擴展培訓師擺弄花架子既浪費又耽擱時間，對員工素質(zhì)提升沒有多大幫助”請談對上述觀點的認識
[參考答題思路]：這種觀點不正確。
拓展訓練是體驗式培訓的一種形式，其主要特點是通過有計劃地開展精心設(shè)計的活動，也稱“游戲”，讓參與者親身體驗活動的樂趣，引導學員從中悟出一些有規(guī)律性的認識。而這些認識在平時工作和生活中經(jīng)常被忽略或者雖然別人說了但自己感受不深刻的知識和經(jīng)驗。
拓展訓練決不是簡單的“玩”，而完成了一些通常課堂教學無法完成的培訓科目。如團隊精神、換位思考、誠信與信任、挑戰(zhàn)自我極限等方面的培訓內(nèi)容。
實踐證明，拓展訓練對員工拓展視野、開拓思路、提升人際關(guān)系技能很有幫助。
16、技工的高超絕活只能意會不可言傳，能納入培訓范疇嗎?
[參考答題思路]:技工的高超絕活完全可以通過培訓進行傳承。技工的高超絕活是再長期實踐中不斷總結(jié)、積累形成的，是帶有規(guī)律性的認識，也是企業(yè)的寶貴財富。
技術(shù)工人的高超絕活因其崗位的特色比較突出，在培訓方式的選擇上以名師帶徒的方式進行傳承是比較理想的方法。因此完全可以納入職業(yè)培訓的范疇。這方面中外均有成功的案例。
17、仿真模擬適合職業(yè)技能培訓嗎?
[參考答題思路]：仿真模擬是近三十年來生產(chǎn)的一種新型的培訓形式這種形式可以全仿真或者半仿真地模擬工作場景、工作過程甚至設(shè)備故障。學員運用這種模擬設(shè)備進行培訓，既可以學習到操作技術(shù)，
又不會損害真實的生產(chǎn)設(shè)備，可以大大降低培訓成本。實踐證明，恰當運用這種技術(shù)手段，可以解決無法在生產(chǎn)現(xiàn)場進行、又需要訓練的操作技術(shù)和反事故應(yīng)急處理能力。
這類尤其適用于大型成套設(shè)備或者高溫高壓設(shè)備操作工的技能培訓，如電力設(shè)備、石油石化操作系統(tǒng)培訓、汽車駕駛、飛行員駕駛、動車組司機駕駛等培訓科目，都廣泛的運用了這一技術(shù)。
18、教材只有紙質(zhì)的正宗，其他都是花樣而已。
[參考答題思路]: 此觀點不正確。
教材是學員學習資料的總和。包括傳統(tǒng)的教科書、講義、輔導材料等。一般意義上講教材指的是教科書。目前常用的是以紙質(zhì)為載體的，但隨著技術(shù)的發(fā)展，音像、光碟、電子產(chǎn)品為介質(zhì)的教材大量涌現(xiàn)，這此新介質(zhì)的教材，以其存儲量大、攜帶方便、聲光電于一體、形象直觀等特點，越來越受到學員的歡迎。
用什么教材為載體制造教材書，不是教材正宗與否、質(zhì)量優(yōu)劣的標準，關(guān)鍵看教材內(nèi)容的科學性和可操作性。
19、培訓指導就是對員工進行技術(shù)指導嗎?
[參考答案要點]: 此觀點不完全正確。技能指導只是指導內(nèi)容的一部分，不是全部。
培訓指導一般包括三大部分：一是思想道德方面的，如世界觀、價值觀、職業(yè)道德、工作態(tài)度、敬業(yè)精神等;二是工作方法方面，如溝通技巧、調(diào)查方法、看問題的角度等;三是具體操作技能技巧方面，如使用復印機復印、駕駛汽車、打電話等。
20、“教材編寫靠的是撰稿人的水平，建立編委會是多余的”，是嗎?
