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《北京》課程教學設計
【教學目標】
�。薄⒄J識“央、瓦”等１３個生字。會寫“央、交”等字。
�。�、激發(fā)學生熱愛首都北京的情感。
�。场⒛苷_、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。
【教學準備】
�。茫粒烧n件、課前布置學生生搜集關于北京的資料。
【教學過程】
一、談話導入
１、課件出示北京行政圖。
今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。
�。�、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字
１、同學們把課文試著讀一遍，并劃出生字。
２、讀準生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語）
�。�、輪流當小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。
�。�、全體齊讀詞語。
三、再讀課文，理解新知，指導朗讀
１、再讀課文：
�、拍銈兊脑~語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？
⑵請一位小朋友來試一試，老師給他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
⑶說說看，他讀得怎么樣？
⑷指導：
讀書要聲音響亮，有感情，要讀準字音，要注意停頓。
２、理解課文，指導朗讀：
⑴教學第二自然段：
�、冱c擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。
�、谡f說你看了什么？
�、劢處煼蹲x第二自然段。
�、苣阕x懂了什么？有什么不明白的問題？
解釋“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。
⑤小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。
�、茖W生自主學習第三自然段：
�、僬n件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
�、谙日f說你看到了什么？再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。
③學生分四人一小組自學討論。
④分小組匯報討論結果。
解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意思。
�、莘帜小⑴荣惱首x第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。
�、墙虒W第三自然段，拓展知識：
�、偌w朗讀第四自然段。
②點擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。
③自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續(xù)編一個自然段。
④當回“小導游”：分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內容，教師點擊課件，配上相應的圖畫�！奥每汀庇袉栴}，也可以向“導游”提問。
�、菰u出“最佳導游獎”和“最佳小組合作獎”。
四、課外延伸
北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你搜集來的關于北京的資料告訴大家。
五、集體配樂齊讀全文
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