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教學(xué)設(shè)計

七年級英語第五單元教學(xué)設(shè)計

時間:2025-04-01 22:18:57 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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七年級英語第五單元教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。下面是小編收集的七年級英語第五單元教學(xué)設(shè)計,希望大家認(rèn)真閱讀!

七年級英語第五單元教學(xué)設(shè)計

  【1】七年級英語第五單元教學(xué)設(shè)計

  一、教材分析:

  1、教學(xué)內(nèi)容:

  本單元是Go for it ( 下  ) Unit 5。主要圍繞“What are you doing?”這一主題展開各種教學(xué)活動,并以這一主題引出現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句,否定句以及特殊疑問句等語言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境,通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運用這些知識的能力。并讓學(xué)生能在“做中學(xué)”(learning by doing),通過有限的課堂實踐活動,注意觀察別人的行動,能準(zhǔn)確地用英語來表達(dá)。

 。、教材的地位和作用:

  “Go for it”教材有一個比較明顯的編排特點,那就是每單元由Section A , Section B 和 Self Check 三大版快組成,同時每個版快又由a, b , c 三小部分構(gòu)成,內(nèi)容循序漸進(jìn),符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,教材又圖文并茂,既能吸引學(xué)生的注意力,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,每一小部分中的C部分又是pairwork,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識,每一小部分又有聽力訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力。Section B 中的3a, 3b 又能培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力,本單元的綜合語言知識能力的運用,又能在此體現(xiàn)出來。Section B中的3c是任務(wù)性教學(xué),體現(xiàn)了語言的交際性和實用性。

 。、教材的處理:

  根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)關(guān)于總目標(biāo)的具體描述,結(jié)合本單元這部分的教學(xué)內(nèi)容及基于對教材的分析,我對本單元的內(nèi)容進(jìn)行如下處理,目的是突出重點,使課堂節(jié)奏緊湊,銜貫。本單元分為四課時,第一課時是Section A中的1a,1b,1c,,2c),第二課時是Section A中的2a,2b,3a,3b, 第三課時是Section A 4 ----Section B / 1a---2c), 第四課時是 Section B/ 3a---4 ,最后一部分是 Shelf Check ,以學(xué)生的自測為主,然后予以校對。

  二、教學(xué) 目標(biāo):

  根據(jù)以上我對本單元教材內(nèi)容的分析,我確定以下幾個為本單元的教學(xué)目標(biāo):語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化意識五個方面。

  1.語言知識:

  本單元要求學(xué)生掌握以下詞匯(phone, mall, movies, sound, show, boring, library, soccer. watch TV, do homework, eating dinner, talking on the phone)

  語言功能:

  學(xué)會讀、寫一篇有關(guān)人們正在運動的短文。

  語言結(jié)構(gòu)(日常交際用語):

  What are you / they doing ?

  I'm / We're/ They're watching TV.

  Is he/ she watching TV?

  Yes, he/ she is.   /  No, he/ she isn't.

  2.語言技能:

 。1)能用現(xiàn)在進(jìn)行時的各種形式進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和表達(dá)正在發(fā)生的動作。

  (2)能掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)及一些表示具體動作的詞組搭配,如:watch TV, read books, play   soccer, talk with/ to , be boring, go to the movies, want to do sth.等。

 。3)能在日常生活中恰當(dāng)理解和運用本單元的話題范圍內(nèi)的`單詞和習(xí)慣用語。

  3、學(xué)習(xí) 策略:

  通過本單元的教學(xué),我要求學(xué)生能通過上下文內(nèi)在的邏輯聯(lián)系,或在觀察別人的行為和活動時能用現(xiàn)在進(jìn)行時來準(zhǔn)確地表達(dá)所發(fā)生或進(jìn)行的動作。

  4、情感態(tài)度:

  通過對本單元的任務(wù)性活動,我的目的是能培養(yǎng)同學(xué)間的友好相處,規(guī)范自己的行為,同時能提高他們的觀察能力和判斷能力,激發(fā)他們對學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情,在接近生活常態(tài)的交際中能樂于模仿,敢于開口,積極參與,主動請教。

  5、文化意識:

  了解西方人是如何表達(dá)或描述正在進(jìn)行的動作。

  三、教學(xué)的重、難點:

  基于上述對教材的分析,我確定本單元的教學(xué)重點為詞匯、詞組搭配和現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。

  教學(xué)難點為現(xiàn)在進(jìn)行時中現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)及讀音,能在交際中準(zhǔn)確地運用現(xiàn)在進(jìn)行時來描述或表達(dá)正在進(jìn)行的動作。

  四、教學(xué)方法

  1、教法分析:

 。1)現(xiàn)在進(jìn)行時是學(xué)生剛剛接觸的一種新的語法項目,而本單元的話題源自生活,立足這一點,我充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)生活化的真實情境(或半真實情境)引導(dǎo)學(xué)生在運用語言中學(xué)習(xí)語言,然后在學(xué)習(xí)新的語言知識后創(chuàng)造性地運用語言(為用而學(xué),在用中學(xué),學(xué)了就用)。

 。2)開展多種類型的任務(wù)型活動,提供給學(xué)生合作交流的空間和時間,促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作,為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

  2、學(xué)情分析:

  我們教學(xué)的對象是初一學(xué)生(以中等生為主),他們學(xué)習(xí)英語既感到好奇又擔(dān)憂,希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動中盡量讓他們參與到活動中來,有更多的機(jī)會來說英語,減少他們的恐懼感,通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),降低他們的學(xué)習(xí)難度,使他們體驗到成功的喜悅。同時在閱讀和書面表達(dá)中加以落實,提高他們綜合運用語言的能力,使各層次的學(xué)生都有所收獲。

  五、教學(xué)過程設(shè)計

  The First Period

  (Section A 1a. 1b ,1c,2c)

  Step 1  Warming up

  (“良好的開端是成功的一半”, 因此,我認(rèn)為能以一種新穎的問候方式或復(fù)習(xí)方式進(jìn)入一節(jié)課,就能喚起學(xué)生的興趣,使學(xué)生保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),或循序漸進(jìn)地導(dǎo)入所學(xué)的內(nèi)容,那么可為這節(jié)課的成功打下基礎(chǔ),同時也能給自己適當(dāng)?shù)臏p壓。)

  T:We are having an English class now. What are we doing now?

  (Help the students to answer: We're having an English class now.)接下來教師要求幾個學(xué)生做一些動作,讓其他學(xué)生用英語來猜測。(目的是為本節(jié)課的現(xiàn)在進(jìn)行時作好鋪墊)

  Step 2  Presentation

  教師出示幾張圖片,引出現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)和用法。

  (1)叫一位學(xué)生按照老師圖片上的提示做動作,教師接著說:

  T: He/ She is singing now.

  They are playing football now.

  T: What is he/ she doing ?

  He/ She's  playing football now

 。2)然后叫一個學(xué)生做動作,另一個學(xué)生問,進(jìn)行問答練習(xí)。

  S1: What are you doing now?

  S2: I'm watching TV.   (ect.)

  sing----singing / watch----watching / play---playing  /ect.

  這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生在交際情景中感受出現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)和用法。

  Step 3 Practice

  1. Show some pictures and let the students ask and answer in pairs.

  e.g   What are you doing ? I am eating.

  What is he doing ? He is eating.

  What are they doing? They're eating..

  2. Practice Section A (1a)

  3. 然后叫學(xué)生歸納出現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)句型。

  主語 + am/ is / are+ 動詞的現(xiàn)在分詞

  (培養(yǎng)學(xué)生歸納能力,找出記憶的規(guī)律。)

  Step 4  Listening

  接下來的任務(wù)型聽力要求學(xué)生對動作作出反應(yīng),教師可承接剛開始的話題,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)語言完成以下任務(wù):

  1.What are the people doing?

  2.Write numbers from 1a below.

  3.Check the answers in pairs like this:

  A: What is Jenny doing?  B: He is watching TV.

  A: What are Dave and Mary doing?  B: They are eating dinner.

  A: What is John doing?

  B: He is doing homework.