[參考答題思路]：不是。建立教材編寫委員會是保障教材編寫質(zhì)量的組織保障措施。
教材是學員的教科書，必須科學嚴謹。編寫教材特別是編寫系列化的教材是一個系統(tǒng)工程，涉及到選題的確定、編寫人員的選擇、書稿的質(zhì)量把關(guān)以及出版印刷等，環(huán)節(jié)很多，單靠編寫者的力量難以完成并保證質(zhì)量。
建立編寫委員會的目的在發(fā)揮各方面的優(yōu)勢，使教材編寫工作更完善。撰稿人雖然在專業(yè)上具有一定的水平，但水平再高的人，個人的知識、能力和眼界也總是有限的。而成立編寫委員會可以發(fā)揮眾智，恰好可以彌補個人的局限，對教材編寫的內(nèi)容進行指導，以此保證教材內(nèi)容不出偏頗或者少出偏頗，以保證教材質(zhì)量。
21、快樂教育、微笑服務(wù)與培訓工作不沾邊嗎?
[參考答題思路]: 不對。
無論是教育與培訓都是向?qū)W員教授知識、經(jīng)驗、技能、改善態(tài)度等方面的活動。在教學活動中培訓師是主導，學員是主體。只是學員感受到培訓師真誠為他們服務(wù)并建立起親切、友好的溝通交流關(guān)系，學員才會愿意接受培訓師傳授的知識和技能。所以優(yōu)秀的培訓師都是從溝通開始先與學員建立友好、信任的關(guān)系，在輕松愉快的環(huán)境完成各種項目的教學任務(wù)。不會微笑、不能讓學員感受到學習知識快樂的培訓師，不是優(yōu)秀的培訓師，很難完成培訓任務(wù)。
因此，企業(yè)培訓同樣需要快樂和微笑服務(wù)。
22、請講述課程與學科的關(guān)系
[參考答題思路]：課程和學科是兩個不同的概念，不能完全等同。學科的概念大，它是指某一類人群學習的類別或門類，如哲學、社會學、心理學、管理學等。而培訓課程是這類人學習的某一具體科目。如企業(yè)培訓師要學習崗位職務(wù)描述、人員素質(zhì)測評、項目開發(fā)、課程開發(fā)、教學開發(fā)、培訓教學實施等多門課程、學科的概念比課程要宏觀得多，在某一學科中包含著眾多具體的課程。
23、崗位職務(wù)分析對培訓工作有何指導作用?
[參考答題思路]：崗位職務(wù)分析對培訓工作具有重要的導向作用，崗位職務(wù)分析做的全面、細致，分析結(jié)果真實可靠，就為提升培訓針對性提供了基本前提。
從功能作用方面看，崗位職務(wù)分析可以發(fā)現(xiàn)培訓需求，具體講就是培訓師可以從崗位職務(wù)分析的結(jié)果中，找到企業(yè)崗位對從業(yè)人員素質(zhì)能力方面的具體要求。將這些要求與員工現(xiàn)有的素質(zhì)能力相比較，就很容易找到現(xiàn)有員工存在的知識、能力、經(jīng)驗、態(tài)度等方面的差距。這些差距就是培訓的切入點。培訓師可以據(jù)此進行開發(fā)和培訓。
因此，崗位職務(wù)分析對培訓工作直接相關(guān)，掌握崗位職務(wù)分析這一工具，讀懂其結(jié)果的相關(guān)信息，對做好培訓工作非常重要。
24、選拔企業(yè)培訓師應(yīng)考慮哪些主要因素?
