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《丑小鴨》教師教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
3、懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
2、難點(diǎn)：“僵、臥”的識(shí)記；“翅膀”、“蛋殼”的書(shū)寫(xiě)；課文的感情朗讀。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、田字格、黑板、課件、投影儀
四、教學(xué)主要方法：
自主探究、小組合作、朗讀感悟
五、教學(xué)教程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┙沂菊n題，講故事激趣。
1、出示課題，齊讀課題。
2、學(xué)生講故事。
《丑小鴨》是著名童話(huà)作家安徒寫(xiě)的一篇文章，很多小朋友都知道這個(gè)故事，誰(shuí)能來(lái)給大家講講這個(gè)故事？
3、這個(gè)故事不僅聽(tīng)起來(lái)很有意思，讀起來(lái)會(huì)更感人。現(xiàn)在讓我們來(lái)讀一讀吧。
�。ǘ┏踝x課文，自學(xué)課文。
1、聽(tīng)?zhēng)熥x課文，評(píng)價(jià)后說(shuō)說(shuō)你的感受。
2、生自學(xué)課文。
（1）讀 （邊讀邊標(biāo)出自然段，圈出生字）
（2）記 （運(yùn)用多種方法識(shí)記生字）
�。�3）想 （你讀懂了什么）
�。�4）問(wèn) （你還有什么不懂的嗎？）
�。ㄈ┬〗M合作。
1、檢 （檢查生字識(shí)記情況）
2、讀 （分自然段讀課文，比比誰(shuí)讀得最好）
3、議 （交流讀后的感受，不懂的地方提出來(lái)小組討論）
�。ㄋ模⿴熒涣�
1、識(shí)記生字
（1）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生子卡片
�。�2）找朋友，（按前后鼻音歸類(lèi)）
�。�3）重點(diǎn)識(shí)字
學(xué)生提出記不牢的字，群策群議，共同識(shí)字。
�。�4）分類(lèi)識(shí)字
形聲字：煥、裂、欺、笆、譏、葦
加一加：臥、孤、厭、負(fù)、討、虧
（5）游戲識(shí)字
a、對(duì)號(hào)入座
b、抽簽
�。�6）認(rèn)讀詞語(yǔ)。
熱烘烘 烘干 臥床 臥倒 剩下 剩余 裂開(kāi) 分裂 欺負(fù)
討厭 孤單 孤獨(dú) 籬笆 譏笑 蘆葦 凍僵 僵硬 虧欠
吃虧
2、讀文
�。�1）分自然段小組推薦讀。
（2）挑戰(zhàn)讀。
（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、分析字型及結(jié)構(gòu)。
2、生試寫(xiě)“灰、冰、鴨、鵝、討、厭、欺、負(fù)”評(píng)價(jià)后再寫(xiě)。
3、師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蛋殼”、“翅膀”。
4、生抄寫(xiě)生字。
�。┛偨Y(jié)。
第二教時(shí)
課前談話(huà)：
師：我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)。
師：聽(tīng)了這段音樂(lè)你想說(shuō)什么？有什么感受？
師：音樂(lè)會(huì)給我們帶來(lái)很多啟示，同時(shí)還可以調(diào)節(jié)人的情緒，老師在特別疲勞的時(shí)候就喜歡聽(tīng)一段比較歡快的曲子，聽(tīng)了之后就又可以精神抖擻，信心百倍的工作了。愿意再聽(tīng)一遍嗎？
師：上課，同學(xué)們，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《丑小鴨》。
師：通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還記得大家為什么叫它丑小鴨？
�。ò淳涫秸f(shuō)話(huà)）（教師隨學(xué)生回答板畫(huà)丑小鴨）
師：老師想問(wèn)一問(wèn)，你知道它喜歡這個(gè)名字嗎？你怎么知道的？
師：沒(méi)有人愛(ài)丑，都是愛(ài)美的。讓我們一起去看看它的生活，它過(guò)得怎么樣？
師范讀第三節(jié)。
師：你 有什么感受？
師：你們有什么不懂的？
師：你們知道什么是欺負(fù)嗎？
師：“欺負(fù)”除打他，踢他以外的另一種意思，就是看不起他。小伙伴們會(huì)怎么嘲笑他？你來(lái)學(xué)學(xué)好嗎？
