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《皇帝的新裝》七年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

　　《皇帝的新裝》是丹麥作家安徒生的作品。這篇童話通過(guò)一個(gè)愚蠢的皇帝被兩個(gè)騙子愚弄，穿上了一件看不見(jiàn)的——實(shí)際上根本不存在的新裝，赤條條地舉行游行大典的丑劇，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虛偽、奸詐、愚蠢的丑惡本質(zhì)。褒揚(yáng)了無(wú)私無(wú)畏、敢于揭假的天真爛漫的童心。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的《皇帝的新裝》七年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)，希望對(duì)大家有所幫助。

《皇帝的新裝》七年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

　　課題：《皇帝的新裝》

　　課時(shí)：第二課時(shí)

　　設(shè)計(jì)思想：

　　新課程要求，本節(jié)課在教材當(dāng)中的地位，學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，是我設(shè)計(jì)這一節(jié)課的根本出發(fā)點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)想象能力，讓學(xué)生結(jié)合生活的實(shí)際，領(lǐng)悟文章背后蘊(yùn)涵的道理，是教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。

　　教材分析：

　　《皇帝的新裝》一文是人教版語(yǔ)文教材七年級(jí)上冊(cè)第六單元所選文章，本單元所選課文體裁多樣，但共同的特點(diǎn)是作品想象豐富奇特，引人遐思。學(xué)習(xí)本單元要激活學(xué)生的想象力，并聯(lián)系生活體驗(yàn)，深入理解課文�！痘实鄣男卵b》是童話大師安徒生代表作，作品以用大膽的夸張，豐富的想象，極力寫(xiě)出皇帝、大臣、隨員、騙子相互欺騙的種種荒誕無(wú)稽的可笑行徑，揭露封建統(tǒng)治階級(jí)虛偽、愚蠢、腐朽。詼諧的語(yǔ)言中，寄寓著嚴(yán)肅的主題。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)這篇童話故事，我希望能夠充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，拓展學(xué)生的思維，鼓勵(lì)創(chuàng)新。并讓學(xué)生結(jié)合生活理解作品內(nèi)涵。

　　學(xué)情分析：

　　就《皇帝的新裝》的故事而言，學(xué)生是很感興趣的，但是要讓學(xué)生從本文出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力，則有一定的難度。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出的要求，結(jié)合任課班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，以及學(xué)生現(xiàn)有的閱讀能力，制定目標(biāo)如下：

　　知識(shí)目標(biāo)：在分析閱讀課文的過(guò)程中，再次認(rèn)讀炫耀、滑稽、駭人聽(tīng)聞

　　等詞語(yǔ)

　　能力目標(biāo)：(1)結(jié)合情節(jié)和語(yǔ)境深入思考，說(shuō)出寄寓在童話中深刻的道理。

　　(2)展開(kāi)豐富的想象，為故事情節(jié)作合理的增補(bǔ)。

　　情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)人性中的虛偽，現(xiàn)實(shí)生活中要努力讓自己“說(shuō)實(shí)話，做真人”

教學(xué)過(guò)程

教師

活動(dòng)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

多媒體輔助

設(shè)計(jì)意圖

情景導(dǎo)入

提問(wèn)

點(diǎn)撥

過(guò)渡小結(jié)

提問(wèn)

點(diǎn)撥

過(guò)渡提問(wèn)

點(diǎn)撥

提問(wèn)

點(diǎn)撥

提問(wèn)

組織小組探究

小結(jié)過(guò)渡

過(guò)渡提問(wèn)

組織學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)

過(guò)渡

點(diǎn)撥

總結(jié)

知識(shí)拓展

介紹主題資源網(wǎng)站

布置作業(yè)

一、導(dǎo)入

和大家一樣我也喜歡童話里曲折的情節(jié)，幽默的語(yǔ)言，更喜歡寄寓在故事背后深刻的道理，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)童話大師安徒生的《皇帝的新裝》。

二、新課學(xué)習(xí)——串情節(jié)，探主題

（一）串情節(jié)

1、在空格中填寫(xiě)一個(gè)適當(dāng)動(dòng)詞，梳理情節(jié)！

2、總結(jié)：在故事里，上至一言九鼎的萬(wàn)乘之尊，下至黎民百姓，形形色色的人物，盡管他們有著不同的身份，卻合演了這場(chǎng)荒唐的鬧劇。惜墨如金的童話大師安徒生，這樣的安排，有何用意呢，我們現(xiàn)在就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

（二）探主題

1、在根本就不存在的“新裝”面前，皇帝、官員、百姓都不肯說(shuō)真話，這是為什么？

2、小活動(dòng)——審判廳

故事當(dāng)中，似乎人人都不愿意做愚蠢的人，到底有沒(méi)有愚蠢的人？誰(shuí)是愚蠢的人？

3、跳讀課文，尋找依據(jù)

①皇帝

②大臣

4、直到一個(gè)孩子揭穿了謊言，緊接著百姓們也開(kāi)始說(shuō)出實(shí)話

（1）小孩子為什么敢說(shuō)出實(shí)話

（2）小組討論

讀結(jié)尾，議一議：對(duì)于這樣的結(jié)尾，你想說(shuō)些什么？

（3）小結(jié)：給讀者留下無(wú)盡的想象的空間

三、放飛想象的翅膀

請(qǐng)同學(xué)們就下面設(shè)定的情境，展開(kāi)大膽想象，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行既在意料之外、又在情理之中的合理增補(bǔ)。

（1）當(dāng)真話從的孩子口中說(shuō)，身居高位的老大臣，會(huì)如何去想

（2）游行大典后，皇帝回到宮中，想象他會(huì)怎么做

（3）假如孩子沒(méi)有把真話說(shuō)出來(lái)，事情會(huì)怎樣結(jié)局

四、情感連線

“最奇異的童話都是從真實(shí)的生活中產(chǎn)生出來(lái)的”——安徒生語(yǔ)。

（1）有人說(shuō)騙子的手段并不高明，可是他們的確在騙局中做了最大的贏家，請(qǐng)結(jié)合故事發(fā)生的背景，說(shuō)說(shuō)騙子行騙成功的原因。

（2）或許生活中你也會(huì)遇到類(lèi)似荒唐的場(chǎng)景，你會(huì)如何去做？

四、總結(jié)

豐富的想象，大膽的夸張。一篇《皇帝的新裝》，一場(chǎng)欺騙的鬧劇，在嘲諷、譏笑過(guò)后，總覺(jué)詼諧中寄寓著嚴(yán)肅的主題，催促我們?nèi)ニ伎既诵灾心欠荽嗳醯�，易受社�?huì)浸染純美，如誠(chéng)信、純真。讓我們一起去呵護(hù)那顆天真爛漫的童心、無(wú)私無(wú)畏，使之成為生命中永恒。

五、知識(shí)拓展

（1）主題資料網(wǎng)站《皇帝的新裝》，提供了更豐富的學(xué)習(xí)資料。

（2）小作文：展開(kāi)合理想象，對(duì)文章情節(jié)進(jìn)行增補(bǔ)！