人教版語文《小蝌蚪找媽媽》教學設計
《小蝌蚪找媽媽》是義務教育小學語文一年級下冊第八單元的一篇富有童趣的課文，一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學知識，蘊含了從小獨立生活、遇事主動探索的道理。
【學習目標】
1、會認“灰、迎”等8個生字，會寫“河、姐”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學生對自然科學的興趣。
【教具準備】小蝌蚪找媽媽教學設計
1、或多媒體課件，有關青蛙的知識。
2、小蝌蚪、青蛙、鯉魚、烏龜?shù)阮^飾。
【教學過程】
第一課時
一、談話激趣引入
我們每個人都有媽媽，可小蝌蚪的媽媽是誰呀?揭示新課，板課題：小蝌蚪找媽媽生齊讀課題。
二、整體感知課文
播放多媒體課件，教師范讀課文。
三、學生自讀課文
1、標出不認識的字。
2、讀準字音。
四、檢查學習生字的情況
1、課件展示生字。指名讀，正音。
2、教讀，齊讀，開火車讀生字。
3、指名介紹記字的方法。
4、組詞練習。小蝌蚪找媽媽教學設計
五、檢查學生初讀課文的情況
分段讀課文，自己喜歡讀哪段就讀哪段。
結合圖學習：
1、指讀第1自然段，你知道了什么?(小蝌蚪的樣子)，理解“甩著”。
學生齊讀這一段，體會蝌蚪的快活的心情。(可以加上動作)
2、讀第2自然段，看圖比較。
思考：小蝌蚪找到了誰?結果怎樣?
�、拧∫龑W生仔細觀察第一、二幅圖，比較后，說說幾天后小蝌蚪發(fā)生了哪些變化。并在課文中畫出相關語句。
板書：長出兩條后腿。
課件展示理解“迎上去”，用做動作的方式幫助理解。
分角色讀。
�、啤孽庺~阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么?
(自己的媽媽是四條腿，寬嘴巴)
板書：四條腿 寬嘴巴。
3、用學習第2自然段的方法自學第3自然段。
�、拧W生匯報學習情況，多媒體或做動作幫助理解“追上去”。
�、啤〗涣鳎簽槭裁葱◎蝌綍e把烏龜當媽媽呢?
�、恰》纸巧x。
六、小結
第二課時
一、自讀課文
二、圖文結合，理解內(nèi)容
1、自讀第4、5自然段。
討論交流：小蝌蚪找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰?是什么樣的?
2、小蝌蚪又有什么變化?
3、課件出示青蛙媽媽的話，結合課后“讀讀說說”的練習，用“已經(jīng)”說話。
4、齊讀課文最后一段。畫出小蝌蚪最后變化的詞句。
教師板書：尾巴消失 捉害蟲。
5、小結：小蝌蚪找媽媽的過程也是青蛙生長變化的過程。
三、分角色朗讀全文
四、復習生字，指導書寫
出示字卡，檢查識字情況。
1、出示“我會寫”的字，學生讀一讀。
2、觀察田字格里的字，想想該怎么寫?
3、學生描紅，臨寫，師巡視輔導。
4、展示學生的書寫，評議書寫情況。
五、演一演
學生戴上頭飾，表演課本劇《小蝌蚪找媽媽》。評出表演得好的小組予以獎勵。
六、拓展學習(作業(yè))
1、課后進一步了解有關青蛙的知識，在日常生活中做保護青蛙的小衛(wèi)士。
2、通過查找資料或網(wǎng)絡資源，了解一種動物從小到大的變化過程，以后在班上交流。
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