認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計（精選21篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：初步認(rèn)識鐘表的面，借助已有的生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中通過交流、合作、學(xué)會認(rèn)讀整時。初步建立時間觀念。
能力目標(biāo)：通過觀察、討論、比較等活動，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。
情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。結(jié)合日常生活作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
教 具：自制課件，實物鐘。
學(xué) 具：每人一個學(xué)具鐘。
三、教學(xué)重難點：
充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時的方法。
教學(xué)難點：正確說出鐘面上所指的整時。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。
1、同學(xué)們，今天老師給大家請來了一位好朋友，想知道他是誰嗎？藍貓給大家?guī)砹藥讉�謎語，請在家猜一猜。猜猜它是誰？
2、鐘表王國的兄弟姐妹可多呢，你們想去鐘表大世界看看嗎？（課件出示各種不同的鐘表）
3、喜歡這些鐘表嗎？那我們現(xiàn)在就和他們交朋友吧�。ò鍟n題）
4、你已經(jīng)了解了有關(guān)鐘表的哪些知識？你還想和小伙伴交流有關(guān)鐘表的哪些知識？（學(xué)生自由說）
（二）聯(lián)系生活，感知鐘表面。
請同學(xué)們拿出你們的鐘表，仔細(xì)觀察一下，鐘表面上有些什么？請你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對鐘表面的認(rèn)識情況。
學(xué)生匯報（得以下答案）：
①有1～12個數(shù)字（點擊閃爍）。
②有2根指針，長針和短針。（點擊閃爍），配有畫外音：我的身子長，我叫分針，我的身子短，我叫時針。
�、廴粲袑W(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)時針和分針走的方向是一樣的，課件就演示。
（三）依托經(jīng)驗，自主探究，認(rèn)讀整時、半時。
1、剛才同學(xué)們認(rèn)識了鐘表的面，那鐘面上所表示的時間又該怎樣認(rèn)呢？請同學(xué)們看圖：
（1）（出示課件4）圖上的小朋友在做什么？她幾點起床的？你是怎么知道的？
（2）7點怎么表示？平時我們說的"幾點"是口頭語，正確的書面用語是"幾時"板書：7時。這是整時的第一種表示方法。
（3）桌子上放的`是什么？電子表上是怎么顯示的是幾時？你在哪還見過這樣的表現(xiàn)形式？（板書7：00）
�。�4）這是整時的第二種表示方法叫做電子表示法。
2、 師：老師這里有幾個鐘表（師在黑板上貼出相應(yīng)的3個鐘面）。請同學(xué)們和你的小伙伴說說鐘表上表示的時間。（分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會看整時）。小組派代表給全班同學(xué)說一說，你們是怎樣認(rèn)這些鐘面上的時間的？
生匯報。（學(xué)生互相評價），師引導(dǎo)。
3、仔細(xì)觀察，整時的鐘面有什么相同的地方？匯報：得出結(jié)論。（生評價）
4、結(jié)論：分針指著12，時針指著幾就是幾時整。
三、反饋練習(xí)
1．剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了鐘面，現(xiàn)在就讓我們來做一個找朋友的游戲吧！帶頭飾整時的兩種表示方法，讓時間相同的小朋友拉手做個好朋友。
2．屏幕依次出示"小明的一天"的生活情景圖：
仔細(xì)觀察這些圖，請你說一說小明什么時間在做什么，你是怎樣看鐘面上的時間的。
3 .連一連課件(課件8)為什么同樣是9時，人們卻做不同的事呢？(養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣)
（七）全課小結(jié)
師：這節(jié)課你學(xué)會了什么？
師小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)鐘表的知識，希望你們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。
板書設(shè)計:
認(rèn)識鐘表
分針指著12,時針指著幾就是幾時
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識鐘表（整時的認(rèn)識）
教材分析
1）教材的地位與作用
《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第91~92頁的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生初步認(rèn)識整時，對以后的 “時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會建立合理的時間安排的同時，也讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
2）教學(xué)目標(biāo)的確定及依據(jù)
知識目標(biāo)：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程；初步了解鐘表的外部結(jié)構(gòu)；認(rèn)識整時的兩種表示形式；能夠正確地寫出整時
情感與態(tài)度目標(biāo)：能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的生活態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力，讓學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)方式變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)方式
3）教學(xué)的重、難點
其中的重點是：充分認(rèn)識鐘表的外部結(jié)構(gòu)和掌握表示整時的兩種表示形式
難點是：正確說出鐘表上的整時
4）教具：模具表、多媒體課件
學(xué)具：模具表
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
小朋友，今天老師帶來了一位好朋友，你們猜猜他是誰？你們真聰明一下子就猜出來，真棒。我們一起去看看好嗎？喜歡這些鐘表嗎？那我們就和他們交個朋友吧。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《認(rèn)識鐘表》。
[設(shè)計意圖：運用多媒體課件演示，借助學(xué)生喜聞樂見的動畫形象，以兒童熟知的生活場景為導(dǎo)入，既符合兒童的心理特征，又創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，使學(xué)生學(xué)習(xí)情趣高漲。拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實生活的距離，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。]
二、合作學(xué)習(xí)，探究新知
其實鐘表里隱藏著許多小秘密，等著我們同學(xué)去發(fā)現(xiàn)呢�，F(xiàn)在請你把自己知道有關(guān)鐘表的知識，告訴你同桌的小朋友好嗎？
誰來說說這個鐘面上都有什么？
誰愿意把你制作的鐘面介紹一下。你的鐘面上都有什么呀？那鐘面上還有什么呢？
[設(shè)計意圖：關(guān)于鐘面的知識，學(xué)生在生活中已經(jīng)有一定的經(jīng)驗。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中充分利用學(xué)生原有的經(jīng)驗，給學(xué)生提供交流的機會，如當(dāng)小老師，讓學(xué)生主動地去獲取知識，體現(xiàn)新課程的理念。]
想一想，鐘面上的是時針和分針市怎樣走的呢？你能照這樣的順序撥撥你的鐘面嗎？
那你們知道這些數(shù)字和時針、分針是用來做什么的嗎？你們會看時間嗎？好，誰來說說這是幾點？你能不能告訴大家你是怎么看出來的呀？
小朋友你們能用一句完整的話說說看整時的方法嗎？
小結(jié)：分針指著12，時針指著幾，這個時刻就是幾時。
想不想自己動手撥一個時刻呢？
[設(shè)計意圖：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生自由撥鐘面上表示的時刻，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性，設(shè)計新穎。把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的已有經(jīng)驗聯(lián)系起來，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識的同時，并在思維、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步與發(fā)展。]
三、鞏固新知，解決問題；
想不到同學(xué)們的動手能力這么強，下面老師來考考你的觀察能力。誰來說說這是幾時？你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會有兩個10時呢？
小結(jié)：一天時針在鐘面上要走兩圈，所以就有兩個10時，為了準(zhǔn)確的表示時刻還得用上早晨、中午、下午和晚上這些詞語。
現(xiàn)在你們能用一句完整話說說圖上的小朋友在什么時刻再做什么嗎？
請大家仔細(xì)觀察這兩個鐘面，看看12時和6時的鐘面上有什么特點？說來說說。
小結(jié)：12時，時針和分針重合在一起了。6時，時針和分針成了一條線。
那你幾時起床，幾時睡覺，在你的鐘面上撥出來，和你的.同桌說說。好，撥一個你喜歡的時刻說說你在做什么？
大家的表現(xiàn)都不錯，我們放松一下來聽首歌，好嗎？
[設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生對小明一天的時間安排進行認(rèn)識與評價，這一環(huán)節(jié)，既培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，又把對珍惜時間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣的教育融入學(xué)習(xí)活動之中。利用小明的作息時間情境圖，呈現(xiàn)“現(xiàn)實沖突”──為什么一天中有兩個10時？讓學(xué)生“議一議”，生動形象，富有童趣。]
在日常生活鐘，除了用這種鐘來表示時間，還有這種表示時刻的方法，見過這種時間嗎？在哪見過？這種表示法就做“電子表示法”。電子表示法時怎樣表示時間的？
小結(jié)：電子表示法的兩個點我們把它叫做“冒號”當(dāng)冒號右邊時兩個0，冒號左邊是幾，這個時刻就是幾時。
你能用這種方法表示2時嗎？在練習(xí)本上試試。
[設(shè)計意圖通過設(shè)計“像這樣的表示形式，你們還在哪些地方見過？”，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的已有經(jīng)驗聯(lián)系起來，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識的同時，并在思維、情感態(tài)度與價值觀等方面得到到進步與發(fā)展。]
好了，我們輕松一下，來猜個謎語好嗎？
那，再過一小時是幾時呢？
今天你們的表現(xiàn)非常好，老師想獎勵你們做個游戲你們愿意嗎？我請幾個同學(xué)上臺來做個動作，你們猜猜他們在什么時刻再做什么事情？再用你手中的鐘面撥出這個時刻。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計 3
活動設(shè)計背景：
在課前的觀察中，我注意到許多孩子都自豪地展示著他們漂亮的手表。有些手表有分針和時針，而其他一些則是電子表。然而，大部分孩子并不能迅速準(zhǔn)確地讀取時間，也不太熟悉鐘面上標(biāo)記的內(nèi)容，對整點時間也不夠了解。因此，本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是幫助孩子們提高讀取時間的能力，并且加深他們對鐘面標(biāo)記和整點時間的認(rèn)識。
1、貼近生活，感受數(shù)學(xué)與生活的“魚水之親”。
2、重視動手操作，在主動探究中獲取新知識。
活動目標(biāo)：
1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點。
2、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系。
3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
教學(xué)重點難點：
1、重點：認(rèn)識整點鐘
2、難點：整點鐘的兩種表示方法
活動準(zhǔn)備：
PPT課件、鐘表模型實物、幼兒自制小鐘表等
活動過程：
一、談話，導(dǎo)入
同學(xué)們快看，誰來我們班做客了？哦，是小仙女。（幼兒扮小仙女與小朋友對話）小仙女要帶我們?nèi)ヒ粋�神奇的地方，大家準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在正是春季，我們沿途可以欣賞春天的美景。我們可以騎自行車，可以飛上云霄，騎彩虹，也可以和小精靈一起去。好，出發(fā)！
播放課件音樂《秋天多么美》，師幼開始熱身運動。
大家快看，我們的目的地到了——鐘表王國。（師扮國王）歡迎小朋友們來做客！
二、了解鐘表的種類及用途
1、了解鐘表的種類（掛鐘、座鐘、懷表、手表）
歡迎大家蒞臨參觀我們的國家！我們國家擁有眾多熱情好客的居民，人口眾多，令人矚目。你們可能會好奇，在平日里，我們的居民都會在哪些地方出現(xiàn)呢？讓我為您播放一份課件，一同探索吧！
2、了解鐘表的用途
小朋友們可聰明了，誰知道我們的成員有什么作用嗎？（幼兒思考并回答）
三、認(rèn)識鐘表
1、介紹鐘表：鐘面、分針、時針、數(shù)字
2、根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點，可以通過一種生動有趣的方式再次介紹分針和時針的概念。例如，可以用一個大型的鐘表PPT演示，將其設(shè)計成一個有趣的故事。在PPT演示中，畫出一個大鐘表，并向孩子們展示鐘表上的三個部分：時針、分針和秒針。然后，以1點鐘為例，將時針移至12點，將分針移至1點處。在這個故事中，我們來認(rèn)識一個小伙伴叫“時針小哥哥”和“分針小姐姐”。時針小哥哥告訴我們，他代表的是小時數(shù)，分針小姐姐則代表分鐘數(shù)。當(dāng)分針小姐姐走完一個圈后，時針小哥哥才會移動到下一個小時，表示時間過去了一小時。接著，在PPT演示中，讓分針小姐姐開始轉(zhuǎn)動，讓幼兒們觀察分針和時針的運動。當(dāng)分針小姐姐轉(zhuǎn)了一圈回到原位時，時針小哥哥僅僅只移動了一個格子，指向了2點鐘。通過這個有趣的故事演示，幼兒可以更加深入地理解分針和時針的概念，以及它們之間的關(guān)系。他們可以通過觀察鐘表的運動，直觀地感受到分針走一圈，時針才走一格的規(guī)律。這種互動式的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)幼兒的.興趣，幫助他們更好地掌握時間的概念。
