滴水穿石的啟示教案教學設計
【教學目標】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會本課前后照應的特點，學習聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法。
2.學會本課10個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫;理解由生字組成的詞語。積累優(yōu)美的四字詞語，并能理解運用。
3.引導學生憑借課文具體的語言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實現(xiàn)美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
4.體會問句的不同用法，并能找出反問、設問句子。
【重點難點】
在讀中體會語言文字的前后照應和內在聯(lián)系，在舉例中加深對“滴水穿石”精神的體會，并提高表達能力。
【教學準備】
1.預習
�、抛x幾遍課文，劃出生字新詞并反復讀讀。
�、剖占粋�名人事例(100字左右)，仿照第3自然段說明“滴水穿石”的道理，并附上他的圖片(可剪貼、復印或創(chuàng)作)(事例和圖片分頁準備)
�、鞘占粭l名人名言，說明滴水穿石的道理。
⑷理解下列詞語的意思，帶點字查一下字典。
鍥而不舍
日雕月琢
微不足道
持之以恒
迷戀
孜孜不倦
堅持不懈
爐火純青
銘記
2.教具
�、派~寫在小黑板上
⑵重點詞語寫在卡片上
�、莗pt課件
【教學時間】
2課時
第一課時
總第
課時
【課時目標】
1.正確、流利、地朗讀課文。
2.學會本課生字，結合上下文，理解文中部分重點詞句的意思，積累優(yōu)美的四字詞語。
3.了解課文主要內容，理清課文思路。
【教學過程】
一、激趣導入
1.師：同學們，你們見過鵝卵石嗎?它有什么特點?你們知道它是怎么形成的嗎?
(鵝卵石外形光滑圓溜，是水流長年累月沖刷而成。)
2.師：同學們，水能夠把富有棱角的小石塊，沖刷成光滑圓溜的鵝卵石，這是一種自然現(xiàn)象，它是否讓你產生過一些聯(lián)想或得到一些啟發(fā)呢?
3.師：今天我們學習的一篇課文，就是寫作者從一種普通的自然現(xiàn)象中所得到的啟發(fā)。WW課題是--板書：滴水穿石的啟示
二、初讀課文
1.自讀課文、要求讀準字音，讀通句子，讀不順的地方反復讀讀，劃出生字新詞。
2.詞語教學。
3.同桌分一下工，每人讀若干個自然段，合作把課文讀完。讀的認真讀，聽的仔細聽，讀完一節(jié)，聽者及時給予評價。要求讀得正確、流利。
4.指名讀，任挑一節(jié)，5位合作，按順序把課文讀完。每讀完一節(jié)，師生共同對讀的效果進行評價，學生隨時可以提出不理解的詞語并相互討論。
教師隨機穿插引導(小卡片上出示)結合上下文理解下列詞語
鍥而不舍WW日雕月琢WW微不足道WW持之以恒WW迷戀WW
孜孜不倦WW堅持不懈WW爐火純青WW銘記WW《本草綱目》
5.再讀讀課文，把印象深的地方畫下來，再讀讀想想，然后教師指名通過朗讀來交流。WW(只要讀好就可以，不一定說道理)
6.解題：圍繞課題想想，本文要說清哪些問題?
WW①滴水怎么能穿石?
WW②滴水穿石的啟示是什么?下一節(jié)課我們將重點來探討。
三、品讀課文
1.品讀“滴水穿石”的現(xiàn)象部分。
�、沤處熗队皟x出示：原來在這塊石頭的上方……一大奇觀。
�、谱屑氶喿x，這段話中你對哪些詞語的感受比較深?談談體會。
�、窃趯W生交流中，教師相機點出重點詞語“接連不斷”、“總是”、“一個地方”、“鍥而不舍”、“雕月琢”、“終于”。并引導學生交流感悟到的內容。
⑷用自己的話說：“滴水為什么能夠穿石”，并用上“因為……所以……”的句式。
�、申P于“滴水能夠穿石”的原因，作者是怎么寫的呢?出示：“水滴的力量是微不足道的……能把石塊滴穿�！�
①指導朗讀，點出“可是”、“所以”兩個關聯(lián)詞，體會“可是”前后語氣的不同。
�、诎鍟耗繕藢Ｒ弧⒊种院�
2.品讀課文“雨水”部分
�、怕�(lián)系實際，說說雨水為什么不能把石塊滴穿?
�、讫R讀這一小節(jié)。
四、作業(yè)：
【作業(yè)設計】
1.抄寫詞語。
2.仿照課文第3段，搜集一個事例，簡要地寫下來，盡量附上人物的圖片，可剪貼，也可作畫。(名人的事例和圖片分頁準備)
【板書設計】
滴水穿石的啟示
目標專一
【滴水穿石的啟示教案教學設計】相關文章：
《滴水穿石的啟示》教學設計07-12
《滴水穿石的啟示》教學設計07-24
《滴水穿石的啟示》的教學設計12-08
《滴水穿石的啟示》優(yōu)秀教學設計04-27
滴水穿石的啟示教學設計之02-06
滴水穿石的啟示優(yōu)秀教學設計04-28
語文課《滴水穿石的啟示》教學設計06-10
滴水穿石的啟示教學設計（通用6篇）05-12
《釣魚的啟示》的教案教學設計07-23