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比身高第二課時教學設(shè)計（通用6篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教學設(shè)計，編寫教學設(shè)計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的比身高第二課時教學設(shè)計（通用6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
比身高第二課時教學設(shè)計1
教材分析：
小數(shù)加減法是在學生掌握了整數(shù)加減法、小數(shù)的意義和性質(zhì)進行教學的，是數(shù)的運算中不可缺少的內(nèi)容，是形成良好的計算能力的重要組成部分。理解和掌握小數(shù)加減法的算理和算法是小學生基本的而且是必備的數(shù)學知識、技能與方法，這部分知識在今后的生活及進一步學習中都廣泛的應(yīng)用，所以掌握這部分內(nèi)容為學生以后學習及解決生活中的簡單問題具有十分重要的意義。
學情分析：
由于小數(shù)在生活中廣泛運用，學生對小數(shù)并不陌生，有較豐富的生活經(jīng)驗。此外，學生己掌握了整數(shù)加減法的算理和算法，由于小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上是相通的，對于小數(shù)加減法，學生有似曾相識的感覺，因此可以通過自主探究、親身實踐、合作交流的活動，引導學生充分利用己掌握的舊知識，嘗試解決小數(shù)加減這一新知。而且，在學習本課之前，學生還學習了小數(shù)的.意義和小數(shù)的基本性質(zhì)，這些都為學習小數(shù)加減法奠定了基礎(chǔ)。
教學目標：
1、結(jié)合具體情境，理解并掌握兩位小數(shù)進、退位加減法的計算方法， 正確計算兩位小數(shù)的加減法。
2、能結(jié)合具體情境提出數(shù)學問題；能運用小數(shù)加減法解決日常生活 中簡單的實際問題。
3、在通過分類活動程中培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力。動手 操作的能力。
教學重點：
理解并掌握小數(shù)進位加法和退位減法。
教學難點：
理解并掌握小數(shù)進位加法和退位減法。
教學方法：
小組合作交流法、主動探究法、講練結(jié)合法。
教學準備：
小黑板、正方形紙、課件、投影、剪刀
[教學過程]
一、 出示情境圖，激趣導入。
列出用一步算式解決的問題。
〈一〉鹿媽媽身高多少米？
〈二〉小黑高多少米？
〈三〉鹿爸爸比小花高多少米？
交待目標：小數(shù)加減法
師板書課題。
從不同的角度理解2.4的意義
二、直觀操作，探究計算方法。
1、鹿媽媽身高多少米？
小花2.4米，鹿媽媽比小花高1.7米。
鹿媽媽的身高=小花的身高＋1.7米
生討論并匯報：課件演示
�。�1） 統(tǒng)一單位來計算
�。�2）根據(jù)小數(shù)的意義來計算
（3）直觀圖形法計算
�。�4）列豎式計算
師總結(jié)：a.體現(xiàn)滿十向前一位進一，進位加法的計算。
b.小數(shù)加法的數(shù)位對齊、小數(shù)點對齊方法。
c.從低位算起
師歸納：鼓勵學生用豎式來計算。
2、小黑高多少米？
小花2.4米，小黑比小花矮0.8米。
小黑的身高=小花的身高－0.8米
生討論并匯報：課件演示
�。�1）根據(jù)小數(shù)的意義來計算
�。�2）直觀圖形法計算
（3）列豎式計算 師：十分位上的被減數(shù)不夠減時應(yīng)怎樣辦？
生：通過圖形的操作來探究退位減法的計算方法。
3、 鹿爸爸比小花高多少米？
鹿爸爸身高6米，小花身高2.4米。
鹿爸爸比小花的身高高=6米-2.4米
生討論并匯報：課件演示