3、認(rèn)識整點：分針指向12，時針指向幾就是幾時。（播放課件）
4、介紹整點鐘的另一種表示方法：電子表示法。如08：00
四、鞏固、練習(xí)
幼兒動手操作鐘表模型實物“撥時間”。
五、討論時間的重要性，提出如何珍惜時間？
六、師幼隨音樂《珍惜時間》結(jié)束活動。
歡迎小朋友下次再來做客，Bye—bye！
教學(xué)反思：
通過使用多媒體演示，利用孩子的想象力和符合他們的心理特點，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)方法可以幫助幼兒意識到數(shù)學(xué)無處不在，并感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。在活動中，我們安排了觀察、操作、討論、交流、歸納和整理等教學(xué)活動，讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么。在交流中，孩子們可以表達自己平時積累的經(jīng)驗，大家互相借鑒、互相補充。這樣做不僅調(diào)動和激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)主動性，還提高了他們獨立獲取知識的能力。在交流中，較優(yōu)秀的孩子可以擔(dān)任小教師的角色，幫助其他小朋友在小組學(xué)習(xí)中獲得幫助，讓他們輕松愉快地獲得知識。這樣的活動充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識和合作意識，讓他們在自主探索和合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)知體系，同時獲得積極的情感體驗。在整個教學(xué)過程中，教師不會替代孩子們獨立思考和合作探索。我們鼓勵孩子們多思考、多動手、多實踐，結(jié)合自主探索、合作學(xué)習(xí)和師生共同活動的方式進行教學(xué)。這樣的教學(xué)形式豐富多樣，讓孩子們更加積極參與，最大限度地拓寬了他們的思維，使課堂充滿生機與活力。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)內(nèi)容：
P59主題圖及例1，P60課堂活動第1題的第1小題，練習(xí)十二第1題的第2、3小題，P63數(shù)學(xué)文化——計時工具的變化。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時間。
2、能結(jié)合現(xiàn)實生活了解時間在生活中的作用，感受時間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，合理安排時間的好習(xí)慣。
3、了解計時工具的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野。
教學(xué)重點
一只實物鐘表、鐘面模型。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)：
1、猜謎引入。教師：請小朋友們先來猜一個謎語：沒腳能行走，說話不口，它說是幾點，人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后，教師告訴學(xué)生，鐘表在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。
2、出示主題圖。教師：仔細(xì)觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？
教師：大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個小朋友什么時候起床？（早上）你從哪里知道的？
教師：這個小朋友要按時起床，就需要知道時間。在生活中我們主要靠什么知道時間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。（板書課題）
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時間。
2、學(xué)生按P59主題圖及例1的.要求獨立思考，通過動手操作鐘面的形式，認(rèn)識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，認(rèn)讀這些時間。
3、學(xué)生自學(xué)P63數(shù)學(xué)文化——計時工具的變化。了解計時工具的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成主題圖下面的“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過動手操作的形式，認(rèn)識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時間；了解計時工具的變化。歸納起來就是：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。
六、檢：
1、師出示鐘面模型，讓學(xué)生分別指出那個時針、分針、秒針。
2、師將時針撥在整時，讓學(xué)生說出是幾時。
3、師說幾時，讓學(xué)生在鐘面上撥出幾時。
七、練：
1、P60課堂活動第1題的第1小題。
2、練習(xí)十二第1題的第2、3小題
板書設(shè)計
認(rèn)識鐘面、整時
主題圖例1
�。裕裕�
分針指向12，時針指向幾，就是幾時。
課后反思
認(rèn)識幾時半
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級上冊
教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：
初步認(rèn)識鐘表的面，借助已有的生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中通過交流、合作、學(xué)會認(rèn)讀整時，認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(李燕鳴)。初步建立時間觀念。
能力目標(biāo)：
通過觀察、討論、比較等活動，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。
情感目標(biāo)：
感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。結(jié)合日常生活作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
會看鐘面的整時。
教學(xué)難點：
時間的兩種書寫方法
教學(xué)準(zhǔn)備：
教 具：自制課件，鐘面模型、
學(xué) 具：每人一張沒有時針和分針的鐘面、橡皮泥、兩根牙簽。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣引入
1、今天老師給大家?guī)硪晃焕吓笥�，他是誰呢？（課件顯示圖）懶羊羊怎么還在呼呼大睡，懶羊羊經(jīng)常遲到，羊村的小羊們決定送給懶羊羊一件禮物，你們猜會是什么禮呢?(放音效)（鬧鐘）。
2、鬧鐘不停地嘀嗒嘀嗒地走著，它能告訴我們什么？
生：它催我們早早起床。
生：它能告訴我們時間。
3、除了鬧鐘，有這種作用的還有什么？
生：手表、臺鐘、掛鐘、公雞…
師：老師也收集了很多的鐘表，它們漂亮嗎？你們想不想認(rèn)識它們？
揭題：今天我們一起來認(rèn)識鐘表。（出示課題）
4、鐘表是我們生活中的好朋友，它不僅有漂亮的外衣，身上還藏著很多的數(shù)學(xué)知識，想不想和懶羊羊一起來了解它。
二、 動手操作、自主探究
1.認(rèn)識鐘面師：仔細(xì)觀察鐘面上有什么？
生討論，匯報：有１２個數(shù)字
師：都有哪些數(shù)字，這些數(shù)字在鐘面圍成一圈，最上面的數(shù)是（ ），最下面的數(shù)是（ ），最左邊的數(shù)是（ ），最右邊的數(shù)是（ ）。
師：（課件出示）我這里有一個缺了數(shù)字的時鐘，你能把殘缺的鐘面補齊嗎？
師：鐘面上除了有數(shù)字還有什么？（時針和分針）
師：兩根針長得一樣嗎？長的針叫什么？短的針叫什么？
師：為了讓小朋友記住這兩根針，老師編了一句兒歌：時針長，分針短，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去真好玩。
出示四個鐘面:找找鐘面上的時針和分針。
小結(jié)：剛才通過小朋友的細(xì)心觀察，我們認(rèn)識了鐘面，鐘表沒有嘴，但卻能告訴我們，什么時候起，什么時候睡。什么時候該做什么事?那么鐘面的時間你會看嗎？懶羊羊可不會看，我們一起當(dāng)小老師教教它好嗎？
2.認(rèn)識整時出示4時、6時、10時、12時四個鐘面
�、耪f一說你是怎么看時間的？誰也能像他這樣說？
�、票纫槐龋簱艹龅臅r間有什么相同的地方什么不同的地方？
�、莾焊瑁悍轴樦�12，就是整時了，教案《認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(李燕鳴)》。
�、如娒嫔嫌袔讉�整時？
師：“一天時針在鐘面上要走兩圈，所以會有兩個9時。要準(zhǔn)確的表示時間還得用“上午、下午、晚上”這些詞語。比如說：“上午9時，我在讀書，晚上９時我在睡覺”。
師：“現(xiàn)在讓我們拿出手中的鐘表自己撥出一個整時的時間，然后說一個時間自己在做什么事？可以從早上說起�！�
生撥再匯報
師：小朋友們，時間很寶貴，我們要養(yǎng)成合理安排作息時間，按時起床，按時睡覺的.習(xí)慣。
3.學(xué)習(xí)兩種計時法我們學(xué)會了看時間還要學(xué)會把它記下來
�、烹娮颖硎痉ǎ海ǔ鍪�4：00的卡片）你見過這種時間嗎？在哪見過？
生：電話顯示屏上，電腦上，電視上，電子表上，手機上。
師：這是整時的第一種表示法，叫電子表示法。 請你模仿這種寫法寫出剛才鐘面下的三個時間。師：說一說電子表示法表示整時有什么特點呢？
生：中間有“：”，后面都是00，是幾時前面就是幾。
⑵漢字表示法：記錄時間還有另一種方法：
漢字表示法 介紹用漢字“時”表示的方法
�、潜容^這兩種寫法有什么相同的地方，有什么不同的地方？
⑷小明的一天：
師：學(xué)會了看時間，寫時間，我們還要合理的安排時間，我們一起來看小明的一天是怎樣過的？ 師：師：一天時針在鐘面上要走兩圈，所以會有兩個8時。為了區(qū)分這兩個8時，我們說的時間前要記得加上早上、中午、下午、晚上這些時間詞，如第一圖，我們可以說小明上午8時在讀書，誰也能像老師這樣說？
小結(jié)：
媽媽的話
三、鞏固練習(xí)，拓展延伸
1、快樂連連看
2、說一說
3、擺一擺：用兩根牙簽在鐘面上擺出一個整時的時間并寫下來。
4、游戲：人體時鐘
5、畫一畫：用今天所學(xué)的知識設(shè)計一個漂亮的時鐘，并寫出所畫的時間：說一說要怎么畫？
四、課末總結(jié)
事情做錯了可以改，東西用了可以再買，可是時間呢？過去了就不再回來。小朋友們，一定要珍惜時間，合理安排時間。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第84—85頁例題及想想做做。
設(shè)計理念：
新課標(biāo)中新編入許多密切聯(lián)系學(xué)生生活實際的操作，《認(rèn)識鐘表》就是其中之一�！墩J(rèn)識鐘表》屬于準(zhǔn)備性知識，為以后進一步學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識——如二年級要學(xué)習(xí)的時、分、秒，三年級要學(xué)習(xí)的24時計時法做鋪墊。時間的概念比較抽象，只有讓學(xué)生通過觀察、操作、體驗才能把這一抽象的概念具體化、形象化、便于掌握這些基本知識。因此，在教學(xué)中，努力做到以下幾點：
1、充分運用直觀、引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中認(rèn)識時間；
2、從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識；
3、結(jié)合大量的實踐活動來學(xué)習(xí)，注重讓學(xué)生通過動腦、動手、動口等多種感官參加活動，掌握所學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)中首先以謎語的形式引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時又非常自然地把學(xué)生的注意引向日常生活，讓學(xué)生感知時間就在身邊的生活中，“使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系”。認(rèn)識鐘表的過程是學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流的一個過程。學(xué)生在看一看、撥一撥、說一說、比一比的活動中經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，實現(xiàn)認(rèn)識鐘面，會看整時和大約幾時的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時針、分針及鐘面上的數(shù)字。2、讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時和大約幾時。
2、通過撥表、觀察等實踐活動。讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
3、通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、探究的精神。
教學(xué)重點：
認(rèn)識鐘表、區(qū)別鐘表上的時針和分針，會看整時。
教學(xué)難點：
在認(rèn)識整時的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解、體會大約幾時的含義。
學(xué)情分析：
學(xué)生對鐘表有一定了解，但那是來自生活的感性的零碎的，對某些問題還一知半解。因此教學(xué)時我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗，讓學(xué)生在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗證，從而尋找規(guī)律，突破難點。
課前準(zhǔn)備：
課件、學(xué)具鐘、教具鐘、
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣
1、談話：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？出示謎面：小小馬兒跑不停，日日夜夜不休息。嘀噠嘀噠真好聽，提醒我們要早起。對，是鐘表。
2、瞧，一家鐘表店開張了，讓我們一起去看看吧。（課件出示各類鐘表圖片）學(xué)生注意觀察。發(fā)現(xiàn)它們是掛鐘、鬧鐘和手表）學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。你們都見過嗎？
3、那你們知道這些鐘有什么用處嗎？
對，鐘表的作用可大了，他們能告訴我們現(xiàn)在是什么時間，該干什么了。今天我們一起來“認(rèn)識鐘表”—揭示課題。
二、自主探索，學(xué)習(xí)新知
�。�、初步認(rèn)識鐘面
我們要認(rèn)識鐘表，首先我們來認(rèn)識鐘面。請同學(xué)們拿出學(xué)具鐘面觀察一下，看看這個鐘面上有些什么呢？然后在小組里交流一下。
