【熱門】教學(xué)設(shè)計方案合集七篇
為了確保我們的努力取得實效，時常需要預(yù)先開展方案準備工作，方案具有可操作性和可行性的特點。方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計方案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)設(shè)計方案 篇1
教學(xué)目標：
1、觀察圖畫，初步感知漢字的形體美，產(chǎn)生對祖國文字的喜愛之情。
2、借助拼音讀準字音，圖文對照，感知字形，了解字義，體會象形字的特點。
3、認識20個生字，能正確書寫中10個生字。掌握L（豎折）、�。M折鉤）、J（豎鉤）、＞（橫撇）、（豎折折鉤）5種基本筆畫。
4、學(xué)習(xí)正確朗讀短文，在朗讀中體會也的用法。
教學(xué)準備：
教師：1、準備本課的生字卡片，教學(xué)掛圖，有條件的準備與文中自然景象相關(guān)的音樂片斷、錄像帶。2、準備田字格黑板。
學(xué)生：觀察日、月、山、水、炎、樹木、莊稼、畫畫馬、牛、羊，了解有關(guān)的知識。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)步驟：
一、處用音樂、錄像或圖片創(chuàng)造美的環(huán)境，感受自然景物的美
開課時，教師通過放錄像或配樂看圖片，讓學(xué)生看圓圓的太陽光芒四射；彎彎的月亮如一只金色的小船，飄飄蕩蕩；小溪水嘩嘩地響著，時進還躍出一條條活蹦亂跳的小魚。此情境的創(chuàng)設(shè)，使這些概念更具體、形象、生動，加強了學(xué)生對日、月、山、水、火等事物的感性認識，充分感受其美的形象。如果沒有條件，可采取讓學(xué)生畫一畫見過的日、月、山、水、火的.情景，并把圖上的內(nèi)容講給大家聽的形式。
二、掌握字形，理清字理，感悟漢字的形體美
教師可以有重點地指導(dǎo)學(xué)生觀察一兩個字，通過對比觀察，找出每幅圖上的具體事物與象形字的相似之處，引導(dǎo)學(xué)生借助象形字記憶生字字形，體會漢字的形體美。
如：教學(xué)山時，引導(dǎo)學(xué)生從圖到字觀察，山字是三座高峰并峙的角形。象形的山字三個角變成了三條豎線，中間一條最長，兩邊的兩條稍短，雖然山字的象形性大為減弱，但仍保存了角形字所概括的、山高高聳立的美。通過山與山的比較，體會到如讓三條豎線一樣長，那山的高聳的氣勢就不能表現(xiàn)出來。
三、利用規(guī)律，自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)美
1、學(xué)生自己觀察其余字的變化，體會字形與字義。
2、小組交流學(xué)習(xí)，記憶生字的字形，欣賞漢字的美。
四、大膽想象，表現(xiàn)美
1、學(xué)生借助漢語拼音自讀句子。熟讀課文，了解句子意思，提出不懂的問題。如水火不相讓的讓是什么意思，師生共同討論。
2、在理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀，在讀中聯(lián)系生活實際，對日、月、山、水、火進行生動形象的理解。
五、自主識字與寫字
1、用競賽或游戲的方法，激勵學(xué)生自主識字。
2、認識4種新的基本筆畫。
3、教師范寫日、水兩個字，讓學(xué)生知道怎樣利用田字格寫字，并體會幾種基本筆畫的運筆方法。
4、學(xué)生寫字，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的執(zhí)筆、寫字姿勢。寫字要在課內(nèi)給足時間，不求數(shù)量過多，但求質(zhì)量高。
教學(xué)設(shè)計方案 篇2
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
出示生字卡片，指名讀。
中央黃瓦寬闊雄偉紀念碑柏油
綠樹成陰立交橋川流不息古跡優(yōu)美
矗立建設(shè)似的拼圖圖案大廈
二、整體感知課文。
1.找出與三幅圖相對應(yīng)的段落指名讀課文.
