小學數(shù)學教學工作計劃范文集錦八篇
時間過得太快，讓人猝不及防，很快就要開展新的工作了，該好好計劃一下接下來的工作了！那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編幫大家整理的小學數(shù)學教學工作計劃8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學數(shù)學教學工作計劃 篇1
不少小學生的數(shù)學學習習慣很不好，嚴重影響了小學數(shù)學教學。好的數(shù)學作業(yè)習慣，會使學生在數(shù)學學習上取得事半功倍的效果。小學生正處于習慣養(yǎng)成的最好時期，可塑性強，因此，這個階段我們應當培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。
一、養(yǎng)成注重效率、按時完成、及時訂正的習慣
既然數(shù)學是嚴謹?shù)�，不能一蹴而就，�?shù)學作業(yè)的第一個要求就是要按時完成，不能拖拉，做好后要第一時間交給老師或者組長。小學生自制能力差，又容易被其他事物或活動吸引，常常會把作業(yè)拋到九霄云外，導致忘記做作業(yè)、趕作業(yè)以及沒完成作業(yè)等現(xiàn)象時有發(fā)生。不讓他補做，知識得不到鞏固，學生容易忘記，也不能了解學生掌握到什么程度；要他補做作業(yè)，又會有新的作業(yè)，對小學生來說作業(yè)量又會太多，作業(yè)成了他們一種無法承受的負擔，最終導致學生厭學。所以，不管是課堂作業(yè)，還是課外作業(yè)，都應該要求按時完成。
對于做錯的要及時訂正，訂正后還要讓老師檢查后才算真正完成作業(yè)。對于課堂作業(yè)本，我的做法是每五人組成一個數(shù)學小組，選一人為組長，監(jiān)督組里同學的上交、訂正，每天放學前組長督促組里的成員訂正好作業(yè)本，并把老師二次批好的作業(yè)本收在自己手里，實行組長負責制。
對于數(shù)學作業(yè)，不僅要做得對，而且要做得快。有的學生一邊做作業(yè)，一邊聽音樂、看電視、吃東西等，本來只需要很短時間完成的作業(yè)卻花了很長時間，即使都做對了，效率也不怎么高。這也許就是為什么有的學生平時成績非常好，一到考試就考不好的原因吧。讓學生增強時間觀念，通過比對比快，培養(yǎng)比學趕超的精神。這樣學生才會慢慢地改掉作業(yè)拖拖拉拉的毛病，逐步養(yǎng)成按時完成作業(yè)的良好習慣。
二、養(yǎng)成先看題后思考，最后下筆的習慣
先看題后下筆其實是一種獲取信息、分析信息、處理信息的審題能力。它需要有一個學習、積累、反思、鞏固、發(fā)展的長期過程。從低年級開始我們就應該讓學生養(yǎng)成先看清題意，后下筆的習慣，進而培養(yǎng)學生的審題能力。
我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：有些學生題目沒有看完就想當然的急于列式計算，導致錯誤百出。當我們要求學生再認真讀一遍或幾遍后，他們便恍然大悟，不需要講解便會自己訂正。由此可見，認真讀題目，把題目讀明白非常重要。讀完每一個字，讀通每一句話，不漏字、添字，注意單位、條件、問題，理解意思，培養(yǎng)他們認真、嚴謹?shù)淖x題習慣。
讀題后再思考，可以從條件出發(fā)，先求出什么，再進一步求出問題；也可以從問題出發(fā)，要求出問題必須知道哪些條件，這些條件哪個是已知的或未知的，再推導出未知的量。當思考過程完成后才開始寫，這樣既避免了出錯的機會，又鍛煉了數(shù)學思維能力。
三、養(yǎng)成格式規(guī)范、認真書寫的習慣
書寫格式規(guī)范，說起來容易，做起來真的很難，特別是小學低年級學生。因為良好的書寫習慣的形成不是一朝一夕能夠達到的，但由于他們思維活躍，接受新事物快，因此，只要教師引導得法，訓練效果好，學生會在潛移默化中養(yǎng)成規(guī)范的書寫格式。
具體的做法如下：寫字要端正，一筆一畫，做到規(guī)范工整；數(shù)字和數(shù)學符號的書寫，是數(shù)學書寫的基礎，數(shù)字書寫大小適中，橫平豎直，線條流暢；作業(yè)的排列，豎式的對位要在同一直線上，不能斜著或錯位看齊，也不能大概對齊就行了，數(shù)學要求準確，凌亂的書寫影響視覺，還會導致計算失誤；豎式、遞等式、解方程、解比例的格式應按照課本例題；應用題的解答書寫必須按一定的順序排列，養(yǎng)成從左往右，從上往下寫的習慣，答完后還要寫上句號；練習冊和試卷上的.每道題下面留給學生解答的地方是有限的，指導和督促學生根據(jù)每道題所給地方的大小，合理分配寫算式計算回答的地方，做到布局合理，從而提高學生的全局意識。
四、養(yǎng)成良好的計算習慣