師：這些也就罷了，可是連養(yǎng)鴨的小姑娘也不喜歡他，下面我們來(lái)讀讀這個(gè)長(zhǎng)句。
師：丑小鴨會(huì)怎么想？
讀這段最后一句話(huà)。
師：為什么？家是多么溫暖的地方！
師：在離開(kāi)家的時(shí)候，他給媽媽寫(xiě)了一封信，你想想他會(huì)寫(xiě)些什么？
請(qǐng)大家想想，看誰(shuí)說(shuō)得情真意切。
聽(tīng)音樂(lè)，靜思，說(shuō)話(huà)練習(xí)
師：大多數(shù)同學(xué)都這樣說(shuō)，“我想找一個(gè)溫暖的地方------”
丑小鴨去了很多地方，他有沒(méi)有找到真正的溫暖的家？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，剛才我們學(xué)了課文3段，現(xiàn)在請(qǐng)大家自己讀課文4、5、6段。
師：小組討論，在這么多遭遇里面，你認(rèn)為最可憐的是哪件事？
�。�1、凍僵；2、小鳥(niǎo)嘲笑；3、獵狗追趕；）
師：為什么獵狗追趕他，小鳥(niǎo)譏笑他？
師：講到這兒，你們心理是什么滋味？
師：丑小鴨雖然歷經(jīng)苦難，但在它的心中卻有一個(gè)永不落的希望，你知道是什么嗎？你從書(shū)上的哪句話(huà)看出來(lái)？
指導(dǎo)句子：丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。
師：丑小鴨能實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想嗎？
師：讓我們一起去看看吧�。ǔ鍪菊n件：幾只天鵝在水中嬉戲。）因?yàn)闆](méi)了聲音，老師在一旁解說(shuō)。
師：這段錄象的配音在課文的7段，請(qǐng)你自己讀讀，你讀懂了什么？還有讀不懂的地方嗎？
生自由讀。
師：這些問(wèn)題剛才和我一樣聽(tīng)明白的舉手，哪些問(wèn)題伙伴討論討論能夠解決的？哪些問(wèn)題不能解決再問(wèn)。
學(xué)生小小組解決問(wèn)題。
師：出示“丑小鴨低頭一看--------這難道是自己的影？”
這么美的白天鵝誰(shuí)來(lái)讀讀？（生讀）誰(shuí)再來(lái)試試？
進(jìn)行朗讀比賽，要讀好首先要讀懂�！昂�(jiǎn)直不敢相信，到底相信了嗎？”
我們來(lái)比一比誰(shuí)的朗讀給老師留下深刻的印象。（生讀）你的最后一句讀得好。
引讀：丑小鴨低頭往水里一看------
腦子里有沒(méi)有白天鵝了？你能不能對(duì)著老師背出來(lái)，不會(huì)背的可以偷看一眼。
師：下面我要提高要求配上動(dòng)作讀。
自己準(zhǔn)備。指名讀。
師：讀得好，再熟練一點(diǎn)，相信冠軍就是你的了！你們讀得真好，隨便叫一個(gè)都能聲情并茂，老師給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，加動(dòng)作齊讀，坐著，站著都可以。
生讀。
師：這節(jié)課你覺(jué)得怎么樣？
師：剛才白天鵝的信還沒(méi)有讀完，他還有話(huà)要說(shuō)�！皫熥x信到他真想對(duì)全世界說(shuō)，對(duì)你說(shuō)-----請(qǐng)你把這封信寫(xiě)完。
師：你們真是才思敏捷，拿起筆就寫(xiě)，，像是早就想好似的。你們的寫(xiě)字姿勢(shì)和讀書(shū)一樣好。
師：今天我們學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？
板書(shū)：永遠(yuǎn)不要對(duì)自己說(shuō)放棄，做生活的強(qiáng)者。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)在愛(ài)心里，然后貼在黑板上。
師：你們知道這個(gè)故事是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？簡(jiǎn)介安徒生。
我建議回去后可以舉辦一個(gè)安徒生童話(huà)故事會(huì)。
師：原文很長(zhǎng)，你可以上網(wǎng)去查查。今天你有這樣的感受，3、5年后可能有新的感受，同學(xué)們愛(ài)看書(shū)嗎？希望大家多讀書(shū)，讀好書(shū)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
孤單 離家 歷經(jīng)磨難
丑小鴨 －－－－－－－－－－－－ 白天鵝
永遠(yuǎn)不要對(duì)自己說(shuō)放棄
做生活的強(qiáng)者
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