有關高一英語教學工作計劃4篇
時光飛逝,時間在慢慢推演,我們的工作又將迎來新的進步,一起對今后的學習做個計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了?以下是小編為大家整理的高一英語教學工作計劃4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
高一英語教學工作計劃 篇1
一、教育教學指導思想
高一英語主要通過學習,使學生鞏固,擴大基礎知識,發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能,培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力;主要側重學生語篇的理解,說寫的訓練。
二、教材分析
1、必修課
本期教學課時仍然緊,教材內容多,知識覆蓋面大,在上好教本的同時,要特別考慮拓展學上的課外知識,人文知識,加強課外閱讀的補充和指導,具體方法如下:a) 狠抓單元教學,突出單元教學重點。把握好各個環(huán)節(jié)如:warming up-speaking; reading; explanation of language points, unit exercises,listening. 讓學生不僅學習知識,而且得到能力的培養(yǎng)。
b) 增強教改意識。要整體提高學生的思想認識和文化品味。要將“教法指導”轉為“學法—指導”,重視指導學生思維方法的學習,要引導并鼓勵學生的創(chuàng)新意識。相對淡化知識系統(tǒng),強調運用語言的能力和語感能力的培養(yǎng),重視積累,感悟和熏陶。新教材中的“口語交際”要讓學生充分活動,還要采用多種形式拓展學生的英語實踐活動,努力提高學生學習英語的興趣。
2、課內課外閱讀
a) 教師指導閱讀,教師除了課文中閱讀材料,還要指導學生的課外閱讀,備課時要對其內容,重難點,方式方法等都要作通盤考慮。另外還要注意“教本”和“課外閱讀”的相關延伸,即“課外閱讀”和“教本”具體課文的相關銜接。同時,教師還要對學生進行閱讀策略方面的指導。
b) 學生單元小結 1.積累詞語,對課文涉及的`重要詞語,要抄寫、查字典解釋重點記憶。
3、寫作
a) 根據教材的編寫體例,把教本上的"寫作"內容與學生練筆結合。
b) 本期擬作作文每單元1次。
c) 作文批改要講實效,要調動學生參與,可先由學生自評或互評,再由老師點評,對其得失進行分析總結,并提倡學生寫后記或重作,以期不斷提高寫作能力。
d) 對優(yōu)秀的作文可進行交流。
三、本學期學生情況分析
我所擔任的班級為普通班和重點班。通過前幾節(jié)課的摸底,已基本知道了學生的大致情況:
1. 基礎知識欠帳太多,主要指初中基礎詞匯、短語及語法,但也有大部分成績較好的學生對上學期的知識依然很陌生。
2. 由于基礎知識欠缺較多,他們大多數人缺乏學習積極性及主動性。對英語極為恐懼及厭惡。具體表現(xiàn)在:早晚自習不愿復習所學內容,尤其是早自習不愿開口讀書。由于單詞欠缺量大,絕大部分學生到了句句有生詞的程度,其家庭作業(yè)只能亂做、亂抄甚至不做
3. 由于基礎知識的缺乏,必然導致基本技能的缺乏,聽、說、讀、寫能極差,這樣必然會導致課堂教學進度慢,效果差。
4. 大多數學生,由于聽不懂課,所以課堂紀律就較差,必然導致學生學習效率低下。對于以上這些問題都必須認真對待及改正,應在上高中教材時,加強初中詞匯、短語及基本語法的復習,基礎相對較好,可以在上高中課文的時候順便把課文中的涉及初中的相關知識拓展出來,要求學生記憶掌握。
高一英語教學工作計劃 篇2
一、學情分析
今年我校順利完成高一招生任務,上游學生有所增加,但與整體相比,從入口看,學生來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn),英語基礎參差不齊,兩極分化嚴重。特別是某些學校聽力設備不足,任課老師重視不夠,造成學生聽力差,閱讀能力差,從而導致對知識的運用能力差。
其次,我們高一英語教師師資缺乏,38個教學班,現(xiàn)在只有16位老師在崗上課。送完高三畢業(yè)班的老師又面臨高三向高一的轉型。