（1）說的真好，鐘面上有1—12的數(shù)，那12在哪里？6呢？請同學(xué)們在鐘面上指一指3和9在哪里（注意12應(yīng)擺在最上面）把這些數(shù)按照順序讀一讀。那你用手勢表示一下這12個數(shù)是怎么排列的？閉上眼睛再想一想12個數(shù)的位置。
（2）鐘面上除了有數(shù)外，還有兩根針，這兩根針有什么不同？（出示：長、短）
你們知道長的針叫什么嗎？短的針呢？（板書：分針，時針）指著課件上的鐘面，問學(xué)生這兩根針叫什么名稱？
�。�、初步認(rèn)識整時
�。ǎ保┠沁@個鐘面上表示的時間你知道？（出示：7時的鐘面）如果學(xué)生說是7點鐘，要告訴他們在數(shù)學(xué)上又可以說成“7時”。（板書7時）
你是怎么看出來的呢？
真聰明，分針指著12，時針指著7，就是7時。
�。ǎ玻┠敲催@幾個鐘面你會看嗎？你是怎么看的？（練習(xí)試一試：3時6時10時）
�。�3）小結(jié)：同學(xué)們真了不起，那你們觀察一下這幾個鐘面的分針，它們的指向有什么相同的地方？一起看一看時針是怎么指的？
師：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
（4）撥一撥：請小朋友拿出鐘面，在鐘面上撥出3時、9時和12時，然后在小組里說一說你是怎么撥的？再全班交流。
如果是4時呢？分針、時針分別指著哪里？7時呢？
三、實踐應(yīng)用
1、想想做做第二題和第六題
2、想想做做第五題（畫一畫）
四、總結(jié)
今天我們和鐘表交上了朋友，認(rèn)識了整時和大約幾時。在生活中，我們每天都會經(jīng)過這樣的時刻。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計 7
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時和半時。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3．使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第91～93頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
實物鐘表、實物投影、微機課件；學(xué)生每人一個實物鐘表、每人一張作息表、一張有四個時刻的作業(yè)紙。
教學(xué)設(shè)計
問題導(dǎo)入
1．（在這一部分，教師通過層層深入的問題，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)整時，既明確了鐘表的作用，又了解了學(xué)生的知識基礎(chǔ)，還為后面的認(rèn)識埋下伏筆，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。）問題分別是：
“你們每人桌上有一個我們生活中的小伙伴，是誰呀？”
“鐘表是用來做什么的呀？”
“你們認(rèn)識時間嗎？”指名學(xué)生回答。
[以問題引入，直接明了。用設(shè)問引起懸念，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。課前，我們對學(xué)生這一部分知識的掌握進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生認(rèn)識整時，一部分學(xué)生認(rèn)識半時。通過動手撥這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，可以給學(xué)生一個展示自己的機會，使學(xué)生自然地應(yīng)用已有的`知識經(jīng)驗。當(dāng)然，也有個別學(xué)生不認(rèn)識時刻，所以撥不出來，但他們也會對知識感興趣，認(rèn)真地看其他人撥。]
2．結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗，讓學(xué)生撥出認(rèn)識的時刻。
讓學(xué)生動手撥一個自己認(rèn)識的時刻，并提出：不會撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。
3．投影展示。
請撥出不同時刻的學(xué)生拿著自己的鐘表到投影上展示。（讓每個學(xué)生把自己撥的是什么時刻告訴大家。）
可能出現(xiàn)三種情況：
a．撥出整時。b．撥出半時。c．撥出幾時幾分。
認(rèn)識整時
1．結(jié)合學(xué)生撥出的整時刻，出示其中的3個，讓認(rèn)識的學(xué)生說出時刻，少部分不認(rèn)識的也會在其中找到整時的特點，慢慢學(xué)著認(rèn)識。
說完三個時刻后，教師規(guī)范學(xué)生語言：“小朋友們都說對了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點說成幾時，誰能再說一說，這三個時刻分別是幾時呀？”讓學(xué)生用“時”字再說出三個時刻。
2．再出示兩個時刻讓學(xué)生對整時進一步認(rèn)識，然后問：“這樣的時刻都是整時。仔細(xì)觀察，想一想，你們是怎么認(rèn)識整時的？”（總結(jié)整時的特征，使全部的學(xué)生都會看整時。）
3．通過整時的認(rèn)識，介紹分針、時針的名稱。
4．出示2個時刻讓學(xué)生鞏固，然后，教師說一個整時讓學(xué)生撥出來，全班訂正。
[整時的認(rèn)識，主要是使學(xué)生認(rèn)識分針、時針，并且總結(jié)整時的特征，使少部分不認(rèn)識整時的學(xué)生學(xué)會，并為后面學(xué)習(xí)半時做好鋪墊。]
認(rèn)識半時
�。ㄇ懊鎸W(xué)生撥出的半時先留下）出示學(xué)生撥的時刻，讓認(rèn)識的學(xué)生簡單說一說他是怎么認(rèn)的，初步感知。
出示3時半、8時半，讓學(xué)生來認(rèn)（8時半的認(rèn)識學(xué)生有可能出錯，讓認(rèn)識的說一說是怎樣認(rèn)的，簡單滲透半時的特征）。
師引導(dǎo)學(xué)生觀察，并對比認(rèn)整時的方法來討論如何認(rèn)半時，得出認(rèn)半時的方法，在對比中加深印象（學(xué)生小組討論）。
出示3個時刻鞏固。
[在總結(jié)半時的特征時，我提出了一個具有導(dǎo)向性的問題：“剛才我們知道了整時的時刻，時針和分針指的位置。小朋友們仔細(xì)觀察，半時的時刻時針和分針又指向哪里呢？我們怎么來認(rèn)呢？”這樣可以突破認(rèn)半時這個難點，并采用討論的方法得到規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)會看半時。]
認(rèn)識鐘面
課件演示鐘面：時針、分針以及12個數(shù)分別閃動。
提問：“小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？”
[通過課件演示和學(xué)生的介紹，最終使學(xué)生知道鐘面上有12個數(shù)，長針是分針，短針是時針即可。]
寫時刻
1．認(rèn)識電子表上的時刻。
出示2個整時、1個半時讓學(xué)生認(rèn)，并問一問在哪里見過這種表示方法，為后面的寫法做準(zhǔn)備。
2．寫時刻。
教師板書，學(xué)生學(xué)寫，并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的。
學(xué)生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容，小組訂正。
綜合練習(xí)
1．找座位（課件操作）。
2．小朋友的一天（動畫演示），對所學(xué)知識進行鞏固，并使學(xué)生知道每天有早上的6時和晚上的6時。
讓學(xué)生填寫自己的起床和睡覺時間。
3．師或生說出時刻，讓全班學(xué)生在鐘表上撥出時刻，并及時反饋。
4．教師撥出5時讓學(xué)生認(rèn)，并依次撥出6時、7時。通過撥表認(rèn)識整時的順序，并對學(xué)生進行珍惜時間的教育。
結(jié)束語
“時間就這樣一小時一小時地過去了，而且再也回不來了，所以小朋友要珍惜時間，不浪費時間，讓我們做時間的小主人，好嗎？下課。”
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在情境中初步認(rèn)識鐘面，知道鐘面上有細(xì)長的分針和粗短的時針，有 12個數(shù)字和12個大格。
2、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，能正確讀寫整時，并能夠用兩種方法表示整時。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣，感 受生活中處處有數(shù)學(xué)。
4、進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和口頭表達能力。
教學(xué)重、難點：
會認(rèn)整時、知道整時的兩種表示方法，初步建立時間觀念。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
聽音樂《在鐘表店里》 師：今天老師給小朋友們帶來了一首歌，請大家豎起小耳朵聽聽這是什么聲音？
學(xué)生聽完后猜聲音。
師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。引出課題并板書：認(rèn)識鐘表。
二、合作學(xué)習(xí)，探索新知
�。ㄒ唬┏醪秸J(rèn)識鐘表
師：今天老師帶你們到美羊羊的鐘表店去，那可是一個大家庭呢，我們一起去看看吧�。ò鍟n題）
（二）認(rèn)識鐘面
師：你見過的鐘表兄弟有什么特點？在他們的臉蛋上都有些什么呢? 有哪些數(shù)字？什么針？你還見過什么？
學(xué)生根據(jù)平時生活經(jīng)驗，說說鐘面上的一些特點。
師：老師這里也有一個鐘面，那你來告訴老師，我這個鐘面上少了什么東西。
出示只有12大格的鐘面。再貼上12個數(shù)字。最后附上時針和分針。
師：其實生活中實際的鐘面上是有3根指針，還有一根針是秒針，我們以后會學(xué)習(xí)到它。
師：誰來告訴我哪一根是時針，哪一根是分針？
學(xué)生觀察時針和分針，并說一說他們各自的特點：時針：粗粗短短；分針：細(xì)細(xì)長長。
請小朋友完整地來介紹一下我們的鐘表兄弟。（12個數(shù)字和12大格，分針和時針）
�。ㄈ┱J(rèn)識整時
1、讀時間
師：聽完了音樂，認(rèn)識了鐘表兄弟，我們?nèi)バ〖t家看看。你看到了什么？（出示7時的鐘面）
學(xué)生回答──預(yù)設(shè)學(xué)生的答案是7時起床。師：你怎么知道小紅是7時起床的呀？（長針，短針，時針，分針）
預(yù)設(shè)學(xué)生回答長針指著12，短針指著7，就是7時，如果出現(xiàn)這樣的回答，引導(dǎo)學(xué)生正確說出長針就是分針，短針就是時針。
師：小紅每天早上都在7點準(zhǔn)時起床。在數(shù)學(xué)王國里，我們通常把7點說成7時，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時間，按時起床、上學(xué)。
師：老師這里還有3個鐘，請你告訴我是幾時，你是怎么知道的？
請同桌兩個人先相互說一說，再全班交流。學(xué)生依次回答，并說清理由。
小結(jié)：像我們今天認(rèn)識的.8時，3時，6時，我們把這樣的時間叫做整時。（板書）
師：請小朋友再來觀察一下，這3個鐘面有什么相同的地方。
學(xué)生找特點，老師可以適當(dāng)提示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并能說出分針都指著12的特點，時針指著不同的數(shù)字。
師小結(jié)：也就是說，當(dāng)分針指著12，時針指著幾就是幾時。（板書并帶學(xué)生齊讀這句話。）
2、說一說、撥一撥 師：剛剛小朋友的表現(xiàn)真不錯，老師想考一下你們，老師撥時間，你們來說時間。
撥8時，問：老師現(xiàn)在撥的鐘是幾時？
引導(dǎo)學(xué)生用完整的話說：分針指著12，時針指著8就是8時。師：大家再來看一下，這又是幾時？
撥12時。全班一起回答。
師：奇怪，這時鐘面上怎么只有一根針呀？
指名回答：因為這時候時針和分針重合在一起了。師：同桌之間來玩“我說你撥”的游戲 學(xué)生互動，全班交流
師：請你撥出一個你最喜歡的時間，說說為什么喜歡它。
學(xué)生撥時間并說喜歡的理由。學(xué)生放好鐘表。
3、寫時間
師：我們找找，她家哪里有鐘表？你們猜猜這種又叫什么？（電子表）
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們不僅會認(rèn)整時，還會撥整時了，很多時候，我們還需要將時間記錄下來，那么怎么寫整時呢？數(shù)學(xué)家們規(guī)定了兩種時間的寫法。
①怎么讀就怎么寫，幾時就在數(shù)字幾的后面加上一個“時”字；老師范寫
�、谧筮厡�8，中間寫兩個小圓點，右邊寫兩個0；
師：這種寫法叫做電子計時法。全班學(xué)生獨立完成
請寫得最快、字最好的三個小朋友上去板演。
師：寫完的小朋友認(rèn)真看看上面的小朋友對不對？跟你一樣嗎？
老師判斷學(xué)生的情況。評價，好的坐端正。
三、鞏固練習(xí)
1、師：其實我們的時間跟我們生活息息相關(guān)。小明是個聰明能干的小朋友，他把自己的時間安排的非常合理，接下來請小朋友跟老師一起來看一下小明是怎么 來安排自己的時間的。
師：請同桌之間相互說一說，小明在什么時間干什么。師：請你將他一天的時間記錄下來。
全班同學(xué)獨立完成
單獨出示上午9時圖和晚上9時圖。
師：咦，奇怪了，怎么同樣都是9時，小明卻在做兩件完全不同的事呀？
學(xué)生回答。引導(dǎo)學(xué)生明白一天中有兩個9時，一個是上午的9時，一個是晚上的9時。其他時間也有兩個，不要混淆。
學(xué)生說其他的整時。
2、數(shù)學(xué)書86頁練習(xí)十九第一題。
四、全課總結(jié)
師：今天這節(jié)課你有什么收獲要回家和爸爸媽媽分享的？你學(xué)到了什么？
教學(xué)反思：
在執(zhí)教《認(rèn)識鐘表》第一課時時，一上課就從深受小朋友們喜愛的猜謎入手，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再通過讓學(xué)生說說鐘表在生活中的作用，使他們感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學(xué)生做好了學(xué)習(xí)新知識的心理及能力上的準(zhǔn)備。設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時根據(jù)低年級學(xué)生的特點，在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上讓他們通過觀察、撥鐘、小組交流、全班交流活動等形式，讓學(xué)生自主探索，通過自己的感悟和體驗去獲得新知。
整節(jié)課充分利用多媒體教學(xué)和學(xué)具，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在看得見摸得著的情況下學(xué)習(xí)新知識，讓學(xué)生深刻體會數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的理念。
讓學(xué)生先同桌相互說一說的環(huán)節(jié)，一方面能讓學(xué)生學(xué)會同桌合作，相互指出對方的不足，取長補短，另一方面也能促使那一小部分學(xué)生積極舉手，參與課堂的討論中。
