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四年級(jí)科學(xué)《有趣的呼吸器官》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的四年級(jí)科學(xué)《有趣的呼吸器官》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級(jí)科學(xué)《有趣的呼吸器官》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道人體呼吸系統(tǒng)的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)，了解肺的呼吸過(guò)程和意義。
2、能借助自制的肺模型解釋肺的工作過(guò)程，在小組內(nèi)集體制作、討論等活動(dòng)中，樂(lè)于合作與交流。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行呼吸系統(tǒng)衛(wèi)生教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
自制肺模型并解釋肺的工作過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)肺模型的觀察與思考，了解肺的工作過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：人呼吸系統(tǒng)模型，肺活量測(cè)量?jī)x，多媒體。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：塑料瓶、圓珠筆管（或硬吸管）、橡皮筋、氣球、細(xì)繩、橡皮泥、剪刀等若干（分組實(shí)驗(yàn)）
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1.猜猜看：“我們每天每時(shí)每刻都在做的事是什么呢？”
學(xué)生自由發(fā)言。
2.做活動(dòng)：屏住呼吸，你能堅(jiān)持多久？用自己的親身體驗(yàn)告訴大家你的感受。
3.做一組：讓我們做一次深呼吸，細(xì)細(xì)感受我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都離不開的呼吸吧�。ǜ蠋熞黄鹱觯�
小結(jié)：可見(jiàn)，我們平時(shí)所說(shuō)的呼吸，其實(shí)是先吸后呼。
二、揭示課題
在呼吸過(guò)程中，我們都用到了哪些器官呢？今天，就讓我們一起來(lái)研究一下《有趣的呼吸器官》吧！（板書課題）
三、觀察活動(dòng)
1、人體的呼吸系統(tǒng)是由哪些器官組成的？（顯示人體呼吸系統(tǒng)圖）
2、學(xué)生回答：鼻、口腔、咽、喉、氣管、支氣管、肺。
3、你能在自己的身上指出他們的位置嗎？（同桌互相合作，試一試，指一指）。
4、再次進(jìn)行深呼吸，感受一下肺的`工作。
四、動(dòng)手操作
�。ㄒ唬榱诉M(jìn)一步了解肺是如何進(jìn)行呼吸的，就讓我們做一個(gè)肺模型來(lái)探究一下吧！
先檢查自己小組的工具與材料是否準(zhǔn)備齊全？
塑料瓶1個(gè)，圓珠筆管1根、橡皮筋2根、氣球2只、橡皮泥、剪刀。
1.用剪刀把塑料瓶的底部剪掉，用剪刀時(shí)要注意安全。
2.用橡皮筋把一只氣球在圓珠筆管上扎好。
3.把捆扎好的帶有氣球的圓珠筆管從瓶口處通過(guò)，并用橡皮泥固定。
4.把另一只氣球剪去一部分，思考剪去是一大半還是一小半？
5.用細(xì)繩把剪去的氣球系牢。
6.用另一根橡皮筋把這只氣球捆在瓶子底部。
�。ǘ� 以小組為單位，動(dòng)手合作，做完后，與小伙伴交流：肺是怎樣呼吸的？
�。ㄈ┤鄥R報(bào)、交流。
吸氣時(shí)，胸廓擴(kuò)大，腔內(nèi)氣壓減小，氣流進(jìn)入肺部。
呼氣時(shí)，胸廓縮小，腔內(nèi)氣壓增大，氣流離開肺部。
五、數(shù)據(jù)分析
在醫(yī)學(xué)上還有個(gè)名詞---肺活量，那什么是肺活量呢？（大屏幕出示肺活量定義）
肺活量：是指在不限時(shí)間的情況下，一次最大吸氣后再盡最大能力所呼出的氣體量，這代表肺一次最大的機(jī)能活動(dòng)量，是反映人體生長(zhǎng)發(fā)育水平的重要機(jī)能指標(biāo)之一。
下面是探探同學(xué)所記錄的“肺活量”數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表，仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？
“我的肺活量”記錄表
小學(xué)科學(xué)四年級(jí)《有趣的呼吸器官》教案
學(xué)生觀察、比較、交流、匯報(bào)。
小結(jié)：男生比女生的肺活量大；運(yùn)動(dòng)員比一般人的肺活量大。
六、拓展閱讀
1、同學(xué)們，我們?nèi)祟愂怯梅魏粑�，�?dòng)物們是用什么器官呼吸的呢？（出示）
了解魚、蝗蟲、青蛙、肺魚的呼吸器官。
2、呼吸系統(tǒng)對(duì)我們十分的重要，我們應(yīng)該如何保護(hù)好呼吸器官呢？
�。�1）不能吸煙 。
�。�2）注意衛(wèi)生，空氣質(zhì)量不好時(shí)出門要戴口罩。
�。�3）多參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。
四年級(jí)科學(xué)《有趣的呼吸器官》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
【教案準(zhǔn)備】
1、圖書《人的呼吸》（一）、（二）、（三）、（四）、（五）。
2、塑料袋若干。
【教案過(guò)程】
出示圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察畫面。
1.畫上有些什么?
