《我們的民族小學》優(yōu)秀教學設計（通用5篇）
《我們的民族小學》這篇課文的教學要讓學生們了積累課文優(yōu)美的詞句。通過摘抄自己喜歡的詞句，感悟和體驗優(yōu)美語句。以下是小編精心為大家整理的《我們的民族小學》優(yōu)秀教學設計，希望對大家有所幫助!
《我們的民族小學》優(yōu)秀教學設計 篇1
教材分析：
作為三年級上冊的第一篇課文，就帶我們走進了具有大中華特色的民族小學，不禁讓我們的孩子，對這組課文產生興趣。
本文從各少數(shù)民族的孩子一起走進民族小學，從他們路上的所見，課堂上的認真，課外生活的豐富等方面展示了新時期孩子們生活的美好。這所學校作為一所邊疆小學，更有其特點，讓我們體會到了學校生活的幸福和美好，感受到我國各民族之間的友愛和團結。
教學目標：
1、 會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
2、 通過品讀課文，體會課文的情感，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、 了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。
4、 積累課文優(yōu)美的詞句。通過摘抄自己喜歡的詞句，感悟和體驗優(yōu)美語句。
教學重難點：
通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的團結友愛及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
課時安排：
2課時
教學準備：
PPT
搜集關于少數(shù)民族的'資料。
第一課時
課時目標：
1、 會認5個生字，會寫7個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
2、通過知識遷移、圖片、生字的偏旁進行生詞的學習，為以后的詞語聯(lián)系上下文進行學習奠定基礎。
3、品讀課文，通過“絢麗多彩”，通過“向……向……向……”等詞語所在的句子，感受民族小學的美麗。
教學過程：
一、 課題導入，引導鏈接
1、 出示課題：我們的民族小學
讀讀課題，通過預習，你能說說這所學校和我們的小學有什么不同?(抓重點詞語：民族)
2、 根據(jù)我們所學的，你能說出你都知道哪些少數(shù)民族嗎?
傣族、白族、景頗族、阿昌族、納西族、德昂族
識記“傣、昌、昂”
注：“昌”在古詩背誦的時候，有學生把“王昌齡”的“昌”讀成了“冒”，所以可以根據(jù)這個進行知識遷移。
3、 那你們知道這所學校在哪里嗎?
這是一所邊疆的民族小學。
4、今天，我們就走進這所學校。
二、 讀課文，整體感知
1、 在預習的基礎上，正確朗讀課文，注意生字詞。
2、 指名讀課文，相機正音。
3、 生字詞學習
摔跤 、穿戴、粗壯、孔雀舞、坪壩、蝴蝶、銅鐘、鳳尾竹
(1) 自由讀生詞，讀準字音。
(2) 識記生詞，理解詞語。借助已有的知識，和生字的特點進行識記。
“坪壩、蝴蝶、銅鐘”三組詞語，有共同的偏旁，理解詞語。
借助插圖，認識“鳳尾竹、銅鐘”。
4、 再讀課文，說一說，這所學校是一所怎樣的學校?(美麗的、團結的、快樂的)
完成：這所民族小學是一所( )的學校。
三、 品讀課文，感悟民族小學的美麗。
1、 朗讀課文的第一自然段，邊讀邊畫，說一說課文哪些地方，你體會到美麗?
2、 交流：
(1) 那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。
·在課文里寫什么“絢麗多彩”?
·各民族的服裝都是怎樣的呢?教師檢查預習，看看你都能認識哪些民族的服裝?瞧穿戴不同(借助圖片，對穿、戴進行理解)，語言不同，卻在了同一所學校。
·你能想象一下這所“絢麗多彩”的學校是怎樣的?