課堂上不足的地方有：當(dāng)請學(xué)生上臺板演的時候，沒有組織教學(xué)，也就沒能照顧到下面同學(xué)的聽講效果，導(dǎo)致有些學(xué)生在別人寫的時候他在動學(xué)具；在第一環(huán)節(jié)認(rèn)識時針與分針時，讓學(xué)生說的不夠，導(dǎo)致后面撥一撥的環(huán)節(jié)還在讓學(xué)生說時針、分針的特點，此環(huán)節(jié)浪費了些時間，有一部分學(xué)生混淆了時針、分針；在和老師一起用手指比劃指針是怎樣轉(zhuǎn)動的時候，就應(yīng)該直接揭曉這種是“順時針”轉(zhuǎn)動，說了4個表示方位的詞語反而會讓學(xué)生弄糊涂；在最后教學(xué)寫法的時候?qū)τ谛A點右邊為什么出現(xiàn)兩個0，我在課上疏忽了沒有解釋原因，應(yīng)該跟學(xué)生說清楚寫兩個0是為了要用0占位，從而為后面數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。鞏固練習(xí)的設(shè)計還可以更加多樣化，多層次，有針對性的使學(xué)生學(xué)習(xí)的新知及時的進行扎實鞏固。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗認(rèn)識鐘面，學(xué)會看整時。
2、建立時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能用所學(xué)的知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。
教學(xué)重點：
正確讀寫鐘表上的整時。
教學(xué)難點：
正確、迅速說出鐘面時間。
教具準(zhǔn)備：
電腦課件一套，鬧鐘一個，學(xué)具盒，制作鐘表的工具
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友。瞧，它來了�。ㄐ◆[鐘的音樂響起來了）
問：它是誰？生說：小鬧鐘。
師：對了！我們早上起床的時候有些小朋友是媽媽叫醒的，有些是用小鬧鐘的，你們家有小鬧鐘嗎？（有）你知道鬧鐘有什么用途嗎？（顯示時間的）在我們?nèi)粘Ｉ罾锩娼?jīng)常見到鐘表，下面我們就來欣賞一些精致美觀、造型獨特的鐘表好不好？(電腦出示，學(xué)生欣賞)(板書：認(rèn)識鐘表)
二、主動探索
1、做鐘面。
a．欣賞完了這么多美麗的鐘表，（課件中鬧鐘放大，展示出鐘面）你們想不想自己動手做一個？在平時，你們也見過許多鐘表，現(xiàn)在，就請你們閉上你們的眼睛，靜靜地想一想：鐘面上都有些什么？(放音樂伴奏)
b．請參照屏幕上鐘面的樣子，二人一組，分組做一個鐘面。比一比，哪一組做得最好看。誰愿意幫老師做一個？（讓一組同學(xué)上講臺制作）
c．（教師出示大鐘面）誰來說一說鐘面上有些什么？
◆又短又粗的針叫時針，又細(xì)又長的針叫分針。
◆還有12個數(shù)，我們來數(shù)一數(shù)。
◆數(shù)字的旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？
（課件中時針、分針、12個數(shù)、12個大格分別閃動。）
教師根據(jù)的回答進行板書：
數(shù)字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12
針：時針(短)分針(長)
2．說鐘面。
a.二人一組，拿著你們做好的小鬧鐘，互相說一說鐘面上都有些什么。
b．（教師小結(jié)）時針、分針、12個數(shù)、12大格，它們組成了一個漂亮的鐘面。
c．哪一組同學(xué)認(rèn)為你們做的鐘面最漂亮？舉起你們的鐘面給老師欣賞一下。
3、認(rèn)識整時
�。�1）．認(rèn)識。
a．小麗的小鬧鐘響了很長時間了，你能說說現(xiàn)在是幾時嗎？你是怎么知道的？
◆長長的分針指著幾？
◆短短的時針指著幾？
◆教師小結(jié)：分針長長指12，時針指7就7時（學(xué)生跟著說，教師在黑板上貼7時的鐘面）
b．7時了，小麗還在睡懶覺，再睡下去，她會遲到的！快告訴她現(xiàn)在幾時了。板書：7時
�。�2）、認(rèn)識電子鐘
a．（課件演示，小麗的房間）看，小麗床邊的.桌子上還放著什么？
你在哪兒見過這樣的鐘？
b．電子鐘是幾時，你是怎么知道的？（教師在黑板上貼7:00）
c.小結(jié)：小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時。
�。�3）鞏固練習(xí)
a．我們已經(jīng)認(rèn)識了整時，老師要考考大家。（黑板貼出8時、3時、6時的鐘面。）學(xué)生上黑板寫時間出來
b．教師撥鐘，學(xué)生說幾時（5時、12時）。
c．教師說幾時，學(xué)生撥鐘（1時、11時）。
d．學(xué)生說幾時，學(xué)生撥鐘。
e．學(xué)生獨立完成課本92頁（小明一天的時間安排）
（4）總結(jié)。
a．認(rèn)識了這么多時間，你能說說怎樣認(rèn)識整時嗎？
b．教師小結(jié)：分針長長指12，時針指幾就幾時。
三、游戲練習(xí)
1．練習(xí)一：找朋友。
a．教師發(fā)鐘面頭飾（練習(xí)十六第一題）
b．頭飾上時間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯呀。（教師帶學(xué)生唱“找朋友”）
c．時間相同的小朋友，握握手做個好朋友
2、完成課件的游戲一和游戲二
總結(jié)
1．互相說一說今天你學(xué)會了什么。
2．我們今天認(rèn)識了鐘面，知道了分針長長指12，時針指幾就是幾時。
3、時間是很寶貴的，我們都要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)！
開放題
1．（教師出示缺少時針的鐘面，分針指向6）這是幾時？少了根針，你能看出是幾時嗎？
2．（教師在1和2間貼上時針）現(xiàn)在是幾時？我們下節(jié)課再來和小麗一起認(rèn)識它。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計 10
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版 一年級上冊 電子鐘表的簡單認(rèn)識
【教學(xué)目標(biāo)】
1、幫助學(xué)生認(rèn)識和讀懂電子鐘表上的時間，引導(dǎo)他們運用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確描述時間，從而加深對時間概念的理解。
2、 在學(xué)會規(guī)范認(rèn)讀時間的基礎(chǔ)上，學(xué)生能正確寫出電子鐘表上的時間。
3、 培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及語言表達能力。
【教學(xué)重難點】
如何用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言讀出和正確書寫電子鐘表上的時間。
【教學(xué)手段】
教法：談話、觀察、討論、指導(dǎo)相結(jié)合法。
學(xué)法：自主探究法。
【學(xué)情分析】
為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握鐘表知識，一年級上半學(xué)期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于“半時”這個概念存在較大困難。因此，決定將電子鐘表的簡單認(rèn)識提前至這個學(xué)期進行教學(xué)。在這節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)基本了解了機械鐘表的鐘面，并且能夠讀懂整點時間。而對于電子鐘表，學(xué)生早已接觸過，因此結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗進行教學(xué)非常適宜。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：多媒體課件、若干教學(xué)卡片。
學(xué)生：人手一張寫有電子時間或機械鐘表時間或（ ）時（ ）分的卡片。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
師：今天給大家?guī)硪粋�新朋友。
�。ㄕn件出示豆豆的圖片）
師：豆豆小朋友的生日已經(jīng)來臨，為了給她一個難忘的禮物，爸爸特意挑選了一件別致的禮物�，F(xiàn)在就讓我們一起揭曉，它到底是什么吧！
�。ㄕn件出示一個精美的禮品盒, 打開后出現(xiàn)一塊可愛的電子表）
�。▽W(xué)生自由回答）
師：電子表我們又叫它為電子鐘表。
�。ń沂菊n題并板書：? 電子鐘表）
師：小朋友，你們知道電子鐘表是用來干什么的嗎？
（學(xué)生自由回答）
師：小朋友們說得很對，電子鐘表可以讓我們及時知道時間。今天我們就一起來認(rèn)識電子鐘表。
�。◣煱寻鍟钔暾赫J(rèn)識電子鐘表）
�。ㄕn件出示相應(yīng)的出示課題：認(rèn)識電子鐘表）
【設(shè)計意圖:通過為新朋友豆豆準(zhǔn)備一份特殊的生日禮物，我們可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，進而激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。這樣，學(xué)生將能夠主動地投入到學(xué)習(xí)中去，并保持積極的思維狀態(tài)。
二、規(guī)范認(rèn)讀電子鐘表上的時間。
1、嘗試認(rèn)讀，規(guī)范讀法。
師：豆豆最近買了一塊智能手表，他非常喜歡這個新玩具。從此以后，每天早上醒來，他都會迫不及待地將自己的作息時間表記錄下來。讓我們一起來揭秘豆豆是如何安排他的一天的吧！
�。ㄕn件出示豆豆一天的安排表（6幅圖） 無時間）
師：現(xiàn)在誰知道豆豆的一天都做了什么呢？
�。▽W(xué)生自由回答）
師：那豆豆是在什么時間做這些事情的呢？
（課件出示豆豆一天的安排表（6幅圖） 有時間）
師：你們認(rèn)識這些時間嗎？它們都是電子鐘表上的時間。
�。ㄕn件出示第一幅圖）
師：你知道豆豆是什么時間起床的嗎？
學(xué)生可以在老師指導(dǎo)下，使用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言來讀取電子鐘表上的時間。課件可以展示出規(guī)范的讀法，以幫助學(xué)生更好地掌握。
�。◣熾S機板書：（ ）時( )分）
�。ㄕn件出示第二幅圖）
師：你知道豆豆是什么時間去上學(xué)的嗎？
�。▽W(xué)生先讀，課件出示規(guī)范的讀法是：師提示學(xué)生用數(shù)學(xué)語言來讀時間，集體讀。
（課件出示第三幅圖）
�。ㄗ寣W(xué)生先讀，課件隨機出示規(guī)范的讀法，然后集體讀）
【設(shè)計意圖:先讓學(xué)生整體感知豆豆在一天里所做的事情，然后出示豆豆做這些事情時的時間，讓學(xué)生先嘗試讀，然后通過學(xué)生的糾正和教師的指導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會使用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言分來讀電子鐘表上的時間。利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引起讀法上的沖突，讓學(xué)生掌握規(guī)范讀】
2、自由認(rèn)讀，再次感知。
�。▽W(xué)生4人小組對剩下的三幅圖進行小組自由讀，然后集體訂正）
3、歸納總結(jié)
師：看來大家都會認(rèn)讀電子鐘表了�，F(xiàn)在誰能告訴大家，電子鐘表上顯示的時間有什么共同的特點？它又是怎樣讀的呢？（引出電鐘表的時間表示的特點和讀法律）
�。▽W(xué)生自由回答）
師：看完豆豆一天的安排，你覺得豆豆是一個怎樣的小朋友？
【設(shè)計意圖:通過小組合作讓學(xué)生再次鞏固使用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言來讀電子鐘表上的時間，然后進行歸納總結(jié)，遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律�？赐甓苟挂惶斓淖飨r間表，讓學(xué)生進行評價，在評價他人的過程中讓學(xué)生心中產(chǎn)生應(yīng)該向豆豆學(xué)習(xí)，學(xué)會合理的安排自己的時間，做時間的小主人。】
4、尋找生活中的電子鐘表。
師：今天我們從豆豆的作息時間表里看到用電子鐘表來表示時間，那你還在哪些地方看到過呢？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
師：老師也給同學(xué)們帶來了一些生活圖片，請大家欣賞一下吧。
�。ㄕn件出示生活中的電子鐘表）
【設(shè)計意圖:首先，請學(xué)生們思考一下電子鐘表在他們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用，并且向大家分享一些具體例子。之后，老師會展示一些更加生活化的例子，以便讓學(xué)生們理解學(xué)習(xí)這個內(nèi)容的重要性，同時也能使孩子們深刻感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)的事實。
三、課間一分鐘。
小手操《巧巧手》
【設(shè)計意圖:一年級的孩子因為年紀(jì)小，集中注意力的時間很短，所以在課堂上設(shè)置一分鐘的小活動，如手指操等，既可以讓學(xué)生適度放松，又能迅速引起他們的注意。
四、規(guī)范書寫電子鐘表上的時間
1、嘗試書寫。
師：現(xiàn)在有一個神秘盒子，只有猜對口令才能打開它。要猜對口令，你需要聽老師讀出一個時間，然后將這個時間寫在練習(xí)紙上。舉個例子，如果老師說"十點二十分"，那么你就需要寫下"10:20"。當(dāng)你成功猜對口令時，神秘盒子將會打開。請注意，現(xiàn)在開始！
�。ɡ蠋熤v解時間寫作規(guī)則時，同時展示一個范例。接著，老師提醒學(xué)生進行練習(xí)，著重強調(diào)10時8分的寫法。）老師在教授時間寫作規(guī)則時，同時向?qū)W生展示了一個范例。然后，老師告訴學(xué)生開始練習(xí)寫時間，并特別提到了10點8分的'表達方式。
師：電子鐘表上是如何顯示這個時間的呢？
（學(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)學(xué)生對比該時間與上述時間的不同）
師小結(jié)：當(dāng)分鐘不滿10分時，則用0占十位，再在個位寫幾分。
�。w訂正，顯示正確答案：10：08）
2、師生小結(jié)時間的寫法。
師生:何時我們就在兩點前面寫幾，幾分就在兩點的后面寫幾，但是當(dāng)幾分未滿“10分”時，要在幾分的前面使用“0”來填充位數(shù)。
3、鞏固練習(xí)。
學(xué)生自己寫一個電子鐘表上的時間，然后互相讀給同桌聽。
【設(shè)計意圖:通過“解開寶箱—破譯暗號—開始冒險”這些步驟，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，引導(dǎo)他們積極主動地參與討論，從而達到明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
五、應(yīng)用提高。
1、綜合練習(xí)。
師：好，現(xiàn)在口令對上了，我們看看有什么好玩的游戲。
�。ㄕn件出示：游戲一小小廣播員 游戲規(guī)則：看誰讀得又快又準(zhǔn)。）
2、拓展提升
游戲二：啦 啦 車，大 家 開。