[參考答題思路]：企業(yè)培訓師是培養(yǎng)人才的人才，是企業(yè)知識、技能、文化、政策的傳承者。選拔培訓師一定要堅持高標準嚴要求地進行系統(tǒng)科學的考察。
首先要堅持德才兼?zhèn)浜鸵缘聻橄鹊脑瓌t。培訓師雖然不是領(lǐng)導干部，但他掌握著講臺上的話語權(quán)，崗位很關(guān)鍵，必須選擇愛祖國、愛企業(yè)、品行端正的人。
其次要對職業(yè)能力和業(yè)務(wù)水平進行多角度考察，特別是專業(yè)知識與技能、開發(fā)能力和現(xiàn)場表達能力等進行能力等進行重點考察。
企業(yè)高級培訓師模擬考試題 10
一、填空題：（每空1分，共10分。把正確答案填在括號內(nèi)。）
�。�1）安全是指生產(chǎn)系統(tǒng)中人員免遭不可承受（ 危險 ）的傷害。
（2）安全生產(chǎn)的管理方針是（安全第一），（預防為主），（綜合治理）。
（3）高處作業(yè)是指凡在墜落高度基準面（ 2米 ）以上，有可能墜落的高處進行的作業(yè)。
�。�4）無視規(guī)章制度，明知故犯的行為，往往都是導致事故發(fā)生的（人為因素）。
（5）鋁的熔點是多少？（660℃以上）鑄造時的溫度（720-730℃）要防止鋁液對人體（燙傷）。
�。�6）生產(chǎn)經(jīng)營單位的廠規(guī)廠紀是保證安全生產(chǎn)的（重要措施）。
�。�7）室內(nèi)空氣中二氧化碳含量達到（10%）時，就能使人不省人事、呼吸停止甚至死亡。
�。�8）檢修設(shè)備時，應(yīng)該掛（有人工作，禁止合閘）的安全標志牌，以提醒人們注意。
�。�9）爐內(nèi)精煉時時，爐前工必須使用哪類個人防護用具?（答：護眼罩.、手套、防熱罩 ）
�。�10）安全標志分為哪幾類？（答：禁止標志、警告標志、指令標志和提示標志四大類 ）
二、問答題：每題2分共10分（選答題另加分）
1、 事故發(fā)生的原因概括有那幾點？答：事故發(fā)生的原因概括講有三點，即人的不安全行為，物的不安全狀態(tài)，管理上的缺陷。
2. “三違”指的是？答：違章指揮、違章操作、違反勞動紀律。
3. “四不傷害”指的是？答：不傷害自己、不傷害別人、不被他人傷害，保護他人不被傷害。
4. 新工人三級安全教育指的是哪三級？答：廠級、車間級、班組級。
5、 事故處理的“四不放過”原則指的是？
答：事故原因未查清不放過；事故責任者和群眾沒有受到教育不放過；沒有制定出防范措施不放過；事故責任者沒有受到處理不放過。
選答題：每題另加2分
1、 設(shè)備電器上的“三大保護”指的是？答：保護接地、漏電保護、過電流保護。
2、我國安全色常用哪幾種顏色？答：紅、黃、藍、綠。
3、在人員進入停止運轉(zhuǎn)的設(shè)備內(nèi)部或上部進行修理時，事前應(yīng)切斷電源，鎖上電源開關(guān)，掛上什么標志牌，并（ ）？答：掛上“有人作業(yè)，禁止合閘”，并（ 設(shè)專人監(jiān)護）。
4、 安全生產(chǎn)的主題是？答：安全發(fā)展、預防為主。
5、 高處作業(yè)時必須佩戴 （ 答：安全帽、安全帶 ）
6、那些工種需要辦理特種作業(yè)證；它的有效期是幾年？每幾年檢一次證？
答：有效期是6年，每2年檢一次證。
三、判斷題（每小題2分，共50分。在正確的括號內(nèi)打“√”，在錯誤的括號內(nèi)打“×”）
�。▽Γ�1、安全生產(chǎn)----是指在勞動生產(chǎn)過程中消除可能導致人員傷亡、職業(yè)危害或設(shè)備、財產(chǎn)損失的因素，保障人身安全、健康和資產(chǎn)安全。
�。▽Γ�2、生產(chǎn)經(jīng)營單位發(fā)生的生產(chǎn)安全事故的原因是：人的不安全行為，物的不安全狀態(tài)，管理上的缺陷。