  (通過聽力訓(xùn)練,現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)得以很好的落實)

  Step 5  Pairwork

  接著教師叫一些學(xué)生背向著全班同學(xué)來做一些動作,讓其他學(xué)生來猜他或她正在干什么。

 。ㄐ〗M比賽,猜對的同學(xué)以一顆紅星加以鼓勵,比一比哪組同學(xué)的紅星最多。)

  如:Is LiLei writing? No, he isn't.  ect.

  直到猜對為止。(在課堂活動中實行鼓勵性評價,能促進(jìn)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)英語的積極性。)

  然后叫學(xué)生看第26頁 2C 部分的內(nèi)容,讓學(xué)生進(jìn)行結(jié)隊練習(xí)。本部分要求學(xué)生掌握一些固定的詞組搭配,如: write a letter, eat dinner, do homework, talk with 等。

  Step 6 Group work

  接下來我設(shè)計的任務(wù)是要求三個學(xué)生為一小組, 進(jìn)行問答練習(xí)。

  如:What are you doing ? I am talking.

  What is he/ she doing ?He/ She's talking.

  Is he/ she talking?

  Yes, he/ she is.     /  No, he/ she isn't.

  (這樣的活動既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,又能在情景中用現(xiàn)在進(jìn)行時交際,鞏固了本節(jié)課的重點,從而突破了難點,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會細(xì)心觀察。)

  Homework:

  1.熟記本課的單詞、詞組和句型。

  2.完成Shelf Check 3.

  3.觀察今晚自己一家人做的事。

  【2】七年級英語第五單元教學(xué)設(shè)計

  Section A

  、Teacher's words: Where there is a will, there is a way.

  二、Teaching aims:

  1.知識目標(biāo):

  詞匯: clean, read, sure, wait, toy, west, camera, activity, shop, bird.

  短語:talk about, a photo of, thanks for, play soccer, wait for, some of, in the first photo, …

  交際用語:

  (1)-- What are you doing?  --I'm watching TV.

 。2)-- Is Nancy doing homework?     --No,she isn't. She's writing a letter.

  (3 ) --Do you want to go to the movies?  --Yes,I do.

  (4.)--When do you want to go?         --Let's go at 7:00.

  語法:現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。

  2. 英語能力目標(biāo):學(xué)會談?wù)撊藗冋谧鍪裁,學(xué)會寫英文信,能就現(xiàn)場發(fā)生的事作現(xiàn)場報道。

  3 .情感目標(biāo):通過合作學(xué)習(xí)談?wù)撜诎l(fā)生的'事,啟發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

  三、教學(xué)重點:"教學(xué)目標(biāo)"中的"知識目標(biāo)"和"能力目標(biāo)"。

  教學(xué)難點:"現(xiàn)在進(jìn)行時"的應(yīng)用。

  四、Teaching course:

  Step 1.預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)自測:

  根據(jù)句意補(bǔ)全已給出首字母的單詞:

  1、My little brother is w_____ a letter.

  2、The students are c_____ the classroom.

  3、The boy is taking a photo with a c______.

  4、Are they w_____ for a bus over there?

  5、He's r_____ a newspaper.

  小小翻譯家:

  1、talk about________    2、a photo of________

  3、wait for________      4、in the first photo________

  5、電話交談________    6、踢足球________

  7、因…而感謝________  8、許多圖書館_______

  Step2 情境導(dǎo)入

  Look at the pictures in P25 1a and write sentences

  Now it's 6:00 pm. What are they doing?

  In picture A. She is talking on the phone.

  In picture B. ________________________

  In picture C. ________________________

  In picture D. ________________________

  In picture E. ________________________

  In picture F. ________________________

  Step3 自主探究

  1.以上練習(xí)的句子是什么時態(tài)?_______________________________.

  2.該時態(tài)的結(jié)構(gòu)是_________________________________________.

  3.現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)則A、一般直接在動詞后加______ ,如reading,watch_____, talk____ . B、以字母不發(fā)音的e 結(jié)尾的____________,如writing,come_______, make ____ .C、一個元音字母加一個輔音字母結(jié)尾且末尾只有一個輔音字母的重讀閉音節(jié)詞要_____________________ 。如swimming , run ____ ,begin ____。

  Step4 合作交流

  1.Make dialogues in pairs

  ---What are you doing?-

  ---I am reading. .

  MORE DIALOGUES:

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