三年級語文《路旁的橡樹》教學設計

　　《路旁的橡樹》是人教版新課標第六冊第二單元的一篇略讀課文，講述的是一棵粗壯、結(jié)實、挺拔的橡樹的故事。在南北的兩座大城市之間，準備修建一條公路。在公路應該延伸過去的地方，工人們遇到一棵高高挺立著的橡樹。為了保護這棵橡樹，筑路工人與工程師經(jīng)過精心的設計，在不改變筑路計劃的前提下，使公路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎兒，既保住了這棵橡樹，又圓滿地完成了筑路計劃。這個故事，表現(xiàn)了人們對一草一木的珍惜，贊揚了工程師和筑路工人的環(huán)境保護意識。

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解課文內(nèi)容，體會筑路人高尚的心。從筑路工人的行動中受到啟示，增強自學保護生態(tài)環(huán)境的意識。

　　3、培養(yǎng)獨立的閱讀能力。

　　教學重難點：體會人們?yōu)楸Ｗo橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實際為保護環(huán)境做出自己的努力。

　　教學準備： 1、查字典，理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷，想想哪些行為是高尚的。

　　2、搜集有關(guān)人類保護或破壞自然環(huán)境的資料

　　教學流程：

　　一、 復習導入,激發(fā)興趣

　　1、 師：我們剛剛學完的第7課《小村莊的故事》告訴我們：人們?yōu)榱素潏D眼前的利益,亂砍濫伐,受到了大自然的懲罰.假如路旁有一棵橡樹,那人們又會怎樣對待橡樹呢?

　　2、揭示課題 :《8、路旁的橡樹》

　　二、初讀課文 整體感知 根握閱讀提示自學課文

　　1、把課文讀正確、流利。

　　2、思考:課文講了一件什么事?

　　三、再讀課文,提出不懂的問題。

　　問題預設:

　　1、工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢?

　　2、工程師和工人為什么會嘆氣?

　　3、他們想出了什么辦法?

　　4、為什么坐車過往這里的人會不約而同地贊嘆筑這條路的人一定有一顆高尚的心?

　　四、質(zhì)疑答疑，理解課文，相機指導朗讀。

　　1、工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢?

　　(指導讀時注意讀好“那么粗狀、結(jié)實、挺撥，就像哨兵一樣”這句話，聲音要響亮、有氣勢。)

　　2、工程師和工人為什么會嘆氣?

　　{工程師沉默，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護它。} {指導讀這兩句話，語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉，以便表達出人們當時肅穆、不知如何是好的情境。}

　　3、他們想出了什么辦法?

　　{繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。}

　　4、為什么坐車過往這里的人會不約而同地贊嘆筑這條路的人一定有一顆高尚的心? { 工人們與工程師經(jīng)過精心設計，既保護了橡樹，又圓滿的完成了筑路計劃}

　　5、師總結(jié)評價：對一棵樹，如此珍愛:這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢!

　　五、拓展延伸，升華情感。

　　學完這篇課文，對你有什么啟發(fā)?你想對工程師和筑路工人說些什么?假如你參加了這次修路，你還能想出什么好辦法嗎?

　　六、板書設計

　　8、路旁的橡樹橡樹

　　橡樹： 粗壯 高大 挺拔

　　工人和工程師 ： 高尚的心

　　保護環(huán)境

【三年級語文《路旁的橡樹》教學設計】相關(guān)文章：

路旁的橡樹教學設計05-11

《路旁的橡樹》教學設計07-03

路旁的橡樹教學設計02-22

《路旁的橡樹》優(yōu)秀教學設計06-26

《路旁的橡樹》教學設計及反思08-16

《路旁的橡樹》教學設計及課后反思04-25

課文路旁的橡樹優(yōu)秀教學設計07-10

路旁的橡樹教學反思06-29

三年級《路旁的橡樹》教學設計08-02