拼音教學設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編精心整理的拼音教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
拼音教學設計1
【教學目標】
�。薄⒅R目標：
能區(qū)分形近字母，能正確分辨音節(jié)的聲母和韻母，較熟練地拼讀。
�。�、能力目標：
培養(yǎng)學生綜合運用拼音的能力。
�。�、情感目標：
繼續(xù)培養(yǎng)學生對學習拼音的興趣。
【教學重難點】
指導學生理解題意。
【活動方式】
游戲。
【教學準備】
幻燈片、聲韻母開片。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、我會讀
�。薄⒅笇W生明確題意。
２、指導學生用不同方法練讀。
二、我會寫
１、指導學生區(qū)別形近字母。
�。�、開動腦筋，說說每組字母的樣子用什么相同點和不同點？
�。�、自己寫一寫。
�。础⒄褂[。
三、看看讀讀
１、觀察圖畫。
�。�、抽讀音節(jié)詞。
�。�、用詞說話。
活動：看圖編故事。
第二課時
一、我會連
�。�、看圖說話。
�。�、看圖讀音節(jié)。
�。�、看圖連線。
�。础⒖粗B好的'圖畫練習說一、兩句話。
二、我會認
�。�、指名開片上的字、詞。
２、比賽讀。
３、用“大、土、米、我、馬、地”組詞或說話；用“爸爸、媽媽”說話。
拼音教學設計2
一、教學目標：
1.學會前鼻韻母an、en 2個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2.學習聲母與an、en組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習ü上兩點省寫規(guī)則。
3.學習整體認讀音節(jié)yuan。
二、教學重點：
1.學會韻母an、en 2個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。
2.學會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)。
三、教學難點：
學會介母是ü的三拼音節(jié)，讀準音節(jié)juan、quan、xuan。
四、教學過程：
(一)、交流預設
師：我們到目前為止學習了哪些復韻母?按順序說一說。(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。
師：今天我們再認識幾個韻母朋友，請同學們打開課本，翻到第13課，我們先來學習前2個韻母及音節(jié)。
板書：13 an en
(二)、看圖學習韻母an、en
1.學習韻母an
(1)出示an圖，問：圖上畫的是什么?
(2)自己試著發(fā)an(安)
(3)教師指導發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的`尾音。
(4)學生練習讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。
(5)同桌同學互讀，糾正發(fā)音。
(6)指名讀，開火車讀。
2.學習韻母en
(1)出示en圖，問：你們看這個人在干什么?
(2)借助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發(fā)en的音。
(3)en是由哪兩個字母組成的?(e和n)發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
(三)、學習聲母與an、en組成的音節(jié)
1.學習d t n l g k h j q x zh ch sh與an en組成的音節(jié)
(1)出示
讓學生自己練習拼讀。
(2)同桌小伙伴互相讀一讀。
(3)指名讀。
學習介母是ü的三拼音節(jié)。
(四)、學習整體認讀音節(jié)yuan
1.出示yuan圖，圖上都畫了什么呀?什么形狀的?
