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教學設計

語文教案《犟龜》的教學設計

時間:2025-02-03 22:48:59 教學設計 我要投稿
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語文教案《犟龜》的教學設計

  教學目標

語文教案《犟龜》的教學設計

 。薄⒘私馕恼聝群。

  2、通過朗讀,推敲品味真正語言。

  教學輔助手段

  電腦課件

  教學步驟

  一、說“犟”

 。、以問題導入,激發(fā)學習興趣:同學們,你們知道它嗎?傳說中,它背起了宇宙大地;它是動物界中的老壽星;它還曾跟兔子賽跑;它是誰呢?

 。、對,今天,讓我們來認識一只特別的小烏龜,大家一起來學習童話《犟龜》。(亮課題)

 。场⑦@只小烏龜特別在哪?(眾答:犟)對,同學們真聰明,把這個字的讀音“jiang↘”念對了。

  4、但“犟”是什么意思呢?大家看“犟”下面的偏旁,是“!薄F綍r我們愛說,“某某真是牛脾氣”,其實是說這人 ——(讓學生解釋“犟”的意義)

  5、讓學生談自身“犟”的經歷。

  二、讀“犟”

  學生自由朗讀課文,老師巡視。

  三、問“犟”

 。薄W生提出閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題和生難字詞。

  2、申明上述問題在以下的學習中來解決。

  四、析“犟”

 。薄⒂蓪W生所提出的某一個問題引入分析(靈活對待)。

 。、布置學生組成每四人一個學習小組,準備動物片段的對話表演,可以上講臺,也可以在坐位上;并研究好該種動物的特點、勸阻內容和小烏龜?shù)姆磻?/p>

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 。、朗讀;B、朗讀分析;C、再找一個同學來讀,前后比較;D、點撥,找準角色特點,就能讀出味道;E、分析蜘蛛特點:a、退多、靈巧、不自信;b、哈哈大笑,充滿同情,傲慢,輕視小烏龜;F、勸阻內容:路遠,走得慢,婚禮兩周后就要開始;G、小烏龜?shù)姆磻簺Q定不可改變;H、出一道“心靈的選擇題”:當你被別人輕視時,你會怎么辦?盡力與人爭辯,心力不能存在一點委屈;默默忍受,待時機成熟再打算。(先不下定論,讓學生自行感受,以下同)

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 。、朗讀;B、簡評;C、分析蝸牛特點:a、迷迷糊糊,懶,沒精神,沒勁頭,b、難過,不信任小烏龜;D、勸阻內容:方向走反;E、小烏龜?shù)姆磻赫{轉方向,為什么小烏龜沒聽蜘蛛的意見,卻聽了蝸牛的意見?這說明了什么?(樂于聽從正確意見)——小烏龜調轉方向,回家了嗎?(回答:沒有),這說明他的決定仍是——(齊答——不可改變)F、做第二道“心靈的選擇題”:當你努力了很久,別人卻告訴你,你之前的努力方向是錯的,你會怎么辦?a、改變方向,從頭再來;b、一個方向走到底,付出任何代價也不改變。

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 。、朗讀;B、簡評;C、分析壁虎特點:a、打瞌睡——懶,b、獅王高級官員——不負責任;D、勸阻內容:婚禮暫時取消;E、小烏龜?shù)姆磻海R答——我的決定是不可改變的)

  (4)烏鴉

 。、懶得;B、簡評;C、分析烏鴉特點:悶悶不樂,穿著喪服;D、為什么?獅王去世;E、為什么讓烏鴉來報喪而不選喜鵲?烏鴉是不吉利的象征,F、小烏龜?shù)姆磻▽W生一起回答:“我的決定是不可改變的”);G、做第三道“心靈的選擇題”:當你一直看不到成功的跡象時你會怎么辦?a、繼續(xù)努力;b、放棄努力。

  五、辯“犟”

 。薄⑿觚斱s上了婚禮嗎?但這是誰的婚禮?(眾答:獅王二十九世的)

 。、那么,大家來辯一辯,小烏龜?shù)摹瓣瘛敝档脝幔?/p>

  學生分正反方展開辯論,教師總結,不做定論。

 。、為什么其他動物沒去婚禮,小烏龜卻去成了?

  六、議“犟”

  1、小烏龜?shù)摹瓣瘛庇惺裁葱碌暮x?

 。、你自己的生活和學習中,什么時候也需要這般的“犟”?

  七、布置作業(yè)

  發(fā)《閱讀記錄卡》,布置學生上網(wǎng)查閱《一只烏龜?shù)纳钪腔邸芬晃模瑢懴滤妓搿?/p>

  八、結束


  

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