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《Unit 3 Is this your pencil》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的《Unit 3 Is this your pencil》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
（1）課題：
三下英語(yǔ)Unit 3 Is this your pencil?（story）
（2）教材分析：
本單元為譯林版三下Unit 3 Is this your pencil?，主要是圍繞“Is this your pencil?”來(lái)展開(kāi)話(huà)題。本單元Story time部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容多數(shù)在牛津小學(xué)英語(yǔ)1B中有所涉及，Cartoon time部分的內(nèi)容在譯林版三上Unit 2有所涉及。因此，本單元的知識(shí)對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)難度不是很大。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用文中的重點(diǎn)句型（疑問(wèn)句）來(lái)詢(xún)問(wèn)別人。
本單元可分為六個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)的主要教學(xué)內(nèi)容為Story time部分，主要是結(jié)合語(yǔ)篇進(jìn)行詞匯和祈使句句式的教學(xué)。第二課時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容為Fun time和Checkout time部分，教學(xué)重點(diǎn)為鞏固Story time中的詞匯和祈使句句式。第三課時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容Cartoon time，教學(xué)重點(diǎn)為繼續(xù)鞏固本單元的疑問(wèn)句句式。第四課時(shí)為Sound time和Rhyme time教學(xué)。第五課時(shí)是利用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)多種方式綜合復(fù)習(xí)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成Ticking time部分。第六課時(shí)是練習(xí)課。
本節(jié)課為第一課時(shí)，閱讀課。文中涉及的重點(diǎn)句式是疑問(wèn)句。讓學(xué)生在開(kāi)放的語(yǔ)境中主動(dòng)建構(gòu)、理解和運(yùn)用Story time部分教學(xué)的句式結(jié)構(gòu)。三年級(jí)閱讀教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、演的能力，使學(xué)生養(yǎng)成大膽、大聲地讀和說(shuō)的良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材中的圖片為學(xué)生的閱讀提供了視覺(jué)線(xiàn)索，為學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)、理解文意提供了基礎(chǔ)。
（3）學(xué)情分析：
本班共有34位學(xué)生，由于寒假剛結(jié)束，學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)還有待調(diào)整，師生與生生間的默契度要慢慢建立。課堂上會(huì)有一部分學(xué)生隨意講話(huà)、做小動(dòng)作的現(xiàn)象，這需要教師在課堂教學(xué)中采用多種教學(xué)手段，激發(fā)不同層次的學(xué)生參與課堂的熱情，使他們有事可干。課堂上教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是聽(tīng)課習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。
（4）目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1．圍繞話(huà)題Is this your pencil?，學(xué)生在開(kāi)放的語(yǔ)境中能夠主動(dòng)輸出與教室有關(guān)的單詞及課堂有關(guān)的活動(dòng)，并能主動(dòng)建構(gòu)、理解和運(yùn)用Story time部分教學(xué)的句式結(jié)構(gòu)。
2．提高聽(tīng)說(shuō)讀的能力，學(xué)生能夠具備良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，感受到英語(yǔ)的語(yǔ)言美。
3．學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，具備大膽、自信地進(jìn)行對(duì)話(huà)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，以培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。
（5）重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯schoolbag，crayon，pencil case，isn’t=is not，that’s=that is
2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常用語(yǔ)Is this/that your pencil？Yes，it is. /No，it isn’t.
3.樹(shù)立團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樂(lè)于助人的精神
難點(diǎn)：
1．Is this/that your pencil？Yes，it is. /No，it isn’t.正確讀音和語(yǔ)調(diào)。
2．schoolbag，crayon，pencil case，rubber的讀音。
3．正確運(yùn)用本單元句型。
4．建立熱愛(ài)個(gè)人學(xué)習(xí)用品的情感價(jià)值觀(guān)。
（6）設(shè)計(jì)思路與理念：
本課時(shí)通過(guò)學(xué)生熟悉的情景導(dǎo)入，在現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯及句型。并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列生活當(dāng)中的熟悉場(chǎng)景用于操練本課句型。
（7）教學(xué)方法：
講授法，討論法，讀書(shū)指導(dǎo)法
（8）教學(xué)過(guò)程：
Teaching Procedure
Procedure
Teacher’s activity
Learner’s activity
Purpose
Warmer
1. Say a rhyme.
2. Free talk.
3. Present the topic:
‘ Unit 3 Is this your pencil?’
Read the topic.
通過(guò)free talk環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，激起學(xué)生的舊知，揭示本單元主題。
Pre-reading
1.T: Look! What’s this? Ss: It’s a book.
T：Is this an English book? Ss: Yes
T: What’s that?
Ss: It’s a book, too.
T: Is that an English book? Ss: No.
2. Show the picture
Talk and say.
Work in pairs
借助文中的主情景圖直觀(guān)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，引起學(xué)生強(qiáng)烈的視覺(jué)感受，從特殊疑問(wèn)句引入到一般疑問(wèn)句，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣，自然進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
同桌之間、師生之間操練句型Is this/that a/an...? Yes, it is. No, it isn’t.
While-
reading
1. Watch and listen. Let the students try to remember the activities they heard.
Teach: pencil case, pen, crayon, ruler, rubber, pencil
2. Ask the students to do the action.
3. Ask the students to read the text and talk about the main sentences. Then answer the question.
(1). What is Mike looking for?
(2). Did he find out at last?
5. Listen and read the text together. Try to imitate the pronunciation and intonation.
6. Work in groups. Retell the text according to the design on the blackboard.
Watch and say.
Listen and do.
Read after the computer.
Retell the text in groups.
Act and envaluate.
通過(guò)看卡通快速地幫助學(xué)生記憶動(dòng)畫(huà)中的活動(dòng)，并通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、做做、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)及時(shí)鞏固疑問(wèn)句句式，新授單詞。
通過(guò)讓學(xué)生自讀，引導(dǎo)學(xué)生找出本課的重點(diǎn)句型，并根據(jù)所提取的句型進(jìn)行文本敘述，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成。
學(xué)生通過(guò)再次看動(dòng)畫(huà)，模仿語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的語(yǔ)言美。
豐富話(huà)語(yǔ)系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行課文復(fù)述時(shí)，有新的資源生成，從而激發(fā)學(xué)生更好地進(jìn)行語(yǔ)段輸出。
Post-
reading
1. Work in groups .
2. Choose a scene to make a dialogue.
Talk about their families and write the passages.
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生選擇一個(gè)場(chǎng)景綜合使用本課重點(diǎn)句型進(jìn)行說(shuō)的練習(xí)。
�。�9）作業(yè)布置：
1. Listen to the tape, read the story and the words.
2. Perform the dialogue after school.鞏固所學(xué)內(nèi)容，延伸課堂教學(xué)。
�。�10）板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 3 Is this your pencil?
schoolbag
pen
pencil Yes, it is.
Is this/that/a/an/your/his/her...? pencil case
crayon No, it isn’t.
rubber
ruler
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