- 相關(guān)推薦
人教版六年級上《口語交際習作二》教學設(shè)計
一、教學目標
1、了解和認識辯論，對辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。
2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實感，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。
二、教學重難點
寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實感，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。
三、教 學 過 程
辯論賽
（一）讀題引入
1、讀課本“口語交際”，理解辯題。
2、確定觀點，準備辯論
先確定自己是持反對還是贊成的觀點，再選擇支持自己觀點的事例，準備5分鐘。
小組辯論
（1）八人為一組，進行辯論，每組推薦一人準備參加全班辯論。
（2）辯手根據(jù)同伴的提示，對自己的發(fā)言進行補充修改。
班級辯論
�。�1）說明要求：在辯論中要做到態(tài)度誠懇，語言得體，闡述觀點要言之有理等。
�。�2）分組：根據(jù)所持觀點將全班分為兩組。
（二）辯論
師生點評辯論情況。
（三）課堂小結(jié)
肯定雙方說得對的地方，以使對問題有比較全面的認識。
習作指導
（一）明確要求
1、今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習作要求：
2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？
3、習作時注意人物的語言、動作、心理活動等。
（二）要表達真情實感
舉例啟發(fā)
（1）結(jié)合習作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。引導學生體會、交流。
�。�2）教師總結(jié)、點撥。
（三）搜索題材
在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相幫助。請打開你記憶的閘門，搜索那些令你感動的故事。
啟發(fā)學生從時間（懂事的時候、上學前、去年、今年、上個月、上星期、最近……）、地點（家里、學校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……）、人物（父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學……）等角度去搜索題材。
（四）布置習作
根據(jù)習作要求，完成習作。
同步作文
一件令我感動的事
從一至五年級，令我感動的事有很多，其中我記憶最深刻的是我一年級時候的一件事。 一天中午，我突然覺得頭有點暈，爸爸給我量了一下體溫，啊！體溫高達38.5攝氏度！爸爸立刻帶我到診所去看病。醫(yī)生讓我張大嘴巴，看了一下我的喉嚨，說是扁桃體發(fā)炎了。然后給我打了一針，又給我開了幾盒藥。 下午上學，爸爸向程老師說我生病了，讓她多留心我的身體狀況。 第一節(jié)課，我感到頭暈，強撐著聽老師講課。過了一會，我支撐不住了，便把頭放在胳膊上，程老師見了，忙問：“錦濤，難受不難受？”說著把手放在我的頭上，看我的體溫高不高，我笑著搖了搖頭。那時候，我心里暖暖的，覺得程老師就像我的另一個媽媽一樣和藹、可親。 最后一節(jié)課，程老師說：“同學們，你們這一學期表現(xiàn)都不錯，所以，我要給你們每個人發(fā)一張獎狀。閆錦濤同學，這個學期兩本閱讀卡都填完了，特發(fā)‘閱讀大王’獎狀一張！”就在我接過獎狀的時候，程老師又用手在我的額頭上試了一下體溫。我當時心情無比激動，真想沖她喊一聲：“媽媽”。 這件事雖然已經(jīng)過去五年了，但我仍然記憶猶新。每當回想起當時被老師關(guān)心的情景，心里總是熱乎乎的。
【六年級上《口語交際習作二》教學設(shè)計】相關(guān)文章：
口語交際習作二教學設(shè)計02-10
口語交際習作二的教學設(shè)計范文01-16
《口語交際·習作一》教學設(shè)計12-10
《口語交際·習作四》教學設(shè)計06-19
口語交際·習作四教學設(shè)計05-31
《口語交際·習作七》教學設(shè)計04-28