《鳥的天堂》的教學設計
導語:《鳥的天堂》是巴金先生的一篇記事散文，撰寫于1933年，后經(jīng)修改編入小學課文。
一,教學目標:
1,認識大榕樹的奇特和美麗,體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象,受到熱愛大自然,熱愛美的教育.
2,學會本課生字新詞,練習用"陸續(xù)","應接不暇"造句.
3,有感情地朗讀課文,背誦課文.
4,利用網(wǎng)絡展開多層面的拓展閱讀,進一步了解"鳥的天堂"的相關資料,并能較好地對搜集的信息進行加工整理,嘗試寫簡短的"解說詞".
二,教學重點:
1,了解大榕樹的外形特點,體會"鳥的天堂"的含義.
2,指導學生朗讀背誦課文,積累,運用詞語.
第一課時
一, 創(chuàng)設情境,導入新課
1,課件:播放群鳥齊鳴的聲音
聽一聽,你想到了什么 說一說
2,多么令人向往的鳥的樂園呀!如果大家讀了巴金先生的文章《鳥的天堂》,一定會有更多的體會的.板題,讀題.
3,釋題:理解"天堂"(幸福,美好的生活環(huán)境)"鳥的天堂"(小鳥的樂園)
二,泛讀課文,理清課文層次.
1,自讀課文,學習字詞,想一想:課文描寫了什么景象
2,交流,根據(jù)內容分段.
三,講讀第一段.
1,指名讀,想想這一段主要寫什么
2,比較:
太陽落下山坡,只留下一段燦爛的紅霞在天邊,在山頭,在樹梢.
太陽落下山坡,只留下一段燦爛的紅霞在天邊,山頭和樹梢.
(短句讀來有韻味)
3,作者就快要到"鳥的天堂"了,他的心情是怎樣的
4,懷著喜悅的心情,輕聲讀第一段,感受,欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美.
第二課時
一,問題探究,自讀自悟
1, 請同學們再讀課文,找出描寫作者兩次經(jīng)過鳥的天堂后感受最深的句子.(結尾句)
2, 理解:"鳥的天堂"的確是鳥的天堂啊!
第一個"鳥的天堂"為什么加引號,第二個為什么不加引號
表達了作者怎樣的感情 朗讀
3, 為什么大榕樹能成為"鳥的天堂"
(大榕樹周圍環(huán)境安寧,景色幽靜;大榕樹枝繁葉茂,便于鳥兒棲息;農(nóng)民不許人去捉它們,鳥兒得到保護.)
二,學習第二段
1, 作者描寫的大榕樹有何特點
2, 理解句子:
那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動.
(榕樹子是明亮的原因是什么 "顫動" 為什么會有這種"新生命在顫動")
3,面對這樣一株大榕樹,作者不由得發(fā)出了什么贊嘆 (啊!這美麗的南國的樹.)
4,指導朗讀,體會聯(lián)想的作用.
5,大榕樹枝繁葉茂,朋友說這里是"鳥的天堂",可我卻沒有看見一只鳥.這是鳥的天堂嗎 第二天早晨,作者又經(jīng)過鳥的天堂,看見了什么
三,學習第三段
1,第二天清晨,當陽光照耀在水面上,一切都顯得更加光明的時候,我們再一次來到了這里.起初,周圍是靜寂的,后來,忽然起了一聲鳥叫,我們把手一拍,一只大鳥飛了起來!我們繼續(xù)拍掌!樹上變得熱鬧了!到處都是鳥聲,到處都是鳥影,大的,小的,花的,黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀,應接不暇.讓我們一起走進課文,再次欣賞那熱鬧的場面吧!
自由地讀讀課文,可以坐著讀,可以站起來讀,可以找伙伴一起讀,也可以請老師和你一起讀!
2. 指導朗讀2,3,4句,注意"第二只,第三只"要緊湊.`````````````1
3. 導讀:作者繼續(xù)拍掌,無數(shù)的鳥從榕樹叢中飛了出來,這么多的鳥聲,這么多的鳥影,作者有什么感覺 理解"應接不暇".
4. 作者終于看見這數(shù)不清的小鳥了,原來對于小鳥們來說,這一株美麗的大榕樹,就是它們的――(天堂)啊!果真名不虛傳.
5,讀一讀課本上寫鳥的句子.鳥兒真多呀,我們的眼睛都看不過來了,課文中那個詞說明這一點 聯(lián)系上下文解釋
6,面對這奇妙的景色,作者不愿離去,從心底發(fā)出贊嘆.
7,小結:作者寫大榕樹的美麗抓住了它的枝,根,葉,也就是事物的靜態(tài)來寫的,(板書:靜態(tài))而寫鳥則抓了鳥的活動變化,也就是事物的動態(tài)來寫的,(板書:動態(tài))這一靜一動,互相映襯,寫得生動活潑,富有變化,我們仿佛身臨其境,像作者一樣舍不得離開鳥的天堂.
四,感情朗讀.
請同學們選一段你最喜歡的課文讀一讀.
五,總結全文.
1,課文寫了作者先后兩次赴新會"鳥的天堂",所見所聞有什么不同 為什么會有這些不同 (去的時間不同)
2,這篇課文表達了作者什么樣的思想感情 (對大自然的熱愛贊美)
六，原文賞析：
《鳥的天堂》
————【作者】巴金
我們吃過晚飯，熱氣已經(jīng)退了。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。
我們走過一段石子路，很快就到了河邊。在河邊大樹下，我們發(fā)現(xiàn)了幾只小船。
我們陸續(xù)跳上一只船。一個朋友解開了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動了，向河中心移去。
河面很寬，白茫茫的水上沒有一點波浪。船平靜地在水面移動。三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支動聽的樂曲。
在一個地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上，樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。
當我說許多株榕樹的時候，朋友們馬上糾正我的錯誤，一個朋友說那里只有一株榕樹，別一個朋友說是兩株。我見過不少大榕樹，這樣大的還是第一次看見。
我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目
不可計數(shù)，枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。 榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片新的生命在顫動。這美麗的南國的樹!
船在樹下泊了片刻。岸上很濕，我們沒有上去。朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大概漲潮的時候河水會沖上岸去。鳥的天堂里沒有一只鳥，我不禁這樣想。于是船開了，一個朋友撥著槳，船緩緩地移向河中心。
第二天，我們劃著船到一個朋友的家鄉(xiāng)去那是個有山有塔的地方，從學校出發(fā)，我們又經(jīng)過那“鳥的天堂”。
這一次是在早晨。陽光照耀在水面，在樹梢，一切都顯得更加光明了。我們又把船在樹下泊了片刻。
起初四周非常靜寂。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，很快地這個樹林就變得很熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。
我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只飛起來了。一只百靈鳥飛了出來，被我們的拍掌聲一嚇，又飛進了葉叢。站在一根小枝上興奮地唱著。那歌聲真好聽。
當小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我有一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!
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