有關(guān)《祖父的園子》教學設計

　　《祖父的園子》是由蕭紅，黑龍江省呼蘭縣人，中國現(xiàn)代著名女作家，原名張乃瑩。在《呼蘭河傳》這本書里，她用了許多的文字寫了自己的童年，尤其重點描寫了家里的園子，她稱它為祖父的園子，自己的后花園。下面是小編給大家介紹的《祖父的園子》教學設計，歡迎閱讀。

　　《祖父的園子》教學設計

　　【教學目標】

　　1、知識目標：

　　⑴ 掌握課文生字、詞。

　�、� 熟練朗讀課文，理清思路，把握文章主旨。

　　2、能力目標：

　　⑴ 培養(yǎng)學生自主閱讀的能力。

　　⑵ 培養(yǎng)學生語言積累及口語表達能力。

　　⑶ 培養(yǎng)學生搜集信息、處理信息的能力。

　　3、情感目標：

　　培養(yǎng)學生從生活中尋找美，尋找親情，從而提高審美觀。

　　【教學重點、難點】

　　1、重點：

　　學習朗讀，感悟課文內(nèi)容。

　　2、難點：

　　通過學習課文，每一個學生都能有獨特的感受、體驗和理解。

　　【教學方法】

　　講授法、合作探究法。

　　【教學手段】

　　多媒體教學。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課，簡介作者

　　先展示、交流學生搜集的有關(guān)女作家蕭紅的資料，再多媒體展示教師搜集的資料如下：

　　蕭紅：原名張乃瑩，黑龍江省呼蘭縣人，她從小生長在一個比較富有的地主家庭。她的童年卻是在可憐的陰影中長大的，在侮辱與損害的惡境中孤零零的掙扎過來。她的父親張庭舉是一個典型的封建主義和帝國主義的奴仆。他冷酷、貪婪，甚至因為蕭紅是個女孩而歧視她。只有在她的祖父那里，可以得到溫暖和愛，祖父和他的后園是她童年時代的一束陽光，因而她對于和祖父一起時的那段童年時光有著強烈的眷戀之情。現(xiàn)在，我們就來看看她筆下的祖父以及充滿樂趣的后園。

　　二、學習目標

　　多媒體出示：

　　1、掌握課文生字詞。

　　2、熟練朗讀課文，理清思路，把握文章主旨。

　　三、朗讀課文

　　1、學生自由朗讀課文。

　　2、交流自己預習時查找的生字、詞，然后集體訂正如下詞語：

　　谷穗 玩膩了 衣襟 地櫬 嘴饞 玫瑰

　　3、教師范讀課文，給學生以美的享受。

　　四、整體感知

　　學生以小組為單位合作探究學習，鍛煉學生整體閱讀、歸納、概括能力。重點解決如下問題：

　　1、祖父和“我”在后園都做了哪些有趣的事?并簡單復述。

　　2、我是個什么樣的孩子?你喜歡文中的祖父么?為什么?

　　小組派代表發(fā)言，其他組補充完善，最后多媒體展示討論結(jié)果：

　�、� 第一問答案：

　�、� 種小白菜。

　　② 鏟地，重點寫“狗尾草”事件。

　�、� 我在后園吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱、揚水“下雨”。

　�、� 我和祖父討論“櫻桃樹為什么不結(jié)櫻桃”，“為什么櫻桃樹不開花”等問題。

　�、� 插花事件。

　�、� 第二問答案：

　　祖父：

　　勤勞慈愛、幽默風趣，有一顆童心。

　　“我”：

　　天真活潑、頑皮可愛，有一顆自由的心

　　五、小結(jié)

　　作者通過回憶童年時代快樂、自由、溫馨、美好的后園生活，表達了對童年生活的懷念和對濃濃親情的眷戀，也表達了作者對自然美與人性美的向往，以及童年的“我”作為一個真正的人的自由和天性。

　　六、作業(yè)

　　要求學生根據(jù)自己的情況任意選擇一題做答：

　　1、在本文中找出你喜歡的五個詞語解釋并各自造一個句子。

　　2、在下列詞語中任意選出五個，把它們連接成一段話(不少于50字)。

　　嘴饞 玫瑰 玩膩了 明晃晃 毛嘟嘟 藍悠悠 寂寞

　　第二課時

　　一、以檢查復習的方式導入(提問中游學生)

　　1、本課的作者是( )選自《 》，體裁( )。

　　2、給下列詞語注音：

　　谷穗 玩膩了 衣襟 地櫬 嘴饞

　　二、朗讀、賞析、感悟

　　1、找出文中你認為寫得精彩的句子，大聲朗讀，并結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和自身感悟出發(fā)，談談自己的理解。

　　(朗讀時要注意，有的.文段應大聲朗讀，有的可以歡快地朗讀，有的甚至像小蕭紅那樣喊，有的則要默默地品讀。)

　　如：

　�、� 蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓地就和

　　一個小毛球似的不動了。

　　⑵ 這榆樹在園子的西北角上，來了風，這榆樹先嘯，來了雨，大榆樹先就冒煙了。太陽一出來，大榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣了。

　�、� 花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥飛上了天似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，都有無限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。

　�、� 刮了風，下了雨，祖父不知怎樣，在我卻是非常寂寞的了，去沒有去處，玩沒有玩的，覺得這一天不知有多少日子那么長。

　　(除了這些句子外，當然也可以是其他句子。)

　　2、小組合作探究：

　　本文寫出了濃濃的親情，也寫出了“我”作為一個真正的“人”的自由和天性。找出集中反映人的自由和天性的段落，互相交流體會。

　　第一部分：

　　“太陽在園子里是特大的……只是天空藍悠悠的，又高又遠�！�

　　第二部分：

　　“一到后園里，我就沒有對象地奔了出去……休息好了又是跑�！�

　　三、交流(培養(yǎng)學生口語表達能力)

　　在你的親人中，你最喜歡誰，為什么?

　　(用親身經(jīng)歷的具體事例說明。)

　　四、布置作業(yè)

　　1、必做題：

　　同學們，在你們的童年中有過這樣的經(jīng)歷嗎?請把它們寫出來，讓我們一起來分享你童年的歡樂和那溫馨美麗的親情!

　　2、選做題：

　　閱讀蕭紅的其他作品，并寫出讀書筆記。

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