�。▽W(xué)生各拿一張寫有電子時間或鐘表時間或（）時（ ）分的卡紙，找朋友，而后組成一輛啦 啦 車開走……首先教師和學(xué)生進行游戲的示范，然后學(xué)生進行模仿。最后讓學(xué)生幫助老師找朋友。（老師手上出示半時的鐘面））
【設(shè)計意圖:這個游戲環(huán)節(jié)實際上是對之前所學(xué)知識的總結(jié)和提升。通過第一個游戲的個人思考和第二個游戲的集體參與，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了舊知，還加深了對新知識的理解，同時也進行了拓展和延伸。通過輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生能夠更好地整合知識。
六、全課總結(jié)。
今天的課到這兒就結(jié)束了，你有什么收獲呢？
【設(shè)計意圖:讓學(xué)生談收獲，進一步鞏固所學(xué)的知識，體會成功的快樂。】
七、兒歌結(jié)束。
小小表作用大，去到哪里都不怕。
學(xué)習(xí)作來兩不拉，小朋友們喜愛它。
【設(shè)計意圖:在課堂的最后，為學(xué)生演唱一首通俗易懂的兒歌是非常有意義的。這樣可以讓學(xué)生更深刻地感受到電子鐘表的作用，同時也能加深對今天所學(xué)內(nèi)容實際意義的理解。數(shù)學(xué)源于我們的生活，也服務(wù)于我們的生活。
【板書設(shè)計】
認(rèn)識電子鐘表
6：30~8：13
7：28~4：12
8：25~ 7：05
�。� ）時（ ）分~ 10：08
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠認(rèn)識鐘面,認(rèn)識整時,會用兩種方法記錄整時。
2、通過讀、想、說、練等實踐環(huán)節(jié),提升學(xué)生合作探究的能力。
3、能夠初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
重點：認(rèn)識鐘面，知道整時的表示方法。
難點：會用兩種方法表示鐘面上的時間。
教學(xué)過程：
一．課前兩分鐘 （3分鐘 ）
小主持人主持，兩分鐘的小視頻——《一寸光陰一寸金與古人記錄時間的方法》，對孩子進行科普，古代人是用日晷等記錄時間，再介紹現(xiàn)在生活中人們用什么記錄時間。由此導(dǎo)入課題，板書課題。
二．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）
生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著目標(biāo)準(zhǔn)備開始學(xué)習(xí)任務(wù)。
三．小組交流（5分鐘）
心中帶著目標(biāo)，拿出前置小研究和準(zhǔn)備好的鐘表，小組討論積極配合，動手操作，分工明確。
四．小組展示（15分鐘）
小組長：帶領(lǐng)孩子向大家問好介紹自己小組
生1：向大家展示第一題，我發(fā)現(xiàn)鐘面上面有數(shù)字，有時針，有分針，我的匯報完畢，誰愿與我交流。
生交流：我還發(fā)現(xiàn)了時針長，分針短；我還發(fā)現(xiàn)了一個特點，時針轉(zhuǎn)得慢，時針轉(zhuǎn)的快。
生2：在展臺下邊說邊展示第二題，分針指向12，時針指向8，是8時；分針指向12，時針指向3，是3時；分針指向12，時針指向6，是6時，我的匯報完畢，誰愿與我交流。
�。ㄉ僮鹘涣鬟^程中，師適時板書）
生交流：你說的很好，就是說的.有點慢，沒有珍惜時間；你說的很好，可是我表示的是8:00，可以嗎？（此時，師適時引導(dǎo)。兩種寫法都可以，審清題意，選擇適當(dāng)?shù)膶懛�。�?/p>
生3：我來給大家匯報第三題，整時的寫法，讀法。生交流。
生4：我來給大家匯報最后一題。
生交流：你畫的針不直；你畫的兩個針長短差不多，我們分不清。
五．談收獲（5分鐘）
生做小老師進行匯報，老師帶著孩子再次強調(diào)重難點。
六．我會練（8分鐘）
小明的一天，生準(zhǔn)確的說出小明每個時間點在做什么。
并結(jié)合今天學(xué)習(xí)的知識，做一張自己的時間作息表，用來提醒自己什么時間該做什么事。養(yǎng)成合理利用時間的好孩子。
七．贈名言
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（下課）
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計 12
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。
2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
3、讓學(xué)生初步建立時間觀念，從小就養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。
4、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重難點：
重點：會看鐘面上的整時數(shù)。
難點：認(rèn)識鐘面上接近整點的'時間，理解“大約幾時”的含義。
關(guān)鍵：認(rèn)識鐘面，學(xué)會看整點鐘。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課
鐘表是我生活中必不可少的東西，我們只有認(rèn)識它，才能更好的利用它。這節(jié)課老師就和小朋友一起來認(rèn)識鐘表。（板書：認(rèn)識鐘表）
二、認(rèn)識鐘面。
1．觀察比較初步認(rèn)識鐘面。
2．引導(dǎo)學(xué)生深入了解鐘面。
三、認(rèn)識整時。
1．認(rèn)識指針指示的整時。
�。�1）播放錄像。提問學(xué)生分別發(fā)生在什么時間？
教師根據(jù)學(xué)生口答，貼出相應(yīng)的鐘表。
�。�2）學(xué)生觀察這三個時刻，分針，時針分別指在哪里？教師板書
�。�3）比較三個時刻有什么相同的地方？
（4）得出結(jié)論并板書：
�。�5）運用結(jié)論解決問題
2．認(rèn)識電子鐘上的整時。
3．動手撥鐘表。
四、認(rèn)識大約幾時。
1．借助上一環(huán)節(jié)撥7時，出示兩鐘表：一個是7時不到一點，另一個是7時剛過一點。問學(xué)生是不是7時？教師指導(dǎo)學(xué)生接近7時，可以說大約7時。
2．說說書上85頁第3題的鐘面大約是幾時。
3．小結(jié)
五、總結(jié)：
今天我們一起認(rèn)識了哪位好朋友啊？你學(xué)到了哪些知識？你還有什么疑問？
六、自制鐘表，升華知識。
伴隨《在鐘表店里》的音樂談話：認(rèn)識了鐘表，我們再回到鐘表店，利用這節(jié)課學(xué)到的知識，每人做一個鐘表，就讓時間停留在你最喜歡的一個時間上。（學(xué)生做好后交流）
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計 13
教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)（一年級上冊）》第84～86頁。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識鐘表上的時針和分針，能結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，掌握兩種表示時間的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和有序的思維能力。
教學(xué)重點：
能正確的說出并會表示整點。
教具準(zhǔn)備：
電子白板、自制鐘、鐘面模型。
教學(xué)過程
一、迷語導(dǎo)入
師：今天老師給大家?guī)砹艘粋�謎語，請小朋友們猜一猜！
�。ㄕn件出示謎語并伴有鬧鐘的滴答聲：弟弟長，哥哥短，兩人賽跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。）
師：你們猜對了嗎？你們知道鐘表有什么作用嗎？既然鐘表這么重要，我們今天就一起來認(rèn)識他們。（板書：認(rèn)識鐘表）
�。ㄒ唬┱J(rèn)識電子表師：我們生活中有各式各樣的鐘表，老師找來了幾種，你們仔細(xì)的觀察，看看老師找來的鐘表有哪些不同的類型？
大家跟老師來一起認(rèn)識一下電子表，出示電子表，請你們說一說現(xiàn)在電子表上顯示的時間是？在數(shù)學(xué)里，我們通常把8點說成8時。你們從哪里看出是8時呢？（生：上面寫著8,8后面有兩點還有兩個0）說得真好，我們一起看看電子表上寫著什么，從坐邊看起第一個數(shù)是8，8的后面是兩個點，兩點后面是兩個0。
師：我們把這樣表示時間的方法叫做電子表示法。除了8時你們還能在電子表上認(rèn)出其他時間嗎？（出示3時、6時）
讓學(xué)生觀察幾個電子表上的時間有什么相同的地方。（冒號后面都是兩個0）
師：我們把這樣冒號后面是兩個0的時間叫做整時。
二、認(rèn)識鐘表
（一）看鐘面
拿出自己制作的模型，觀察鐘表上有什么？
師：老師想制作一個鐘表，請你們幫助老師一起來完成，剛才小朋友們通過看鐘，知道了鐘表上有12個數(shù)字，還有時針和分針。小朋友們觀察的真仔細(xì)。
�。ǘ┱f鐘面請一名學(xué)生到講臺上指出1的位置，同時找出1至12各數(shù)的位置，12個數(shù)把鐘表的小臉分成12個大格。
師：那誰能告訴大家兩根針分別是怎樣的`？歸納：短短胖胖的是時針，長長細(xì)細(xì)的是分針。（板書）
三、認(rèn)識整時
�。ㄒ唬⿻凑麜r
出示課件，師：你知道這是幾時嗎？你是怎么看的？
當(dāng)長長的分針指12，時針指8，就是8時。時針指3，就是3時。指向6呢？
小結(jié)：分針長長指12，時針指幾是幾時！帶領(lǐng)學(xué)生齊讀
（二）會撥整時
師：我們每天在上午10時開始上第三節(jié)課，請一名學(xué)生在學(xué)具鐘上撥出10時。同時接撥出12時，6時，觀察時針在6時和12時，時針、分針有什么特點？
師：你是怎么撥的？（先把分針撥到12上，再撥時針指著幾，就是幾時）
四、知識應(yīng)用1、開心練習(xí)
出示3個鐘表上的時間，說出過一小時是幾時2、聯(lián)系生活
觀察圖片發(fā)現(xiàn)同樣是10時小朋友卻在干不同的事，為什么呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一天有兩個10時。早上10時小朋友在看書，晚上10時在睡覺。
師：那么一天有幾個8時呢？8時你在干什么？（學(xué)生說，老師引導(dǎo)其他學(xué)生判斷他說的是什么時候的幾時）所以我們在說時間時一定要記得在時間前面加上早上、中午、下午、晚上，不然別人就會誤會你了
猜謎語
出示兩個謎語讓學(xué)生猜是幾時整，并提醒他們要在時間前面加上早上和中午。
創(chuàng)設(shè)生活情境，小明的一天
出示課件小明的一天，學(xué)生說“小明幾時在干什么”，并且說自己是怎樣認(rèn)的。小明的一天過的真合理,你的一天是怎樣過的呢？
五、總結(jié)
師小結(jié)：今天我們知道了鐘面上有12個數(shù)字，時針、分針、會認(rèn)整時了。時間來去匆匆，而且時間走了以后就再也不會回來了。希望小朋友們都珍惜時間，學(xué)好本領(lǐng)。今天這節(jié)課你收獲到了什么？
教學(xué)反思
本節(jié)課抓住學(xué)生的年齡特征，在玩中學(xué)數(shù)學(xué)。充分利用好學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具，為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐能力。
本節(jié)課還存在許多的不足之處：
1、教師語言不夠精練。作為教師，教學(xué)語言要講究藝術(shù)性，尤其是數(shù)學(xué)課堂上更要嚴(yán)謹(jǐn)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，這方面我做的不夠。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣需加強培養(yǎng)。由于是一年級的小學(xué)生許多習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，如：課堂上當(dāng)我提出問題時，有些小朋友不舉手很快地說出答案；請同學(xué)回答問題時不認(rèn)真傾聽。
3、組織教學(xué)還不到位。學(xué)生會看鐘表認(rèn)時間，但根據(jù)時間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實踐的活動，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮今后應(yīng)當(dāng)深挖教材，從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)計出更加適合低年級學(xué)生的教學(xué)方案。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計 14
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊第七單元《認(rèn)識鐘表》。（84-85頁)認(rèn)識整時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，學(xué)會看鐘表上的整時，會用兩種表示法表示整時。
2、通過觀察、操作、討論、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。
3、學(xué)生能夠初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，用所學(xué)的知識合理安排自己的時間，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點：
掌握看整時的方法。
教學(xué)難點：
會用兩種表示法表示整時。
教具準(zhǔn)備：
課件、鐘面一個。
學(xué)具準(zhǔn)備：
學(xué)具鐘。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎(喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋�謎語,請你們來猜一猜：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡。
�。[鐘或鐘表）同學(xué)們真聰明，聽到鬧鐘響，就要馬上起床，不能睡懶覺，我們要遵守時間、珍惜時間。
鐘表是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西，鐘表的設(shè)計也越來越漂亮�，F(xiàn)在我們就一起去看一看鐘表吧！請同學(xué)們邊看邊想想鐘表有什么作用。
課件演示。生看大大小小、五顏六色各種各樣的.鐘表。
這些鐘表漂亮嗎？這么漂亮的鐘表究竟有什么作用呢？(①可以告訴我們現(xiàn)在是什么時間了。②它可以告訴我們什么時候起床。什么時候該睡覺了。③它可以告訴我們什么時候該上學(xué)了。)
鐘表有這么多的作用，我們必須先認(rèn)識它，才能使用它。今天，我們就一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題：認(rèn)識鐘表）
二、探究新知
1、初步認(rèn)識鐘表。
課件演示,請同學(xué)們認(rèn)真觀察鐘面，你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？
匯報交流：
�、傩螤钍菆A形的、方形的等。
�、谟�12個數(shù)字，有12個大格。
�、塾�2根針，一根又細(xì)又長，一根又短又粗。