（對）3、“三不傷害”就是：不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害。
�。ㄥe）4、車間內(nèi)的電氣設(shè)備發(fā)生故障，應(yīng)立即請安全生產(chǎn)管理人員來檢修。
�。▽Γ�5、根據(jù)分析，造成事故的“人為因素”主要是違章操作和違反勞動紀律兩方面。
�。ㄥe）6、生產(chǎn)經(jīng)營單位里發(fā)生的生產(chǎn)安全事故的原因是多方面的，但主要是“物的因素”
�。▽Γ�7、在生產(chǎn)過程中，穿拖鞋、涼鞋、高跟鞋、系圍巾以及留長發(fā)辮而又不將其放入工作帽內(nèi)的行為屬于違章行為。
�。ㄥe）8、在生產(chǎn)過程中，發(fā)現(xiàn)安全防護裝置對操作帶來不方便，可以不用或者拆除。
�。▽Γ�9、為了保證安全生產(chǎn)，在生產(chǎn)現(xiàn)場和設(shè)備上要做到：“有軸必有套，有輪必有罩、有臺必有欄、有洞必有蓋，有特危必有聯(lián)鎖”
�。ㄥe）10、兩人或兩人以上在一處工作時，只要自己注意安全就可以了，其他人的事不要去管。
（錯）11、根據(jù)國家規(guī)定，安全色為紅、黃、藍、綠四種顏色。其中黃色引人注目，主要用于指令必須遵守的規(guī)定標志。
�。▽Γ�13、對地電壓在250伏以上者為高壓電，對地電壓在250伏以下者為低壓，對地電壓低于40伏，則為安全電壓。我國通常采用36伏、24伏和12伏為安全電壓。
（錯）14、電閘箱內(nèi)可以放置水杯、手套等其它雜物。
�。▽Γ�15、嚴禁任何人攀登吊運中的物體，以及在吊鉤下通過和停留。
�。� ）16、使用手持電動工具必須絕緣可靠，有良好的接地或接零措施，并戴干燥手套進行操作。
（對）17.員工在工作過程中有正確佩戴和使用勞動保護用品的義務(wù)。
�。▽Γ�18.搬動風扇、照明燈和移動電焊機等電氣設(shè)備時，應(yīng)首先切斷電源。
（錯）19.穿腳趾及腳跟外露的涼鞋、拖鞋，可以進入作業(yè)場所。
�。ㄥe）20.可以站在旋轉(zhuǎn)工件或可能飛出物體部位的正前方進行操作、檢查、清掃設(shè)備。
�。▽Γ�21.運轉(zhuǎn)的設(shè)備，不準跨越、橫跨運轉(zhuǎn)部位傳遞物件。
�。ㄥe）22.需要移動照明燈、電焊機等固定安裝的電氣設(shè)備時，在不切斷電源的情況下移動。
�。ㄥe）23.在車間內(nèi)用天車吊運物體時，可以從人員的頭頂通過。
（對）24.漏電保護器發(fā)生掉閘時不能強行合閘，應(yīng)由電工查明原因，排除故障后才能繼續(xù)使用。
�。▽Γ�25.車間內(nèi)的安全通道應(yīng)保持暢通，任何情況下都不允許阻塞。
四、單項選擇必答題：（10題，每題1分、共10分）
1、我公司熔鋁爐的燃料使用的是什么能源、壓力、管道顏色？A 電力、B 天然氣；（答B(yǎng)、10千帕、黃色）
2、熔鋁爐爐臺及四周打掃衛(wèi)生時，為什么不能掃水？（A）防止打滑、B防止爆炸；（答B(yǎng)）
3、五噸天車可以起吊多重物體：（B）A 6噸、B 4噸
4、.任何電氣設(shè)備在未驗明無電之前，一律認為( A )A.有電、B.無電、C.可能有電D.也可能無電
5、車間內(nèi)的吊車可以任意使用；（A）不能、由專人操作，B可以（答A）
6、鋼絲蠅壓扁變形及表面起毛刺嚴重者應(yīng)：（A）A 換新、B 繼續(xù)使用
7、氧氣瓶與明火的距離應(yīng)是：（答A）A 10米、B 5米
8、下列情形中屬于工傷范圍的是（答D）A.因醉酒導致傷亡的情形、B.自殘或者自殺的情形；
C.因犯罪或者違反治安管理傷亡的情形；D.工作時間前后在工作場所內(nèi)，從事與工作有關(guān)的收尾性工作受到事故傷害的。