2.讀第一自然段，說說你知道了什么？
美麗一詞要讀重音。
北京如何美麗呢？通過下面的.學(xué)習(xí)我們就會知道。
3.讀第五自然段：這段主要寫了什么呢？
�。ū本┱婷腊。。�
三、講讀第二自然段。
1．放課文錄音，思考：這段中有幾句話？介紹了哪些建筑物？
2.出示投影：指出天安門、廣場、紀念碑、弄清中央、前面、中間的方位。
3．指導(dǎo)讀好方位的詞。
4．學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。
四、學(xué)習(xí)第三段。
1．讀了課文后，你了解了北京什么？
2．結(jié)合畫面和上文理解綠樹成陰、鮮花盛開的意思。
川流不息是什么意思？你能用它說句話么？
3．請你帶著自己的感情讀讀這段課文。
五、學(xué)習(xí)第四段。
1．指名讀課文，思考：北京有......還有......，說明什么？
2．解釋名勝古跡，并練習(xí)用名勝古跡、風景優(yōu)美說話。
3．練習(xí)用高樓大廈說話。
4．指導(dǎo)朗讀。
六、朗讀全文。
七、全課小結(jié)。
板書：
教學(xué)設(shè)計方案 篇3
一、導(dǎo)入
1、（點擊課件：奧運會標志）你們知道這是什么嗎？
你們知道奧運會的哪些知識呢？
2、同學(xué)們知道的可真多！奧運會的全稱是奧林匹克運動會。他每4年舉行一次。能舉辦奧運會就顯示了國家強大的實力，因此，很多國家的城市都想申請舉辦奧運會。1993年，我國北京申辦奧運會以2票之差輸給了澳大利亞的悉尼。非�？上�！但中國人民沒有泄氣，不北京繼續(xù)申請舉辦20xx年的奧運會。在20xx年7月13日，申奧城市選舉的那一天，全國人民都在關(guān)注著最后的結(jié)果。晚上。消息終于傳來：（點擊課件：我們成功了）
最后的結(jié)果怎么樣？
趕緊把這個好消息告訴你的伙伴吧！（學(xué)生互相說）
3、指名讀。問：為什么這樣讀？
全班齊讀課題
二、自由初讀課文
我們成功了！多么令人自豪和激動��！就讓我們進入11課，在課文生動的語言中感受這種自豪和激動吧！請翻開書
自由讀課文，標出課文自然段，將生字字音讀準，遇到難讀的字多讀幾遍。
三、自學(xué)交流
1、相信大家都從課文當中感受到了成功的喜悅。那就讓我們放飛手中的氣球慶祝這次成功吧！（點擊課件：生字氣球）
�、胚@些字寶寶你們都認識嗎？我們來做個口型猜字游戲。
⑵（點擊課件：出方框）看方框里的字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？讀這些字。
老師帶寫揚字（生在書上描紅并寫三個）
出示2個同學(xué)的字，評一評：寫得怎么樣？有什么建議？
2、字寶寶們都找了朋友組成了詞語，你們還能和這些詞語交上朋友嗎？（點擊課件：出示詞語）
自由讀，指名帶讀。讀對了，就將這個字獎給他。
3、字、詞寶寶們要回家了。請你們在書上找到含有這些字詞的句子讀一讀，那就是他們的家。指名讀
4、課文一共有幾個自然段？請4位同學(xué)分別讀。
評一評：你喜歡聽誰的朗讀，為什么？
四、指導(dǎo)朗讀，理解句子
1、同學(xué)們學(xué)得可真好�？吹贸�，申奧成功的喜悅點燃了你們更好學(xué)習(xí)的激情。和你們一樣，當?shù)弥陫W成功的喜訊，北京市民們也抑制不住自己了。我們來看一組畫面。（點擊課件：北京街頭）
告訴大家，他們在干什么？請用～～在第1自然段找一句描寫了這一組圖的意思的話來。
�。c擊課件出現(xiàn)句子）
誰來讀？
你們看看，有什么不理解的地方嗎？
（不約而同：事先沒有約好，但做出了同樣的事情。）
下課了，同學(xué)們會不約而同地干什么？（點擊）你還能用不約而同說話嗎？
（點擊課件，字變紅）誰來把這個句子讀一讀？你能明白這句話的意思嗎？
申奧成功了，你快樂嗎？那你來讀讀看�。ㄖ该x，全班讀）
你還知道什么時候，哪兒也變成了歡樂的海洋？
