《青蛙寫(xiě)詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)
為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)，小編整理了這篇《青蛙寫(xiě)詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有用，更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!
教學(xué)內(nèi)容：
語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第二板塊動(dòng)物天地《青蛙寫(xiě)詩(shī)》。
教材分析：
這是一首輕快、活潑的兒童詩(shī)，共有五小節(jié)。作者生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩(shī)一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩(shī)歌中的逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，讀來(lái)讓人浮想聯(lián)翩。教材內(nèi)容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)事物，同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下了廣闊的空間。
設(shè)計(jì)思路：
識(shí)字寫(xiě)字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。本課識(shí)字教學(xué)將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給孩子們識(shí)字方法，努力做到識(shí)和用相結(jié)合。借助多種形象直觀的教學(xué)手段(如字卡、詞卡、圖片、課件情境圖等)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字、閱讀的興趣，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，啟迪孩子的靈性!
在閱讀中識(shí)字，在識(shí)字中閱讀。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際、借助圖畫(huà)，在多種形式的朗讀中理解詩(shī)歌、感悟詩(shī)意。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“詩(shī)”“蝌”“蚪”“給”“逗”“號(hào)”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“給”“號(hào)”“泡”“句”“串”“成”“呱”7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“勹”。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.感受兒童詩(shī)的生動(dòng)形象，在讀中通過(guò)具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用多種方法識(shí)字，正確書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，感悟詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。圖片。生字生詞卡片。青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠的彩色頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
[第一課時(shí)]
一.創(chuàng)設(shè)情境
孩子們，現(xiàn)在我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：綠衣小英雄，田里來(lái)捉蟲(chóng)。水陸都是家，唱歌呱呱呱。(打一動(dòng)物)(青蛙)
我們?nèi)タ纯葱∏嗤埽脝?(課件出示情境圖。)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?(青蛙、蝌蚪、荷葉、水泡泡、水珠……)
下雨了，雨點(diǎn)淅啦啦，淅啦啦!青蛙說(shuō)：“我要作詩(shī)啦!”青蛙寫(xiě)了什么樣的詩(shī)呢?這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》。
板書(shū)課題“青蛙寫(xiě)詩(shī)”。領(lǐng)讀課題，認(rèn)識(shí)“詩(shī)”字。音節(jié)“shī”為整體認(rèn)讀音節(jié)。組詞：古詩(shī)、詩(shī)歌、詩(shī)人、詩(shī)集…… 拆字組合：讠+寺=詩(shī)。
二.初讀詩(shī)歌
1.教師范讀。學(xué)生感受詩(shī)歌的內(nèi)容，聽(tīng)清字音。
2.學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩(shī)歌，圈畫(huà)出生字，借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3.幾句詩(shī)之后出現(xiàn)了空行，這幾句就是一小節(jié)。數(shù)一數(shù)，這首詩(shī)歌有幾小節(jié)?標(biāo)出序號(hào)。