(小朋友、垃圾堆)
2.兩個(gè)小朋友為什么是那樣的表情呢？
（因?yàn)樗麄兟劦搅穗y聞的氣味。）
3.難聞的氣味是從哪里來(lái)的？
�。ɡ某粑秱鞑サ娇諝庵腥チ恕＃�
4.我們應(yīng)該怎樣做呢？(讓幼兒自由回答)
一、啟發(fā)幼兒用塑料袋做實(shí)驗(yàn)。
1、幼兒用嘴向塑料袋里吹氣。
“誰(shuí)知道為什么塑料袋會(huì)鼓起來(lái)？（袋中有氣）
2、塑料袋里的氣又是從哪里來(lái)的？身體里為什么有氣？
教師指導(dǎo)幼兒吸氣，呼氣，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)，讓幼兒嘴閉緊，用鼻子深深的呼吸，說(shuō)出自己的感覺(jué)，然后再將氣呼出來(lái)，再說(shuō)說(shuō)自己的感受。
二、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)呼吸對(duì)人有什么作用。
1、請(qǐng)幼兒拿出圖書，翻到圖（一），引導(dǎo)幼兒觀察呼吸器官圖，教師結(jié)合圖向幼兒介紹。
人體需要氧氣，通過(guò)吸氣，空氣經(jīng)過(guò)鼻、咽喉、氣管、支氣管到肺，在這里氧氣被吸收了；身體內(nèi)的`廢氣也在這里被替代出來(lái)經(jīng)過(guò)呼吸器官排出體外，呼出的氣就是人體中的廢氣。
2、讓幼兒捏緊鼻子，閉上嘴巴，感覺(jué)不能呼吸時(shí)的難受，再說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、啟發(fā)幼兒討論呼吸器官有病時(shí)，人感到怎樣，有什么不舒服。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：感冒時(shí)會(huì)鼻塞，會(huì)咳嗽，咽喉痛，生肺炎時(shí)人會(huì)發(fā)燒，呼吸急、喘，人很難受。
三、怎樣保護(hù)我們的呼吸器官。
呼吸器官是人體的重要器官，我們要好好的保護(hù)它。引導(dǎo)幼兒觀察并討論圖書內(nèi)容（二）、（三）、（四）、（五），使幼兒知道如何保護(hù)呼吸器官。
【教案延伸】
1、在帶領(lǐng)幼兒參加體育活動(dòng)的同時(shí)，讓幼兒感知人由于加大運(yùn)動(dòng)呼吸也會(huì)急促，以及人在運(yùn)動(dòng)時(shí)需要更多的氧氣。
2、教幼兒在室外進(jìn)行深呼吸，體驗(yàn)到呼氣、吸氣的過(guò)程。
為了使我們有一個(gè)舒適、干凈的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。我們不要到處亂扔垃圾，垃圾會(huì)污染空氣。
我們呼吸了受污染的空氣后，會(huì)生各種疾病，我們也不要隨地吐痰，這樣就會(huì)減少細(xì)菌在空氣中的傳播。
四年級(jí)科學(xué)《有趣的呼吸器官》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教材內(nèi)容分析
《有趣的呼吸器官》是大象版四年級(jí)下冊(cè)第二單元第二課時(shí)的內(nèi)容。它承接了上一課《我們?cè)诤粑�，引�?dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究呼吸現(xiàn)象。通過(guò)這節(jié)課，學(xué)生將深入了解人體呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，特別是肺的作用，并通過(guò)制作肺模型和肺活量測(cè)量?jī)x，直觀感受肺的工作過(guò)程，為后續(xù)學(xué)習(xí)呼吸原理和健康保健知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)生學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生處于好奇心旺盛、動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng)的階段。他們對(duì)器官有一定的認(rèn)知，但對(duì)于呼吸器官的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作機(jī)制了解有限。肺的工作過(guò)程較為抽象，學(xué)生理解起來(lái)可能存在困難。因此，教學(xué)中需借助直觀教具和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，提升動(dòng)手操作和思考能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
清晰闡述人體呼吸系統(tǒng)的組成器官，準(zhǔn)確指出其在身體中的位置。
詳細(xì)說(shuō)明肺的呼吸過(guò)程，初步理解肺活量的概念。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
