家鄉(xiāng)教學設計（通用5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編收集整理的家鄉(xiāng)教學設計（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
家鄉(xiāng)教學設計1
學習目的：
1認識“寬”“蝦”等12個生字，會寫“原”“貝”等6個生字。
2能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3學習運用語言，表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。
4鼓勵學生用畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)。
教學重難點：用語言表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛，認識12個生字。
教學準備：課件
教學時間：兩課時
教學過程：（第一課時）
一、激趣導入，揭示課題。
1、師：我們的祖國幅員遼闊，地大物博。不僅有浩瀚的大海、連綿的群山、廣闊的平原、還有茫茫的草原、現代化的城市。住在不同地方的幾位小朋友把他們美麗的家鄉(xiāng)畫了下來，想不想看看他們都畫了些什么？
2、揭示課題，齊讀課題。
二、檢查預習，識記生字。
過渡：課前，同學們已經預習了課文，老師想知道大家生字掌握得怎么樣了？
1、（課件出示帶拼音的生詞）全班讀
2、（課件出示生詞）男女生賽讀
讀完學生自己評價。
3、讀單字
4、同學們真棒，把生字都記住了，那你們是怎么記住的'，快和小組里的同學說說。
5、個別難記的生字在全班交流
6、小結：中華文字博大精深，結構復雜，不過，只要同學仔細觀察，多動腦筋，注意方法，我們就可以輕松地認識許許多多的漢字。
7、游戲鞏固。
三、圖文結合，朗讀感悟。
（一）通讀全文，把握課文主要內容。
課件出示課文朗讀，要求邊聽邊思考一個問題：這幾們小朋友的家鄉(xiāng)分別是在哪兒？
（二）他們的家鄉(xiāng)美嗎？是呀，這幾位小朋友愛自己的家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。請看課文第一段，一起讀。
�。ㄈ�、精讀第二段，指導欣賞濤濤家鄉(xiāng)的美。
1、課件出示畫面：仔細觀察，說說，圖上畫了些什么？
2、認真地讀讀課文的第二段，找一找，濤濤到底畫了些什么？
3、交流：
①他畫的海那么藍，那么寬。
濤濤畫的海美嗎？那要怎么讀才能讓人覺得美？
引導說句：（先用圖片，再讓學生自己說。）
那么，那么。
�、谝凰宜掖涎b滿了魚和蝦。
好多呀！你從哪個詞看出“多“？（一艘艘、滿）重點指導讀好這兩個詞。
�、勰莻�赤著腳撿貝殼的小男孩，就是濤濤。
重點指導長句的朗讀。體會濤濤的心情。
4、師生合作讀
（四）兩段連起來讀
�。ㄎ澹┩卣寡由欤谡Z交際。
1、如果你是濤濤，你想怎樣向小朋友介紹你的家鄉(xiāng)？
2、此時此刻，你想對濤濤說些什么？
四、指導寫字。
1、課件出示“貝、男、蝦”三個生字，請學生仔細觀察，寫這三個字時要注意些什么？
2、師范寫
3、生練寫
4、學生作品展示、交流。
五、課后小結，布置作業(yè)
搜集有關家鄉(xiāng)的資料，準備下節(jié)課交流。
家鄉(xiāng)教學設計2
設計思想：
《新課程標準》指出：語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐。閱讀是學生的個性化行為，應該體現個性的體驗。學生的讀書應該體現學生自身對文本的理解。因此，本堂課的設計注重學生個性的情感體驗，在對文本的充分理解上進行感情朗讀和語言積累。此外，本堂課還力求體現一年級語言文字訓練的特點，即文本中處處可尋訓練點，訓練形式也可多樣化。
從課程內容來說，本堂課的設計充分體現了學科與學科之間的相互融合，利用課程資源，拓展語文課的內涵。
教學目標：
1、隨文學習生字“原、奔、密、匹、市、樓”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累課文4—6自然段的優(yōu)美語句。
