你的心情我理解的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。你的心情我理解的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們來(lái)看看下文。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1,使學(xué)生加深對(duì)友情的認(rèn)識(shí),解決學(xué)生在交友方面的疑惑.

　　2,使學(xué)生明白交友時(shí)需要用關(guān)愛(ài),理解,寬容去對(duì)待朋友,并且能掌握交友的技巧和方法. 3,讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己在交友方面的困擾,能在課后進(jìn)行課題研究,鍛煉學(xué)生研究問(wèn)題的能力.

　　活動(dòng)二：讓我先說(shuō)對(duì)不起

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　1、同學(xué)們讓我們來(lái)做一做"思維體操"吧！(課件):

　　假如你帶著5種動(dòng)物一起到森林里去,它們分別是猴子,老虎,孔雀,狗和大象.可隨著你的不斷前進(jìn),你發(fā)現(xiàn)要同時(shí)帶著它們變得越來(lái)越困難,情況逼迫你不得不逐一丟掉它們,最后只能留下一種動(dòng)物陪你,你會(huì)如何抉擇呢？

　　2、學(xué)生思考后選擇回答.

　　3、師小結(jié):大家的回答都有道理,但在交友時(shí)千萬(wàn)別忘了站在朋友的立場(chǎng)考慮問(wèn)題,學(xué)會(huì)換位思考.用一顆"關(guān)愛(ài)之心"體諒對(duì)方,為對(duì)方著想,你會(huì)體會(huì)到更多的快樂(lè).今天就讓我們一起走進(jìn)——“讓我先說(shuō)對(duì)不起”.（點(diǎn)擊課件）

　　二、交流分享活動(dòng)

　　1、和朋友相處時(shí),卻經(jīng)常會(huì)為一些小事而鬧得不愉快.有一次,老師遇到一位非常苦悶的女生，她叫小美（課件出示36頁(yè)第一幅圖）小美和琦琦是兩個(gè)很要好的朋友，每天在一起形影不離，大家都夸她們是一對(duì)真正的好朋友�？墒牵�有一天她們竟也鬧起矛盾來(lái)了。原來(lái)，這天兩人又在一起做作業(yè)，琦琦在上墨水時(shí)不小心把小美的書(shū)包弄臟了，小美心疼得不得了,這可是爸爸剛送給她的生日禮物呀。情急之下，小美生氣了，琦琦也覺(jué)得委屈，自己又不是故意的，小美怎么這么小氣呢！兩人就這樣鬧翻了??

　　2、她們的矛盾是怎么產(chǎn)生的？ （學(xué)生看圖后交流回答）

　　3、提問(wèn)：你能替老師為她們解決這個(gè)矛盾出出主意嗎 ？請(qǐng)以小組為單位展開(kāi)討論,并派代表發(fā)言.

　　4、學(xué)生小組討論后發(fā)言

　　5、師小結(jié):對(duì)呀！朋友之間應(yīng)多一些理解,多一些溝通,會(huì)消除不必要的誤會(huì)和隔閡,建議她主動(dòng)找朋友交談或?qū)懶?

　　聽(tīng)了大家的建議后,兩人又走在同一條路上，現(xiàn)在，兩人的心都平靜下來(lái)了，想想平日的說(shuō)

　　說(shuō)笑笑，現(xiàn)在呢，真難受。小美有點(diǎn)后悔了，心想：其實(shí)琦琦對(duì)我挺好的，我真不該生她氣，讓我先說(shuō)對(duì)不起吧。于是，小美主動(dòng)走到琦琦面前說(shuō)：“對(duì)不起”，恰巧就在這時(shí)，琦琦也對(duì)她說(shuō)：“對(duì)不起。”兩人又驚又喜，終于又和好了。

　　（出示2—4圖）

　　6、如果你遇到這樣的情況會(huì)怎樣做？

　　7、學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)

　　根據(jù)學(xué)生的交流，隨機(jī)出示句一：要主動(dòng)說(shuō)聲“對(duì)不起”還真難！句二：一點(diǎn)點(diǎn)勇氣換來(lái)難得的友情，我為什么不說(shuō)呢？

　　8、師小結(jié):如果輕輕說(shuō)聲“對(duì)不起”，朋友永遠(yuǎn)不分離。同學(xué)之間難免會(huì)有小矛盾，我們要真誠(chéng)相待，互相寬容。先說(shuō)對(duì)不起的確是很困難的，但有時(shí)候，主動(dòng)一點(diǎn)兒，就能幫助我們找回失去的朋友，挽回即將流逝的友情，我們?yōu)槭裁床荒?

　　9、朋友有難,我們要第一時(shí)間伸出援手,那朋友有錯(cuò)呢？（點(diǎn)擊課件）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，從這幅圖上你都知道了哪些信息？又有怎樣的感想？

　　10、學(xué)生小組討論,記錄討論意見(jiàn),派代表發(fā)言

　　11、師小結(jié):這幅圖主要講述了： 樂(lè)樂(lè)看見(jiàn)小姍的筆與自己丟失的筆一樣,由于誤會(huì)就不理她了,而開(kāi)朗的小姍寫(xiě)紙條向樂(lè)樂(lè)問(wèn)為什么,并大度地說(shuō)如果自己有錯(cuò),向她說(shuō)聲“對(duì)不起”.她用自己的大度，主動(dòng)找回了自己失去的朋友。

　　同學(xué)們?cè)谖覀儗W(xué)習(xí)生活中，有錯(cuò)先說(shuō)“對(duì)不起”，那叫勇敢；原諒別人說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”那叫大度。希望我們大家都能做一位勇敢大度的人。

　　12、活動(dòng)交流：你和同學(xué)、朋友之間發(fā)生過(guò)不愉快的事情嗎？如果有，不如說(shuō)出心里話，找回你的朋友。請(qǐng)找回憶一下與自己有過(guò)沖突的是誰(shuí)，你們之間發(fā)生過(guò)什么事？勇敢地給他道歉，說(shuō)聲對(duì)不起。把自己的心理寫(xiě)出來(lái)吧！（播放音樂(lè)《找朋友》，教師深入學(xué)生中，了解學(xué)生寫(xiě)的情況，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己內(nèi)心深處最真實(shí)的想法。）

　　13、指名交流，樹(shù)立榜樣，感受快樂(lè)。

　　讓學(xué)生把自己寫(xiě)的心理話說(shuō)出來(lái)，并找到另一方，讓他再說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后想說(shuō)什么，讓這對(duì)朋友在全班學(xué)生的掌聲中握手言和。

　　三、活動(dòng)小結(jié)

　　由于時(shí)間關(guān)系，不能讓同學(xué)們一一展示自己的心理話，也不能讓同學(xué)們都找回好朋友，老師建議同學(xué)們把你的心理話以卡片的方式寄給你的朋友，假如你的朋友看到你精美的卡片，聽(tīng)到你真摯的心理話，一定會(huì)與你重歸于好的。

　　同學(xué)們，我們有緣相聚在這間教室里，讓我們做一個(gè)勇敢而寬容的人吧，人無(wú)完人，只要我們學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)說(shuō)對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系。我們大家就將成為永遠(yuǎn)的好朋友。現(xiàn)在，讓我們?nèi)�體師生手拉手，同唱兒歌“找朋友”。（在音樂(lè)中結(jié)束本節(jié)課。感受重新獲得友誼的愉悅，使課堂余音繚繞，回味無(wú)窮，給學(xué)生留下難忘的一課。）