同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，鐘面上的部件都被大家找出來了�，F(xiàn)在請同學(xué)們看這個鐘面。（介紹鐘面）
小結(jié)：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，時鐘是按照順時針的方向轉(zhuǎn)的，我們還發(fā)現(xiàn)，鐘面上有12個數(shù)字,把鐘面分成12格，又細(xì)又長的針叫分針，又短又粗的叫時針。
板書：時針、分針。
小朋友們真聰明，一下子就知道了鐘面的組成�？墒�，你們認(rèn)識時間嗎？（認(rèn)識）看來同學(xué)們不僅聰明，還有一定的知識呢。現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面這幅圖上的時間。
2、認(rèn)識鐘面上的整時。
�。�1）（課件出示84頁情景圖）請同學(xué)們觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時間？圖上的人在做什么？
（這是早上7點，媽媽在叫孩子起床。）
這個情景是不是很熟悉��？每天都發(fā)生在你們的身上�。课覀儜�(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
引導(dǎo)：7點在書面上表示叫7時。
誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？
�。〞r針指著7，分針指著12。）
�。�2）請同學(xué)們再用剛才的方法，說一說：下面3個鐘面上的時間。
生先說時間,師再引導(dǎo)說：8時的時針和分針分別指向幾？3時的時針和分針分別指向幾？6時的時針和分針分別指向幾？
（3）小結(jié)方法:
再觀察鐘面，通過觀察你們又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎
( ①這幾個都是整時。②分針都指向12。)
誰能用一句話說一說：整時的時候，時針和分針分別指向幾
小結(jié)：整時的時候，分針指向12,時針指向幾就是幾時。
�。�4）時間表示法
同學(xué)們,請你們在認(rèn)真觀察剛才的三幅圖是怎樣表示時間的
小結(jié)：時間有2種表示法：
第一種是普通計時法,即“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾。如：7時、12時、4時。
第二種是電子計時法，1個數(shù)字加上“：”再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法）。如：7:00 1:00 4:00
8時用電子表示法是8:00，8:00這種表示時間的方法叫電子表示法。（強調(diào)）“：”應(yīng)寫在數(shù)字的右下角。
小結(jié)：用電子表示法表示整時，冒號的右邊是兩個０，左邊是幾就是幾時。
8時、3時、6時用電子表示法來表示應(yīng)該怎么寫呢？誰敢來試一試？學(xué)生評價三位同學(xué)寫得怎么樣。
（5）感受時間與生活的聯(lián)系
當(dāng)9時、12時、5時的時候，你一般在干什么？
上課能不能遲到？（遵守時間）
12時吃飯，吃飯能不能挑食？（營養(yǎng)搭配）
做作業(yè)時能不能拖拖拉拉？（珍惜時間、養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。）
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1、連線：找朋友（課件出示）
今天，鐘表王國里的鐘表們聚集在一起，想找與自己時間相同的鐘表作朋友，同學(xué)們愿意幫這個忙嗎？
2、過1小時是幾時？（課件出示）
四、分享收獲
�。薄⒔裉炷銓W(xué)到了什么？上了這節(jié)課，你有什么話要對大家說？
２、作業(yè)：85頁做一做：小明的一天。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計 15
一、教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生認(rèn)識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。
2．培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
二、教學(xué)重點
重點：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時的方法。
三、教學(xué)難點
難點：正確說出鐘面上所指的整時。
四、教學(xué)準(zhǔn)備;
多媒體課件、鐘面模型
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
今天我給大家?guī)砹藘晌恍∨笥�，他們是喜洋洋和懶洋洋，（課件）懶洋洋怎么沒有來？他去哪了?他遲到了，喜洋洋就送給他一份禮物，是什么呢？
生：鐘表。
師：那今天這節(jié)課我們就來（板書認(rèn)識鐘表）。
�。ǘ┱J(rèn)識鐘面
1.老師帶來了一個鐘面，仔細(xì)觀察：鐘面上都有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌。
2.交流匯報：
�。�1）生匯報：有2根針，一根長，一根短；鐘面上還有數(shù)字（1、2、3.----12）；鐘面上還有小圓點或一點一點的。小朋友觀察的真仔細(xì)
�。�2）仔細(xì)研究：
師邊板書邊說：小朋友發(fā)現(xiàn)，鐘面上有12個數(shù)（師生邊寫邊說），這些數(shù)又是怎么排列的呢？（從1到12這樣子排列的，12個數(shù)圍成了一圈，這12個數(shù)還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢？數(shù)一數(shù)（師生）。
鐘面上有兩根針（師邊畫邊說），一根長，一根短。你們知道它們的名字嗎？，生說師歸納板書：又長又細(xì)的那根叫分針，又粗又短短的那根叫時針。
哪你知道鐘面上的時針和分針是朝哪個方向走的？
鐘面上的分針、時針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的
3.現(xiàn)在你能很快認(rèn)得出鐘上的分針和時針了嗎
請你指一指說一說，（課件）。
�。ㄈ┱J(rèn)識整時
看一看
導(dǎo)入：我們已經(jīng)認(rèn)識了長的叫分針，短的叫時針。那你們知道它們是怎樣告訴我們時間的嗎？
說一說
1.（出示三個鐘面）老師這兒還有幾個鐘面，仔細(xì)觀察，分別是幾時？
第一個是幾時？（2時）你是怎么看出這個時間的？（分針指著12，時針指著2，就是2時。）
第二個呢？（4時）那你又是怎么看出來這個時間的？（分針指著12，時針指著4，就是4時。）
第三個呢？（8時）你是怎么看出來這個時間的？（分針指著12，時針指著8，就是8時。）
2．剛才我們認(rèn)的2時，4時，8時，請仔細(xì)觀察一下，這幾個鐘面上的'指針有什么相同的地方？（分針指著12時）
3.小結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時，最常用的表示方法就是這種，一個數(shù)字加上一個時字，把這種方法叫做普通計時法。
師：這是整十的第一種表示法，第二種表示方法是生么呢？
接著出示電子表表示的時刻，讓學(xué)生觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？然后教師再提問：電子表是怎樣表示時間的？像電子表這樣表示時刻的方法你還在哪里見過？你能試用這種方法表示2時嗎？
學(xué)生試著用電子表示法寫時間。教師小結(jié)出用電子表表示時間的方法，為了鞏固知識，我緊接著出示８時、１０時讓學(xué)生用兩種方法寫出來。
（四）練習(xí)：書上做一做“小明的一天”。
1、請學(xué)生用兩種方法表示。
2、小明幾時吃飯，鐘面是什么樣的？
3、小明是幾時看動畫片的，鐘面是什么樣的？
4、同樣都是9時，小明做的事情為什么不一樣？
�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？
學(xué)生談收獲。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計 16
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識鐘表的時針和分針，學(xué)會看整時，學(xué)會兩種表示整時的方法。
2、能力目標(biāo)：通過觀察、操作、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神。
3、情感目標(biāo)：對學(xué)生進行珍惜時間的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過所學(xué)的知識合理安排自己的時間，做時間的主人。
教學(xué)重難點
認(rèn)識鐘表的時針和分針，學(xué)會看整時，學(xué)會兩種表示整時的方法。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡）。師：猜猜它是誰？
2、課件出示一些漂亮的鐘表，教師提問：你們喜歡它們嗎？為什么？
學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時間，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。
�。ǘ﹦邮植僮�，交流，探究知識
1、認(rèn)識鐘表
先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組交流
學(xué)生匯報觀察結(jié)果，教師板書：時針，分針，12個數(shù)
在這里，我采用錄音，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。并同時強調(diào)時針走得慢，分針走得快的特點。
在匯報觀察結(jié)果時，有的學(xué)生說到了秒針，我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì)，我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了，有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)整時
出示6時的鐘面，讓學(xué)生說說表示的是什么時刻？你是怎么知道的？
再出示8時、4時的鐘面讓學(xué)生說說是什么時刻，然后再提問：6時、8時、4時的鐘面上，都有什么共同的.特征？分針都指著什么數(shù)？你能用一句話說說看整時的方法嗎？
小組討論看整時的方法，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
總結(jié)看整時的方法。
學(xué)生在自己的學(xué)具盒上撥出3時，7時，通過撥規(guī)定的時刻進一步鞏固看整時的方法。
3、學(xué)會看電子鐘
同學(xué)們在看電視時見到過屏幕上顯示的時間嗎？它和剛才我們看到的鐘表表示時刻的方法一樣嗎？這是電子鐘表示時刻的方法。
課件出示12時的兩種表示方法。
教師提問：像電子鐘這樣顯示時刻的方法你還在哪里見過？你能用這種方法表示2時嗎？
學(xué)生自己練習(xí)，然后指名說說是怎樣表示的
4、課件出示小狗和小豬一天中的三次對話。教師順勢教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
5、讓學(xué)生撥一個自己喜歡的時刻，并說說為什么喜歡這個時刻？
全課小結(jié)。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計 17
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識鐘面，了解時針、分針。
2、通過創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時，掌握中文和電子表數(shù)字的形式寫整時時刻。
3、結(jié)合小朋友一天的生活來鞏固對整時的認(rèn)識，，有早晨7時，也有晚上7時。
4、幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間，愛惜時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生通過觀察、動手操作，學(xué)會認(rèn)整時。
教學(xué)難點：
使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時針要轉(zhuǎn)兩圈。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、掛圖、時鐘模型、學(xué)具。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：
1、猜謎語：
師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋�謎語：我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手!猜猜看是什么?
2、展示多姿多彩的鐘表：
師：鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀!瞧!(課件出示各種鐘表)這些鐘表都是帶有指針的;這些是顯示數(shù)字的電子表;這些鐘表不但美化我們的生活，而且是我們生活中的好幫手!今天我們一起來認(rèn)識鐘表。(出示課題：認(rèn)識鐘表)
二、觀察交流、認(rèn)識鐘面：
1.感知鐘面。
師：請看大屏幕，老師這里也有一個鐘表。(課件出示鐘表)
觀察電腦屏幕上的鐘面，鐘面上有什么?
2.小組交流。
3.匯報總結(jié)。
4.鐘面上有12個數(shù)字。按順序讀一讀。(1---12)
5.教學(xué)時針和分針
A：說一說
誰知道這根長針叫什么針?你是怎么知道的?那誰知道這根短針叫什么針?
師：你是怎樣區(qū)分時針、分針的?(重視學(xué)生評價)
B：指一指，摸一摸。
指老師準(zhǔn)備的鐘面，摸一摸自己學(xué)具上的時針和分針。
三、自主參與，探索新知：
A、認(rèn)識整時
1、教學(xué)7時
(1)出示鐘面
(2)認(rèn)一認(rèn)
鐘面上的時刻你知道嗎?你是怎么知道的?
(3)齊讀7時。
2、認(rèn)讀3時、8時、6時。
課件出示3個整時時刻：8時、3時、6時。請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)
3、剛才，我們認(rèn)識的8時、3時、6時都是整時(板書：整時)
4、學(xué)生操作
撥出12時，分針指向幾，時針指向幾?
撥出一個你最喜歡的整時時刻，(學(xué)生撥)同桌互相交流一下，你撥的是幾時?這時你在干什么?
B、電子表的寫法
1、7時還可以用電子表數(shù)字的.形式表示7：00
2、書空7：00
3、小結(jié)：兩個小圓點的右邊是“00”，同時左邊是幾就是幾時。
4、找朋友。8時、3時、6時的電子表的寫法
四、律動放松，課間小憩：
課件出示：《時間就像小馬車》歌曲，讓學(xué)生隨著音樂自由活動。結(jié)束后進行惜時教育。
五、閱讀課本，質(zhì)疑問難：
1、閱讀課本92頁的內(nèi)容。小明的一天。
師：小明一天的學(xué)習(xí)、生活是怎樣安排的?
2、讀一讀，寫一寫。
3、質(zhì)疑9時在過一小時是幾時?小明可能在做什么呢?10時在做操怎么又睡覺呢?
一天有2個10時，上午10時和晚上10時。
4、今天你有什么收獲?