青青的草地上，( )的裙，( )的裙在飛舞;白白的墻根下，( )的衣，( )的衣在追逐;綠綠的枝葉間，( )的帽，( )的飾品在閃動，真是一幅絢麗多彩的景象。
(2) 同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。
·為什么你能從這些里面體會到美麗?(美麗的景色，文明的行為)
·讀讀這個句子，你能發(fā)現(xiàn)這個句子里，有什么不一樣的地方嗎?(向……向……向……)
·第一段中，還有個句子，跟它很像，你找到了嗎?(從……從……從……)
·完成：
同學們從( )，從( )，從( )，撿起了很多垃圾，學校很快變干凈了。
放學的路上，我向( )，向( )，向( )。
3、 朗讀第一自然段，把你喜歡的句子背誦下來。
四、 指導書寫
坪壩、戴、招、銅、粗、尾
練寫“戴”，注意它的結構，右上角還有一點。
第二課時
課時目標：
1、 復習鞏固生字，練寫兩組詞語“蝴蝶”、“孔雀舞”。注意“蝶”、“舞”兩個難寫的生字。
2、 從句子出發(fā)，品讀課文三、四自然段，感受這所邊疆的民族小學的有趣、團結、美麗。
3、 了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，同時，通過小練筆，培養(yǎng)愛校的情感。
4、 積累課文優(yōu)美的詞句。通過摘抄自己喜歡的詞句，感悟和體驗優(yōu)美語句。
教學過程：
一、 復習上一節(jié)課內容
1、 聽寫
2、 說一說第一段給你留下了什么印象，有哪些句子讓你想要背給大家聽的。
二、 品讀第三、四段，感受邊疆民族小學的精彩
1、我們的民族小學是一所美麗的小學，它還是一所( 團結的)(有趣的)小學。你都從哪里看出來呢?
2、朗讀第三段和第四段。
3、交流：
(1)這是一所有趣的學校。
·這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。
A、如果你是一顆小樹、一只小鳥、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么想?怎么做?作者為什么要寫小動物和小植物呢?
B、 把你自己當做一種小動物或者小植物，讀一讀這句話。
C、 是啊，這就是在邊疆的民族小學。
·下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。
A、你覺得這里有趣在哪里?(孔雀舞、摔跤)
B、 是啊，這些表演是少數(shù)民族的人們他們所擅長的。有在(民族)小學，我們才能看到這些表演。
C、 松鼠、山貍，你能讀出什么?這些動物在哪里你才能看到。(體會邊疆)
(2)除了美麗和有趣，你從哪些地方體會到團結?找出句子，讀一讀，說一說。(重新回歸整體。)
(3)是啊，這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。
·出示句子：
古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的樹干上。
鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃。
……
·朗讀，多美的句子啊，背誦下來吧!
·朗讀這個句子，說說民族小學與我們的學校有什么不同嗎?
·假如，你就在這所學校里，你的心情是怎樣的?帶著你的情感，讀一讀這段話吧!
·這段話寫的真美，邊疆小學就這樣留在了我們的印象中，讓我們也用兩句話來寫寫我們自己的學校的特點吧。
我們的學校是……
·學生交流評價。
三、 寫字
1、出示：“蝴蝶”、“孔雀舞”
·介紹“孔雀舞”
·書寫兩組詞語，注意“舞”
3、 學生練寫
四、 交流上一課時閱讀的《火把花》
1、哪些句子讓你感受深刻，想要推薦給同學的?
2、或者你能仿著寫一寫其中美麗的句子，特別是比喻句嗎?
《我們的民族小學》優(yōu)秀教學設計 篇2
設計意圖：
讀了幾遍課文后，逐漸有了感覺，對其中的“大家穿戴不同、語言不同，來到學校，都都成了好朋友。”這句話很感興趣，我覺得這便是文章的一條主線，也是“文眼”所在。從“不同”（不同的穿戴、不同的語言、不同的住所等等）走到學校著個（美麗、和諧……快樂的地方），大家便形成了很多的相同（同間教室、同學習、同游戲、同歡唱等），這是多么美妙的事。
通過這樣的一條線牽引，讓孩子們進行充分的朗讀來體會對“民族小學”的喜愛之情，讓孩子們通過品詞析句體會漢語言的美，更加深孩子們對文本的理解和感悟。
最后設計補充題：這就是我們的民族小學，是： 。（有彈性的問題能更好地發(fā)揮會孩子的想象力并激發(fā)學習興趣。）
第一課時
教學目標：
1、借助課文的注音，結合以往的經驗，通過獨立自主地學習，正確地讀準繩子，并能結合語境理解字詞。
2、在指認和書寫中，學生能迅速無誤地讀準和寫對十二個生字。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學準備：
1、課前了解并收集少數(shù)民族服飾和風情的相關資料（包括：文字和圖片）。
2、準備詞語卡片、田字格和小黑板。
3、學生課前預習課文。
教學重難點：
重點：能讀認書寫繩子并能流利有感情地讀課文。
難點：能準確無誤地認讀與書寫生字并能結合語境理解生字詞。
教學過程：
�。ㄒ唬┙翌}、引入
1、提問，回答。問：你們是哪一所小學的學生？（答：我們是赤溪小學的小學生。）板書：“我們”和“小學”）。
2、今天我們就一起走近一所富有特色的小學——我們的民族小學。（板書：“民族”，與之前的“我們”、“小學”構成本課的課題。）
3、大家接下來要參觀的是——（生讀課題），是呀，我們將要走進一個美妙的`地方，那就是——（生讀課題）。
�。�二）自學、初讀
1、這所小學到底什么樣？有什么特別之處呢？大家親自去瞧瞧吧。（請自由讀文，有生字的和較難的地方多讀幾遍。）
2、學生試讀，師巡回指導。
3、哪些字詞是較有難度的，請你來提醒大家吧。（生自選句段朗讀，師正音并幫助理解。）