同學(xué)們，此時此刻，我們的教室也變成了歡樂的海洋。瞧，你們一個個臉上洋溢著微笑，發(fā)言聲音是多么響亮。讓我們共同來讀這句話吧！
2、20xx年7月13日的夜晚，不北京城到處一片歡騰�？纯磿�，作者選了哪兩個最主要的地方來寫？
�。c擊出圖：天安門廣場）
你們看，天安門廣場上怎么樣了？你可以用哪個成語來形容這種情景？
說得真好。（出句子）
誰來讀？為什么這么讀？
是啊，幾十萬人啊。人山人海！我們?nèi)鄟碜x一讀。
（點擊出圖：中華世紀壇）
這是中華世紀壇（點擊出句子）
誰來讀？
看著圖，結(jié)合自己在電視上看到、聽到的，想想人如海，歌如潮是什么意思？
誰來把這種氣勢讀出來？（指名讀，全班讀）
五、表演課文
1、人們聚在一起歡慶這快樂的時刻。你們想不想加入他們歡慶的行列？請一小組為單位，選擇第2或第3自然段演一演吧！
2、哪一組的同學(xué)愿意來歡慶這快樂的時刻？（生表演時講解一個一遍遍。一遍遍什么意思？它說明了什么？）
六、總結(jié)
1、同學(xué)們，20xx年7月13日的夜晚的確是一個不眠之夜。祖國的每一個兒女都在為申奧成功而感到自豪和記激動。申奧成功了，中國成功了。20xx年，全世界最優(yōu)秀的運動員將齊聚中國北京，參加奧運會。你們有信心讓奧林匹克的旗幟在中國北京高高飄揚嗎？
那就讓我們驕傲地告訴全世界：（生讀第4自然段）
2、讓我們再一次自豪地向全世界宣稱：（生齊讀：我們成功了）
七：拓展
1、看了今年的奧運會嗎？你知道了什么？
20xx年，他們將自己的家門口參加奧運會，你有什么話對他們說嗎？
你有什么話要對全世界說嗎？
2、我們國家力爭把20xx年的奧運會辦成一次有史以來最好的奧運會，為此北京乃至全國人民都作出了極大的努力。那么北京奧運會有哪些與眾不同的`呢，同學(xué)們可以去收集一些資料，我們下節(jié)課交流。
一、導(dǎo)入
1、（點擊課件：奧運會標志）你們知道這是什么嗎？
你們知道奧運會的哪些知識呢？
2、同學(xué)們知道的可真多！奧運會的全稱是奧林匹克運動會。他每4年舉行一次。能舉辦奧運會就顯示了國家強大的實力，因此，很多國家的城市都想申請舉辦奧運會。1993年，我國北京申辦奧運會以2票之差輸給了澳大利亞的悉尼。非�？上В〉袊嗣駴]有泄氣，不北京繼續(xù)申請舉辦20xx年的奧運會。在20xx年7月13日，申奧城市選舉的那一天，全國人民都在關(guān)注著最后的結(jié)果。晚上。消息終于傳來：（點擊課件：我們成功了）
最后的結(jié)果怎么樣？
趕緊把這個好消息告訴你的伙伴吧�。▽W(xué)生互相說）
3、指名讀。問：為什么這樣讀？
全班齊讀課題
二、自由初讀課文
我們成功了！多么令人自豪和激動�。【妥屛覀冞M入11課，在課文生動的語言中感受這種自豪和激動吧！請翻開書
自由讀課文，標出課文自然段，將生字字音讀準，遇到難讀的字多讀幾遍。
三、自學(xué)交流
1、相信大家都從課文當中感受到了成功的喜悅。那就讓我們放飛手中的氣球慶祝這次成功吧�。c擊課件：生字氣球）
�、胚@些字寶寶你們都認識嗎？我們來做個口型猜字游戲。
�、疲c擊課件：出方框）看方框里的字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？讀這些字。
老師帶寫揚字（生在書上描紅并寫三個）
出示2個同學(xué)的字，評一評：寫得怎么樣？有什么建議？
2、字寶寶們都找了朋友組成了詞語，你們還能和這些詞語交上朋友嗎？（點擊課件：出示詞語）
自由讀，指名帶讀。讀對了，就將這個字獎給他。
3、字、詞寶寶們要回家了。請你們在書上找到含有這些字詞的句子讀一讀，那就是他們的家。指名讀
4、課文一共有幾個自然段？請4位同學(xué)分別讀。
評一評：你喜歡聽誰的朗讀，為什么？
四、指導(dǎo)朗讀，理解句子
1、同學(xué)們學(xué)得可真好�？吹贸觯陫W成功的喜悅點燃了你們更好學(xué)習(xí)的激情。和你們一樣，當?shù)弥陫W成功的喜訊，北京市民們也抑制不住自己了。我們來看一組畫面。（點擊課件：北京街頭）