3、學習應用語言，表達自己對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛。
教學重點：
感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語言。培養(yǎng)學生有感情地朗讀，力求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中升華對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情。
教學難點：
畫中感悟，品讀文本，積累運用語言。
教具準備：
課件（平原、草原、城市美麗圖片，課文插圖、音樂等）
教學過程：
一、復習導入：
1、同學們，我們這節(jié)課繼續(xù)學習24課。（生齊讀課題：畫家鄉(xiāng)）
通過上節(jié)課的學習，我們認識了五個可愛的小畫家，他們是誰？（生說，師貼出板書：濤濤、山山、平平、青青、京京）
2、引讀第一自然段：這些小畫家愛家鄉(xiāng)，也？（生齊讀：愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)）
3、復習第二自然段：我們欣賞了濤濤的畫。引讀第二自然段。（屏幕出示文段：濤濤的家鄉(xiāng)在（海邊）。他畫的海（那么藍），（那么寬）。一艘艘船上（裝滿了魚和蝦）。那個（在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子），就是（濤濤）。
4、復習第三自然段：我們還到山山的家鄉(xiāng)參觀了。山山的家鄉(xiāng)也特別美，誰愿意來描述一下。（生可讀第三自然段，也可用自己的話說說，然后齊讀）
�。ㄔO計意圖：識字與積累詞語是低年級閱讀教學的重點。通過多種形式的復習，既幫助學生鞏固了上節(jié)課學過的字詞，又為本節(jié)課的新授奠定了基礎。）
二、新授：學習課文4—6自然段
過渡語：聽你們這一讀啊，覺得山山的.家鄉(xiāng)真是個山清水秀的好地方，真是個鳥語（花香）的地方！
�。ㄒ龑W生用四字詞語夸夸山山的家鄉(xiāng)：山山的家鄉(xiāng)柳綠花紅。山山的家鄉(xiāng)鶯歌燕舞……）同學們真了不起，小腦袋里有這么多的好詞，夸山山的家鄉(xiāng)夸了這么久。有個小朋友都等不及了，你們聽，她在說什么？
�。ㄔO計意圖：這一巧妙自然的過渡，調動了學生的詞語儲備庫，對以前學過的詞語進行復現運用，使他們體會到學習知識的有用性，從而以更大的熱情進行下面的學習）
�。ㄒ唬⿲W習第四自然段
1、屏幕顯示平平的畫面：一（1）班的同學們，快來我的家鄉(xiāng)參觀吧！
過渡語：平平向我們發(fā)出了邀請，我們趕緊去吧。請同學們打開書103頁，按要求學習第四自然段。
2、出示學習要求：
�。ǎ保┌训谒淖匀欢巫x兩遍，注意讀準字音。
�。ǎ玻┯谩啊眲澇銎狡降募亦l(xiāng)在哪里。
�。ǎ常┯谩啊眲澇瞿阆矚g的景物，多讀幾次。
�。ǎ矗┎欢牡胤阶约鹤鰝�小記號。
家鄉(xiāng)教學設計3
教學目標
1、能正確認讀“寬、蝦”等12個生字。會按筆順正確書寫“貝、原”等6個字。
2、會用“那么。那么�！闭f話。
3、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
4、通過朗讀，使學生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。
5、在老師指導下，結合想像，畫自己的家鄉(xiāng)，并能介紹給大家。培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和口頭表達能力。
教學重難點
重點：通過朗讀課文，體味家鄉(xiāng)之美，感悟愛鄉(xiāng)之情。
難點：抓住重點詞語“那么。那么�！狈磸屠首x，感悟體會文中贊美家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)之情。
課時：兩課時
第一課時
一、導入
