教師職業(yè)道德培訓考試題

　　在生活中，教師的職業(yè)道德對學生也有很大的影響，因此，在法律上，對教師職業(yè)道德也有相關的規(guī)定。下面是小編為你整理的教師職業(yè)道德考試試卷，希望對你有用!

　　一、簡答題

　　1、簡述教師職業(yè)道德的基本概念及其三大內涵。

　　教師職業(yè)道德是指教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質的總和，它是調節(jié)教師與他人、教師與集體及社會相互關系的行為準則，是一定社會或階級對教師職業(yè)行為的基本要求。

　　三大內涵：(1)從教師職業(yè)的特點看，教師職業(yè)是一個與人打交道的職業(yè)，教師與學生之間、教師之間、教師與學校領導之間，都是人與人的關系，而只要有人與人關系的地方，就必然有道德。(2)同其他職業(yè)行為規(guī)范一樣，教師的行為規(guī)范也可分為技術規(guī)范和道德規(guī)范兩種。但由于教師勞動對象是人，所以這兩種規(guī)范又是相重疊的。(3)從教師的行為方式看，教師的做人與做事、教書與育人總是聯(lián)系在一起的。教師的道德品質和境界本身就是最重要、最有效的勞動工具。

　　2、完整的教師職業(yè)道德規(guī)范體系由哪些方面組成?

　　個比較完整、有序立體式的教師職業(yè)道德規(guī)范體系，應包括四種基本關系和三個基本層次。四種基本關系是：教師與教育事業(yè)的關系;教師與受教育者(學生)的關系;教師與其他教師及教師集體的關系;教師與家長及其他相關人員的關系。

　　三個基本層次：理想層次、原則層次和規(guī)則層次。

　　二、辨析題

　　1、請分析這種說法：“教師道德評價的依據(jù)就是看教師道德行為的動機�！�

　　答：這種說法是不正確的。對教師道德評價的依據(jù)不應該是看教師道德行為的動機，教師道德評價的依據(jù)應該是教師職業(yè)道德的基本構成，即：教師的職業(yè)理想、職業(yè)責任、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)紀律、職業(yè)技能、職業(yè)良心、職業(yè)作風和職業(yè)榮譽。

　　2、“師德行為的選擇僅僅受外部條件的制約�！蹦阃�意這種說法嗎?為什么?

　　答：不同意。因為，教師職業(yè)道德是教師一般道德品質的反映，反過來它又作為一種調節(jié)手段，促進教師一般道德品質的完善和提高。一方面，通過外部社會輿論的監(jiān)督和評價，促使教師堅持符合職業(yè)道德要求的行為，終止和糾正違背道德要求的行為;另一方面，當教師職業(yè)道德由教師外在要求轉化為教師個體的內在需求時，就會通過教師的良心和義務感經常地、主動地發(fā)揮作用，使教師自覺選擇符合教育規(guī)律要求的正確的態(tài)度和方法，調節(jié)教師個體的職業(yè)行為。

　　三、論述題

　　1、聯(lián)系實際談談新時期教師需要什么樣的師德觀。

　　當代中國正處于一個新的時代，人們的政治、經濟以及文化生活等各方面正在發(fā)生著不斷的變化，現(xiàn)代化及其觀念正深入到傳統(tǒng)的生活結構當中，帶來了價值遵循的困惑。新時期師德觀應該強調理想與現(xiàn)實的結合，提倡可信可愛的師德觀，即既滿足教師個體的內在需求也顧及社會規(guī)范的要求，它堅持三條原則：第一，服務性原則。服務性原則是指師德觀的構建要立足于利他主義基點，把教育服務于社會和服務于他人的基本精神貫穿于理想化師德規(guī)范的價值信仰系統(tǒng)層面中;第二，時代性原則，時代性原則是指師道對理想化師德的規(guī)定要以現(xiàn)實為背景，以發(fā)展的觀點和變化的視角加以分析，使新型師德源于現(xiàn)實，貼近現(xiàn)實;第三，張力性原則，張力性原則是一種對服務性和時代性的統(tǒng)合思想，指新型師德的構建采取兩極或多元制衡的策略，以避免單向極端的做法，利用兩極的張力保持思想觀念的平衡。

　　2.論述中小學教師職業(yè)壓力的自我心理保健措施與對策。

　　具體調節(jié)措施與對策：

　　第一，培養(yǎng)豁達的人生觀，高尚的價值觀。學會面對現(xiàn)實，根據(jù)自己的實際條件來安排自己的工作與生活，去除不切實際的幻想，做到知足常樂，不自尋煩惱。對功名利祿抱“得之淡然，失之坦然”的態(tài)度，不過分計較個人得失，爭取做“修身養(yǎng)德、與人為善、助人為樂”之人。

　　第二，建立良好的人際交往圈。用心交一些志同道合的益友，通過與朋友親密的情感、語言交流，可以緩解教師的心理壓力，使教師獲得安全感、滿足感、舒適感，情緒也比較穩(wěn)定。在處理與同事之間、上下級、學生及家長之間的關系時，應嚴于律己、寬以待人，事事以和為先。在與好友、親人交往時，應尊重、關心他們的需要，了解他們的愛好，尋找共同之處。

　　第三，調節(jié)情緒，保持心理平衡。經常保持喜悅、歡欣等愉快積極的情緒，處于心神怡然的輕松狀態(tài)，可以提高大腦及整個神經系統(tǒng)的功能，使各個內部器官功能活動協(xié)調一致，因而精力旺盛、思維靈活、動作協(xié)調、反應迅速。而對消極情緒，則應學會一些調節(jié)、控制自己的消極情緒的方法：理智、轉移、幽默、宣泄、升華.

　　第四，調整飲食起居，預防早衰。健康的心理寓于健康的身體。①積極行動起來，防止大腦早衰。②采取健康的飲食方式。③積極鍛煉身體。④保證充足的休息時間。

　　第五，勞逸結合。應該做到：①勞心、勞力相結合，學會自我松弛;②適當娛樂;③調整觀念;④合理安排時間。

　　第六，調適婚姻生活，獲得家庭幸福。家庭是教師情感支持的主要源泉�；橐鍪欠裥腋�對我們教師的心理健康十分重要�？梢圆捎靡恍┐胧﹣碚{節(jié)婚姻生活：①留給夫妻獨處的時間;②彼此理解、尊重、信任;③共同承擔家務勞動、教養(yǎng)子女的責任;④保持年輕的心理。

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