告訴大家，他們在干什么？請用～～在第1自然段找一句描寫了這一組圖的意思的話來。
�。c擊課件出現(xiàn)句子）
誰來讀？
你們看看，有什么不理解的地方嗎？
�。ú患s而同：事先沒有約好，但做出了同樣的事情。）
下課了，同學(xué)們會不約而同地干什么？（點擊）你還能用不約而同說話嗎？
�。c擊課件，字變紅）誰來把這個句子讀一讀？你能明白這句話的意思嗎？
申奧成功了，你快樂嗎？那你來讀讀看�。ㄖ该x，全班讀）
你還知道什么時候，哪兒也變成了歡樂的海洋？
同學(xué)們，此時此刻，我們的教室也變成了歡樂的海洋。瞧，你們一個個臉上洋溢著微笑，發(fā)言聲音是多么響亮。讓我們共同來讀這句話吧！
2、20xx年7月13日的夜晚，不北京城到處一片歡騰�？纯磿�，作者選了哪兩個最主要的地方來寫？
（點擊出圖：天安門廣場）
你們看，天安門廣場上怎么樣了？你可以用哪個成語來形容這種情景？
說得真好。（出句子）
誰來讀？為什么這么讀？
是啊，幾十萬人啊。人山人海！我們?nèi)鄟碜x一讀。
�。c擊出圖：中華世紀壇）
這是中華世紀壇（點擊出句子）
誰來讀？
看著圖，結(jié)合自己在電視上看到、聽到的，想想人如海，歌如潮是什么意思？
誰來把這種氣勢讀出來？（指名讀，全班讀）
五、表演課文
1、人們聚在一起歡慶這快樂的時刻。你們想不想加入他們歡慶的行列？請一小組為單位，選擇第2或第3自然段演一演吧！
2、哪一組的同學(xué)愿意來歡慶這快樂的時刻？（生表演時講解一個一遍遍。一遍遍什么意思？它說明了什么？）
六、總結(jié)
1、同學(xué)們，20xx年7月13日的夜晚的確是一個不眠之夜。祖國的每一個兒女都在為申奧成功而感到自豪和記激動。申奧成功了，中國成功了。20xx年，全世界最優(yōu)秀的運動員將齊聚中國北京，參加奧運會。你們有信心讓奧林匹克的旗幟在中國北京高高飄揚嗎？
那就讓我們驕傲地告訴全世界：（生讀第4自然段）
2、讓我們再一次自豪地向全世界宣稱：（生齊讀：我們成功了）
七：拓展
1、看了今年的奧運會嗎？你知道了什么？
20xx年，他們將自己的家門口參加奧運會，你有什么話對他們說嗎？
你有什么話要對全世界說嗎？
2、我們國家力爭把20xx年的奧運會辦成一次有史以來最好的奧運會，為此北京乃至全國人民都作出了極大的努力。那么北京奧運會有哪些與眾不同的呢，同學(xué)們可以去收集一些資料，我們下節(jié)課交流。
教學(xué)設(shè)計方案 篇4
第一課時
一、板書課題《紀昌學(xué)射》
1、讀課題，懂得課題是什么意思嗎?你想從課文中知道什么?(學(xué)生可能提出：紀昌跟誰學(xué)射箭?紀昌怎樣學(xué)射箭?結(jié)果學(xué)得怎樣?)
2、請帶著你要了解的問題讀課文。
二、自讀課文，完成自學(xué)要求
1、讀熟課文，了解課文的主要內(nèi)容，認讀生字。
2、根據(jù)對課文內(nèi)容的了解，請補充好題目：紀昌_____________學(xué)射;紀昌學(xué)射___________。
3、匯報交流，有感情地朗讀課文：
⑴ 指名讀課文，講述課文的主要內(nèi)容。
學(xué)生講述主要內(nèi)容時，如果有困難，教師應(yīng)給予提示：紀昌跟誰學(xué)射箭?紀昌怎樣學(xué)射箭?結(jié)果學(xué)得怎樣?
⑵ 交流對課題的補充情況，并請學(xué)生在文中找出表現(xiàn)所填詞語的意思的句子或段落，有感情地朗讀：
學(xué)生可能填寫：
紀昌認真學(xué)射、紀昌刻苦學(xué)射、紀昌學(xué)射很用功、紀昌學(xué)射很有毅力和恒心、紀昌學(xué)射不怕辛苦等，結(jié)合這些詞語，說說從哪看出來的，重點指導(dǎo)讀好第二、三自然段。
三、體會寓意
1、談一談，讀了這個故事，你有什么體會或想法?