時間很珍貴，希望每個小朋友都能珍惜時間，做時間的小主人。
六、鞏固深化，拓展思維：
1.練習(xí)十六的第1題：連線(課件出示)
注重學(xué)生的評價。
2.練習(xí)八的第3題：過1小時是幾時?(課件出示)
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計 18
教材分析
《認(rèn)識鐘表》這一課的主要內(nèi)容是認(rèn)識鐘表上的整時和大約幾時。教材在不但是中先讓學(xué)生認(rèn)識鐘面上的時針和分針，弄清楚短針是時針，長針是分針，再以認(rèn)識7時為例，來認(rèn)識鐘面上的整時數(shù)，使學(xué)生感情到分針指著12，時針指著幾，就是幾時。接著安排“試一試”讓學(xué)生認(rèn)識幾個鐘面上的整時數(shù)。又安排例題認(rèn)識接近整時的時間，在學(xué)生表述“7時不到一點”和“7時剛過一點”的基礎(chǔ)上，指出兩種情況都是“接近7時，可以說大約7時”，從而理解“大約幾時”的含義。
“想想做做”聯(lián)系學(xué)生的生活實際，建立時間觀念，并注意通過觀察和操作，鞏固鐘表面上整時數(shù)和大約幾時的認(rèn)識。還結(jié)合生活情境，讓學(xué)生了解一天中有兩個10時，滲透一天有24小時。最后還安排了電子表和電視機屏幕上整時的認(rèn)識。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察和操作，讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時，建立初步的時間觀念。
2、在認(rèn)識時針、分針，撥一個具體的時刻等學(xué)習(xí)活動中，發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
3、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，能用幾時和大約幾時來表述生活中的時間問題，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重、難點
教學(xué)重點：能準(zhǔn)確的說出鐘表面上表示的整時時刻和大約時刻。
教學(xué)難點：準(zhǔn)確區(qū)分整時時刻和大約時刻。
學(xué)情分析
鐘表對于一年級學(xué)生來說并不陌生。從課前與學(xué)生的交流可以發(fā)現(xiàn)，由于生活中經(jīng)常接觸鐘表，所以大部分學(xué)生對鐘表上的時針、分針，甚至秒針都有了一定的認(rèn)識，對生活中的整時和不滿整時有一定的感性生活經(jīng)驗。但學(xué)生的這種感性認(rèn)識往往是籠統(tǒng)的、片面的，只停留在感知的層面上，沒有形成可操作性的認(rèn)識時間的思維方法。因些，在設(shè)計本課時，一方面要抓住學(xué)生的已有知識背景，挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗，另一方面，要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識整時和大約幾時的過程，注重體驗和感悟，讓學(xué)生掌握看時間的一般方法，然后在解決實際問題的過程中進行鞏固和深化。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
媒體課件
教具：有秒針的鐘一個，沒有數(shù)字的或數(shù)字不全的鐘表各一個，自制鐘表
學(xué)具：每人準(zhǔn)備一個可以撥的學(xué)具鐘
教學(xué)過程
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、今天上課，先讓大家猜個謎語，什么謎語呢？（課件出示謎語：有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴。它會告訴我，什么時候起，什么時候睡。請你猜猜看，好朋友是誰？）
2、揭題：小朋友真聰明，一下就猜著了。今天這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題：認(rèn)識鐘表，貼出自制教具，如右圖）
（設(shè)計意圖：通過一年級學(xué)生喜歡的猜謎語來引出本課要學(xué)習(xí)的鐘表，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。）
二、動手探索，體驗感悟
�。ㄒ唬┱J(rèn)識鐘面：
1、講述：請小朋友仔細(xì)觀察一下鐘面上有什么呢？（學(xué)生分小組進行交流）
2、交流匯報：（根據(jù)學(xué)生回答，教師隨機引導(dǎo)）
（1）鐘面上有數(shù)字。
引導(dǎo)：請小朋友指好自己學(xué)具鐘上的數(shù)字，按從小到大的順序一起讀一讀。
（出示一個只有3、6、9、12四個數(shù)字的鐘）像這個鐘上只有4個數(shù)字，沒寫數(shù)字的地方你知道是幾嗎？
指著沒寫數(shù)字的地方讓學(xué)生說一說是數(shù)字幾。
�。ㄔO(shè)計意圖：生活中學(xué)生接觸的鐘表，有好多是數(shù)字不全甚至是沒有數(shù)字的。在認(rèn)識的鐘面上的數(shù)字后，進行一定的拓展，挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗，提高學(xué)生解決實際生活問題的能力。）
�。�2）鐘面上有針。
引導(dǎo)：你的鐘面上有幾根針？老師的鐘上有幾根針？
這根針是按怎樣的方向走的？小手比畫一下。
說明：其實屏幕上這兩根針也是按同樣的`方向走，只是它們走得慢一些，看上去好象不在動。
引導(dǎo)：比較一下這兩根針。
在同一個鐘面上長的針叫分針，短的叫時針。
誰來指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時針？（同桌互相在學(xué)具鐘上指一下）
�。�3）鐘面上有大大小小的格子。
說明：這些格子是幫助人們更準(zhǔn)確地來看時間的。在以后的學(xué)習(xí)中，我們還會進一步學(xué)到。
�。ㄔO(shè)計意圖：對于鐘面上有些什么的交流反饋，根據(jù)學(xué)生的回答，隨機進行引導(dǎo)，以學(xué)生為主體，努力在課堂上實現(xiàn)在有一定的預(yù)設(shè)的狀態(tài)下動態(tài)生成。）
�。ǘ┱J(rèn)識整時。
1、觀察貼出的鐘面，提問：現(xiàn)在鐘面上是幾時？你怎樣看出來的？
引導(dǎo)學(xué)生說出：這是7時。
分針指著12，時針指著7，是7時。
小結(jié)：分針指著12，時針指著7，是7時。
2、試一試。
課件出示“試一試”三個鐘面，說說鐘面上各是幾時？
指名回答，說說你是怎樣看出來的？
3、歸納總結(jié)。
仔細(xì)觀察一個這幾個鐘面，你發(fā)現(xiàn)1時、5時、11時，還有開始認(rèn)識的7時，鐘面上的分針有什么特點？時針呢？
小結(jié)板書：分針指著12，時針指著幾，是幾時。
（設(shè)計意圖：由指導(dǎo)認(rèn)識7時到1時、5時、11時，然后再對幾個鐘面上分針、時針進行觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，滲透不完全歸納的思想。）
4、“想想做做”2。
（課件出示“想想做做”第2題）看圖說話：這三幅圖上分別是幾時了？小朋友在做什么？
5、“想想做做”1。
讓學(xué)生自由說說你早上幾時起床，晚上幾時睡覺的？
�。ㄔO(shè)計意圖：兩個“想想做做”，結(jié)合生活實例，讓學(xué)生鞏固認(rèn)識整時數(shù)。交換兩個“想想做做”的位置，是學(xué)生在說自己早上幾時起床，晚上幾時睡覺時，可能會出現(xiàn)不是整時的情況，就可以因勢利導(dǎo)，進行認(rèn)識大約幾時的學(xué)習(xí)了。）
�。ㄈ┱J(rèn)識大約幾時。
1、貼出例2的兩個自制鐘面。如下圖：
觀察一下，這兩個鐘面上的針，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴你的好朋友。
2、匯報交流：哪個小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家？
第一個鐘：7時不到一點
第二個鐘：7時剛過一點
3、小結(jié)：像這樣，7時不到一點或剛過7時，都可以看成是大約7時。（板書：大約7時）
4、“想想做做”。
�。ㄕn件出示“想想做做”第3題）這三個鐘面鐘面上大約是幾時，你會看嗎？
�。ㄋ模┬〗Y(jié)。
（設(shè)計意圖：對于大約幾時，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗，在認(rèn)識過程中，讓學(xué)生通過觀察、交流來反饋這種原始的感知情況，然后老師再在些基礎(chǔ)上加以總結(jié)和提煉，形成統(tǒng)一的認(rèn)識。這樣的過程，就是一種經(jīng)歷的過程，是一種知識的建構(gòu)過程。）
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展
1、撥一撥。（“想想做做”第4題）
�。�1）用學(xué)具鐘撥出3時、9時和12時，再進行交流。
�。�2）現(xiàn)在老師想讓大家撥出大約4時，可以怎樣撥？
指名演示4時不到一點和4時剛過一點。
�。�3）考考你的小伙伴，你說一個時間，讓他撥一撥。
2、畫一畫。（“想想做做”第5題）
�。ǔ鍪疽粋�少了一根時針的學(xué)具鐘，分針指著12）提問：現(xiàn)在是8時，時針應(yīng)該指著幾？
如果讓你把缺掉的這根時針畫出來，你認(rèn)為有什么要注意的地方？
�。ㄒ欢ㄒ弥钢�8，要畫得比分針短一些。）
�。ㄕn件出示“想想做做”第5題）請你觀察一下這幾個鐘，看看哪幾個缺了時針，哪幾個缺了分針？
根據(jù)每個鐘下面的時間，把缺的針補畫上。
3、怪現(xiàn)象。（“想想做做”第6題）
�。ㄕn件出示“想想做做”第6題）這里有個怪現(xiàn)象：鐘面上為什么都是10時呢？
生1：一個是早上的10時，小朋友在上課。一個是晚上的10時，小朋友在睡覺。
生2：一天有24小時，要轉(zhuǎn)兩圈，所以有兩個10時。
4、生活中的鐘表。
（1）出示一個有秒針的鐘，這個鐘上怎么有三根針呀？
（2）（課件出示“想想做做”第7題的兩個圖）這兩個鐘表上一個針也沒有，你知道是幾時嗎？
（設(shè)計意圖：練習(xí)的設(shè)計，在尊重教材編排的基礎(chǔ)上，又進行了一些拓展。如第3題撥時間，除了撥整時，還撥了大約幾時，除了撥書上的時刻，還進行了同桌交流，互相撥了時刻。又如第5題，補時針或分針是一個難點，學(xué)生在畫前要搞清缺了哪根針，畫時還要注意對準(zhǔn)數(shù)字幾和針的長短，因此設(shè)計過程中注意分層分散難點。再如生活中的鐘表，除了電子鐘，還拓展了有秒針的鐘。）
四、總結(jié)全課，引領(lǐng)發(fā)現(xiàn)
小朋友真聰明。在我們的生活中，有各種各樣的鐘表，鐘表上藏著很多的學(xué)問，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計 19
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識鐘面和電子表面，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗正確地讀、寫整時時刻和大約幾時。
2、經(jīng)歷操作、討論、交流等實踐活動，發(fā)展初步的觀察能力，動手能力，概括能力和合作意識。
3、建立時間觀念，學(xué)會合理地安排作息時間，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。
4、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：
使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。教學(xué)難點：運用有關(guān)知識解決生活中的時間問題。
對策：
讓學(xué)生通過撥一撥、畫一畫、說一說等活動進一步建立時間觀念，認(rèn)識整時數(shù)和大約幾時。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、話引入：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？老師這兒正好有一段動畫片，想不想看？在這段動畫片里有一樣物品在我們?nèi)粘Ｉ钪凶饔每纱罅�，請你們邊看邊找，比一比，看誰能第一個把它找出來。（課件播放動畫片）
2、名匯報，公布正確答案：鐘表。
3、問：你知道鐘表在我們的日常生活中都有哪些用處嗎？學(xué)生介紹
4、示課題：鐘表在生活中有很多用處，它能告訴我們時間，幫助我們利用好時間，這節(jié)課我們就一起來“認(rèn)鐘表”。出示課題。
（開課伊始，從深受小朋友們喜愛的動畫片入手，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再通過讓學(xué)生說說鐘表在生活中的作用，使他們感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學(xué)生做好了學(xué)習(xí)新知識的心理及能力上的準(zhǔn)備。）
二、自主探索，體會領(lǐng)悟。
1、織探究，認(rèn)識鐘面。
（1）師：今天小朋友們都把自己的小鬧鐘帶來了，各式各樣的`，真漂亮！向同學(xué)們展示一下吧�。▽W(xué)生之間互相欣賞各種式樣的鐘表）
�。�2）師：無論什么式樣的鐘，都有一個鐘面。仔細(xì)觀察你的鐘面，看看有什么發(fā)現(xiàn)？小組交流。
全班交流匯報：誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
根據(jù)學(xué)生的匯報教師用教具鐘演示：12個大格，12個數(shù)字，時針和分針。（板書）
由學(xué)生介紹時針和分針。
提問：怎樣區(qū)分時針和分針呢？
每人在自己的實物鐘上指出“時針”和“分針”給同桌看。
�。�3）師：下面請你們撥動你的小鬧鐘，看看還能發(fā)現(xiàn)些什么？小組交流
指名匯報：時針和分針同時在走，而且走的不是一樣快的
�。�4）師：老師這兒也有個鐘面（課件出示一個空白鐘面）。提問：這個鐘面完整嗎？再給它加上些什么才算比較完整？
根據(jù)學(xué)生的回答加上12個數(shù)字，時針和分針。
2、識整時。
�。�1）指著剛剛添加完整的鐘面，提問：這個鐘面上的時間你認(rèn)識嗎？你是怎樣認(rèn)出是3時的？（學(xué)生介紹認(rèn)識整時的方法）
�。�2）出示5時的鐘和表，提問：這只鐘和這塊表上表示的是幾時呢？怎么看出來的？
小結(jié)：分針指著12，時針指著幾就幾時。
�。�3）出示電子鐘，提問：你知道這個是什么鐘？這個電子鐘表示的是幾時呢？怎么看出來的？生活中你在哪些地方也見過這樣表示時間的？
小結(jié)：圓點后面兩個零，前面是幾就幾時。