4、你最想把哪部分讀給大家聽？好好展現(xiàn)自己吧。
5、你讀懂了什么？
�。ㄈ╈柟�、書寫
1、指名讀生字、新詞。
2、指導書寫課后田字格中的字。
a、：著重指導：戴、蝴、蝶、雀、舞。
b、 師范寫。
c、：學生臨摹，練寫，師巡回指導。
3、通過“詞語連句”的方式鍛煉運用。
板書：（略）
《我們的民族小學》優(yōu)秀教學設計 篇3
【學習目標】
�。薄⒄J識“壩、傣”等５個生字。會寫“坪、壩”等１２字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等１９個詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。
�。�、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
【課前準備】
�。�、課前發(fā)動學生搜集有關我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。
�。病⒕哂性瀑F地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。
３、詞語卡片。
【教學過程】
第一課時
一、導入
１、展示自己找到的有關圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況：
學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。
�。�、教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
二、揭示課題，范讀課文
１、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？
�。�、板書課題：我們的民族小學。
�。场⒔處熍錁贩蹲x。
三、自學生字新詞，試讀課文
�。�、這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。
２、學生試讀。
３、指名分自然段朗讀：
教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。
四、分組朗讀，組間比賽
１、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。
２、各組練習后進行比賽。
五、鞏固字、詞，指導寫詞
�。�、指名讀生字，新詞。
�。病⒅笇鴮懻n后田字格中的字：
�、胖胤治鲋笇А按�、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范：
“戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。
“蝴”左中右結構，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構成。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。
“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。
�、茖W生寫字。
�。�、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
第二課時
一、復習舊課，導入新課
１、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
�。病耄�
通過上一課的學習，我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學的美和課文的美。
二、分段讀議，加深感悟
�。�、第一自然段：
�、耪埜髯暂p聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？
�、茖W生讀后交流：
可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。
�、谴蠹乙贿呍陬^腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？
教師評點后再指名練習。
�、扰錁防首x這一段。
�。病⒌诙�、三自然段：
�、� “當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。
�、茖W生各自讀課文，然后交流：
教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……
⑶如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？
引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的`讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復朗讀這幾句話。
�、认抡n了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。
�。�、第四自然段：
�、胚@所民族小學留給你什么印象？交流感受。
�、莆覀儏⒂^了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。
�、鞘闱榈佚R讀這一自然段。
三、感情朗讀，比賽背誦
�。�、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。
�。�、把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。
四、抄寫句子，加強積累
把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