熟練運(yùn)用自制肺模型，生動(dòng)解釋肺的工作過(guò)程。
正確使用簡(jiǎn)單肺活量測(cè)量工具，精確測(cè)量肺活量，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄與初步分析。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)班級(jí)同學(xué)肺活量數(shù)據(jù)的分析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)健康保健的重視，培養(yǎng)健康生活意識(shí)。
在小組合作制作、討論、測(cè)量等活動(dòng)中，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流表達(dá)能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
成功制作肺模型和肺活量測(cè)量?jī)x。
利用制作的模型，準(zhǔn)確解釋肺的呼吸過(guò)程。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
深入理解肺的.呼吸過(guò)程，以及制作過(guò)程中對(duì)相關(guān)原理的把握。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：呼吸系統(tǒng)模型、肺活量測(cè)量?jī)x、教學(xué)課件、自制肺模型范例、實(shí)驗(yàn)材料（吸管、盆、水、橡皮泥、氣球、杯子、橡皮管、無(wú)底塑料瓶、畫有刻度的塑料瓶）。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，了解人體基本器官。
六、教學(xué)課時(shí)
1 課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
教師：“同學(xué)們，今天老師第一次給大家上課，有點(diǎn)小緊張，先做個(gè)深呼吸緩解一下。” 教師示范深呼吸動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生一起做三次深呼吸。
提問(wèn)：“同學(xué)們，在做深呼吸時(shí)，你們感覺(jué)身體哪個(gè)部位變化最大？是肚子嗎？” 引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，引出本節(jié)課主題 —— 肺。
板書：肺
�。ǘ┝私夂粑鞴�
展示 “人體呼吸器官” 圖片或使用呼吸系統(tǒng)模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察人體呼吸系統(tǒng)的構(gòu)成器官，提問(wèn)：“我們?nèi)梭w呼吸系統(tǒng)由哪些器官組成？它們?cè)谏眢w的什么部位？” 鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。
讓學(xué)生再次進(jìn)行深呼吸，感受呼吸過(guò)程中氣體的進(jìn)出路徑，同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們吸氣和呼氣是通過(guò)哪些器官完成的？”
�。ㄈ┠Ｐ团c解釋
制作肺模型
展示自制肺模型范例，向?qū)W生介紹制作材料和方法，同時(shí)強(qiáng)調(diào)使用剪刀等工具時(shí)的安全事項(xiàng)。制作方法如下：
用剪刀小心地將塑料瓶底部剪掉。
用橡皮筋將一只氣球緊密扎在圓珠筆管（或硬吸管）一端。
將捆扎好氣球的圓珠筆管從塑料瓶瓶口穿過(guò)，并用橡皮泥固定，確保密封。
將另一只氣球剪去一部分（約一半左右），用細(xì)繩系牢。
用另一根橡皮筋將剪好的氣球捆在瓶子底部。
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行制作，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題。
利用模型解釋肺的工作過(guò)程
組織學(xué)生觀察制作好的肺模型，引導(dǎo)學(xué)生思考：“當(dāng)我們拉動(dòng)底部氣球時(shí)，模擬的是吸氣還是呼氣過(guò)程？此時(shí)‘肺’（即瓶口處的氣球）有什么變化？”
讓學(xué)生結(jié)合肺模型，在小組內(nèi)交流肺呼吸的過(guò)程，然后進(jìn)行班級(jí)交流。
教師通過(guò)展示人體呼吸動(dòng)態(tài)圖片或動(dòng)畫，對(duì)比模型與實(shí)際呼吸過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解。例如，教師講解：“我們吸氣時(shí)，胸廓擴(kuò)大，就像我們拉動(dòng)肺模型底部氣球，使得內(nèi)部空間增大，氣壓減小，外界空氣就會(huì)流入肺部，此時(shí)肺像模型中的氣球一樣膨脹；呼氣時(shí)，胸廓縮小，相當(dāng)于松開底部氣球，內(nèi)部空間變小，氣壓增大，氣體就會(huì)排出肺部，肺也就縮小了。”
