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《看圖列式》教學設計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編收集整理的《看圖列式》教學設計，希望對大家有所幫助。
《看圖列式》教學設計 1
活動準備：
教學掛圖《看圖列式》，與幼兒人數(shù)相等的計算紙和筆。
活動過程：
1、理解圖意，看圖列式：
（1）出示一張看圖列式用的圖片，展開討論：
“圖片表達的是什么意思？”
“根據(jù)圖意是否可以列一道算式題？”
（2）幼兒說出算式題，教師出示算式題。
�。�3）理解每個數(shù)字符號“+、-、=”所表示的意義。
2、幼兒操作，加深理解：
（1）幼兒對剩下的4張圖片進行練習，看清圖意，自己列算式題。
�。�2）練習后，核對答案，理解加減的意義。
（3）教師小結：
“每道算式題都有3個數(shù)字，根據(jù)這3個數(shù)字，你能發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間的秘密嗎？”
（4）師幼共同得出結論：
“根據(jù)3個數(shù)字，可以編四道算式題，其中兩道加法，兩道減法�！�
3、游戲：為寵物購買頸圈：
�。�1）交代游戲名稱、玩法、規(guī)則：
“每人抽一張數(shù)字卡片，作為購物用的錢。按錢上的.數(shù)字去為寵物購買頸圈，頸圈上算式題得數(shù)與錢上的數(shù)字相同，才可以購買。在規(guī)定時間內誰購買的多而且對的為勝�！�
�。�2）游戲，復習加減式題口算。
活動目標：
1、能口頭列出10以內加減算式，理解加減的意義。
2、培養(yǎng)積極思維的能力。
《看圖列式》教學設計 2
一、教學目標
學生能夠準確理解圖意，并據(jù)此列出相應的數(shù)學算式。
培養(yǎng)學生的觀察力和邏輯思維能力，使其能夠獨立思考并解決問題。
加深學生對加減法運算的理解，提高運算能力。
二、教學準備
準備多張包含不同數(shù)學信息的圖片，如“樹上有5個蘋果，掉下來3個”等。
準備數(shù)字卡片、黑板、白板筆等教學工具。
設計適當?shù)木毩曨}目，用于鞏固學生所學內容。
三、教學過程
導入新課
通過講述一個與數(shù)學相關的小故事或播放一段數(shù)學動畫，激發(fā)學生的興趣，為接下來的.學習做好鋪墊。
觀察圖片，理解圖意
依次展示圖片，讓學生觀察圖片內容，并用自己的語言描述圖片中的數(shù)學信息。
教師引導學生明確圖片中的數(shù)量關系和運算類型（加法或減法）。
列出算式
根據(jù)圖片中的數(shù)學信息，教師指導學生列出相應的數(shù)學算式。
學生嘗試獨立列出算式，并在小組內互相討論和修正。
講解算式
教師對學生列出的算式進行講解，確保學生理解每個數(shù)字和運算符的含義。
強調加減法的運算規(guī)則和注意事項，如加法交換律、減法中的被減數(shù)和減數(shù)等。
鞏固練習
設計一些與圖片內容相關的練習題目，讓學生在練習中鞏固所學內容。
教師可以根據(jù)學生的掌握情況，適當增加題目的難度和復雜度。
總結歸納
總結本節(jié)課的學習重點和難點，強調看圖列式的重要性和方法。
鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，用數(shù)學知識解決實際問題。
四、教學建議
在教學過程中，要注重培養(yǎng)學生的觀察力和邏輯思維能力，引導學生獨立思考并解決問題。
教師可以根據(jù)學生的實際情況，適當調整教學難度和進度，確保每個學生都能夠跟上教學節(jié)奏。
在講解算式時，要注重與學生的互動和交流，鼓勵學生提出問題和疑惑，并及時給予解答和指導。
在鞏固練習環(huán)節(jié)，要注重練習的多樣性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
通過以上教學設計，教師可以幫助學生更好地掌握看圖列式的技能和方法，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和綜合能力。
《看圖列式》教學設計 3
一、教學目標
學生能夠通過觀察圖像，理解圖像所表達的數(shù)學關系，并能正確列出對應的數(shù)學算式。
培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，提高學生的數(shù)學應用意識。
增強學生的觀察力和邏輯思維能力，提升數(shù)學學習的興趣。
二、教學重難點
教學重點：學生理解圖像中的數(shù)學關系，并能正確列出算式。
教學難點：學生能夠根據(jù)圖像中的信息，靈活選擇適當?shù)臄?shù)學運算方法。
三、教學準備
實物圖片或PPT課件，包含各種數(shù)學關系的圖像。
數(shù)字卡片，用于學生列出算式。
練習冊或作業(yè)紙，用于學生鞏固練習。
四、教學過程
導入新課
通過展示一些簡單的實物圖片或PPT課件，引起學生的興趣，并引導學生觀察圖像中的數(shù)學關系。例如，展示一張圖片，圖片上有5個蘋果，再展示另一張圖片，圖片上拿走了2個蘋果，然后問學生：“現(xiàn)在蘋果的數(shù)量是多少？你能用算式表示出來嗎？”
探究新知
�。�1）教師展示多張包含不同數(shù)學關系的圖像，讓學生逐一觀察并嘗試列出算式。例如，展示一張池塘里有8只青蛙的圖片，再展示一張青蛙跳走了3只的圖片，讓學生列出算式8-3=5。
�。�2）教師引導學生總結列式的基本結構和寫法，強調要根據(jù)圖像中的.信息選擇合適的運算方法。
�。�3）分組活動：學生分組進行練習，每組選擇一張圖片，根據(jù)圖片內容列出算式，并互相交流討論。
鞏固練習
�。�1）教師發(fā)放練習冊或作業(yè)紙，讓學生獨立完成一系列看圖列式的練習題。
�。�2）教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤，并鼓勵學生互相幫助。
課堂小結
�。�1）教師總結本節(jié)課的學習內容，強調看圖列式的重要性和方法。
�。�2）鼓勵學生將所學知識應用到日常生活中，提高數(shù)學應用意識。
五、教學反思
本節(jié)課通過展示實物圖片和PPT課件，引導學生觀察圖像中的數(shù)學關系，并嘗試列出算式。在教學過程中，教師注重培養(yǎng)學生的觀察力和邏輯思維能力，通過分組活動和鞏固練習，讓學生更好地掌握看圖列式的方法和技巧。同時，教師也鼓勵學生將所學知識應用到日常生活中，提高數(shù)學應用意識。在教學過程中，教師需要注意觀察學生的反應和表現(xiàn)，及時調整教學策略，確保學生能夠充分理解和掌握看圖列式的方法和技巧。
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