2、總結(jié)：
紀昌學(xué)時這個故事，真的是像同學(xué)們說的一樣，給了我們很多啟示。最重要的是，它讓我們知道了，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，絕不是簡單的事，不僅要練好基本功，還要有認真學(xué)習(xí)的態(tài)度、堅持不懈的毅力。
四、學(xué)習(xí)生字，書寫生詞
第二課時
一、交流關(guān)于扁鵲的資料
二、板書課題，引導(dǎo)閱讀
1、通過交流，我們知道扁鵲是著名的神醫(yī).今天我們就來讀一個扁鵲的故事──板書課題《扁鵲治病》。能猜猜他治病的結(jié)果嗎?
2、那么，扁鵲為誰治病，結(jié)果是否如你們所料呢?
三、自讀課文，了解主要內(nèi)容
1、檢查讀課文，匯報主要內(nèi)容。學(xué)生匯報主要內(nèi)容時，做以下板書：
蔡桓公神醫(yī)扁鵲
全身疼痛──死了無能為力──跑了
2、細讀課文，請寫出這個有違常理的結(jié)果的'原因，能寫幾條寫幾條。
四、交流討論，有感情地朗讀課文
1、先在小組內(nèi)交流原因，形成小組意見;再以小組為單位全班交流。根據(jù)學(xué)生交流，梳理出主要原因，小結(jié)：小病是覺察不出來的，覺察出來已經(jīng)晚了;小病不治終將釀成大病，即使是神醫(yī)也救不了命;聽到醫(yī)生說自己有病，就不高興;不接受別人正確的意見，對自己是十分不利的。
2、根據(jù)學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生讀好課文，尤其是扁鵲和蔡桓公四次相見的段落。
3、如果有其他疑問，可以提出來討論。
五、學(xué)習(xí)生字，書寫練習(xí)
六、總結(jié)拓展
紀昌學(xué)射和扁鵲治病這兩則寓言，使我們明白了學(xué)習(xí)、做事、做人的道理。這樣優(yōu)秀的寓言故事還有很多，請同學(xué)們課余時間讀一讀鄭人買履買櫝還珠自相矛盾等寓言故事，相信你一定能得到更多有益的啟示。
教學(xué)設(shè)計方案 篇5
教學(xué)目標：
�。�、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
�。病⒊醪骄涫降挠�(xùn)練。
�。场⒊醪綄懽笥医Y(jié)構(gòu)的字。
�。�、熟記成語。
�。�、朗讀背誦詩歌。
�。�、按要求連貫地說幾句話，寫一句話。
教學(xué)重難點：拼音訓(xùn)練、詞句訓(xùn)練、寫字訓(xùn)練、讀背訓(xùn)練、說話訓(xùn)練。
教具學(xué)具安排：小黑板。
主要板書：練習(xí)１。
教學(xué)時間：三課時。
第一課時
一、教學(xué)第一題
�。薄忣}。
（１）指名借助拼音讀題目。
�。ǎ玻┙處熤v清題目的要求。
２、指導(dǎo)。
�。ǎ保┲笇�(dǎo)讀字母的呼讀音或名稱音。
�。ǎ玻┙虒W(xué)《漢語拼音字母歌》，熟記字母名稱和順序。
�。ǎ常┍痴b大寫字母，并練習(xí)默寫。
３、練習(xí)。
（１）出示卡片，集體練讀。
（２）按字母表順序背誦。
�。ǎ常┠瑢懘髮懽帜�。
�。�、反饋。
�。ǎ保┱垖W(xué)生試背字母表，從讀音、順序、連貫等方面給予評價表揚。
（２）展示默寫寫得好的字母，表揚默寫寫得好的同學(xué)。
二、教學(xué)第二題
�。薄忣}。
教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。
�。病⒅笇�(dǎo)。
�。ǎ保Ｖ笇�(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一組句子。
a. 朗讀句子，要求讀通順，讀連貫。
b. 再讀句子，想想每句話的意思。
c. 這組句子有什么特點？
d. 初步認識句式。
第一句：用兩個句子把意思說明白。
第二句：用一個并列復(fù)句把兩個意思說明白。
第三句：用一個單句把句子說明白。
（２）。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二組句子。
a. 指名朗讀，讀正確、讀流利。
b. 分角色朗讀。注意語氣。
c. 師生共同評論朗讀情況。
３、練習(xí)朗讀。
４、反饋。
用開火車的方法，檢查學(xué)生的朗讀情況，爭取檢查到每個學(xué)生。
三、教學(xué)第三題
１、審題。
教師談話，讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