�。�1）根據(jù)小數(shù)的意義化成整數(shù)變成小數(shù)來計算。
�。�2）根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)來計算。
4、比較、歸納：
在類似的題中，首先要讓學生讀懂題目的意義。尤其在計算小數(shù)加減法的問題中。何時是加何時是減，通過幫助學生總結(jié)關(guān)鍵詞匯來判斷。掌握小數(shù)進位加法、退位減法、整數(shù)末尾填上零的退位減法的計算方法。
三、 練一練：
1、畫一畫，算一算。
根據(jù)上題中的計算方法獨立完成本題的計算。注意什么時候用加法什么時候用減法。讀懂題意是解決本題的關(guān)鍵。
2、書14頁第2題。
四、 鞏固與應(yīng)用：
第1題：學生獨立完成，集體訂正。
第2題：計算淘氣上次的體重，根據(jù)題意用這次的體重38千克－增加的體重
2.65千克就是上次的體重。
淘氣上次的體重=38千克—2.65千克
第3題：學生根據(jù)2題的計算方法獨立計算3題，集體訂正。
五、 課堂總結(jié)：
通過本節(jié)課的學習，你有什么樣的收獲？
六、 作業(yè)
第14、15頁 練一練3、4、5、6、7
七、 [板書設(shè)計]
比身高
小花
2.4米
小黑 比小花矮0.8米
鹿媽媽 我比小花高1.7米
鹿爸爸 6米
八、 課后反思
在本節(jié)課的學習中，同學們運用小數(shù)的意義，借助直觀圖，列豎式等多種 方法幫助學生理解小數(shù)進位加、退位減、小數(shù)末尾需要補零退位減法的算理，通過多種方式總結(jié)出了小數(shù)加減法的計算規(guī)律。滿十向前一位進一，十分位不夠減時向前一位借一，被減數(shù)是整數(shù)不夠減時，在整數(shù)的末尾填上零再去減。同學們在課堂上積極思考、勤于動手操作。思路開闊，解決問題的方法多樣化。課堂氣氛活躍，回答問題很積極。在課堂上不僅培養(yǎng)了學生們的動手操作能力，而且培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力。在教學活動中幫助學生積累基本的活動經(jīng)驗，進而挖掘了學生的潛能，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
比身高第二課時教學設(shè)計2
教學目標：
1、通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個分數(shù)大小”的活動，體會小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。
2、通過活動，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學生綜合運用知識解決現(xiàn)實問題，收集信息、處理信息的能力。
3、在數(shù)學操作活動中讓學生進一步學會與人合作、交流，并學會尊重、傾聽他人的看法或意見，形成良好的學習態(tài)度和習慣。
教學重點：歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。
教學難點：歸納小數(shù)的'性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。
教法：主動探究法、講練結(jié)合法。
學法：小組合作交流法
教學準備：小黑版
教學課時：2課時
教學過程：
一、復習導入新課（小黑板出示）
1.口算。
0.3＋0.4＝0.2＋0.6＝1.4＋1.5＝
0.33＋1.25＝0.9-0.7＝5.8-2.6＝
2.列豎式計算。
4.89－2.64＝3.61+1.37＝
回答：計算小數(shù)加減法一定要把對齊，再按照整數(shù)加減法的計算方法進行計算。
二、合作探究。
1、仔細閱讀課本13頁例題的圖片。
2.說一說圖片中有哪些信息。
