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語文園地教學設(shè)計這么寫
【教學時間】
２課時。
【教學重點難點】
�。�、引導學生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，進一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。
�。病⒆寣W生得到交際鍛煉，促進交際活動的展開與深入。
【總課時目標】
�。薄⒁龑W生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，進一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。
�。�、發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識字
�。场⒆寣W生得到交際鍛煉，促進交際活動的展開與深入
【分課時目標】
第一課時：
�。薄⒁龑W生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，進一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。
�。病l(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識字。
第二課時：
讓學生得到交際鍛煉，促進交際活動的展開與深入。
【教學過程】
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
教師引導活動：
�。�、出示：“多──呂──昌──炎”等三組字，引導觀察；
�。�、記憶生字；
�。场w納發(fā)現(xiàn)內(nèi)容；
�。�、拓展。
學生學習活動：
�。�、仔細觀察這些字，說說這些字在構(gòu)字上有什么特點？
２、說說如何利用這種構(gòu)字特點記憶生字。（兩又成雙，雙木成林……）
３、歸納自己的發(fā)現(xiàn)；
�。础⑦�知道哪些這樣的字？
二、日積月累
教師引導活動：
�。薄⒆x讀認認：
�、抛杂勺x認；
�、朴洃浬�；
⑶檢查，朗讀；
２、讀讀記記：
⑴自由讀詞；
⑵練習；
�、翘羁�。
３、讀讀背背：
�、抛杂勺x；
�、票痴b諺語；
⑶積累。
學生學習活動：
�。�、讀讀記記：
⑴借助拼音自讀生字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（九個漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經(jīng)學過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。）
�、颇氵�有好辦法記住這些字嗎？
�、墙M內(nèi)互查讀音；給生字組詞；
�。�、讀讀記記：
⑴說說這六個四字成語的出處。
�、谱鲞B線練習：
雷聲燦爛隨風撲鼻
傾盆大作芬芳相間
陽光大雨黑白舞動
�、翘羁�，然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話：
泉水（）琴聲（）枝葉（）
空氣（）鮮花（）紅旗（）
３、讀讀背背：
�、胚呑x邊想：幫助別人有什么好處？
�、苽�人背、組內(nèi)背、競賽背
�、钦n外查找這樣的句子，抄寫在積累本上。
第二課時
一、口語交際
教師引導活動
�。�、交際準備；
�。�、組織過程：
�、挪シ鸥枨秾W習雷鋒好榜樣》；
⑵創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；
�、窃u議、交流；
�、冉M內(nèi)獻愛心；
⑸組內(nèi)展示表演。
學生學習活動：
１、交際準備：
�、乓孕〗M為單位調(diào)查周圍是否有需要幫助的人。
�、苿澐纸浑H小組，布置教室。
�。病⒔M織過程：
�、耪f說聽了歌曲以后的感受；
�、坡�(lián)系學生生活實際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？（可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。）
�、莻�人說說自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內(nèi)和學習伙伴說說，互相評議。
�、仍诮M內(nèi)開展獻愛心活動，大家群策群力發(fā)表意見，互相取長補短。然后根據(jù)商量的方案，試著表演一下幫助的過程。
�、稍u出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳表演獎”。
二、故事會
教師引導活動：
�。薄⒄n前準備；
２、組織過程：
⑴播放歌曲《愛的奉獻》，創(chuàng)設(shè)情境；
�、茖ふ疑磉叺睦卒h。
學生學習活動：
�。薄喔刹吭谇懊妫涸诤诎迳弦獙懮蠒䴓�、查閱有關(guān)雷鋒的書刊、文字和圖片資料、把學生劃分成若干小組。
�。�、⑴把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽。
�、浦v一講自己身邊的雷鋒故事。
三、擂臺
教師引導活動：
�。薄土�；
２、發(fā)給學生生字卡，選出又快又準的小組為優(yōu)勝組。
學生學習活動：
�。薄⒄f說“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。
２、題卡：要查的字讀音部首在字典正文哪一頁，并交流經(jīng)驗。
四、展示臺
繼續(xù)查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書刊，或請爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事；同時還要留心身邊的同伴。
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