計算是小學生必須掌握的一項重要的基本技能，有無良好的計算習慣，直接影響學生計算能力的形成和提高。學生在做計算題時，往往有的學生不重視，一些計算題并不是不會做，而是由于注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心、盲目口算不列豎式等不好的習慣造成錯誤。因此，注重培養(yǎng)學生良好的計算習慣也很重要。
1.養(yǎng)成先估算再計算最后驗算的習慣。在計算中經(jīng)常使用估算，教師指導學生估算的方法與策略，促進學生數(shù)感的發(fā)展，使學生能適時找出自己在解題中的偏差，重新思考和演算，預防和減少錯誤的產(chǎn)生，提高計算的正確率。
2.能口算的要口算，節(jié)約計算的時間。培養(yǎng)學生的計算能力，要重視基本的口算訓練。只有口算能力強，才能加快筆算速度，提高計算的正確率。因此，每位同學都要打好口算基礎，加強口算訓練，提高口算能力，加深學生對算理的理解，提高口算的準確率和速度。
3.筆算要仔細，不偷工減料。不能口算的要堅決筆算，筆算不能跳步驟，要給檢查留下清晰的痕跡。
五、養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣
獨立完成作業(yè)是學生學習的重要習慣，它不但能夠充分發(fā)揮學生的大腦，而且能培養(yǎng)他們堅忍不拔的精神。孩子是學習的真正主體，學習中的大量問題主要靠孩子自己去解決。獨立思考、獨立完成作業(yè)是掌握和鞏固知識的主要途徑。孩子做家庭作業(yè)時遇到困難，家長切不可馬上幫孩子解決；孩子做完習題，也不要老是由家長負責檢查，久而久之，孩子就會養(yǎng)成等、靠、要的習慣。
總之，數(shù)學的學習需要良好的作業(yè)習慣，小學是作業(yè)習慣養(yǎng)成的重要時期，我們應該根據(jù)學生的發(fā)展情況，因勢利導，培養(yǎng)學生具有良好的數(shù)學作業(yè)習慣，讓學生在數(shù)學學習中有更多的收獲和成長。
小學數(shù)學教學工作計劃 篇2
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：長方體和正方體，簡單的統(tǒng)計（四），數(shù)的整除，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法。
一、教材的編寫特點：
1、加強空間觀念的培養(yǎng)。
本冊教材把學生對圖形的認識從平面擴展到立體，進一步發(fā)展了學生的空間觀念。首先是加強了實際操作，讓學生進行實際觀察、制作、測量、拆拼等活動；其次是加強知識間的聯(lián)系和對比；再次是重視聯(lián)系實際，既提高了學生運用知識解決問題的能力，又促進空間觀念的發(fā)展。
2、加強統(tǒng)計知識的教學。
教材注重從顯示生活中選取統(tǒng)計內(nèi)容，注重示范并說明制作統(tǒng)計圖的一般方法，在練習時安排半獨立完成的制圖題，以免對制作統(tǒng)計圖要求過高，這樣有利于把統(tǒng)計知識教學的重點轉移到對統(tǒng)計過程的參與和統(tǒng)計思想的培養(yǎng)上。
3、加強數(shù)的整除中概念和算理的教學。
這部分知識的概念比較多，內(nèi)容比較抽象，概念的前后聯(lián)系又比較緊密，有些概念還容易混淆。教材盡量從學生以有的知識出發(fā)，用實際例子引出概念，以利于學生掌握。
4、加強分數(shù)概念的教學和新舊知識的聯(lián)系。
從本冊開始，分數(shù)的教學進入第二階段，在這階段中，要系統(tǒng)地教學分數(shù)的意義和性質(zhì)，以及分數(shù)的四則運算。教材進一步加強與分數(shù)的初步認識的聯(lián)系，在已學的基礎上加以概括。在教學分數(shù)與除法的關系之后，教材安排了求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應用題，并把這類問題與求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍聯(lián)系起來，既鞏固了分數(shù)與除法的關系，又解決了這類問題的計算方法。教學分數(shù)的分類時，突出真分數(shù)和假分數(shù)，不把帶分數(shù)與真分數(shù)、假分數(shù)并列。加強分數(shù)基本性質(zhì)與整數(shù)除法中商不變規(guī)律的聯(lián)系。
5、精簡了分數(shù)加、減法的內(nèi)容。
教材只安排了同分母分數(shù)加減法、異分母分數(shù)加減法、分數(shù)加減混合運算三部分內(nèi)容，其中的分數(shù)都是真分數(shù)，而且分子、分母比較簡單，大部分計算可以口算。