3.根據(jù)圖片中的信息解答下面的問題。
（1）鹿媽媽高多少米？
列式：○＝（）
答：
在小組內(nèi)交流這道題的計算方法，看看你們都一樣嗎？
（2）小黑高多少米？
列式：○＝（）
提示：“6是一個整數(shù)，如果想把它改寫成一位小數(shù)，就要給它補上“小數(shù)點”和“十分位”，那么在十分位上寫，不會改變原來的大小，所以6就等于。
豎式計算：
答：
4、方法總結(jié)。
�。�1）小數(shù)加減法要把對齊，從低位加起或減起；
（2）哪一位相加滿十就要向進一；哪一位不夠減就要向借1，位數(shù)不夠的，在小數(shù)的添上0，小數(shù)大小不變。
�。�3）確定好小數(shù)點的位置。
三、當堂訓練
1.計算。
2.列豎式計算。
0.93－0.47＝8.17+6.94＝8.25+1.55＝
10－2.45＝0.56－0.307＝2.34＋1.067＝
2新學期開學了，笑笑到商店買了1個書包和1個文具盒，
價格如右表。笑笑一共花了多少元？
四、學習體會。
寫出本節(jié)課你的感想吧。小數(shù)的性質(zhì)
板書設(shè)計：
小數(shù)的性質(zhì)：
小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。
比身高第二課時教學設(shè)計3
活動目標
1、了解身高、體重的含義，嘗試用多種方法比較身高、體重。
2、大膽的與同伴分享交流自己的比較方法。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
4、體驗解決問題的成就感。
活動準備
幼兒用書（數(shù)學）白紙、筆人手一份；測量用的木棍、繩子與保健老師聯(lián)系，告知活動的意圖，獲得配合。
重點與難點
活動過程（預設(shè)）
�。ㄒ唬�、測量并記錄身高、體重。
1、交流自己對身高和體重的已有認識。（豐富詞語：身高、體重）帶幼兒至保健室，測量身高、體重，幼兒記錄，教師也記錄。
�。ū＝〗處熞来伟创涡蚪o每個幼兒測量，大聲報出幼兒的身高和體重，請幼兒自己記錄在紙上。）檢查記錄結(jié)果，交流記錄方法。
2、哪個數(shù)字表示身高？哪個數(shù)字表示體重？應(yīng)該怎么記錄？記錄有錯誤的幼兒再次測量記錄。
（引導幼兒辨認兩位數(shù)和三位數(shù)，并區(qū)分左右進行記錄，知道數(shù)字從左至右寫。）
�。ǘ�、小組成員相互比較身高與體重，教師巡回了解信息。
1、提出要求：比比小組里誰最高，誰最矮，誰最輕，誰最重。
2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法進行比較，教師盡量為幼兒提供所需物品。
�。ㄈ�、交流整理比較的方法。
1、實物比較的方法：逐個站立比較高矮；相互抱抱感覺輕重等。
2、測量比較的方法：用繩子量身高，看誰的繩子最長等；稱稱體重，比比誰最重。
3、數(shù)字比較的方法：比較體重的數(shù)字（兩位數(shù)），先從左邊的數(shù)字比，如果一樣，就比比右邊的數(shù)字，哪個大就是哪個重；兩個數(shù)字都不一樣就用減法算一下等。
教學反思
幼兒園科學活動強調(diào)的.是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
比身高第二課時教學設(shè)計4
大班科學：
《身高比一比》
活動目標：
�。ㄒ唬﹪L試用多種方法測量自己和同伴的身高并進行比較。
�。ǘ┐竽懙嘏c同伴分享交流自已的比較方法。
活動重難點：
重點：學習測量自己和同伴的身高。
難點：用繩子測量、比較身高。
活動準備：
�。ㄒ唬┖捅＝♂t(yī)生聯(lián)系，取得配合。
（二）測量用的繩子和其他可以幫助幼兒進行測量比較的材料。
�。ㄈ┯涗浖埡凸P。
�。ㄋ模┯變河脮�1冊第25-27頁。
活動過程：
