最大的書教學設計范本
【教材透視】
神奇的大自然是一座巨大的知識寶庫。在地質(zhì)勘測隊員的眼中，巖石就是一本耐人尋味的“書”。那上面有雨點留下的腳印，有波浪奔騰的足跡，有豐富的礦藏，還有樹葉、貝殼、小魚組成的圖畫歷史的變遷，大陸的沉浮，都在這本最大的書里。
【學習目標】
1、會認10個字，會寫11個字。
2、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。
3、激發(fā)探究自然知識的興趣。
【教學設計】
一、直入課題，設置懸念
1、讀課題，你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么問題嗎?
2、請同學們打開課本，我們一起去課文中尋找答案吧!
二、初讀課文，識記生字
1、自由讀文，勾畫生字及喜歡的生詞。
2、和同桌交流認識了哪個字，是怎么認識的。
3、把自己喜歡的生詞說給桌聽，并說說喜歡的理由。
4、全班交流，把學習的字詞的好辦法介紹給大家。
5、同桌間用生字卡片互相抽查。
6、找合作伙伴讀課文，把字音讀準，把課文讀通順。
7、回報自讀，分段輪讀，互相糾正。
三、朗讀感悟，體會角色
1、自由讀：
“叔叔”為什么把巖石稱作“書”，這本“書”有什么用呢?請趕快讀一讀吧!
2、伙伴對讀：
和伙伴合作讀“川川”和“叔叔”的對話，再說說你學到了什么?
3、讀中悟：
�、� 出示文中的問句和感嘆句，指導讀好這些句子。
�、� 進入角色讀課文，教師巡回指導，提示讀好人物的對話。
�、� 表演讀，進行評議。
�、� 四人小組合作演一演。
提示：① 熟練對話，體會人物的語言特點。
�、� 爸爸在文中一句話也沒說，可以給他設計動作。
⑸ 評一評：哪個角色演得好，為什么?
四、總結(jié)延伸，啟發(fā)感悟
1、你能猜出川川長大后干什么嗎?說說你的根據(jù)。
2、你認為這本最大的“書”有趣嗎?怎樣才能和叔叔一樣，讀懂這本“書”呢?
五、指導寫字
六、鞏固練習
“我會填”(引導發(fā)現(xiàn)規(guī)律，適當擴展)
七、實踐活動
1、收集當?shù)氐囊恍⿴r石標本。
2、讀《自然百科全書》，把讀后的體會說給家長或同學聽。
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