�。�、指導(dǎo)。
�。ǎ保┏鍪究ㄆ�，認讀漢字。
�。ǎ玻┮龑�(dǎo)學(xué)生回憶寫字要求和描紅要求。
�。ǎ常┲笇�(dǎo)書寫。
�。ǎ矗⿲W(xué)生練寫，師巡視。
（５）反饋。
表揚姿勢好、寫字寫得好的學(xué)生。
第二課時
一、教學(xué)第四題
�。�、審題。
�。�、指導(dǎo)。
�。ǎ保W(xué)生自由讀成語。
�。ǎ玻┙處煼蹲x。
�。ǎ常⿲W(xué)生自由讀。
（４）理解４條成語的意思。
�。场⒕毩�(xí)。
�。ǎ保⿲W(xué)生自由練讀。
�。ǎ玻┩痪毩�(xí)背誦。
�。�、反饋。
（１）集體齊背。
�。ǎ玻┲该场�
二、教學(xué)第五題
�。�、審題。
�。病⒅笇�(dǎo)。
�。ǎ保⿲W(xué)生自由讀。
（２）教師范讀。學(xué)生了解詩歌的內(nèi)容。
a. 詩歌寫的是什么季節(jié)的事？
b. 第一、第二節(jié)分別寫什么？
�。ǎ常⿲W(xué)生邊讀邊想象莊稼的`樣子和水果的色彩。
（４）再讀詩歌，讀好停頓和輕聲，逐步達到生動和流暢有感情。
�。ǎ担┚毩�(xí)背誦。
�。�、練習(xí)。
（１）學(xué)生自由練讀。
（２）指名讀。
�。ǎ常┚毩�(xí)背誦，指名試背。
４、反饋：檢查朗讀、背誦。
第三課時
教學(xué)第六題
一、審題
１、揭示說話的話題：９月１０號是教師節(jié)，小朋友給老師祝賀節(jié)日，還親手做了賀卡送給老師，大家都是尊敬老師的好孩子。那天，你最想對老師說什么？
�。病鍟n題；老師，祝賀您
二、指導(dǎo)
�。薄⒅笇�(dǎo)觀察。
投影出示圖畫，問：教師節(jié)到了，圖上的小朋友在做什么？小朋友怎樣做賀卡？賀卡上會寫些什么？
２、指導(dǎo)說話。
�。ǎ保┛纯磮D，想想你自己在教師節(jié)來臨之際，是怎樣做賀卡的。說話時用上“什么時間、什么地點、怎樣做，卡片上寫了些什么”等，用幾句連貫的話說說。
�。ǎ玻┠惆奄R卡送給哪位老師？送賀卡時，你對老師說了什么？老師又會怎樣？
�。ǎ常┓纸巧缪堇蠋熀蛯W(xué)生，練習(xí)對話。
�。�、句式訓(xùn)練。
�。ǎ保┠闳ニ唾R卡，先干什么，再干什么，最后干什么？
�。ǎ玻┚渥泳毩�(xí)。
找老師
a. 你去送賀卡，怎樣找老師？
b. 你看見老師正在干什么？你有什么想法？
把“找老師”是這部分內(nèi)容連起來說說。
送賀卡
a. 你找到老師，把賀卡送給他，當時你是怎么做的？
b. 全班討論，板書動詞。
c. 要把內(nèi)容說具體，還可以加上：你怎樣走到老師那兒，怎樣把賀卡遞給老師，怎么說的，是什么神情？
d. 出示句式：我（）地說：老師（）。
把“送賀卡”的經(jīng)過說說。
收賀卡
這時，老師非常高興，臉上是什么神情？會對你說什么？
句式：老師（）地說：“（）”。
�。础⒕毩�(xí)說一段話。
個別練說、指名說、集體評議。
教學(xué)設(shè)計方案 篇6
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版新課標一年級上冊第四單元認識立體圖形第 頁
【教學(xué)目標】
1、通過操作和觀察活動初步認識長方體正方體圓柱和球，知道他們的名稱，會辨別和區(qū)別，這些物體和圖形。
2、通過摸、滾、推各種立體圖形光感受他們的特征
3、培養(yǎng)初步的觀察能力，動手操作能力和數(shù)學(xué)交流的能力，形成初步的空間觀念。
4、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步養(yǎng)成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識和習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
使學(xué)生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這些立體圖形的特征，初步建立空間觀念。
【教學(xué)難點】
會區(qū)分長方體、正方體
【教學(xué)具準備】
多媒體課件 投影儀 白板 圖形卡片 立體實物
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、引題
哇！同學(xué)們從家里搜集了這么多物品，你能給小伙伴們說一說嗎？
生：牙膏盒，飲料罐，積木塊，皮球，乒乓球，魔方，色子等。