9、在勞動生產(chǎn)過程中，違反生產(chǎn)經(jīng)營單位制定的各種規(guī)章制度，包括違反工藝技術(shù)、安全管理等方面的規(guī)定，均屬于（答B(yǎng)）A違反勞動紀律、B違章操作、C違反法律法規(guī)。
10、鋁液溜槽修補后即可使用；（答A）A不能、需要烘干、防止爆炸；B可以使用；
五、簡答題：（共2題，每題5分、共10分）
1、《安全生產(chǎn)法》、《勞動法》等法律法規(guī)賦予了職工安全生產(chǎn)的權(quán)利和必須履行的義務(wù)。請簡述職工安全生產(chǎn)的五項義務(wù)？答：（1）遵守安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程的義務(wù)；（2）服從管理的義務(wù)；（3）正確佩戴和使用勞動防護用品的義務(wù)；（4）發(fā)現(xiàn)事故隱患及時報告的'義務(wù)；（5）接受安全生產(chǎn)培訓教育的義務(wù)。
2、請簡述安全工作中的“安全三原則”具體內(nèi)容？答：（1）整頓整理工作地點，有一個整潔的作業(yè)環(huán)境；（2）經(jīng)常維護保養(yǎng)設(shè)備；（3）按照標準進行操作。
六、簡述題：（每題5分、共10分）
1、簡要敘述一下你所在崗位的安全技術(shù)操作規(guī)程，以及與你相關(guān)崗位安全配合的注意事項，？（請根據(jù)自己崗位的具體情況，進行簡述）
2、敘述電工圓鋁桿的生產(chǎn)過程；哪些生產(chǎn)環(huán)節(jié)要注意安全？
選擇題：（每題2分）
1、對觸電如何緊急處理？答：切斷電源；用絕緣物挑開電線；把觸電者移到通風處，進行人工呼吸，并盡快送醫(yī)院急救。
2、發(fā)生火災(zāi)如何報警？答：撥打電話119，說清起火地點，什么物品起火，火勢多大；派人在街口或大門口引導消防車等。
3、安全生產(chǎn)需要保護的第一對象是？答：從業(yè)人員。
4、安全教育的主要內(nèi)容是什么？答：安全知識教育、安全技術(shù)教育、安全思想教育。
5、提高職高安全技術(shù)素質(zhì)的有效措施是什么？答：加強安全教育和培訓。
6、 導致生產(chǎn)事故發(fā)生的直接原因概括為兩點，指的是哪兩點？答：（1）物的不安全狀態(tài)；（2）人的不安全行為。
7、安全生產(chǎn)‘‘五要素”指的是？答：安全文化、安全法制、安全責任、安全科技、安全投入。
8、消防工作的方針是什么？答：預防為主、防消結(jié)合。
9、特種作業(yè)人員必須具備什么條件？答：特種作業(yè)人員必須具備的條件為：
�。ㄒ唬┠挲g滿18周歲；（二）身體健康，無妨礙從事相應(yīng)工種作業(yè)的疾病和生理缺陷；
�。ㄈ┏踔幸陨衔幕潭�，具備相應(yīng)工種的安全技術(shù)知識，參加國家規(guī)定的安全技術(shù)理論和實際操作考核并成績合格；（四）符合相應(yīng)工種作業(yè)特點需要的其他條件。
10、何謂工傷事故？答：工傷事故是指企業(yè)職工和個人雇工在工作時間、工作場所內(nèi)，因工作原因所遭受的人身損害，以及罹患職業(yè)病的意外事故。
11、列舉至少5類本單位的特種作業(yè)工種？答：電工、焊工、天車工、壓力容器工、司機等。
12、制定《安全生產(chǎn)法》的目的是什么？答：為了加強安全生產(chǎn)監(jiān)督管理，防止和減少生產(chǎn)安全事故，保障人民群眾生命和財產(chǎn)安全，促進經(jīng)濟發(fā)展。
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