1、揭題。出示填空（）的家鄉(xiāng)，板題《畫家鄉(xiāng)》，引讀課文第一自然段。
2、談話。你的家鄉(xiāng)在哪里？如果讓你畫一畫你的家鄉(xiāng)，你想畫些什么？課文中的幾位小朋友也都畫了自己的家鄉(xiāng)，他們畫了些什么呢？我們一起來學習讀課文。
二、初讀課文，整體感知，了解內容，自主學習。
1、讀文畫出生字，想辦法讀正確。
2、用喜歡的方式讀課文，思考：課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng)？他們的家鄉(xiāng)分別在什么地方？
3、匯報（匯報識字讀文情況，鞏固學習成果。）
�。�1）、利用生字卡片指讀生字，新詞。
（2）、去掉拼音，點名讀，齊讀。
（3）、四人小組，交流識字經驗，互相檢測，互助學習。
4、朗讀（選讀課文，促進理解，感悟。）
�。�1）、假想自己就是其的一個小朋友，把自己描寫家鄉(xiāng)的段落讀給大家聽。
�。�2）、學生選讀段落進行自由練習。
（3）、指讀課文，教師相機指導學生體會課文感情進行朗讀。
三、寫字（分散寫字任務，落實寫字要求，培養(yǎng)寫字習慣。）
1、出示“我會寫”中的四個生字�！柏�、原、男、愛”。引導學生觀察這些字的特點。
2、選擇不好寫的字進行書寫指導，強調注意事項。
3、學生自由練寫，展示評價。
第二課時
一、導入
1、以指名讀全文的形式進入新的學習。
二、朗讀感悟
1、你認為，文中的幾位小朋友，誰的`家鄉(xiāng)最美？讀書畫出相關的語句，誦讀理解。
2、品讀自己喜歡的語句。適時抓住“那么……那么……”引導學生說話。
3、在全班的范圍內交流讀書的感受。教師相機引導學生感情朗讀體悟。
4、試著把自己喜歡的語句記下來。
三、擴展
1、讀課文最后一個自然段。思考：讀后你想說些什么？
2、在組織學生暢談想法的基礎上，啟發(fā)學生想象構思，畫自己的家鄉(xiāng)。
3、結合著自己的畫，當個小解說員，把自己畫的家鄉(xiāng)介紹給大家。
四、寫字
1、出示“我會寫”中的“蝦、跑”，指導學生觀察，教師強調書寫上的注意事項。
2、自由練寫，教師巡視，組織學生互相評價。
五、練習
連一連
濤濤的家鄉(xiāng)城市一望無際
青青的家鄉(xiāng)草原山清水秀
平平的家鄉(xiāng)山里波濤滾滾
山山的家鄉(xiāng)海邊駿馬奔騰
京京的家鄉(xiāng)平原高樓大廈
我會選字組詞：
原園圓
公（）平（）園（）（）圈
鄉(xiāng)香
�。ǎ┐寤ǎǎ┘遥ǎǎ�
家鄉(xiāng)教學設計4
【教學目標】
１、認識"寬、蝦"等１２個生字，會寫"原、貝"等６個生字。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部。
�。�、學習運用語言，表達對自身家鄉(xiāng)的熱愛。
�。�、鼓勵同學用畫筆畫出自身的家鄉(xiāng)。
【教學過程】
一、導入新課：
同學們，你們瞧，這是什么？（出示中國版圖）這是我們中國的版圖，它就像一只大公雞。在祖國遼闊的大地上，到處都生活著祖國母親的各族兒女。有的生活在城市，有的生活在鄉(xiāng)村。有的在山區(qū)，有的在草原，還有的在沿海呢！今天，我們班上來了幾位小畫家，他們都畫下了自身美麗的家鄉(xiāng)。（板書：畫家鄉(xiāng)）想看看嗎？讓我們一起去看看！
二、圖文結合，朗讀感悟：
�。薄⒄埓蠹乙贿吙创笃聊�，一邊聽老師范讀。想一想，這五位小畫家分別來自哪里？你認為誰的家鄉(xiāng)美，美在哪兒？
�。�、自由說，初步感知課文。
�。场⒁龑W習第２自然段。
�。ǔ鍪镜谝环鶊D）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)，說一說：你從圖上看到了什么？
濤濤到底畫了什么呢？把這局部讀一讀。
�。�、朗讀感悟：
�、乓龑ёx出兩個“那么”，感受大海的美和對大海的喜愛，并用“那么……那么”說話。
�、埔龑ёx第二句話，抓住"滿"字，感悟魚蝦很多的樣子。
�、钱嬌系臐凉诟墒裁茨�？你認為應該用什么樣的語氣讀？（高興）
⑷全班齊讀第２自然段。
�、纱藭r此刻，你想對濤濤說點什么嗎？