6、加強能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)分析、比較和綜合的能力，培養(yǎng)抽象、概括的能力，培養(yǎng)判斷、推理的能力，培養(yǎng)遷移、類推的能力，重視培養(yǎng)學生的實踐能力。
二、教學建議。
1、通過直接觀察等具體感知活動，讓學生認識長方體和正方體。在弄清概念的基礎上，依據(jù)面的特征，幫助學生理解、掌握表面積的計算方法，通過觀察、操作、想象，幫助學生認識體積和體積單位，探索總結長方體、正方體的體積計算方法。
2、在教學簡單的統(tǒng)計這部分內(nèi)容時，主要是用直條表示相應的數(shù)量，體會統(tǒng)計的過程和作用，不要求學生獨立設計和制作統(tǒng)計圖。教學時要注重對學生統(tǒng)計意識的`培養(yǎng)，對統(tǒng)計結果的分析。
3、教學數(shù)的整除這部分內(nèi)容時，要從學生已有的知識出發(fā)，通過實例揭示意義以及內(nèi)在聯(lián)系，注意教給學生方法。要利用已有的知識，通過分類活動使學生認識質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)。
4、教學分數(shù)的意義和性質(zhì)時，要結合圖形、實物和實際操作，引導學生從具體實例中抽象出分數(shù)的意義、分數(shù)的性質(zhì)。
5、教學分數(shù)加減法時要突出算理，使學生在理解的基礎上掌握計算法則。把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，通過類推和遷移，使學生學會分數(shù)加、減法稍復雜的計算。
在這部分教學時，要注重學生口算能力、靈活計算能力的培養(yǎng)。
三、教學進度。
1、第一周：2.9——2.11。
期初復習（2課時）。
2、第二周：2.12——2.18。
�。�1）長方體和正方體的認識（2課時）。
�。�2）長方體和正方體的表面積（3課時）。
3、第三周：2.19——2.25。
長方體和正方體的體積（5課時）。
4、第四周：2.26——3.4。
（1）體積單位間的進率（3課時）。
�。�2）實踐活動（1課時）。
（3）復習（1課時）。
5、第五周：3.5——3.11。
（1）復習（1課時）。
�。�2）簡單的統(tǒng)計（2課時）。
�。�3）約數(shù)和倍數(shù)（2課時）。
6、第六周：3.12——3.18。
�。�1）能被2、5、3整除的數(shù)的特征（3課時）。
�。�2）質(zhì)數(shù)和合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)（2課時）。
7、第七周：3.19——3.25。
�。�1）質(zhì)數(shù)和合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)（1課時）。
�。�2）最大公約數(shù)（2課時）。
�。�3）最小公倍數(shù)（2課時）。
8、第八周：3.26——4.1。
�。�1）最小公倍數(shù)（3課時）。
�。�2）實踐活動（1課時）。
�。�3）復習（1課時）。
9、第九周：4.2——4.8。
（1）復習（1課時）。
�。�2）機動（4課時）。
10、第十周：4.9——4.15。
分數(shù)的意義（5課時）。
11、第十一周：4.16——4.22。
（1）分數(shù)的意義（1課時）。
（2）真分數(shù)和假分數(shù)（4課時）。
12、第十二周：4.23——4.29。
�。�1）分數(shù)的基本性質(zhì)（2課時）。
�。�2）期中復習、考試。
（3）期中考試。
13、第十三周：4.30——5.6。
勞動節(jié)放假。
14、第十四周：5.7——5.13。
�。�1）約分（2課時）。
�。�2）通分（2課時）。
�。�3）分數(shù)和小數(shù)的互化（1課時）。
15、第十五周：5.14——5.20。
�。�1）分數(shù)和小數(shù)的互化（1課時）。
�。�2）復習（2課時）。
（3）機動（3課時）。
16、第十六周：5.21——5.27。
�。�1）同分母分數(shù)加、減法（2課時）。
（2）異分母分數(shù)加、減法（3課時）。
17、第十七周：5.28——6.3。
�。�1）分數(shù)加減混合運算（3課時）。
�。�2）復習（2課時）。
18、第十八周：6.4——6.10。
�。�1）機動（3課時）。
�。�2）期末復習（2課時）。
19、第十九周：6.11——6.17。
期末復習。
20、第二十周：6.18——6.24。
期末復習。
21、第二十一周：6.25——7.1。
期末考試。
小學數(shù)學教學工作計劃 篇3
一、教材分析