師：同學(xué)們帶來了這么多有趣的物品，今天我們就一起來認識這些物品的形狀吧！（板書 認識圖形）
【過程評價】學(xué)生自己介紹自己的物品，提高學(xué)生的主體性，學(xué)習(xí)素材是學(xué)生日常生活中經(jīng)常用到的，學(xué)生感到親切激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
二、合作分類，初步感知
學(xué)習(xí)任務(wù)一：同桌合作分一分，把形狀相同的物體放在一起。
1、分一分 課件出示，老師的物品這么多物品堆放在這里，太亂了，小朋友，動動手，動動腦，與同桌合作，把形狀相同的物品放在一起。
2、交流匯報:你是怎樣分的，為什么這樣分？教師根據(jù)學(xué)生交流的情況，適時利用多媒體課件展示分類的情況，指導(dǎo)更細的分類。
3、小結(jié)：我們能把這些物體按照形狀可以分成四類。課件出示
【過程評價】讓學(xué)生大膽嘗試將形狀相同的物品放在一起，學(xué)生在動手分類中對長方體、正方體、圓柱、球等各類物品的外形有了初步的認識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、合作的能力。
三、自主探究，認識特征。
學(xué)習(xí)任務(wù)二:小朋友們仔細看一看、摸一摸，你覺得每組圖形分別有什么共同的特征，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴們。1、觀察活動:看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么，然后把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說。
2、匯報交流:你覺得每組圖形分別有什么共同的特征？
預(yù)設(shè)匯報:
�。�1） 長方體
師:拿出你準備的長方體，仔細觀察，說一說它們的特征。生:我看到長方體有六個面
每個面都是平平的
長方體都是長長方方的
對面相等 它們的面有大有小
（學(xué)生們匯報完一種物體的'特征，老師提醒小朋友們看一看、摸一摸，你的是這樣的嗎？并隨孩子們一起利用多媒體幫孩子們驗證，孩子們直觀感受。）
�。�2） 正方體
師:課件出示正方體的物體，教師明確其名稱為正方體，請孩子們拿出手中的正方體，看一看、摸一摸，說出他們的特征。
生:正方體也有六個面
每個面都是平平的
這些面是正正方方的
這些面的大小都是一樣的
�。▽W(xué)生匯報每一種特征老師跟隨孩子一起驗證，并提醒孩子仔細觀察）
3、區(qū)分長方體和正方體:仔細觀察看一看長方體和正方體有哪些相同點和不同點？你能把長方體變成正方體嗎？
�。�3）認識圓柱、球
①課件出示圓柱、球，形狀像他們一樣的物體叫圓柱、球，仔細觀察它們的特征。
②匯報:學(xué)生拿出圓柱、球，并匯報特征。
圓柱:有兩個面，平平的，是圓形的，
兩個面一樣大 只能朝一定的方向滾動
球: 沒有平面 任意滾動
�。ń處煾S孩子們的發(fā)現(xiàn)課件展示其特征）
找出圓柱、球的相同與不同。
【過程評價】讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、合作探究的過程，通過交流匯報，讓學(xué)生區(qū)別不同形狀物體的不同特征，初步建立各類物體的表象，符合學(xué)生愛說愛動好勝的特點，讓學(xué)生參與了知識面的形成過程，在玩中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)的樂趣和數(shù)學(xué)的價值。
四、抽象圖形，認識特征
課件出示
1、猜一猜，并說一下你是怎樣猜到的？
2、引導(dǎo)辨認，區(qū)分實物和圖形。課件出示圖，學(xué)生找生活中的實物立體圖形。
3、數(shù)一數(shù)，機器人圖由哪些立體圖形拼成，各用了幾個圖形？
【過程評價】學(xué)生初步認識了各種立體圖形的特征后，適時引導(dǎo)學(xué)生從實物中抽象圖形，有利于學(xué)生理解形狀的本質(zhì)，特征，通過引導(dǎo)學(xué)生辨認圖形和實物，幫助學(xué)生建立初步的空間觀念。引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的立體圖形，溝通數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
五、全課總結(jié)，情知共融