�。ㄒ唬┍缺日l高（設(shè)計意圖：大班幼兒對測量有一定的經(jīng)驗，而身體的成長讓他們對自己到底有多高、班里的同伴誰高誰矮都有了探索的興趣。先讓幼兒用自己的方式比較身高，從而引發(fā)他們對本活動的興趣。）
1.測量身高方法多。
（1）今天我們來比比大家的'身高，請你找個朋友想辦法比一比，看看誰高誰矮。（鼓勵幼兒結(jié)伴后用各種方法比較身高。）
�。�2）交流分享經(jīng)驗。
說說你和好朋友是怎樣測量身高的。（引導幼兒大膽交流分享自己的方法，如：背靠背站立后目測比較；躺下來后請其他同伴在地上畫記號，再進行比較；使用教室里的身高尺圖進行測量比較。
�。ǘ├K子量身高（設(shè)計意圖：使用繩子作為統(tǒng)一的活測量工具來測量和比較身高，讓孩子們突破測量這一難點。）
1.量一量。
�。�1）這里有繩子，請每人拿一根，和你的朋友互相用繩子來量量身高吧�。ㄓ變菏褂美K子量身高：一名幼兒筆直站立，其他幼兒幫助把繩子從頭頂垂落下來，到地面后在繩子的相應(yīng)部位做上記號或者直接把多余的部分剪掉。）
2.比一比。
請一個組的小朋友把量出你們身高的繩子放在一起，比一比誰高誰矮。（引導幼兒把記錄身高的繩子一頭對齊，排列在地板或者固定到墻面上，進行比較。）
3.高矮來排隊。
把你們的繩子按從高到矮的順序排成一排，然后你們也來排隊！（每一組幼兒把繩子按順序排列，再按從高到矮或從矮到高的順序排隊，讓其他小組檢查是否正確。）
4.誰最高？
我們?nèi)啵l的個子最高？（每個組選出自己組里最高的幼兒，再次進行比較。）
�。ㄈ┑降渍l最高（設(shè)計意圖：用標準的儀器進行測量，一方面是讓幼兒獲得關(guān)于自己身高的準確數(shù)據(jù)，另一方面有助于他們了解正確的測量方法。）
1.帶幼兒到保健室，請保健醫(yī)生使用測身高的儀器給每名幼兒進行測量，讓幼兒用紙筆記錄下自己的身高數(shù)據(jù)。
2.再來比一比。
醫(yī)生為我們每個人測出了精確的身高數(shù)據(jù)，這次我們再來比比，全班小朋友到底誰最高？（共同比較數(shù)據(jù)，并在幼兒用書上記錄下自己的身高和好朋友的身高，找出全班最高的幼兒。）
比身高第二課時教學設(shè)計5
活動目標
1、幼兒嘗試比身高的方法，探索出比身高最快的方法。
2、學習把探索的結(jié)果記錄在記錄卡上。
3、能與同伴合作。
活動準備
幼兒自己設(shè)計的計劃表；每名幼兒一個小符號；紅、黃、藍記錄卡各一張；每名幼兒一個身高棒；一塊格子板子；1—12數(shù)字卡。
活動過程
一、出示三幅小朋友設(shè)計的計劃書，教師提問：
1、圖上的小朋友在干什么？
2、你們可以用什么辦法比身高？
�。ū晨勘潮�、和格子比、和老師比、請一個小朋友看誰高誰低）
3、紅紅組你們想用什么辦法比身高？
4、黃黃組你們想用什么辦法比身高？
5、藍藍組你們想用什么辦法比身高？
6、哪一個辦法最好呢？小朋友按你們的計劃書去試一試吧。
二、幼兒實驗操作探索，教師分組做指導。幼兒比好后記錄在記錄卡上。
1、紅紅組誰最高？誰最矮？
2、黃黃組誰最高？誰最矮？
3、藍藍組誰最高？誰最矮？
4、小朋友們真能干，比出了每組中最高和最矮的小朋友，個子矮的小朋友不要難過，只要你們好好吃飯，不挑食，多吃有營養(yǎng)的食物，堅持鍛煉身體，你們很快就會長高的。剛才我們用了這么多種方法比身高，哪種方法最方便？為什么？
5、剛才我們比出了紅紅組、黃黃組、藍藍組中最高的小朋友，那么，怎樣比出三組中最高的小朋友呢？
6、最高的小朋友的符號應(yīng)放在什么地方？
7、我們用不同的方法來比出三組中最矮的小朋友。
8、最矮的`小朋友的符號該放在什么地方？
9、我們比出了最高的和最矮的小朋友，還有6位小朋友你們想怎樣比？
10、6位小朋友中最高的小朋友的符號該放在哪里？（依次比出下面幾位）
11、我們用的最快、最方便的方法是什么？
12、看一看，你在第幾名？
三、游戲
師：小朋友記住你排在第幾名，我們由高到低排成一條隊。
活動反思：