引入肺活量概念：“同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)做一次深呼吸，呼出的氣體量我們把它叫做肺活量。肺活量是指一次盡力吸氣后，再盡力呼出的氣體總量。” 提問(wèn)學(xué)生：“大家想不想知道自己的肺活量是多大？” 引出下一個(gè)活動(dòng) —— 制作肺活量測(cè)量?jī)x。
（四）制作簡(jiǎn)單肺活量測(cè)量?jī)x并測(cè)量肺活量
制作簡(jiǎn)易測(cè)量?jī)x
向?qū)W生介紹制作肺活量測(cè)量?jī)x的步驟，分組進(jìn)行，每組 4 人，明確分工：一個(gè)人扶好瓶子，兩個(gè)人操作，一個(gè)人記錄。步驟如下：
在盆中裝入半盆水。
取帶有刻度的塑料瓶裝滿水，小心倒立在盆中，確保瓶口不露出水面。
一位同學(xué)輕輕打開瓶蓋。
教師強(qiáng)調(diào)操作過(guò)程中的注意事項(xiàng)，如保持瓶子垂直、避免水濺出等。
測(cè)量肺活量
指導(dǎo)學(xué)生用橡皮管一端連接在瓶口處，另一位同學(xué)做好呼氣準(zhǔn)備，先盡力吸一口氣，然后將橡皮管另一端放入口中，向帶有刻度的塑料瓶?jī)?nèi)盡量吹氣（注意不得換氣）。教師可以用氣球進(jìn)行演示，讓學(xué)生更清楚操作過(guò)程。
每組安排一位同學(xué)做好肺活量數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)工作。
數(shù)據(jù)分析
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)同學(xué)肺活量數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。教師先讓學(xué)生自主觀察和分析數(shù)據(jù)，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，給予引導(dǎo)。例如，指引學(xué)生找出數(shù)據(jù)中的最高值和最低值，確定劃分標(biāo)準(zhǔn)，將所有數(shù)據(jù)劃分為高、中、低三個(gè)數(shù)據(jù)群，分析不同數(shù)據(jù)群的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到肺活量較高的人一般具有的特征，如男生比女生高、運(yùn)動(dòng)員比一般人高。
�。ㄎ澹┩卣归喿x
展示部分生物的圖片，如魚、蝗蟲、青蛙、肺魚等，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，我們?nèi)祟愑梅魏粑沁@些動(dòng)物用什么器官呼吸呢？” 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，思考并討論。
播放相關(guān)視頻或講解，介紹這些動(dòng)物獨(dú)特的呼吸器官和呼吸方式，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講解魚用鰓呼吸，從水中獲取氧氣；蝗蟲通過(guò)氣管呼吸；青蛙幼體用鰓呼吸，成體既可以用肺呼吸，也可以用皮膚輔助呼吸；肺魚在水中用鰓呼吸，在干旱時(shí)可以用鰾當(dāng)作肺呼吸等。
引導(dǎo)學(xué)生思考：“呼吸系統(tǒng)對(duì)我們非常重要，那我們應(yīng)該如何保護(hù)好呼吸器官呢？” 組織學(xué)生討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，最后教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)保護(hù)呼吸器官的方法，如不能吸煙、注意衛(wèi)生，空氣質(zhì)量不好時(shí)出門要戴口罩、多參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)等。
�。┱n堂小結(jié)
提問(wèn)學(xué)生：“今天你們學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？” 引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括人體呼吸器官的組成、肺的工作過(guò)程、肺活量的概念以及保護(hù)呼吸器官的方法等。
教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
�。ㄆ撸┌鍟O(shè)計(jì)
有趣的呼吸器官
呼吸器官：鼻、口腔、咽、喉、氣管、支氣管、肺