4.練讀：采取同桌分小節(jié)互助讀或開(kāi)火車分小節(jié)讀和老師領(lǐng)讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
5.在淅啦啦的小雨中青蛙要作詩(shī)了，它的好多伙伴也來(lái)幫忙呢。都有誰(shuí)來(lái)幫忙了?找一找，用直線畫(huà)出來(lái)。(隨著學(xué)生的匯報(bào)，在黑板上分別貼出蝌蚪、水泡泡、水珠的圖片，依次板書(shū)“蝌蚪”“水泡泡”“水珠”。)
(1)認(rèn)識(shí)“蝌”“蚪”兩個(gè)生字。這是兩個(gè)形聲字，蟲(chóng)+科=蝌，蟲(chóng)+斗=蚪。
(2)認(rèn)識(shí)“泡”字。老師演示吹泡泡。認(rèn)讀生字卡片，你有什么好辦法記住它?三點(diǎn)水加包就念泡。氵+包=泡。組詞：水泡、氣泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、燈泡…… 哪些字長(zhǎng)得和“泡”很像?(抱、跑、炮、袍……)
(3)認(rèn)識(shí)“珠”字。拆字，去掉“王”你認(rèn)識(shí)嗎?組合：王+朱=珠。組詞：珍珠、珠子、眼珠、淚珠、汗珠、露珠、珠寶……
三.隨文識(shí)字
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
配合情境圖，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙高興的心情，指導(dǎo)讀好這一小節(jié)詩(shī)。
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(1)小蝌蚪說(shuō)什么了?我們來(lái)讀第二小節(jié)。指名學(xué)生朗讀。
(2)認(rèn)識(shí)并書(shū)寫(xiě)“給”字。
認(rèn)讀生字卡片。這里的“給”是“為、替”的意思。組詞：交給、送給、還給。用上這個(gè)字說(shuō)一句話。
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“給”字。整體觀察：“給”字左窄右寬，絞絲旁寫(xiě)在豎中線的左邊，不能過(guò)豎中線。重點(diǎn)筆畫(huà)觀察：第五筆“捺”停在橫中線處，第六筆寫(xiě)在橫中線處，第七筆“豎”寫(xiě)在豎中線處。教師示范書(shū)寫(xiě)，然后學(xué)生練寫(xiě)兩個(gè)。
(3)認(rèn)識(shí)“逗”“號(hào)”這兩個(gè)生字。
認(rèn)讀生字卡片。逗號(hào)表示句子中間的停頓。觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受逗號(hào)和蝌蚪的相似。
(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句。
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
(1)水泡泡幫助青蛙做什么了?指名學(xué)生朗讀第三小節(jié)。
(2)出示“句”字卡，學(xué)生認(rèn)讀。板書(shū)“句”字。強(qiáng)調(diào)音節(jié)中“ü”的變化。說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它。“勹”這個(gè)偏旁叫包字頭。帶包字頭的字還有哪些?(包、勺、勾、勻。)認(rèn)讀詞卡“句號(hào)”。句號(hào)用在句子的末尾。觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受句號(hào)和水泡泡的相似。
(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句。
4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
(1)在那碧綠的荷葉上有一串水珠，它們也來(lái)幫忙了。指名學(xué)生朗讀第四小節(jié)。
(2)出示字卡，認(rèn)讀“串”字。利用課件展示“串”字的字理演變過(guò)程。“一串”用來(lái)說(shuō)連貫在一起的某些東西。還可以說(shuō)一串什么?(一串燈籠、一串珍珠、一串辣椒、一串羊肉……)
(3)認(rèn)識(shí)“以”“省”“略”三個(gè)生字。認(rèn)讀生字卡片。組詞。認(rèn)讀詞卡“可以”，用“可以”說(shuō)一句話。省略號(hào)表示文中省略的部分。觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受省略號(hào)和一串水珠的相似。
(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句。
5.學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
(1)現(xiàn)在我們來(lái)看青蛙寫(xiě)了一首什么樣的詩(shī)，朗讀第五小節(jié)。
(2)課件出示青蛙寫(xiě)的詩(shī)。你發(fā)現(xiàn)什么了?青蛙的詩(shī)很有趣，一直在重復(fù)一個(gè)“呱”字。