在進行“我們的身體”這個主題活動時，孩子們對自己的身體，對自己的長大、長高產(chǎn)生了濃厚的興趣，有的說自己小時侯的衣服現(xiàn)在穿不上了，有的說現(xiàn)在能夠到以前夠不到的東西了。于是，我有意識地投放了量身高的測量紙，結(jié)果孩子們很感興趣，關(guān)于自己長大、長高的話題也越來越多，因此我覺得有必要開展一次集體活動，讓孩子們一起分享自己的發(fā)現(xiàn)，共同體驗成長的快樂。同時，我把比較高矮及排序的數(shù)活動整合在教學活動中，讓孩子們通過和同伴量一量、比一比，積累一些比高矮的方法以及按高矮排序的方法，進一步體驗長大的快樂。我還通過做游戲、欣賞散文等多種方式，萌發(fā)幼兒想長得更高的愿望，努力實現(xiàn)整合的教育目標，促進幼兒的發(fā)展。
比身高第二課時教學設(shè)計6
設(shè)計說明
在學習本節(jié)課內(nèi)容之前，學生已經(jīng)積累了一些用豎式計算小數(shù)加減法的經(jīng)驗，因此在教學本節(jié)課內(nèi)容時，突出了以下兩個方面：
1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣。
《數(shù)學課程標準》強調(diào)了培養(yǎng)學生學習興趣的重要性。本節(jié)課通過長頸鹿家族比身高的情境，引入小數(shù)的加減法。讓學生在情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，尋求解決問題的方法和途徑，使學生掌握小數(shù)加減法的.計算方法。這樣的教學設(shè)計能夠激發(fā)學生的探究欲望，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
2．自主探究，實現(xiàn)知識的遷移。
在上課的開始，首先進行了整數(shù)進位加法、退位減法和小數(shù)不進位加法、不退位減法的復習，并讓學生思考三個問題：“用豎式計算時應(yīng)注意什么？”“計算時從哪一位開始計算？”“相加滿十或不夠減時怎么辦？”通過復習，有目的地對學生的思路進行有效引導。當學生在對所提的問題進行解決時，讓學生自己去探究算法。在學生匯報時追問：“怎樣才能保證相同的數(shù)位對齊？”學生馬上就會說出只要小數(shù)點對齊就可以了。這樣，學生在知識的學習上自然是水到渠成，并且印象深刻。
課前準備
教師準備 PPT課件
學生準備 收集生活中的小數(shù)
教學過程
第1課時 比身高(1)
⊙復習舊知，引入新課
1．計算。
325＋48＝ 125－98＝
3．25＋1.43＝ 6.9－2.3＝
2．思考。
(1)用豎式計算時應(yīng)注意什么？
(2)計算時從哪一位開始計算？
(3)相加滿十或不夠減時怎么辦？
(4)計算小數(shù)加減法時，怎樣才能保證相同數(shù)位對齊？
設(shè)計意圖：通過復習整數(shù)進位加法、退位減法和小數(shù)不進位加法、不退位減法，為下面學習活動中遷移舊知、學習新知做好鋪墊。
⊙探究新知
1．課件出示教材13頁情境圖，引導學生觀察并交流獲取的信息。
師：從圖中你了解到哪些數(shù)學信息？
2．提出問題。
師：根據(jù)情境圖提供的信息，你能提出哪些問題？
教師根據(jù)學生的匯報進行整理。
問題1：鹿媽媽高多少米？
問題2：小黑高多少米？
問題3：鹿爸爸比小花高多少米？
3．解決問題。
(1)探究小數(shù)進位加的算法，解決問題1。
�、龠x擇條件，列出算式。
師：根據(jù)題意你能選擇合適的條件列出算式嗎？
(2.4＋1.7)
�、谛〗M合作探究計算方法。
�、蹍R報計算過程。
預設(shè) 方法1：利用數(shù)的組成計算。
24個0.1加17個0.1是41個0.1，也就是4.1。
方法2：利用直觀圖計算。
通過上圖可以發(fā)現(xiàn)：2.4＋1.7＝4.1
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