肺的工作過(guò)程：吸氣 - 胸廓擴(kuò)大，肺擴(kuò)張，氣體進(jìn)入
呼氣 - 胸廓縮小，肺收縮，氣體排出
肺活量：一次盡力吸氣后，再盡力呼出的氣體總量
保護(hù)呼吸器官：不吸煙、注意衛(wèi)生、戴口罩、多鍛煉
四年級(jí)科學(xué)《有趣的呼吸器官》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出人體呼吸系統(tǒng)的主要器官組成，包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺，并能在人體輪廓圖上正確標(biāo)注其位置。
清晰闡述肺在呼吸過(guò)程中的關(guān)鍵作用，即實(shí)現(xiàn)氣體交換，使氧氣進(jìn)入血液，二氧化碳排出體外。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)自主觀察人體呼吸系統(tǒng)模型、觀看呼吸過(guò)程的動(dòng)畫視頻，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和信息獲取能力。
小組合作制作肺模型，在實(shí)踐操作中理解肺的工作原理，提升學(xué)生的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及問(wèn)題解決能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對(duì)人體科學(xué)的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲。
增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)呼吸器官、關(guān)注身體健康的意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)人體呼吸系統(tǒng)的組成器官及其位置。
理解肺的工作原理，即通過(guò)膈肌和胸廓的運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)吸氣和呼氣過(guò)程中肺的擴(kuò)張與收縮。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自制肺模型，清晰、準(zhǔn)確地解釋肺的呼吸過(guò)程。
三、教學(xué)方法
直觀演示法：利用人體呼吸系統(tǒng)模型、呼吸過(guò)程動(dòng)畫視頻等直觀教具，將抽象的呼吸器官和呼吸過(guò)程直觀地展示給學(xué)生，幫助學(xué)生建立清晰的認(rèn)知。
小組合作探究法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同制作肺模型并探究肺的工作原理，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究精神。
問(wèn)題引導(dǎo)法：在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置一系列富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課（5 分鐘）
教師組織學(xué)生進(jìn)行 “憋氣挑戰(zhàn)” 游戲，讓學(xué)生深吸一口氣后屏住呼吸，記錄自己能堅(jiān)持的時(shí)間。游戲結(jié)束后，邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享憋氣時(shí)的感受。
教師提問(wèn)：“為什么我們不能長(zhǎng)時(shí)間憋氣？呼吸對(duì)于我們的生命活動(dòng)有什么重要意義？” 引導(dǎo)學(xué)生思考呼吸的.重要性，從而引出本節(jié)課的主題 —— 有趣的呼吸器官。
認(rèn)識(shí)呼吸器官（10 分鐘）
教師拿出人體呼吸系統(tǒng)模型，向?qū)W生介紹呼吸系統(tǒng)的主要器官，包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺，并逐一指出它們?cè)谀Ｐ蜕系奈恢谩?/p>
播放一段關(guān)于人體呼吸系統(tǒng)組成的動(dòng)畫視頻，視頻中詳細(xì)展示了空氣從鼻腔進(jìn)入，經(jīng)過(guò)各個(gè)呼吸器官最終到達(dá)肺部的過(guò)程。播放結(jié)束后，教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，在人體輪廓圖上指出各個(gè)呼吸器官的位置，并請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。
教師提問(wèn)：“在日常生活中，我們可以通過(guò)哪些現(xiàn)象感受到呼吸器官的存在？” 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，如呼吸時(shí)胸部的起伏、鼻子的通氣等，進(jìn)一步加深對(duì)呼吸器官的認(rèn)識(shí)。