本單元是在學生學會計算兩步式題的基礎上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運用加法和減法兩步計算解決問題，并學會使用小括號；運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點。
1．結合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并解決問題。
從學生熟悉的游樂園場景入手，讓學生通過觀察發(fā)現(xiàn)生活情境中的數(shù)學問題，使學生經(jīng)歷從生活問題到數(shù)學問題的抽象過程，感受數(shù)學知識的現(xiàn)實性。學會從數(shù)學角度去觀察、分析、解決現(xiàn)實問題，從而激發(fā)學生認真觀察、積極探索的精神，獲得成功的學習體驗。
2．例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。
首先，主題圖以學生熟悉的“游樂園”為背景，提供了豐富的活動情境，使學生可以從多個角度提出不同的問題。同時，從圖中還可以得到其他信息，為進一步學習做好鋪墊。
其次，每個例題的情境或是主題圖的一個局部，或是主題圖中某一情節(jié)的發(fā)展，使學生在一個比較完整的情境中學習不同的內(nèi)容，感受知識間的聯(lián)系，提高學習興趣。
第三，對于每一例題中的'問題，教材采用了多種方法進行解決。使學生感受到不只是單純的計算題有不同的算法，對于一個實際問題也可以有不同的解答方法。學生可以根據(jù)自己的實際情況，選擇自己容易理解或比較喜歡的方法。
二、教學目標
1．結合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。
2．培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
三、教學建議
1．培養(yǎng)學生初步的應用意識，提高解決問題的能力。
在數(shù)學教學中創(chuàng)設與生活密切相關的生活情境，引導學生從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題就顯得尤為重要。教學時要充分利用教材資源，通過師生共同探究等方式，引導學生積極思考，讓學生參與運用數(shù)學知識解決問題的全過程，有效地培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
2．密切聯(lián)系學生生活實際，體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用。
教材中設計的場景均是與學生的實際生活聯(lián)系比較密切的，讓學生在具體的情境中體會數(shù)學知識的實用價值。教師既可以充分利用教材資源，也可以根據(jù)本地實際情況，為學生創(chuàng)設輕松、愉悅、和諧的學習氛圍，使學生在生動形象的表述中去采集數(shù)學信息，尋找數(shù)學問題，從而由感性認識上升到理性認識。
3．培養(yǎng)學生多角度觀察問題，解決問題的能力。
教材創(chuàng)設了開放性的思維空間，在解決問題時應著眼于讓學生自主地理解數(shù)學信息、尋找解題思路。教師要有意識地引導學生從不同角度尋找答案，對于學生有道理的闡述，教師要積極鼓勵，激發(fā)學生求知的欲望，逐步增強學生學好數(shù)學的內(nèi)驅力。
四、教時分配
本單元可用4課時進行教學。
小學數(shù)學教學工作計劃 篇4
一、學情分析：
學生組成情況：本期我班有學生37人，其中男生17人，女生20人，班上多數(shù)學生能自覺學習，但探究性的學習還未形成，創(chuàng)新意識還不夠強。
二、教材分析：
本冊教材共編排了十個單元。數(shù)與代數(shù)領域首先安排學習解方程和列方程解答實際問題，使學生進一步積累解方程和列方程的經(jīng)驗，為后繼學習打好基礎；本冊教科書把分數(shù)的計算作為重點教學內(nèi)容，安排了“分數(shù)乘法”“分數(shù)除法”“分數(shù)四則混合運算”三個單元，重在形成相應的計算技能，提高分析問題、解決問題的能力；同時把“認識比”“認識百分數(shù)”兩個單元與分數(shù)運算的教學穿插安排；本冊教科書還安排教學用“替換和假設”的策略解決簡單的實際問題�？臻g與圖形領域本冊教科書讓學生進一步認識長方體和正方體，認識物體的體積及其相應的計量單位，探索并理解長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，解決一些與長方體、正方體的表面積和體積計算有關的簡單實際問題。統(tǒng)計與概率領域本冊教科書讓學生學習用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性，學習根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小的要求來設計相應的活動方案。
