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教學設(shè)計

二年級下《雷鋒叔叔,你在哪里》教學設(shè)計

時間:2025-02-09 07:07:00 教學設(shè)計 我要投稿
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二年級下《雷鋒叔叔,你在哪里》教學設(shè)計

  《雷鋒叔叔,你在哪里》是人教版小學語文二年級下冊第6課的課文,這篇課文是一首兒童詩,作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻,沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”,娓娓地向我們述說著,輕輕地撥動著我們的心弦。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的二年級下冊《雷鋒叔叔,你在哪里》教學設(shè)計,希望對大家有所幫助。

二年級下《雷鋒叔叔,你在哪里》教學設(shè)計

  教學目標:

  1.認識12個字,會寫12個生字。積累詞語。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3.搜集和雷鋒有關(guān)的資料和故事,通過朗讀感悟,學習雷鋒精神,做關(guān)心他人,樂于助人的好孩子。

  4.品讀詩歌,感受詩歌押韻的美。

  教學重難點:

  學習生字新詞,能背誦課文,能感受雷鋒無私奉獻的美好品德。

  課前準備:學生收集關(guān)于雷鋒的資料

  教學過程:

  一、出示圖片,激情導入

  1、同學們,請看大屏幕,圖片上這個人你們認識嗎?是誰?

  生齊答:認識,雷鋒叔叔。

  2、課前老師布置同學們收集了關(guān)于雷鋒的資料,你們收集了嗎?誰愿意來介紹介紹雷鋒?

  同學們,你們找到了這么多雷鋒的資料,是怎么收集到的?

  (上網(wǎng)、看書、聽爸爸講的、聽爺爺講的……)

  教師補充資料(出示資料)教師邊讀邊說。

  3、一個普普通通的戰(zhàn)士,得到這么高的榮耀,雖然離開了我們,可它的精神永存。這節(jié)課就讓我們再次沿著雷鋒的足跡,去尋找雷鋒。讓我們一起深情地呼喚:雷鋒叔叔,你在哪里。

  4、學習生字“雷、鋒、叔”。

  (看課題)課題中缺少了“雷鋒叔叔”幾個字,現(xiàn)在就讓我們認認真真地學習,工工整整地寫上這幾個字吧!

  出示三個字,觀察三個字的位置和結(jié)構(gòu)。(雷:上下結(jié)構(gòu),雨字頭注意。)(鋒:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,注意折文三筆寫成,豐字有三橫。)(叔:橫在橫中線上。)

  教師范寫,學生練寫。同位檢查,互相評價,并根據(jù)所提建議再寫一個。

  二、初讀課文,認讀生字。

  1、現(xiàn)在請同學們自由地朗讀課文。讀的過程中注意:借助拼音讀準生字,將課文讀正確,讀通順,難讀的生字和詞語就多讀幾遍。

  2、反饋檢查字詞掌握情況

  出示第一組:

  沿著小溪 尋找足跡 順著小路 乘著春風

  抱著孩子 冒著細雨 背著大娘 踏著荊棘

  (1)讀準字音

  (2)教學生字“荊棘”,字音指導,字形識記,看圖理解

  (3)發(fā)現(xiàn)詞組規(guī)律,能嘗試說—兩個

  出示第二組詞組:

  長長的小溪 彎彎的小路 蒙蒙的細雨

  迷路的孩子 年邁的大娘 晶瑩的露珠

  (1)讀準字音,指導“邁、瑩”的讀音。“晶瑩的 ”練習。

  (2)理解“年邁”的意思,找近義詞:年老,找反義詞:年輕。

  (3)發(fā)現(xiàn)詞組規(guī)律:說一說這樣的詞組。

  出示第三組詞語:

  腳窩 泥濘 花瓣 需要 尋覓

  (1) 讀準字音:窩 濘 瓣 需 覓

  (2)交流識字方法。(出示兒歌)區(qū)分“瓣”和“辮”。

  三、細讀課文,體會雷鋒精神。

  1、過渡語:通過檢查,發(fā)現(xiàn)大家生字讀準了,老師相信你們讀起課文來肯定會更好聽的。這篇課文是用兒童詩的形式寫的,請你們先數(shù)一數(shù),這首兒童詩有幾個小節(jié)啊?(生齊答:5小節(jié))好,我就找5位同學來輪讀這篇課文。(指名讀)

  2、師:沒有讀課文的同學也別著急,老師有更重要的任務(wù)交給你們,第一:是當好小老師,聽聽他們讀得怎么樣?第二,請看大屏幕:(出示課件)邊聽邊思考,我們都到哪里尋找雷鋒叔叔了?雷鋒叔叔在那里做了什么好事?在文中用線畫出來。(指名朗讀)

  (點評朗讀)師:他們讀得怎么樣啊?好在哪里?