制作肺模型（20 分鐘）
教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放制作肺模型的材料，包括塑料瓶、氣球、吸管、橡皮筋、橡皮泥等。
教師通過(guò) PPT 展示肺模型的制作步驟：
第一步，將塑料瓶從中間剪開，取上半部分備用。
第二步，把一個(gè)氣球套在吸管一端，用橡皮筋扎緊，模擬氣管和支氣管。
第三步，將帶有氣球的吸管從塑料瓶開口處插入，并用橡皮泥密封瓶口，確保不漏氣。
第四步，把另一個(gè)氣球剪開，取底部的一部分，用橡皮筋固定在塑料瓶的切口處，模擬膈肌。
學(xué)生按照步驟進(jìn)行制作，教師巡視各小組，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，提醒學(xué)生注意安全使用剪刀和避免材料浪費(fèi)。
制作完成后，每個(gè)小組推選一名代表展示并介紹自己小組制作的肺模型，其他小組的同學(xué)可以提出問(wèn)題和建議。
探究肺的工作原理（10 分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察自制的肺模型，提問(wèn)：“當(dāng)我們拉動(dòng)底部的氣球（模擬膈肌下降）時(shí)，上面的氣球（模擬肺）會(huì)發(fā)生什么變化？當(dāng)我們松開底部的氣球（模擬膈肌上升）時(shí)，上面的氣球又會(huì)怎樣？”
學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。小組內(nèi)討論后，每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享自己小組的發(fā)現(xiàn)。
教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，利用動(dòng)畫演示進(jìn)一步講解肺的工作原理：當(dāng)膈肌收縮下降，胸廓擴(kuò)張，肺內(nèi)氣壓降低，外界空氣進(jìn)入肺，這就是吸氣過(guò)程；當(dāng)膈肌舒張上升，胸廓縮小，肺內(nèi)氣壓升高，肺內(nèi)氣體排出體外，這就是呼氣過(guò)程。
教師組織學(xué)生再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，感受肺在呼吸過(guò)程中的變化，并嘗試用自己的語(yǔ)言解釋肺的工作原理。
課堂總結(jié)（5 分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括人體呼吸系統(tǒng)的組成器官、肺的位置和作用以及肺的工作原理。
教師強(qiáng)調(diào)呼吸器官對(duì)于我們生命活動(dòng)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)呼吸器官，如保持空氣清新、不吸煙、積極參加體育鍛煉等。
教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后向家人介紹人體呼吸器官的知識(shí)，并和家人一起討論保護(hù)呼吸器官的方法。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)人體呼吸器官有了較為深入的認(rèn)識(shí)，尤其是在制作肺模型和探究肺的工作原理環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極的參與度。但在教學(xué)過(guò)程中，仍存在一些不足之處。例如，在小組制作肺模型時(shí)，部分小組由于對(duì)材料的使用不夠熟練，導(dǎo)致制作時(shí)間較長(zhǎng)，影響了后面探究環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作前的指導(dǎo)，提前讓學(xué)生熟悉材料和工具的使用方法，提高課堂效率。此外，在講解肺的工作原理時(shí)，雖然借助了動(dòng)畫演示和實(shí)驗(yàn)操作，但對(duì)于一些理解能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能還需要更多的實(shí)例和解釋來(lái)幫助他們理解。在后續(xù)的教學(xué)中，可以進(jìn)一步豐富教學(xué)方法，增加更多與生活實(shí)際相關(guān)的案例，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。
【四年級(jí)科學(xué)《有趣的呼吸器官》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
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