認(rèn)識(shí)“呱”字。形聲字�？�+瓜=呱。“呱呱”是青蛙的叫聲，這樣的詞叫擬聲詞。你還知道哪些擬聲詞?(汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩……)
(3)青蛙的詩(shī)雖然都是同一個(gè)字，但是有了伙伴們的幫忙，這詩(shī)就有了停頓，有了好聽(tīng)的節(jié)奏。逗號(hào)的停頓時(shí)間短一點(diǎn)，句號(hào)的停頓時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn)。自由練讀青蛙寫(xiě)的詩(shī)。老師領(lǐng)讀(活潑輕快地)，注意節(jié)奏。
(4)孩子們，我們來(lái)猜一猜，青蛙在詩(shī)中想說(shuō)些什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生借助課件中的情境圖大膽想象。)
四.回讀全詩(shī)
池塘邊的風(fēng)景這么美好，小伙伴們這么熱心，青蛙的詩(shī)終于寫(xiě)成了。它高興極了!我們也為它感到高興，是吧?讓我們?cè)僖积R讀一讀這首《青蛙寫(xiě)詩(shī)》。(看書(shū)齊讀全詩(shī)。)
五.布置作業(yè)
認(rèn)讀14個(gè)生字。繼續(xù)練習(xí)朗讀課文。
[第二課時(shí)]
一.復(fù)習(xí)生字
1.出示生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀14個(gè)生字。
詩(shī)、蝌、蚪、給、逗、號(hào)、泡、句、串、珠、以、省、略、呱。
2.出示詞卡，認(rèn)讀生詞：
古詩(shī)、蝌蚪、詩(shī)歌、交給、送給、逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)、水泡、水珠、句子、一串、可以、串門(mén)、呱呱。
分別用“可以”“送給”“蝌蚪”說(shuō)一句話。
3.說(shuō)一說(shuō)。
讠+寺=( ) 蟲(chóng)+科=( ) 蟲(chóng)+斗=( ) 纟+合=( )
辶+豆=( ) 氵+包=( ) 勹+口=( ) 王+朱=( )
少+目=( ) 田+各=( ) 口+瓜=( )
二.課堂練習(xí)
1.填完標(biāo)點(diǎn)，讀一讀。
�、傥覀円獝�(ài)護(hù)小青蛙( )
�、诎�( )小青蛙在池塘里叫個(gè)不停( )
�、畚乙髟�(shī)啦( )
2.讀一讀。
池塘里有一大片荷葉，荷葉上蹲著一只小青蛙，它正在呱呱叫，就好像在作詩(shī)一樣。
三.朗讀課文
1.自由練習(xí)朗讀課文。
2.開(kāi)火車分小節(jié)朗讀。鼓勵(lì)并進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
3.男女生接連讀。
4.分角色朗讀全詩(shī)。
5.說(shuō)一說(shuō)：大自然中的事物，還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)?
四.指導(dǎo)寫(xiě)字
1.號(hào)：共有五筆。“口”寫(xiě)在上一線和上二線之間。第四筆長(zhǎng)橫，在左二線處起筆，寫(xiě)到右二線處。第五筆叫豎折折鉤。緊貼長(zhǎng)橫在豎中線處起筆。
2.泡：共有八筆。左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。第六筆是橫折，第七筆是橫。
3.句：半包圍結(jié)構(gòu)。第一筆撇在豎中線左側(cè)起筆。第四筆橫折寫(xiě)在豎中線左側(cè)，不要超過(guò)豎中線。
4.串：共有七筆。先寫(xiě)上面的“口”，再寫(xiě)下面的“口”，最后寫(xiě)中間的豎。兩個(gè)“口”都是扁扁的，上面的略小，下面的略大。最后一筆豎，要寫(xiě)在豎中線上。
5.成：共有六筆。注意筆順(橫、撇、橫折鉤、斜鉤、撇、點(diǎn))。第一筆在上一線處起筆，向上微揚(yáng)。第三筆橫折鉤的橫寫(xiě)在橫中線上。最后一筆點(diǎn)從右一線處起筆，壓在上二線處。
6.呱：共有八筆。左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。第一筆豎，從上一線、左二線處起筆，寫(xiě)在左二線處。第三筆寫(xiě)在橫中線處。第四筆寫(xiě)到豎中線左側(cè)過(guò)一點(diǎn)停筆。第六筆為豎提。最后一筆是捺。
五.背誦課文
1.再讀一讀課文，爭(zhēng)取背誦下來(lái)。
2.指導(dǎo)背誦方法。反復(fù)朗讀，想象畫(huà)面，嘗試背誦。先記住首尾兩小節(jié)，再依次記住中間“小蝌蚪”“水泡”“一串水珠”的話，最后嘗試連起來(lái)背誦整首詩(shī)歌。
3.練習(xí)背誦。
4.檢查背誦情況。
六.分角色表演
1.根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生佩戴頭飾分組進(jìn)行表演。
2.選一組學(xué)生到教室前面表演給全班看。
3.表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，總結(jié)表演情況。
七.布置作業(yè)
把這首詩(shī)歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
青蛙寫(xiě)詩(shī)
蝌蚪 ， 給 逗 號(hào) 句 串
水泡泡 。 以 省 略 呱
水珠 ……
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