實踐與綜合應用領域的`內(nèi)容在本冊教科書中共安排三次。“表面積的變化”讓學生利用對長方體和正方體表面積計算方法的已有認識，通過拼新的長方體的操作活動，探索表面積的變化規(guī)律，進一步發(fā)展空間觀念和總結、歸納數(shù)學規(guī)律的能力；“大樹有多高”結合學生對比的認識，使學生在實踐中進一步加深對比的認識，體會比的知識在實際生活中的應用價值，培養(yǎng)動手實踐的能力；“算出它們的普及率”讓學生通過實際的調(diào)查活動，搜集整理獲得的數(shù)據(jù)，進一步豐富對百分率的理解，體會百分數(shù)在實際生活中的廣泛應用三、教學目標：
1、知識與技能方面。
讓學生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程，進一步體會方程的思想和方法，增強列方程解決問題的意識和能力。經(jīng)歷探索分數(shù)乘除法計算方法的過程，進一步完善對乘除法運算意義的認識和理解，熟練進行分數(shù)四則混合運算，形成必要的計算技能。經(jīng)歷認識比以及百分數(shù)意義的過程，進一步體會數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關系的理解，提高綜合應用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的能力。讓學生通過操作，實驗，觀察和思考等活動，理解并掌握長方體、正方體的特征及表面積和體積的計算方法，能根據(jù)對長方體、正方體的表面積和體積的計算方法的理解解決相關的簡單實際問題。讓學生聯(lián)系分數(shù)的意義，初步掌握用分數(shù)表示具體情境中簡單事件發(fā)生的可能性的方法，能根據(jù)指定的可能性設計相應的活動方案。
2、數(shù)學思考方面。
在解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，進一步感受方程的思想方法和價值，發(fā)展抽象思維，增強符號感。在探索分數(shù)乘除法的計算方法，比的基本性質(zhì)，以及長方體和正方體的體積公式的過程中，能夠主動聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗進行觀察操作、比較分析、猜想驗證、歸納推理等活動，進一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力；認識比和百分數(shù)，增強數(shù)感。
3、解決問題方面。
能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題，并能主動應用學到的數(shù)學知識和方法解決問題，進一步發(fā)展數(shù)學應用意識。在解決簡單實際問題和設計相應活動方案的過程中體會與他人交流的重要性，提高合作交流的能力。
四、教學措施：
1、激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。
2、教學內(nèi)容的呈現(xiàn)采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。積極創(chuàng)設有利于學生主動地進行觀察實驗、猜測驗證、推理交流的數(shù)學活動。
3、建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學活動中的情感與態(tài)度，幫助學生樹立信心。
4、向學生提供豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具，使學生樂意參與到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。
5、課余開展豐富多彩的數(shù)學活動，努力使數(shù)學知識的學習情境化、生活化、趣味化，使學生愛學、樂學，學有所得。
小學數(shù)學教學工作計劃 篇5
一、指導思想
新學期的數(shù)學教育教學工作，以學校三年發(fā)展規(guī)劃為導向，以教師成長促進學校發(fā)展為目標，以校本教研為突破口，以課堂教學“五還”為研究的抓手，打造一支個性鮮明、團結協(xié)作、充滿智慧的研究型教師團隊，塑造善于思考、勇于實踐，具有較高數(shù)學素養(yǎng)的學生群體，構建動態(tài)生成、充滿活力的數(shù)學課堂。
二、主要工作
�。ㄒ唬┏Ｒ�(guī)工作“日�；�
1．健全集體備課制度