高一第一學期是初中向高中的重要轉折點,學生能否在短期內快速適應高中英語學習是擺在我們面前的重要任務,而上述兩點確實歷久彌新,需要我們切切實實克服的困難。
二、指導思想
在市、縣教研室的指導下,全面貫徹學校工作計劃,以年級組的工作計劃為指導思想,以學生為核心,抓好基礎,培養(yǎng)學生對知識綜合運用的能力。
三、總體目標
1、完成年級組工作計劃中提出的各項工作要求。
2、尋找有效的措施,拿出有效的培養(yǎng)思路,保障尖子生的穩(wěn)定發(fā)展。
3、集體備課充分,作業(yè)批改及時,上課學生滿意率高。
4、期末考試成績與入口基礎相比有明顯提高。
四、具體措施
本學年完成必修四,時間緊,任務重。為了有效的完成本學年的教學任務,特制訂以下具體措施:
1、加大備課投入,發(fā)揮集體優(yōu)勢。
我們的集體備課時間為周二下午和周四下午課外活動,,每周至少一節(jié)聽評課活動,各取所長,各補所需,共同提高。為實現(xiàn)腦力資源共享,我們將更嚴格執(zhí)行集體備課程序:個人深備—主備人說課—集體討論—修改完善---分頭執(zhí)教—教后反思。
2、精心設計課堂教學過程,提高課堂教學效益。
根據高一學生特點,任課老師指導學生明確學習計劃,維持好課堂秩序,指導學生聽課、記筆記、及其它學習習慣的養(yǎng)成教育。充分發(fā)揮學生的主觀能動性,力求把教學活動變成學生的思維體操。
3、狠抓英語基礎知識強調詞匯的記憶和詞匯量的積累。同時加強對學生閱讀能力的.培養(yǎng),每一模塊專門設置一節(jié)閱讀課,教給學生閱讀方法,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
4、書面表達方面,教給學生寫作的方法及六步作文法。每周進行一次作文訓練,教師及時批改講評,且對卷面嚴格要求。
5、采取得力措施,促邊補弱。建立起詳細的弱科學生檔案,并做到四個優(yōu)先,即課堂優(yōu)先提問、課下優(yōu)先輔導,作業(yè)優(yōu)先批改,優(yōu)先鼓勵談心,逐步培養(yǎng)他們對英語學習的興趣,從而逐步提高成績。
6、加強對學生周末自主學習的指導,下發(fā)預習性學案,精選習題,認真批改,下周講評。
7、加強聽力訓練。每周利用兩個下午課外活動的時間對學生進行聽力訓練,并加強對學生聽力方面的指導。
以上是我們高一英語備課組就本學年教學計劃的安排,我們要多向各兄弟學校學習。衷心希望市教研室的領導給予我們寶貴的指導意見,不當之處請不吝賜教。
高一英語教學工作計劃 篇3
一、本學期教學內容與要求綜述
本學期共要學習兩本書,即3.4。模塊,每個模塊共有3個單元,每個單元由Welcometotheunit、Reading、WordPower、Grammar usage、Task、Project和Self—assesment共七個部分組成。
新課程標準下的高一英語既注重基礎知識的考查又強調靈活運用能力。為了適應這一趨勢,提高教學質量,要求狠抓基礎知識,拓寬詞匯,提高課堂容量與效益,并努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣,培養(yǎng)其自覺性、主動性、積極性,突出教師的主導地位及學生的主體地位,時刻以提高學生英語成績?yōu)槟康摹?/p>
二、教學方法與措施預設
高一下學期英語既注重基礎知識的考查,又強調能力的靈活運用。為了適應這一趨勢,提高高一英語的.教學質量,我們在高一英語教學中將常抓基礎知識,有梯度地拓寬詞匯,提高課堂效率,從而努力提高學生學習的自覺性、主動性與積極性,通過師生互動,更進一步提高英語成績。
我校高一英語教學的現(xiàn)狀分析
從學生高一期末考試情況來看,存在以下三方面問題:
、僭谒枷肷、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露,讀,不會讀,就談不上聽得懂,看得懂,從而導致破罐子破摔的現(xiàn)象。
、诨A知識不夠扎實,靈活運用語言的技能相對薄弱。
、圻\用能力不夠強實。學生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應變能力等均不能較好地適應考查要求。