�、始偃缒闶菨凉鯓酉蚱渌∨笥呀榻B你的家鄉(xiāng)呢？（同學自由介紹）
�。�、合作學習第３段。
�。ǔ鍪镜诙鶊D）分四人小組學習第３段。依照前面的學習方法，看圖感情朗讀，說說山山都畫了什么，作導游介紹，然后進行展示。（教師相機進行朗讀指導，重點指導兩個“那么”“又高又大的樹”等詞語）
全班感情朗讀。
６、選擇喜歡的局部自學。
還有平平、青青和京京的家鄉(xiāng)沒去，小朋友，最想去誰的家鄉(xiāng)呢？請選擇你最喜歡的一段，仍然依照剛才的方法進行自學。
全班交流自學體會。
�。贰⑦x擇自身喜歡的局部背誦。
【實踐活動】
�。薄⒁龑瑢W畫出自身的家鄉(xiāng)。
五個小朋友的.家鄉(xiāng)多美呀！我們的家鄉(xiāng)也很美，請大家拿出紙和筆，用絢麗的色彩來畫一畫自身的家鄉(xiāng)吧�。ㄍ瑢W畫家鄉(xiāng)）
２、回家向爸爸媽媽介紹自身的畫。
【教學反思】
《畫家鄉(xiāng)》一課文中五個小朋友以畫畫的形式介紹了自身的家鄉(xiāng)，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水。讀著《畫家鄉(xiāng)》，好象置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。你看，那浩瀚的大海，掀起萬傾波濤，海底蘊藏著豐富的寶藏。你看，遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，別有風光。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感受到我們祖國是那么偉大，它像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領悟的風景畫。同學在欣賞美的同時受到了美的熏陶，積累了美的語言，獲得了美的享受，培養(yǎng)了美的情操。一幅幅的優(yōu)美的畫面不只讓小朋友們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛，更激發(fā)了對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛，使小朋友們情不自禁地想拿起筆去畫自身的家鄉(xiāng)。
因此，本課的教學目標確定為有興趣地朗讀課文，積累自身喜歡的語言，識字、寫字，畫一畫自身的家鄉(xiāng)。
《語文課程規(guī)范》指出：“低年級的小朋友要喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。激發(fā)閱讀興趣在低年級教學中是重要目標之一。因此，在教學這篇課文時，我結合課文插圖，向小朋友們展示了祖國各地的秀麗風光，把學習課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥训剿麄兊募亦l(xiāng)去游覽的形式出現在同學面前，讓小朋友們去祖國各地游覽、觀賞。這時，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。同學在愉快的讀書活動中走進了文本，感知了課文內容。這樣既符合兒童的心理特點，又激發(fā)了同學對學習課文的興趣。
在上這篇課文時，最大的遺憾是沒有課件，沒能向同學展示無邊的大海，蔥蘢的群山，一望無際的大草原，高樓林立、車水馬龍的大城市。假如有這些生動的畫面，同學一定會更深刻的理解課文。
家鄉(xiāng)教學設計5
[教學目標]
1、認識“寬、蝦”等12個生字。
2、朗讀課文，初步理解課文內容。
3、初步激發(fā)學生熱愛自己愛鄉(xiāng)的情感。
[教學準備]
課件（影視資料等。）
[教學過程]
一、揭提導入。
1、每個都有自己的家鄉(xiāng)，（板書：家鄉(xiāng)）有幾個小伙伴的家鄉(xiāng)特別美，他們還畫了下來。（板書：畫）齊讀課題。
2、我們一起去看看他們的家鄉(xiāng)。（觀看家鄉(xiāng)風景錄像片）
二、初讀課文，認識生字。
1、請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的生字就請教拼音娃娃。