以備課組為單位，關注日常教學，重視課后聊天式的學習研討，重點加強對教材的研究和教學活動的設計，及時反思實踐過程中的得與失。每周舉行一次集體備課，做到“四定”：定專題、定中心發(fā)言人、定時間、定地點。根據(jù)行事歷的時間安排進行有專題的集體備課（學習“新基礎教育”理論；根據(jù)教材內(nèi)容結合“新基礎教育”的基本理念研究一些基本課型。）
2．推行隨堂聽課制度
發(fā)揚門戶敞開，隨堂聽課的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極開展備課組內(nèi)的相互聽課、備課組與備課組之間的交叉聽課、以教研組為單位的中心組的聽課等活動，共同研究真實的數(shù)學課堂，課后進行自評與他評，在互動的過程中提升教師自我反思的意識和能力，逐步改變教師內(nèi)在的一些觀念。
3．建立學習沙龍制度
認真讀好“新基礎教育”的三本書，定期舉行讀書沙龍活動，交流讀書心得，初步了解相關理論的基本概念和原理，引導教師逐步用“新基礎教育”理論來指導實踐；提供對話交流的平臺，針對“新基礎教育”的學習進行各種形式的專題研討，充分利用華師大專家組理論引領和共同體的信息交流，及時了解新基礎教育的研究動態(tài)，確定數(shù)學專題研究的方向。積極組織教師參加基地學校的系列活動和各級各類的培訓活動，提高教師的理論素養(yǎng)。
4．加強常規(guī)管理制度
每月25日左右進行常規(guī)檢查（包括教師的備課、反思、學生的作業(yè)。）主要由學科主任、教研組長和備課組長負責。每個學期舉行期中、期末的質(zhì)量檢測，對考后情況進行質(zhì)量分析，以便能更好地指導下階段的教育教學工作。根據(jù)教材內(nèi)容的變化進一步修訂和完善基礎達標體系，每個年級每學期確定一項單項小型競賽。
5．改革考核評價制度
針對低年級學生的身心發(fā)展特點，在低年級的`數(shù)學教學考核評價上作進一步的調(diào)整，評價目標更加多元化，綜合運用筆試與面試等方式，口算、筆算、操作等考核方式，在平時的教學中逐步滲透，以減輕期末考試時學生的壓力。
�。ǘ┭杏懟顒印皩ｎ}化”
研究過程不走過場，不搞形式主義，活動的設計與推進考慮可行性與實效性。研討活動以“新基礎教育”的理論為依據(jù)，以課堂教學“五還”為研究為抓手，以全體教師的積極主動參與為準則，實實在在地在課堂實踐中感悟“新基礎教育”的基本理念。
�。ㄈ┙處煱l(fā)展“自主化”
1．自主選擇——小課題的研究
老師們可以選擇自己教育教學實踐中感興趣地問題，或教學中遇到的困難，自主選擇，確定小課題，進行課堂教學研究。
具體操作如下：個人自主申報，自由組合，認真作好過程記錄，學期末進行課題展示與交流。各小課題的研究做到“四重”要求：重研究、重過程、重實效、重積累。
2．自主發(fā)展——業(yè)務素養(yǎng)的提升
�。�1）積極參加常州市組織的青年教師素質(zhì)比賽活動
�。�2）在反思中成長
30周歲以下的教師每周有一篇至少有質(zhì)量的教學反思；35周歲以下的教師每月至少有一篇有質(zhì)量的教學反思；40歲以下的教師每學期至少有一篇有質(zhì)量的教學反思。
�。�3）及時總結，撰寫論文
在學習理論、開展教改實踐的基礎上，總結經(jīng)驗、撰寫教育教學論文。
�。�4）同伴互動，取長補短
各備課組成員互相聽課，每人每學期至少聽課20節(jié)。每人每學期至少上研究課1節(jié)（包括備課組內(nèi)研究課）。
小學數(shù)學教學工作計劃 篇6
一、指導思想：
以學校和區(qū)教研室總體工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學質(zhì)量為目標，增強教師的學習意識、服務意識、教科研意識、質(zhì)量意識、合作意識、充分發(fā)揮業(yè)務職能的作用，以新課程改革為契機，以更新教育教學觀念為先導，以課堂教學改革為重點，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的，不斷深化課堂教學改革，促進教育均衡發(fā)展。
二、工作重點：
結合數(shù)學學科中存在的主要問題，開展教研活動，幫助教師解決教學中存在的問題。在學科教學中滲透德育教育，以提高小組合作學習的時效性為重點開展教研組的活動，把自己的自評和教師的互評相結合，爭取能讓每次的教研組活動能夠達到研究的目的。每一次參加人員都有收獲。
三、教研活動的'具體措施。
1、繼續(xù)深入開展校本教研工作。
本學期的校本教研要真正落到實處，通過校本教研促進教師的專業(yè)成長，我們的做法就是利用教研時間進行講座、搞研究課。數(shù)學組活動改變單一的聽課和評課形式，增加教研組學習的新內(nèi)容。本期研討的主題是：怎樣幫助學生整理和復習；數(shù)學課怎樣體現(xiàn)數(shù)學味。
2、進一步完善我校小學生數(shù)學檢測評價方案。