如何改進我們目前的英語課堂教學,提高課堂教學質量,需要我校高一英語教師的認真研究。語言學習的關鍵在于語言知識的積累,只有通過學習者親身的體驗和摸索,才能學會并掌握語言知識,從而達到在交際中靈活使用語言的目的。
三、20xx學期高一上英語教學做法
。1)認真落實集體備課
以集體備課為形式,集備課組全體的智慧做好日常的教學工作。具體做法如下:
集體研討,統(tǒng)一教學進度,教學目標,確定重點和難點,做到教學案一體化;分工合作,收集備課資料,做到精選精練,突出應用與能力。創(chuàng)造性地利用教材,靈活使用,變成校本教材。摒棄不切實際的教學步驟,抓重點,搞強化,在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功,堅持默寫單詞及重點句型。
。2)拓寬教材,擴展學生閱讀量,努力補充學生的詞匯
補充自選閱讀材料,培養(yǎng)學生的閱讀能力,并以這些材料為基礎,擴充學生詞匯量,做到每學完一篇課文,就進行詞匯檢測。
。3)綜合檢查
準備每一周做一次練習,主要以結合當前教學內容為主要測試內容,間或分塊測試,適時引導學生自我評價,從而調整下階段的學習。
。4)教學進度
課文每單元用15課時完成。1課時用于welcome,3課時用于reading,3課時用于grammar,3課時用于task,2課時用于project,3課時用于練習。爭取20周內完成牛津版模塊3。4及第5模塊第一單元教材。
四、訓練原則
1、習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講,讓學生在書本中找到解決問題的源泉,學會思考、整理和歸納。
2、聽力訓練到位,鍛煉學生聽力能力
利用好學生《聽力訓練材料》的題目及《英語學習輔導報》上的聽力,注重聽力技巧的培養(yǎng),鍛煉提高學生的聽力能力。
3、隨堂鞏固練習及單元綜合檢查
每部分教完后都有有一小張測試練習,以檢測該部分是否掌握;每單元結束后進行一次小型考試,以便調整下一階段的學習和教學活動。
五、教學研究目標與效果展望
教師要注重學生聽、說、讀、寫各方面能力的培養(yǎng),注意拓寬學生的詞匯量,提高閱讀量,處處以提高學生能力為目的。學生通過半年的學習,各方面能力都應有相應提高,詞匯量較以前有較大的擴充,閱讀、寫作能力也有較大提高。
六、教師專業(yè)發(fā)展計劃(讀書、培訓、研究等)
平時注重閱讀相關學科資料、論文,積極參加各種培訓,老教師加強對新教師的指導,新教師注重備課的充分,并多向老教師虛心學習,全組齊心協(xié)力、共同提高,共同進步。
七、本學期教學進度表
周次
教學內容安排
第1周
Module1Unit1Welcometotheunit
第2周
Reading,WordPower,GrammarI,《EnglishWeekly》
第3周
GrammarII,Task,Project,《EnglishWeekly》
第4周
Exercises,Tests;Module1Unit2Welcometotheunit
第5周
Reading,WordPower,《EnglishWeekly》
第6周
第7周
Grammar,Task,《EnglishWeekly》
第8周
Project,Tests,《EnglishWeekly》
第9周
Module1Unit3Welcometotheunit,Reading,WordPower
第10周
Grammar,Task,Project,《EnglishWeekly》
第11周
《EnglishWeekly》,MainlyRevision
第12周
《EnglishWeekly》,MainlyRevision
第13周
Module2Unit1WelcometotheUnit,Reading,Exercises
第14周
WordPower,Grammar,《EnglishWeekly》
第15周
Task,Project,Test,《EnglishWeekly》
第16周
Module2Unit2Welcometotheunit,Reading,Exercises
第17周
WordPower,Grammar,《EnglishWeekly》