�。�4）師撥鐘面，指名口答。
�。�5）請你撥一個你喜歡的整時，讓同桌的小朋友來認(rèn)一認(rèn)。同桌活動。
集體反饋時根據(jù)學(xué)生撥的整時讓學(xué)生說說當(dāng)時一般在做什么？
3、識大約幾時。
�。�1）教師撥鐘（5時整），提問：這是幾時？再撥（5時過一點），提問：這又是什么時刻呢？學(xué)生自由發(fā)表意見，小組討論最佳答案。再撥（5時不到），提問：這個時刻怎樣說比較合適呢？學(xué)生口答并說明理由。
小結(jié)：幾時不到和幾時過一點我們都可以說成“大約幾時”。
�。�2）出示“7時不到”“7時剛過”“7時整”三個鐘面，指名認(rèn)鐘并說明理由。
�。�3）交流活動：讓學(xué)生帶著自己的小鬧鐘撥出自己最喜歡的時刻（可以是整時或大約幾時）找自己的好朋友或老師，介紹一下自己撥的時間，并說明此時此刻自己一般在干什么。（設(shè)計這一環(huán)節(jié)時根據(jù)低年級學(xué)生的特點，在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上讓他們通過觀察、撥鐘、小組交流、全班性交流活動等形式，讓學(xué)生自主探索，通過自己的感悟和體驗去獲得新知。）
三、實踐應(yīng)用，鞏固內(nèi)化。
1、一畫。“想想做做”。
丁丁聽說我們小朋友今天學(xué)習(xí)了認(rèn)鐘表，想出示幾個鐘面考考大家，可沒想到他是個小馬虎，畫出的鐘面不是缺這個就是少那個，我們一起去看看吧。
出示三個鐘面，依次指名說說缺少什么。
你能幫幫丁丁，把這幾個鐘面補充完整，并且使鐘面表示的時間正好是丁丁要求的時間嗎？學(xué)生完成，集體評議。
2、一議�！跋胂胱鲎觥�。
課件出示：有一天，老師聽到兩個小朋友在爭論一件和時間有關(guān)的事，小明說10時的時候他在上第二節(jié)課，小麗說10時的時候她在床上已經(jīng)睡著了，聰明的小朋友，你知道這是怎么回事嗎？小組討論，交流匯報。
小結(jié)：原來一天之中，上午有個10時，晚上也有個10時。
3、一說。課件出示：上午時，中午時，下午時，晚上時。
讓學(xué)生根據(jù)這幾句話填上合適的時間，并說說當(dāng)時自己在干什么。（小組交流）
（練習(xí)的設(shè)計力求聯(lián)系生活實際，注意加強趣味性，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗初步掌握一天24小時的概念。）
四、課堂總結(jié)，拓展開放。
周末的時候你們一般都做些什么呀？
請小朋友們根據(jù)今天所學(xué)的知識，回家以后和爸爸媽媽一起設(shè)計一張周末的“作息時間表”，合理的安排好時間，渡過一個“愉快的周末”。
�。ㄗ寣W(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識設(shè)計“作息時間表”，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。）
教學(xué)反思：
本課的教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為主體，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣、自主探索，體會領(lǐng)悟、實踐應(yīng)用，鞏固內(nèi)化、課堂總結(jié)，拓展開放四個環(huán)節(jié)為學(xué)生營造輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍。從學(xué)生喜聞樂見的動畫片入手，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立探究知識的能力，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，集體交流積極參與到整個學(xué)習(xí)過程之中。最后還能注意到理論聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識運用于實際生活當(dāng)中。
但通過本課的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)還有一些環(huán)節(jié)及處理方式有待進一步的改進完善：
�。�1）問題情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)更多的考慮到低年級學(xué)生的認(rèn)知特點，心理特征，興趣愛好等實際因素，多從學(xué)生的角度來設(shè)計問題情境。
�。�2）在進行一些實踐活動的設(shè)計時還應(yīng)該更加的大膽放手，讓學(xué)生完全成為學(xué)習(xí)的主人，使課堂成為學(xué)生展示自己個性的舞臺。
�。�3）練習(xí)的設(shè)計還可以更加多樣化，多層次，有針對性的使學(xué)生學(xué)習(xí)的新知及時的進行扎實鞏固。
�。�4）教師的教學(xué)語言，尤其是激勵學(xué)生的語言還可豐富些，以便更好地關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度等方面的發(fā)展。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計 20
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。
2、發(fā)展學(xué)生的初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
3、讓學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。
4、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點：
會看鐘面上的整時
教學(xué)難點：
能判斷鐘表上接近某個整點時刻大約是幾時
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件一份、做鐘具模型的材料
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、通過動畫藍貓引入新課
2、逛一逛鐘表樂園
3、讓學(xué)生說說在鐘表樂園看到了什么呢？又想知道什么呢？
根據(jù)學(xué)生回答（板書課題：認(rèn)識鐘表）
二、展開
1、（課件出示：一個鐘面）
問：小朋友，你看到的這個鐘面上都有什么？
那你想學(xué)做一個這樣的鐘面嗎？同桌合作組裝一個鐘面。
2、（學(xué)生做，師行間巡視）
3、展示做好的.作品。
4、 指名說一說學(xué)生做的鐘面。并根據(jù)學(xué)生的回答（師相機板書：時針分針）
5、認(rèn)識時針和分針的作用，并認(rèn)識整時
課件出示一個讓學(xué)生念一念。如果能讀出來讓其說是怎么知道的？
再出示一個，你能認(rèn)嗎？那你又是怎么看出來的？（根據(jù)學(xué)生的回答，師可以適當(dāng)補充）
6、看圖說一說
�。�1）課件出示一幅圖讓學(xué)生用一句話來說一說圖中的小朋友在什么時候做什么嗎？
�。�2）緊接著出示后三幅圖，問：你現(xiàn)在能說一說這三幅圖中的小朋友分別在什么時候在做什么嗎？你想說哪幅圖說哪幅圖？（指名說一說）
7、比較各個鐘面的相同點和不同點
�。ㄕn件出示一組鐘面）讓學(xué)生進行比較。
8、智闖數(shù)學(xué)宮
第一關(guān)：快速搶答：
�。ㄕn件出示一組鐘面）
第二關(guān)撥一撥。
�。�1）、撥一個（8時）
�。�2）、一個你喜歡的時刻，說說這個時間通常你在干什么？
第三關(guān)：說一說
（1）、（課件出示：大約7時的圖片）你認(rèn)為他是幾時呢？是7時嗎？你認(rèn)為呢？
�。�2）、你能說說大約這是幾時嗎？（課件出示）
第四關(guān)：想一想
�。�1）、好小朋友們真不錯，那我們平時除了鐘以外還有什么可以用來表示時間的？學(xué)生列舉（手表、手機等）
�。�2）引出電子鐘， 教給學(xué)生認(rèn)電子鐘的方法。
三、課間活動
我們一（1）的小朋友們表現(xiàn)的真得不錯。為了獎勵小朋友，我們休息一下，欣賞一首歌曲《珍惜時間》。
四、總結(jié)
（一）目標(biāo)檢測
1、指名說一說
�。�1）、（課件出示圖片）圖中的小朋友一天的時間是怎么安排的？
�。�2）、讓學(xué)生說說每天大概是怎么安排的時間的呢？
2、（課件出示一組圖片）問：小朋友，你認(rèn)為在這三幅圖中哪件事情是一定要準(zhǔn)時的？哪件事情是要提前去做的？哪件事情是大約某個時間去做就可以了？
3、說一說每天10時學(xué)生在干什么
�。ǘ┤n總結(jié)
今天老師和小朋友們共同上一節(jié)課，老師感到非常的高興。那這節(jié)課你有什么收獲？把你的收獲告訴大家好嗎？
通過和藍貓一起學(xué)習(xí)小朋友們也有了收獲。老師認(rèn)為小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)的也非常的棒。一節(jié)課很快就過去了。時間對于我們每個人來說都很寶貴，我們不但要珍惜時間還要合理利用時間，按時起床、按時上學(xué)、按時寫作業(yè)、按時睡覺，做一個遵守時間的好孩子，能做到嗎？
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計 21
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗看整時。
2、培養(yǎng)學(xué)生簡歷時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間遵守時間的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和觀察力。
教學(xué)重點：
認(rèn)識鐘面和認(rèn)讀整時。
教學(xué)難點：
整時的兩種寫法。
教具準(zhǔn)備：
頭飾、卡片、制鐘材料，小黑板、實物鐘。
1、猜謎導(dǎo)入：
�。�1）小朋友們你們好，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家準(zhǔn)備了一條“一匹馬、三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒叫醒你，時間一定要珍惜�！闭l來說說謎語是什么呢？
（2）鐘表是我們生活中離不開的號伙伴。（出示實物鐘表，多出現(xiàn)一些）小朋友們，你們在哪見過鐘表呢？
�。�3）鐘表有什么作用？
�。�4）鐘表可以告訴我們時間，提醒我們什么時間做什么事情，今天讓我們一起走進“認(rèn)識鐘表”一課，進一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。（板書課題）——齊讀課題
2、認(rèn)識鐘面
�。�1）隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異的變化，生活中有多種多樣的鐘表，但這些鐘表都有一個相同或相似的鐘面，出示鐘模型貼在黑板上，認(rèn)真觀察看看鐘面上都有什么？
�。�2）較長的那根針叫什么？較短的呢？
板書（分針、時針）齊讀。
�。�3）誰來說說分針和時針在外形上什么區(qū)別？
�。�4）時針和分針每天在鐘面上不停跑，誰知道他們誰跑的快？（演示）（分針和時針在同一數(shù)字）分針走一圈時針走一大格。
�。�5）那么鐘師怎么做出來的呢？你們想做嗎？課前老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了做鐘的材料，慶同學(xué)們以小組為單位一起合作制一口鐘，注意安全。
�。�6）請組長起立把你們做的鐘展示給我們看。
�。�7）誰能把你做的鐘給大家介紹一下，請注意說完整話（介紹分針和時針應(yīng)指著）
3、認(rèn)識整時
�。�1）同學(xué)們做了這么多美麗的鐘，老師都非常喜歡。你這面鐘借老師一下可以嗎？請大家注意觀察，誰來說說鐘面上是幾時？（7時）你怎么知道是7時？（貼）直接要，這里展示時間的第一種方法。（貼）
（2）再撥一個？（8時）（6時）
（3）撥一個（12時）？誰來說說這事幾時？為什么只有一根針呢？
（4）現(xiàn)在我們大家認(rèn)真觀察4個鐘面，這4個鐘面的分針和時針有什么相同和不同的.地方？
�。�5）那么誰來總結(jié)一下怎么看整時？
（6）小結(jié)：鐘面上，分針指口，時針指幾就是幾時。
�。�7）同學(xué)們輕輕站起來做一個撥針游戲？時針走走走，分針跑跑跑，請你告訴我，現(xiàn)在是幾時？（用做的鐘）
�。�8）按照老師這種說法小組之間撥一撥，你來說一說是幾時。
4、整時的寫法
（1）我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識整時，那么怎樣表示整時呢？
老師已經(jīng)在黑板上寫出了一種方法：是幾時？在黑板上寫幾，再寫一個時字。誰還會用別的方法表示整時？
�。�2）生活中除了常見的有時針分針的鐘表外，還有電子鐘、電子表，它們怎么表示整時呢？
�。�3）電子表中間有兩個圓點，圓點右邊寫兩個零，是幾時就在“：”的左邊寫幾，這叫數(shù)字表示法，例如7時寫作7：00，那8時、3時、12時呢？
�。�4）練習(xí)練習(xí)寫時間，剛才同學(xué)們不但認(rèn)識了整時，而且學(xué)會了整時的表示方法，接下來我們做一個找朋友的游戲，找到朋友就拍拍手。(把牌舉起來站一起)
5、（1）小明的一天同學(xué)們玩得快樂嗎？現(xiàn)在老師要帶小朋友去看看小明是怎樣度過她快樂的一天的，請把書打開92頁。
�。�2）請同學(xué)們先看圖，一共有幾幅圖？先看看第一幅，說說什么時間小明在干什么？想一想每幅圖是什么時間，他在干什么？想好了請用筆在吐下面的橫線上表示出時間{找5名同學(xué)去黑板上寫集體訂證}
�。�3）誰來說一說？（強調(diào)說完整話，早上7時）
�。�4）一天有幾個7時，因為時針一天走兩圈。
�。�4）繼續(xù)說每幅圖。
�。�5）小明一天的時間安排的合理嗎？說一說——
小明的一天嚴(yán)格遵守時間作息制度，過得既充實又快樂。我們也要向她學(xué)習(xí)做一個遵守時間的好孩子。
練習(xí)：小熊家有4面鐘，看看都有什么毛病吧，誰愿意幫忙？小黑板
智力大比拼：小黑板
結(jié)束語：不知不覺一節(jié)課40分鐘一結(jié)束，時間像小馬車飛快向前跑，所以我們一定要珍惜時間做時間的小主人。
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《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計08-20
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認(rèn)識鐘表-教案教學(xué)設(shè)計10-09
教案教學(xué)設(shè)計：認(rèn)識鐘表09-23