我們要在上學期的基礎上，進一步改進、充實、完善、形成一套科學、合理的評價體系。
3、年輕教師、骨干教師隊伍的建設。
為了更好地發(fā)揮骨干教師的作用，本學期要完成三個一工程即：推薦一篇好文章相互學習；上一節(jié)創(chuàng)新課；寫一篇教學案例及反思。并培養(yǎng)年輕教師，讓年輕教師更快的成長。
4、自身建設方面
第一：加強學習，只有學習才能了解到更多的信息；
第二：加強研究，教而不研則淺、研而不教則空；
第三：加強成果意識，注意總結、升華。
5、日常工作
在抓好重點工作的同時，要搞好常規(guī)教學，每一位教師要認真上好每一堂課，搞好研究課，參加各級教研活動，積極參加各種賽課和論文評比，爭取在各級賽課、論文中取得好成績。
四、具體工作安排見表
時間內(nèi)容地點負責人備注
第二周討論教學計劃會議室
第三周教研課三甲班
第四周討論教學中的疑難問題會議室
第五周教學案例活動設計評優(yōu)市教科所有關教師
第六周教研課五甲班
第七周網(wǎng)絡資源共享技術培訓電腦教室
第八周案例與反思會議室有關教師
第九周專題講座會議室
第十周放假
第十一周校本教研與培訓一體化現(xiàn)場會瀏陽
第十二周數(shù)學課比賽
第十三周討論教學中的疑難問題會議室
第十四周教研課二甲班
第十五周四、五年級教材研討雙新有關教師
第十六周教研組經(jīng)驗交流集體備課會議室
第十七周年度論文評優(yōu)全體老師
第十八周討論期末測試會議室
第十九周經(jīng)驗交流會議室
第二十周上交各種資料教科中心
小學數(shù)學教學工作計劃 篇7
年度目標：
1、堅持教育理論學習和數(shù)學專業(yè)知識學習相結合，不斷提升自己的教師專業(yè)素養(yǎng)。
2、主動地整合課程資源，對整個小學階段的教材有很好的把握。
3、繼續(xù)進行課堂教學的實踐，在實踐中不斷磨礪自己，使自己的教育教學能力、學習研究能力都能在原有基礎上有明顯的提高，并形成自己的個性化教學。如低年級復習課教學方法、低年級空間與圖形教學研究等。
4、課堂實踐與教學反思相結合，積極撰寫教學案例或高質(zhì)量的教學論文，力爭在各類評比中獲獎。
成果形式：
1、每天至少安排1個小時閱讀優(yōu)秀教學書刊;一年中至少讀2本優(yōu)秀的教育類書籍，并寫下自己的學習心得;寫好博客
2、數(shù)學論文爭取在校、區(qū)級以上刊物上發(fā)表。
3、能夠給其他年級組老師一些教材把握上的'建議。如何與高一級做好銜接等。
第三年度目標：
1、堅持理論學習和專業(yè)知識學習相結合，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
2、在學校搭建的各種平臺上不斷地磨練自己，使自己的教學水平日趨成熟，形成具有個人特色的教學風格，向研究型教師靠攏。
3、根據(jù)形勢需要結合自身發(fā)展的需求能進行知識培訓，能與同伴分享。使自己的專業(yè)水平不斷提高。
成果形式：
1、每天至少安排1小時閱讀優(yōu)秀教學書刊;一年中至少讀2本優(yōu)秀的教育類書籍，并寫下自己的學習心得;
2、根據(jù)形勢需要結合自身發(fā)展的需求能進行本體知識培訓，能與同伴分享。
3、對三年的隨筆、總結和論文進行整理，撰寫跟蹤性論文。(爭取獲區(qū)級以上獎)
通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，向研究型教師靠攏。
五、達成目標的保障措施及自我檢測措施：
困難預測：(1)由于工作的繁忙，時間上難以保證。
(2)自己的惰性也可能影響到目標的完成。
(3)有的目標的完成還需依靠外界的力量來完成。
應對措施：
(1)合理安排學習時間，指定短期和長遠計劃表。
(2)改進課堂教學，千方百計激發(fā)學生的學習興趣，使他們變“苦學”為“樂學”。
(3)認真總結課堂教學的科研成果。認真作案例分析。
(4)通過學生評價和考試成績檢驗課堂教學能力，使所教的學生有較大提高。
(5)每學期力爭寫出一篇有較高質(zhì)量的教育教學論文。
(6)通過班級后進生的轉化及小組合作建設，提升學生自學的能力。
自我檢測：
時刻對照計劃表，來檢查自己每個時間點是否完成任務。在操作過程中有
新的想法可對計劃作修改，使自己能更好的完成目標。
總之通過做好教學工作的每一細節(jié)，盡我最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質(zhì)量，提升個人能力，以上是我的個人發(fā)展新三年規(guī)劃，以鞭策自己伴隨著學校的發(fā)展與學生一同成長。這是一幅絢麗多彩的藍圖，又是一個令人期待的理想，希望自己插上理想之翼，翱翔在教育事業(yè)的藍天下，構建屬于自己的摩天大廈!
小學數(shù)學教學工作計劃 篇8