第18周
Task,Project,Test,《EnglishWeekly》
第19周
Module2Unit3Welcometotheunit,Reading,Exercises
第20周
WordPower,Grammar,《EnglishWeekly》
第21周
Task,Project,Test,《EnglishWeekly》
第22—24周
《EnglishWeekly》,MainlyRevisions
高一英語教學工作計劃 篇4
學生狀況分析:
通過高一上學期模塊(1)和模塊(2)的學習,大多數同學的英語聽、說、讀、寫能力有了大幅度的提升,他們的認知能力比初中階段有了進一步的發(fā)展,漸漸形成用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的意識和能力。但是學生整體英語基礎薄弱,并且兩極分化明顯,差距大。年級最大的問題是優(yōu)生面太少,尖子生不尖。因此本學期要加大優(yōu)生的培養(yǎng)?上驳氖侵械壬拿嬷饾u增大,成為學習的主流;而后進生的數量在逐漸減少。班級之間的發(fā)展較為均衡又各具特點。
從總體情況看,(1)班和(4)班走在前面,(2)班和(3)班稍落后。但是(1)班男生較為突出,并且這些男生各學科之間的發(fā)展也較均衡。學生之間的發(fā)展也趨向均衡。(2)班兩級分化大。女生占優(yōu)勢,男生普遍的問題是對英語的興趣不高,基礎差,還需想辦法激發(fā)起學習的主動性。
年級優(yōu)生主要集中在(3)、(4)班,但是這兩個班英語學習兩極分化更加明顯,需更加關注后進生的'學習。根據學情和前段工作經驗總結,結合分析廣州市英語模塊(1)學業(yè)成績測試題樣題,狠抓學習習慣,采取低、小、多、快的原則,強調基礎知識的過關,在落實鞏固基礎知識的前提下來進一步加強用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的意識和能力的訓練力度,仍然是高一英語下學期教學工作的重心所在,也是落實課改的前提和有力保障。
教材簡析:
按照新課程改革,本學期開設普通高中課程標準實驗教科書英語模塊必修(3)和必修(4)兩個模塊。
模塊(3)(4)都分為The Students’ Book、 Workbook 和 Appendices 3個部分并配有錄音帶。
模塊(3)The Students’ Book部分總共分5個教學單元,分別圍繞Festivals around the world; Healthy eating; The Million Pound Bank—Note; Astronomy: the science of the stars;Canada—“The True North” 5個主要話題開展聽、說、讀、寫活動;
模塊(4) The Students’ Book部分總共分5個教學單元,分別圍繞Women of achievement, A taste of English humor, Body language, Theme parks五個主題開展聽、說、讀、寫活動。
模塊(3)(4)每個單元都分為8個部分:Warming—up;Pre—reading;Reading;Comprehending;Leaning about Language;Using Language;Summing Up;Learning Tip;涉及交際功能項目,語法功能項目,閱讀訓練,聽力訓練,寫作訓練5個方面的教學內容。
Workbook部分提供了大量圍繞中心話題的語言訓練,交際性和“任務型”活動,項目及自我評價等材料,每個單元包括以下十個部分:Listening;Talking;Using words and expressions;Using structures ;Listening task;Reading task;Speaking task;Writing task;Project;Checking yourself。
Appendices部分包括notes to the texts, grammar, words and expressions in each unit, vocabulary, irregular verbs 5個內容。