小朋友們，這節(jié)課你學(xué)到了什么？怎樣的學(xué)習(xí)的？
六、作業(yè)布置
七、板書設(shè)計
認識圖形（一）
有六個平平的長長方方的面
上下
長方體 對面相等
左右
前后
有的面大，有的面小
有六個平平的正正方方的面
每個面都一樣大
正方體
有兩個平平的圓形的面
上下一樣大
圓柱 能沿一定的方向滾動
沒有平面
能任意滾動
教學(xué)設(shè)計方案 篇7
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育實驗教材第一冊借生日第一課時。
【教學(xué)目標】
�。�、運用聽、拼、讀的方法認識１２個生字，會在四線格中寫今、正兩個生字。
�。�、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識和客觀評價的能力。
�。�、激發(fā)學(xué)生熱愛母親的情感意識。
【教學(xué)重點】
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點】
結(jié)合課文朗讀識記１２個生字。
【教學(xué)準備】
磁帶、書寫課件、幻燈片、蘋果卡片、學(xué)生生字卡。
【教學(xué)過程】
一、直接板借，說話導(dǎo)行
板書：
借
�。�、請小朋友拼讀一下，指名讀，再齊讀。
２、說話：
誰向誰借過什么？談一談。（行為評價）
二、板書生日質(zhì)疑暢說
板書：
生日
看了這個課題，你有什么想說，想問的嗎？
�。ǹ梢宰寣W(xué)生談過生日的情形，也可以提問：生日怎么借？為什么借生日？）
三、聽讀課文，識記生字
�。�、聽老師讀，看誰聽得最認真，同時想一想文中寫了一個什么故事？
指名說，鼓勵說完整的話。（結(jié)合板書：小云媽媽）（情感評價）
�。�、自由讀課文，邊讀邊構(gòu)出不認識的生字，想辦法解決：
�、� 自由讀課文。
�、� 談?wù)勀闩龅讲徽J識的生字，想辦法解決。
�。场⒑献髯x課文：
同桌合作讀課文，會讀的同學(xué)給不會讀的同學(xué)當小老師，看哪個小組合作得最棒。評價一下你的同桌。
�。�、自愿讀，哪些小朋友認為自己讀得流利了，能勇敢地站起來讀給大家聽嗎？其他小朋友當評委。（激勵評價）
�、� 學(xué)生評價，引導(dǎo)他們優(yōu)缺皆談。
�、� 結(jié)合正音。
�。怠㈩I(lǐng)讀：
推薦一位小朋友當我們大家的`小老師，把這篇課文有感情地教讀一遍，老師給大家一個建議：拿起書本，尊重一下身邊的小老師。
�。ㄔu價小老師，評價自己。）
６、激趣圈詞：
同學(xué)們通過讀課文，認識這么多詞語。（幻燈顯示詞語，指名讀后正音，齊讀）可是這些詞寶寶特別調(diào)皮，它們喜歡在課文里躲著，和我們一起捉迷藏，現(xiàn)在我們一邊讀課文，一邊把這些可愛的詞寶寶畫上圈，把它們留住好嗎？
�。�、小組合作認字。請同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認識這里面的１２個字，比一比哪個小組認得多、認得準。
８、游戲識字：
⑴ 現(xiàn)在我們一起玩摘蘋果游戲，選擇一個帶生字的蘋果要會讀，還要說說識記的方法，老師就把蘋果送給他。
（運用游戲的形式識記生字，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）
�、� 這些字可以組成很多詞，現(xiàn)在我們來看卡片，拍小手。男生問，女生答。比一比好嗎？
�。ㄈ纾哼@是誰？這是放。什么放？放心的放。）
四、結(jié)合插圖，再激情感
�。薄⑼瑢W(xué)們，你們真能干，會認識這么多的生字。這篇課文，不僅字寶寶喜歡你們，里面的插圖也想和你們交朋友，請你們欣賞一下告訴大家，你從中感受到了什么？
２、學(xué)生暢談。（激勵評價）
板書：
愛
�。�、聽音樂�！逗脣寢尅放呐氖郑怀�。
�。础坌拇笮袆樱�
�、� 找教室中的事物。（如臉盆、畫紙、發(fā)夾、毛巾等。）
�、� 看一看實物，請小朋友說一句愛媽媽的完整的話。（提供實物資源，愛媽媽的行動指南。）
五、書寫指導(dǎo)
我已經(jīng)和字寶寶交上了朋友，還共同合作知道了許多愛媽媽的行動。在這里面還有兩個親密的朋友想跟你回家，歡迎嗎？還給孩子個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
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