一年級x班共有51人，雖然大部分入學前，理解過學教育，但學生的基礎參差不齊，異常有少數(shù)幾個學生的數(shù)學成績較差。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心。所以我制定了一年級數(shù)學第一學期教學工作計劃。
一、學生情景分析
并且學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。
二、教學資料
1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫20以內(nèi)各數(shù)。初步明白加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步明白加法和減法的'關系，比較熟練的計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
2、認識符號，會使用這些符號表示數(shù)的大小。直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。初步認識鐘表、整時和半時。體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。經(jīng)過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教材分析
1、每一單元后面都跟有綜合練習，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。數(shù)學樂園很好的體現(xiàn)主體性原則，能最大限度的調(diào)動學生的進取性，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。重視學生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設計活動資料和學習素材。認數(shù)與計算相結合、穿插教學，使學生逐步構成數(shù)概念，到達計算熟練。重視學生對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)能夠用來表示和交流，初步建立數(shù)感。
2、計算教學體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用自我認為適宜的方法進行計算。直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念。安排“用數(shù)學”的資料，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的本事。體現(xiàn)教學方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學供給豐富的資源。
四、本學期教學的指導思想
1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學生自主探索的本事。重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，供給學生熟悉體情景，幫忙學生理解數(shù)學知識。增加聯(lián)系實際的資料，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
2、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動資料，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改善評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。
五、本學期提高教學質(zhì)量的具體措施
努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意創(chuàng)設的情境為探索數(shù)學問題供給豐富的素材或信息。幫忙學生建立學好數(shù)學的信心。時常注意強調(diào)學生認真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習慣。課堂教學與家庭教學實踐相結合。
【小學數(shù)學教學工作計劃】相關文章：
小學數(shù)學教學的工作計劃10-19
小學教學數(shù)學工作計劃10-25
有關小學數(shù)學教學的工作計劃10-29
小學數(shù)學教學工作計劃07-18
小學數(shù)學教學個人工作計劃08-08
小學數(shù)學教學工作計劃09-25
小學數(shù)學教學總結09-13
小學數(shù)學教學設計07-02
小學數(shù)學教學設計10-14