五、綜合性學習
你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來�？梢杂萌沼浀姆绞絹碛�，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。
《我們的民族小學》優(yōu)秀教學設計 篇4
一、談話導入、激發(fā)學生興趣
�。�、同學們，我們生活在一個多民族的國家里，你知道我們國家有多少個民族嗎？
找學生交流所知道的民族名字
找出自己最熟悉的民族介紹一下它的風土人情
�。�、肯定學生的交流，并進行引導：瞧，在一個小山坡上走來了許多學生呢，有傣族的、有景頗族的，有阿昌族和德昂族的還有我們漢族的呢，他們究竟要去哪呢？（板書：我們的民族小學）哦，原來他們要去民族小學呢，我們
同學想不想也去看一看呀？
二、初讀課文解決生字詞
�。�、引導語：請同學打開課本的第一課，讀一讀課文。標出不自己不認識的字詞，或借助工具書或請教同學。
２、詢問讀書情況，并利用生字卡片進行檢查。
�。�、指名讀，正音。
4、玩游戲、加強鞏固：
�、刨N字游戲：教師出示圖片，請學生根據(jù)圖片找到和圖片有關的生詞。
�。ɡ捍鲎骞媚锏膱D片下就可以貼傣族孔雀舞）
�、仆嬲易钟螒颍撼槌錾郑處熥x生字，學生找到相應的.卡片貼在黑板上。
三、精讀課文、朗讀感悟
�。�、再讀課文：
師引導：掃請了生字詞的障礙，我們再來朗讀課文肯定會有更多的收獲，想不想再來讀一讀課文？（再次讀課文，可以讓學生選擇自己喜歡的方式來讀）
�。病⒁龑В�
剛才大家大家讀書那認真勁把老師都感染了，看來進入了新班級每個同學都想給新老師新同學留下一個好印象呢。
�。场秩痉諊�
來閉上眼睛回憶一下，今天早晨來上學的時候看到了什么？聽到了什么？想到了什么？為大家描述一下早晨這段時間上學路上和校園里的情景。
學生交流。
教師總結：同學們說得真好，可以看出你們注意留心自己周圍的事物，能夠做生活中的有心人，這是一個很好的學習習慣，希望其他同學也能向他們學習。
３、引導：
剛才的幾位同學為大家描述了我們自己的小學早晨上學的情景，那么民族小學又是一個怎樣的情景呢？誰能在課文里找出來？（為大家朗讀）
同我們自己的學校比一比，哪些地方不同？哪些地方相同呢？能試著找出來嗎？（學生交流）喜歡這樣的學校嗎？那一起讀一讀吧，讀出你對民族小學的喜歡。
�。�、聽，當當當當當！大青樹上的鐘聲敲響了，民族小學上課了，能找出來有關的段落嗎？（指名朗讀）
提問：通過讀課文，你發(fā)現(xiàn)了小作者在描寫上課時候的情景時，有什么特別之處？（引導學生找出有關的句子）
圍繞靜、趣指導學生對本段進行朗讀訓練。
５、放飛想象，描繪美麗的民族小學：
同桌互讀最后一部分
播放音樂，隨著音樂學生自由想象
小組交流自己通過想象對民族小學的想象
推選出想象好的同學在班級上進行交流
四、課外延伸、鼓勵實踐
�。�、民族小學的許多學生都很想和生活在美麗威海的你們交個朋友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學，也很想了解你們的學習生活，課后我們可以把我們一周的學習生活記錄下來，整理好郵寄給民族小學的學生。
２、利用課余的時間，收集有關其他民族的一些資料，準備參加班級將要開展的五十六個民族、五十六朵花的民族文化展覽活動。
《我們的民族小學》優(yōu)秀教學設計 篇5
【學習目標】
�。薄J５個生字，會寫１２個生字。
�。病⒄_讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
�。�、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
�。�、了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪感和贊美之情，并受到民族團結的教育。
�。怠⒊瓕懨鑼懘巴獍察o的句子，初步體會這些句子的含義。
【教學重難點】
通過對詞句的理解，了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。
【教學課時】
�。病痴n時。
【教學準備】
生字卡片、搜集的資料（課前布置學生搜集有關少數(shù)民族的資料，）
【教學過程】
一、揭示課題
我國是一個多民族國家，哪你知道有多少個民族嗎？
把你搜集到的有關資料在小組內交流一下。
我們各民族之間團結友愛是一家，今天我們一起去
《我們的民族小學》看一看。
二、初讀課文，認讀生字
�。�、在課文，勾畫出我們要認的生字。
�。病颜n文中帶拼音的`生字多讀幾遍。
�。�、再劃出這些生字帶的詞多讀幾遍。
４、同桌同學互相讀一讀。
�。�、認讀生字卡片和生詞
�。�、大聲的朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
三、再讀課文，了解課文大意
默讀課文，看看課文都寫了寫什么內容？
四、細讀課文，體會課文表達的思想感情
�。�、作者是懷著什么樣的感情寫著篇文章的，
你是從哪些詞句中體會到的？
２、先分組討論，再全班交流
�。�、作者是懷著自豪和贊美的感情寫的。
“這就是我們的民族小學”讀出自豪的感情。
４、作者為什么會產生自豪的感情呢？（美、團結）
５、分別找出描寫學校美，各民族同學團結的句子和段落。讀中體會。
�。丁⒄n文中在什么情況小寫下動物的，為什么寫它們？
�。�、你喜歡這所學校嗎？談談你的感受。
�。浮涯阆矚g的部分讀一讀，背下來。
五、指導生字書寫
�。�、認讀要寫的生字，口頭組詞。
２、按字的結構給生字分類，記憶生字。
�。�、觀察生字的寫法，哪一筆重要，哪幾個字難寫。
�。�、重點指導“戴”“雀”“舞”。
六、作業(yè)
生字組詞、抄寫句子。
七、綜合性學習
提出活動的內容、要求以及記錄活動的方式�？捎形淖謹⑹觥⑻畋砀�。
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