《做中學》優(yōu)秀教學計劃模板

　　一、學情分析

　　培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。通過兩年的學習,學生有了自己的科學思維方式 ,對科學探究過程有所了解,并能運用這一方法解決問題。了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題。

　　這個學期開始,我校與東大漢博教育培訓中心合作,開發(fā)電動小車模塊,在五年級進行教學實踐活動。但是我校五年級的學生沒有制作小車的基礎(chǔ),因此在五年級上學期我們上了漢博中心的制作小車模塊,但制作小車模塊是針對3——4年級階段的孩子,我們五年級的學生只上了其中的幾部分——小車的基本結(jié)構(gòu),設(shè)計小車,制作小車、測試小車,并改進小車。

　　二、制作小車內(nèi)容介紹

　　本主題教學模塊讓學生從了解小車的構(gòu)成開始,然后制作小車,測試小車,并改進自己的制作,最后完成整個制作過程。教學內(nèi)容從了解小車的基本結(jié)構(gòu)開始,了解車輪的發(fā)展歷史和作用,然后讓學生自行設(shè)計小車,選擇不同的材料和工具,實際動手制作小車,并添加動力,然后通過測試小車的運動提出改進方案,并改進自己的動力小車。通過整個過程,學生可以學習到很多關(guān)于搭建和運動的內(nèi)容,并且可以發(fā)展學生設(shè)計、制作以及使用工具的能力。

　　三、教學目標

　　通過整個學習過程,學生可以學習到很多關(guān)于搭建和運動的內(nèi)容,并且可以發(fā)展學生設(shè)計、制作以及使用工具等能力,在整個活動過程中,會有許多的合作和交流活動,可以促進學生的合作和語言發(fā)展能力。

　　概念:

　　小車結(jié)構(gòu)需要穩(wěn)定的地盤。

　　把材料連接起來有很多方法。

　　要根據(jù)目的設(shè)計小車。

　　要根據(jù)現(xiàn)有的材料設(shè)計小車。

　　材料可以通過多種方式加強比如折疊、繞圈、使用三角形。結(jié)構(gòu)的設(shè)計取決于特定的目的和可用的材料。

　　探究能力:

　　畫一個小車設(shè)計圖的能力。

　　根據(jù)設(shè)計圖來制作小車的能力。

　　評估小車性能的能力。

　　科學態(tài)度:

　　能積極主動地提出問題,積極地思考和尋求答案。

　　對制作過程中遇到的困難不放棄,主動思考尋找問題的解決方法。

　　承認制作過程中的失敗,能主動改進制作方法,提高制作能力。

　　社會情緒能力:

　　同學展示自己的小車時,能注意傾聽。

　　對同伴的小車,不是一味否定,能夠客觀評價。

　　能與同伴合作。

　　語言能力:

　　能較明確的解釋自己的設(shè)計。

　　能說清楚制作小車的目的。

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