2.把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試試。
3.指名讀，教師示范糾正。
4.師講：yuan這個整體認讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由(yu)和(an)組成的。
5.采取多種形式讀，鞏固讀音。
(五)、書寫韻母an和en
1.觀察an、en 2個韻母，說說占格位置。
2.教師范寫，強調兩個字母要寫緊湊。學生觀察。
3.學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。
拼音教學設計3
教學目標
1、能區(qū)別形近韻母。
2、能準確拼讀音節(jié)。
重點難點
準確拼讀音節(jié)。
教學過程：
第一課時
課前導語
同學們好!我們已經學完了復韻母。這節(jié)課，我們再次與這些韻母朋友聚聚，看大家是否把它們認準記牢了。
一、練習第三題，用六張單韻母卡片擺出復韻母。
1、出示卡片a 、o、e、I、u、ü，學生齊讀。
2、用這六張卡片擺出自己認識的復韻母朋友。
一邊擺一邊用筆記下自己擺的'復韻母。比一比，看誰擺出的復韻母又對又快而且齊，最后讀一讀自己擺出的復韻母。
二、練習第一題：比較形近韻母。
1、出示形近韻母卡片。
這是剛才大家擺出的復韻母。誰來讀給大家聽聽?指名讀。
2、開火車讀、齊讀。
3、議一議：有什么好辦法記住這些長得像的韻母朋友。
學生A：多讀幾次就能記住它們。
學生B：根據(jù)讀音可以記住它們。
第二課時
教學過程：
一、練習第二題：區(qū)別字母和整體認讀音節(jié)。
1、出示卡片：ie ——ye，認讀，引導學生說說它們的異同。
2、照樣說說其他幾組字母和整體認讀音的異同。
3、采用多種形式讀一讀這些字母和整體認讀音節(jié)。
4、照樣抄寫。
二、練習第四題：拼讀音節(jié)，并恰當?shù)嘏c圖畫相連。
1、自由拼讀題中的音節(jié)，一邊拼讀一邊找出相對應的圖畫連起來。提醒學生看清圖，讀準音節(jié)。
2、黑板上出示該題內容，學生上臺板演。
3、多種形式讀讀這些音節(jié)。
三、練習拼讀音節(jié)，看誰讀得又準又快。
拼音教學設計4
【教材分析】
本課漢語拼音教學內容是單韻母a o e，教材包括三個主要部分，一是a o e的讀音和形體，二是4個聲調符號和四聲的讀法，三是漢語拼音四線三格和a o e的書寫規(guī)則。
【教學目標】
1．學會單韻母a o e，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。
2．認識聲調符號，能正確讀出的'四聲。
3．認識漢語拼音四線格并學習使用。
【教學重難點】
學會三個單韻母，認識四個聲調符號，能在四線格中正確書寫。
【教學用具】
掛圖、卡片
【教學時間】
兩課時
第一課時
【教學內容】
指導看情境圖說話，認識并正確書寫三個單韻母。
【教學要求】
1．學會a o e 3個單韻母，能讀準音、認清形，按筆順正確描紅。
2．學會看筆順符號。認識和學習使用漢語拼音四線格。
【教學過程】
一、看圖激趣，揭示課題
1．談話導入。
小朋友，你們已經是一年級小學生了。每天到學校讀書識字學本領，那怎樣學會讀書識字呢？首先要學好漢語拼音。學好了漢語拼音就能識很多書，讀很多書，學很多本領。所以今天第一課就開始學漢語拼音。
2．指導看圖，引出字母。
(1)出示掛圖，說說圖上的內容(圖上畫了小學生、阿姨、白鵝、大公雞……)。
(2)老師總結圖意，相機出示三個單韻母。
a：阿姨帶我去湖邊。
o：大公雞，o o啼。
e：大白鵝，e e叫。
(3)連起來說說圖意。
3．教師小結，指導朗讀情境歌：大公雞，o o啼，阿姨帶我到湖邊。大白鵝，e e叫，連聲問我：“早上好！”
4．揭示課題：今天我們就學習第一課a o e。
二、指導字音字形
1．學習a。
出示字形圖，認讀。
試著編首兒歌記住它：阿姨的a，張大嘴巴a a a。
認識四線三格，齊讀三遍。——指導書寫，先按筆順范寫——小朋友用手指試著寫一寫。
2．同樣的方法學習o e。
公雞高聲叫，圓圓嘴巴o o o。
一只大白鵝，扁扁嘴巴e e e。
3．練讀——單韻母(讀三遍)。
三、小結
1．這節(jié)課小朋友學到了很多本領，誰來再給我們介紹一下？
(認識了三個單韻母和它們的正確的發(fā)音方法，還學會了在四線三格中正確書寫，知道它們都要寫在中間一格。)
2．鞏固讀，“開火車”讀，每人至少讀兩次。
四、課堂作業(yè)
把這三個單韻母抄寫在作業(yè)本上(指導認識作業(yè)本，如何使用它，強調正確的書寫姿勢)。
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