《夏感》教學(xué)設(shè)計(jì)范例
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：
1、 給下列加點(diǎn)字注音并解釋整個(gè)詞語(yǔ)。
芊芊（ ） 黛色( )
磅礴 ( ) 匍匐( )
迸發(fā) ( ) 澹澹( )
閑情逸致： 春華( )秋實(shí)
2、作者梁衡喜歡夏天嗎？從文中的哪一句話可以看出來(lái)？
3、作者梁衡對(duì)夏天的總體感受是什么？
二、課堂研討
合作探究：把握課文內(nèi)容，品析語(yǔ)言。
�、僮髡邚哪膸讉�(gè)方面描寫(xiě)了夏天的景致？
②你從哪里讀出了夏天的熱烈？可以從感官或修辭的角度來(lái)賞析。
�、圩髡哂质侨绾蚊枥L夏天的色彩的呢？這是一個(gè)﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍的旺季。
�、芟奶斓男墒蔷o張、急促的，你從哪些語(yǔ)句中能夠體會(huì)得到?
⑤在作者筆下，夏天是如此的熱烈、緊張、急促，那么作者對(duì)夏天是什么樣的感情呢？
三、拓展延伸
品味下邊描寫(xiě)春之色、秋之色的語(yǔ)句，仿照這個(gè)句式，結(jié)合課文或發(fā)揮想象，寫(xiě)一寫(xiě)“夏之色”和“冬之色”。
春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；
秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。
夏之色
冬之色
四、課堂小結(jié)
五、布置作業(yè)：
1、積累課外描寫(xiě)夏季的詩(shī)句。
2、學(xué)習(xí)<<夏感>>中描寫(xiě)夏天景物的方法,寫(xiě)一段描寫(xiě)秋天景色的文字。
六、鞏固練習(xí)
1、請(qǐng)用正楷抄寫(xiě)“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”并選四到五個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)成一段話。
2、選詞填空。
�、俪錆M整個(gè)夏天的是一種緊張、熱烈、（ ）的旋律。
A、急切 B、激烈 C、急促 D、急忙
�、诨鸺t的太陽(yáng)（ ）著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山，天上的云。 A、照 B、曬 C、沐浴 D、烘烤
③那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì)，在田野上（ ），在天地間升騰。 A、走動(dòng) B、滾動(dòng) C、勞動(dòng) D、飄動(dòng)
④在下列句子的空格處填入相應(yīng)的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
⑴好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于______一樣……
�、颇谴禾斓撵`秀之氣經(jīng)過(guò)半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì)，在田野上滾動(dòng)，在天地間_________。
�、沁@時(shí)她們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長(zhǎng)，而是在暑氣的______下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點(diǎn)作著最后的沖刺。
A、沸騰 升騰 蒸騰 B、升騰 沸騰 蒸騰
C、升騰 蒸騰 沸騰 D、沸騰 蒸騰 升騰
3、閱讀課文二、三段，回答問(wèn)題。
①選文中最能體現(xiàn)夏天“熱烈”的旋律的三個(gè)近義詞是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
�、谶x文第一節(jié)中與“夏天的色彩是金黃的”一句相呼應(yīng)的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
�、壅�(qǐng)揣摩，如果用括號(hào)中的詞替換句中加點(diǎn)的詞，表達(dá)效果有何不同？
a、輕飛曼舞的蜂蝶不見(jiàn)了，卻換來(lái)煩人的蟬兒，潛（趴）在樹(shù)葉間一聲聲地長(zhǎng)鳴。
b、這時(shí)她們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長(zhǎng)，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點(diǎn)作著最后的沖刺（沖鋒）。
學(xué)后反思：
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