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《美麗的小路》一年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的《美麗的小路》一年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
1、認(rèn)識“先”、“鹿”等14個生字，會寫“先”、“干”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。
3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。認(rèn)識14個生字，會寫6個，正確流利地朗讀課文。 學(xué)習(xí)第8自然段。表演
朗讀感悟 課件 2課時
第一課時
一、激情導(dǎo)入
小朋友們，我們探險隊(duì)又要出發(fā)了，昨天我們?nèi)チ舜笊�，今天我們�(nèi)ツ哪?咦!聽說小鴨子住在一個很美的地方，我們?nèi)タ纯�，好�?(出示投影：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。)瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美呀!在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?這個故事就是《美麗的小路》。(全班齊讀課題)
二、初讀感知
1、學(xué)生邊看圖，邊聽老師范讀，說說本課講了一個什么故事。(初步了解)
2、自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來。
3、學(xué)生質(zhì)疑：①哪些字發(fā)音有困難?②對課文有什么不明白的地方?
三、再讀課文
1、個別讀。
2、夸一夸、幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn)，再評不足。評議時，重點(diǎn)評議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。
3、學(xué)生自己再練讀一遍。
4、展示臺：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學(xué)生上臺讀。
四、認(rèn)記生字
1、認(rèn)讀帶生字的詞。
2、請小老師帶讀。
3、認(rèn)讀單個的生字。
4、變序開火車讀。
5、識記生字交流：學(xué)生自主識字，談自己的識記方法。
五、學(xué)習(xí)課文第一至八自然段
1、想像說話：(出示投影)如果你走在這條美麗的小路上�？匆娔腔ɑňG綠的鴨卵石，五顏六色的鮮花，你會說些什么呢?(鼓勵學(xué)生說出跟別人不同的贊美小路的句子)
2、小組議一議：美麗的小路為什么會不見呢?如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會說些什么呢?
3、指導(dǎo)朗讀。
A、朗讀句子：“啊，多美的小路啊!”(讀出贊美的語氣)
B、學(xué)生自由選擇段落讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好三個問句。(出示投影2)：“美麗的小路怎么不見了?”
C、分角色表演讀。小組合作，分角色表演讀，再從讀不同角色的同學(xué)中分別推薦出一個代表，在全班表演讀。再評一評誰是最佳演員。
六、布置作業(yè)
1、把課文第l一8自然段讀給家長聽。
2、把課文第9—12自然段讀通順，思考：美麗的小路是怎樣找回來的?
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、學(xué)生朗讀第一至八自然段。 讀后組織評議。評議的重點(diǎn)：感嘆句是否讀出了贊美的語氣;疑問句是否讀出了疑問的語氣。
2、美麗的小路找回來了嗎?
二、學(xué)習(xí)第9—12自然段
1、復(fù)習(xí)這幾個自然段的生字詞。
2、學(xué)生自由讀9—12自然段。
3、小組討論：美麗的小路是怎樣找回來的?
4、全班交流。
5、指導(dǎo)朗讀。
三、實(shí)踐活動
你打算怎樣為學(xué)校“美容”?為此做一件實(shí)際意思的事。
四、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生先觀察，再說說如何記住“趕”、“起”、“明”、“凈”四個字。
2、學(xué)寫“先”、“干”二字。
3、教師范寫，學(xué)生練寫。
4、展示學(xué)生的寫字本，師生共同點(diǎn)評。
五、布置作業(yè)：把這個故事完整地講給家人聽。
板書設(shè)計(jì)： 11、美麗的小路 不見了 又出現(xiàn)了
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