  默讀課文,把這兩個問題的答案在文中畫出來。(學生邊默讀,邊畫線)

  3、我們都到哪里尋找雷鋒叔叔了?(板書:小溪、小路)他在那里做了什么好事?(板書:送孩子,背大娘)哪些內(nèi)容寫在小溪邊送迷路的孩子回家?(一、二小節(jié))哪些內(nèi)容寫在小路邊背著年邁的大娘?(三、四小節(jié))現(xiàn)在就讓我們一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。

  想去小溪邊尋找的同學練習讀一、二小節(jié),想去小路旁尋找雷鋒叔叔的同學讀三、四小節(jié)。(學生練習朗讀)

  4、學習一、二小節(jié)

  (1)哪些同學想去小溪邊尋找雷鋒叔叔,請站起來。讓我們一起出發(fā)吧!(出示一、二小節(jié))師生接讀課文,說說你們尋找的結(jié)果?

  結(jié)合語境,理解:泥濘(看圖理解)

  (2)聯(lián)系故事:在泥濘的路上,雷鋒叔叔抱著孩子一直走了兩個多小時,整整兩個小時呀,幾十里的路呀,你體會到什么?

  (體會到雷鋒有愛心,樂于助人,無私奉獻。)

  你是從哪里體會到的?學生找出重點詞語“抱著““冒著”等。

  (3)對,就是因為雷鋒叔叔這么的樂于助人。所以,我們才特別的懷念他,哪位同學愿意帶著這種感受再讀一讀這兩小節(jié)。(指名讀)

  (4)從哪些詞語中特別能體現(xiàn)出這種思念和懷念呢?

  (生:從兩個“你在哪里”能體現(xiàn)出我們對雷鋒叔叔的想念)讓我們一起深情呼喚,讀出對雷鋒的懷念。

  5、學習三、四小節(jié)

  (1)哪些同學是去小路旁尋找的?請起立。(課件出示三、四小節(jié))齊讀。

  (2)在小路上雷鋒叔叔又做了什么好事?

  (3)你體會到了什么?你是從哪些詞語體會出的?(生體會雷鋒做好事不怕困難,全心全意幫助別人)(背、灑下汗滴、荊棘)

  (4)師:正是因為雷鋒叔叔不怕苦,不怕累,全心全意為人民服務(wù),所以我們都特別喜愛他。當他離開時,我們就會特別懷念他,讓我們一起讀一讀這兩個小節(jié)。(齊讀3-4小節(jié))

  (5)拓展

  師:咱們常說“雷鋒出差一千里,好事做了一火車”他做過的好事遠遠不止詩中講的那些。大家想一想,他的足跡還會出現(xiàn)在哪里呢?

  (課件出示:我在 找到了雷鋒叔叔,他正在 。)(指名說一說)

  6、學習最后一小節(jié)

  (1)同學們,課文學到這里,你們知道雷鋒叔叔在哪里了嗎?生齊讀(哪里需要獻出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。)

  (2)你是怎樣理解這句話的。(學生談自己的理解和體會)

  過渡:對,雷鋒就是這樣一個人,哪里需要他,他就出現(xiàn)在哪里。讓我們齊讀課文的最后一個小節(jié)!(全班齊讀最后一節(jié))

  師:是的,雷鋒就在我們身邊,因為我們身邊有千千萬萬個雷鋒在成長,同學們,你們找到身邊的雷鋒了嗎?同位交流一下你身邊的雷鋒。

  (指名答,生自由發(fā)言)

  師:原來我們班有這么多的小雷鋒啊!你們真的很了不起!讓我們也加入到學雷鋒的行列中去,讓雷鋒叔叔樂于助人、無私奉獻的精神發(fā)揚光大。(板書:樂于助人 無私奉獻)只要我們?nèi)巳硕极I出一點愛,世界將變得更加美好。

  四、布置作業(yè):就讓我們在《學習雷鋒好榜樣》的歌聲中結(jié)束今天的語文課,課下,請同學們背誦課文,搜集雷鋒的其他故事講給爸爸媽媽聽。

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