模塊(3)介紹的語法項目有:
1、情態(tài)動詞can, could, may, might, will, would, shall, should, must, can’t ought to, have to, mustn’t, needn’t, 等的用法。
2、名詞性從句1)賓語從句 2)表語從句 3)主語從句4)同位語從句。語法結構在以后的教學中還會循環(huán)反復。
模塊(3)介紹的課程標準的單詞約為170個,固定搭配和習慣用語約40條,詞匯量增加要求加強詞匯記憶法講授。
模塊(4)介紹的語法項目有:
1、動詞—ing形式作主語,賓語,賓補,定語,表語及狀語的用法。
2、主謂一致。
3、構詞法1)合成2)轉化3)派生(前綴和后綴)。
模塊(4)介紹的課程標準的單詞約為150個,固定搭配和習慣用語約為20條。教材Book(3) 和Book(4)共同的特點是:語言材料力圖滲透思想情感的教育,有利于學生人文素質的提高。教科書以“話題”為核心,以結構和功能項目為主線,組織安排聽、說、讀、寫的活動,通過“任務型”活動和完成項目(project)實現(xiàn)教學目標。
本教材創(chuàng)設了大量的語言運用活動,使學生能夠通過親身的參與和實踐,感悟和體驗英語,發(fā)展語言技能,進而逐步獲得綜合語言運用能力。教啟發(fā)學生進行探究式的學習,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。并且提供了診斷性測試和學生自我評價的建議,增加了形成性評價,體現(xiàn)學生在評價中的主體地位。
教學目標:
1、注重提高教學質量,力爭全級學生高分優(yōu)質通過模塊(3)(4)的學分認定。
2、注重提高教學質量,高質量順利通過市教育局對模塊(3)的質量抽測。
3、完成選修系列Ⅱ語言知識和技能類的模塊教學,發(fā)展學生個性特長。
4、從聽、說、讀、寫全方面加強基礎知識和綜合語言運用能力的培養(yǎng)的同時,開發(fā)校本課程開展研究性學習,發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神,提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。
重點工作及措施
重點工作:
1、加強教研和科研,提高教學質量,迎接各級各類評課驗收。
2、加強學法指導,優(yōu)化學生英語學習方法,提高學習效率。
3、配合教科研中心的計劃,開發(fā)利用校本課程 ,加強發(fā)展性評價,進行英語研究性學習的探究,進一步激發(fā)學生英語學習的積極性和自信心。
4、開展信息技術與英語教學的整合,提高教學質量。
5、繼續(xù)開展各種形式的英語學科課外活動,提高教學質量。
措施:
1、堅持每周的集體備課制度,加強教學研討,在此基礎上,落實“五個一”活動。
2、保證備課組50%的教師參加各級各類教學競賽活動。
3、堅持英語聽寫制度,口語操練活動,英語角活動,落實發(fā)展性評價。
4、建設高一年級站,開發(fā)利用校本課程,促進教學質量的提高。
5、成立英語研究性學習興趣小組,發(fā)動學生利用周末時間調查廣州市五星級酒店英語使用情況,研究結果在網上進行討論,并進行發(fā)展性評價。
6、成立英文報小組編輯部,每組出一期,半月刊,積累到一定程度就做成展版展示出來。
7、全年級開展兩次單詞競賽(期中考試前和期末考試前)和一次英語閱讀競賽(5月底)。
8、繼續(xù)落實培優(yōu)補差計劃,促進年級英語學科教育質量的整體推進。
高一年級目標:(總分150分)
滿分或最高分2人:
120分以上分數段的人數要達到14人。一班3人,二班3人,三班4人,四班4人。
100到119分數段的人數要達到20人。一班5人,二班5人,三班5人,四班5人。
90到99分數段的人數要達到50人。一班12人,二班12人,三班12人,四班14人。
90分以下的也決不放松。通過輔差計劃,使學生能夠逐步提高,每天進步一點點,保證順利通過學分認定。
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