�。ㄉ杂勺x文）
2、檢查學生認識生字的情況。
（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認讀。
�。�2）下面我們就玩“撿貝殼”的游戲吧。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰讀對了，貝殼就是你的啦�。ㄩ_火車認讀）
生字：寬腳撿殼貝蝦
原奔密樓匹市
�。�3）齊讀生字。
�。ń處熓菍W習活動的組織者和引導者，應重視學生主動積極的參與過程。此環(huán)節(jié)的生字教學，充分利用電教媒體，讓學生在“撿貝殼”的游戲中，激發(fā)學習的興趣。）
三、圖文結合，朗讀感悟。
1、你們想請哪幾個同學來朗讀課文？為什么？（指名分段讀）
咱們給他們提點建議吧！你認為他們要怎么讀？（有感情、看準拼音、讀出語氣）
大家仔細聽，想想小伙伴的家鄉(xiāng)在哪里？
2、指名說。
�。ò鍟盒』锇榈募亦l(xiāng)在海邊、山里、平原、草原、城市。）
3、你喜歡誰的家鄉(xiāng)呢？（以下段落教學可以隨學生匯報自由安排）
a．海邊
（1）濤濤畫的海邊是什么樣子呢？（自由地讀讀第2小節(jié)）
�。�2）這段有兩個句子比較難讀。（課件出示：他畫的海那么藍，那么寬，一艘艘船上裝滿了魚和蝦。）示范讀。
（3）誰來當評委？（指名評）誰來讀讀？（指名讀）我們來看著圖背背這一句吧！
�。�4）海邊有金黃的海灘，濤濤在海灘上干什么呢？我們一起讀最后一句，感受濤濤快樂的心情。
�。�5）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛！那就請美美地試著和同伴一起背背這一段吧！
�。�6）能背了嗎？好，我們來試一試。
�。ā墩Z文課程標準》指出，要重視學生學的過程。這一環(huán)節(jié)的設計重在讓學生經歷由讀到背的過程。）
b、草原
�。�1）你喜歡誰的家鄉(xiāng)？那大家一起看看草原風光吧�。ㄕn件播放草原景色）
（2）你看到了什么？有什么感受呢？
�。�3）這么無邊無際的草原，課文里怎么寫的？自由地讀讀第5小節(jié)。
誰來讀讀？（指名讀）
讀得多好！就請有信心讀好的`同學站起來一齊讀讀�。R讀）
c、自學平原、山區(qū)、城市三個小節(jié)
�。�1）我們一起領略了海邊、草原的美，我們四人小組還可以坐上火車，到祖國的山區(qū)、平原或城市去旅游呢。
�。�2）小組商量你們喜歡去的地方！
（《語文課程標準》倡導自主、探究、合作的學習方式，這里，以小組的方式自由選擇學習的內容，初步培養(yǎng)學生主動積極的參與精神和合作精神。）
下面，小組就乘上“旅游列車”出發(fā)吧！
�。�3）四人小組合作學習，教師參與。
�。�4）匯報交流。（課件播放山區(qū)、平原、城市的風光）
好，旅游歸來，讓大家知道你們有什么收獲吧！
匯報的形式多樣，可以是讀自己喜歡的一句、一段，也可以是小組齊讀、男女比賽讀、背讀，還可以談感受、自由評議等等。
�。�5）小結。
這節(jié)課，我們一起到祖國的各處參觀了，感受到了祖國山河的美麗�，F在我想和大家完整地讀讀課文。讀到你喜歡的段落，可以站起來背。
四、拓展課文，課外延伸。
1、文中小伙伴的家鄉(xiāng)很美，我們的家鄉(xiāng)——湘潭也很美。我們一起來欣賞。（課件播放：湘潭風光）
2、你認為我們湘潭哪些地方很美呢？
3、湘潭韶山是毛主席的故鄉(xiāng)，吸引了許多中外游客，美麗的韶山和蜿蜒的湘江相伴，新建的三大橋上的車子來來往往，雨湖公園是孩子們的樂園……那我們也選一個景點，把自己的家鄉(xiāng)畫出來吧！
（這一環(huán)節(jié)的設計，通過看家鄉(xiāng)，說家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)，既培養(yǎng)了孩子們的觀察、說話能力，同時激發(fā)了他們對家鄉(xiāng)的熱愛。）
板書設計：（略）
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