蘇教版2015gkh教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母
針對(duì)孩子總是會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)，但是不會(huì)歸類(lèi)的特點(diǎn)，我在課堂一開(kāi)始先進(jìn)行聲母的歸類(lèi)復(fù)習(xí)，并且伴著拍手讀：“聲母，聲母，bpmfdtnlgkh yw"，在這樣每天的復(fù)習(xí)中強(qiáng)調(diào)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的歸類(lèi)。
二、復(fù)習(xí)gkh和u的相拼
這一環(huán)節(jié)重在復(fù)習(xí)新學(xué)的聲母gkh及這些聲母和u相拼的兩拼音的讀法，更為本節(jié)課的三拼音打下基礎(chǔ)。
三、創(chuàng)設(shè)情境引入三拼音
1、故事導(dǎo)入
小朋友們，我來(lái)給大家講個(gè)故事吧!一天，拼音王國(guó)里的g和它的好朋友u在一起玩，玩著玩著覺(jué)得沒(méi)意思了，u一怕他的小腦袋說(shuō)：“g,g,我有個(gè)好朋友，我介紹給你認(rèn)識(shí)，我們?nèi)齻�(gè)一塊玩，好嗎?”g一聽(tīng)高興極了，忙說(shuō)：“好呀，好呀!”于是，u就和g一起找到了好朋友a(bǔ),他們?nèi)齻�(gè)手拉手玩得可開(kāi)心了.(老師邊講邊把相關(guān)卡片貼在黑板上。)
2、學(xué)生嘗試讀，老師領(lǐng)讀并總結(jié)三拼音的讀法要領(lǐng)
聲母輕，介母快，韻母響，三音相連猛一碰。
3、拼圖讀，鞏固練
a、學(xué)生同桌互拼互讀
b、老師說(shuō)音節(jié)，學(xué)生用卡片拼出相應(yīng)的音節(jié)
4、再次總結(jié)三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)
四、讀兒歌，猜謎語(yǔ)
1、 課本上的兒歌《猜一猜》，讓學(xué)生自主拼讀，并說(shuō)出謎底。
2、認(rèn)讀兒歌中出現(xiàn)的兩個(gè)生字 花 畫(huà)
五、看圖說(shuō)話
課本上17頁(yè)的情境圖，要讓孩子們?cè)囍f(shuō)幾句話，在說(shuō)話的練習(xí)中就再次練習(xí)了三拼音節(jié)的讀法。
比如，有孩子說(shuō)：“哥哥在畫(huà)荷花。”還有的說(shuō)：“弟弟喜歡荷花，在指著荷花笑呢!”有的說(shuō)：“弟弟和媽媽在看哥哥畫(huà)荷花，弟弟夸哥哥畫(huà)得好。”……
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
孩子們，我們今天學(xué)了比較難的一種拼讀方法，叫三拼音，比如花，畫(huà)，夸都是三拼音，我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧!
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