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教師資格《教育學(xué)》單項(xiàng)選擇題綜合
導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)代社會(huì)中，影響一個(gè)國(guó)家盛衰強(qiáng)弱的關(guān)鍵因素是什么你知道嗎?在教師資格《教育學(xué)》部分中，你學(xué)習(xí)完畢之后就會(huì)知道了。
1、制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是( )。
A.學(xué)校的產(chǎn)生
B.學(xué)制的建立
C.教育實(shí)體的出現(xiàn)
D.定型的教育組織形式出現(xiàn)
2、在現(xiàn)代社會(huì)中，影響一個(gè)國(guó)家盛衰強(qiáng)弱的關(guān)鍵因素是( )。
A.科技
B.經(jīng)濟(jì)
C.綜合國(guó)力
D.教育
3、教學(xué)的基本組織形式是( )。
A.個(gè)別教學(xué)
B.課外教學(xué)
C.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
D.課堂教學(xué)
4、社會(huì)本位教育目的論的代表人物是( )。
A.涂爾干
B.盧梭
C.贊可夫
D.福祿倍爾
5、主張教學(xué)的主導(dǎo)任務(wù)在于傳授有用知識(shí)，至于學(xué)生的智力則無(wú)需特別訓(xùn)練的教學(xué)理論是( )。
A.傳統(tǒng)教育理論
B.現(xiàn)代教育理論
C.形式教育理論
D.實(shí)質(zhì)教育論
6、“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自( )。
A.《論語(yǔ)》
B.《春秋》
C.《學(xué)記》
D.《師說(shuō)》
7、奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)的著作是( )。
A.《論語(yǔ)》
B.《普通教育學(xué)》
C.《大教學(xué)論》
D.《理想國(guó)》
8、通常的課堂教學(xué)采用( )方式。
A.講演
B.講解
C.討論
D.講授
9、在一定的社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體的社會(huì)化和社會(huì)的個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)即( )。
A.教育
B.教學(xué)
C.德育
D.智育
10、在教學(xué)過(guò)程中，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是( )，而不是簡(jiǎn)單地獲得結(jié)果。
A.記憶知識(shí)
B.“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)
C.積累知識(shí)
D.搜集知識(shí)
11.課的類型是指根據(jù)( )劃分課的種類。
A.教學(xué)規(guī)律
B.教學(xué)內(nèi)容
C.教學(xué)原則
D.教學(xué)任務(wù)
12.在近代教育史上，提出“泛智教育”的教育家是( )。
A.盧梭
B.裴斯泰洛齊
C.洛克
D.夸美紐斯
13.20世紀(jì)初實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物是( )。
A.凱洛夫
B.杜威
C.布魯納
D.贊柯夫
14.決定教育性質(zhì)的根本因素是( )。
A.政治經(jīng)濟(jì)制度
B.生產(chǎn)力
C.科學(xué)技術(shù)
D.文化
15.下列屬于道德討論中“引入提問(wèn)”策略的是( )。
A.升華性問(wèn)題
B.突出道德?tīng)?zhēng)端
C.澄清與總結(jié)
D.突出相鄰階段的論點(diǎn)
16.在當(dāng)前班級(jí)管理實(shí)踐中，有兩種領(lǐng)導(dǎo)方式運(yùn)用得比較多，一是“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式，另一種是( )的領(lǐng)導(dǎo)方式。
A.“學(xué)生中心”
B.“教師中心”
c.“德育中心”
D.“集體中心”
17.教育者要在兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因?yàn)槿说陌l(fā)展具有( )。
A.階段性
B.順序性
C.不平衡性
D.差異性
18.教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)指的是教學(xué)進(jìn)程的( )。
A.主要部分
B.基本部分
C.主要途徑
D.基本階段
19.教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科，始建于( )。
A.夸美紐斯
B.赫爾巴特
C.斯賓塞
D.洛克
20.被形象地比喻為“幫助少年起飛”的教育階段是( )。
A.小學(xué)教育
B.初中教育
C.高中教育
D.大學(xué)教育
21.從評(píng)價(jià)的作用上區(qū)分，學(xué)生評(píng)價(jià)的類型可分為( )
A.正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)
B.相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)
C.診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)
D.正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)
22.我國(guó)古代的六藝以及歐洲中世紀(jì)的七藝，都屬于( )
A.活動(dòng)課程
B.綜合課程
C.核心課程
D.分科課程
23.班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者是( )
A.班主任
B.學(xué)生干部
C.校長(zhǎng)
D.全體教師
24.兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這反映了身心發(fā)展具有( )
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個(gè)別差異性
25.教育目的對(duì)教育活動(dòng)具有定向功能、調(diào)控功能和( )
A.評(píng)價(jià)功能
B.選擇功能
C.決策功能
D.指導(dǎo)功能
26.世界上最早系統(tǒng)論述教育教學(xué)思想的專著是( )
A�！墩撜Z(yǔ)》
B.《大教學(xué)論》
C.《雄辯術(shù)原理》
D.《學(xué)記》
27.以被評(píng)價(jià)對(duì)象自身某一時(shí)期的發(fā)展水平為標(biāo)準(zhǔn)，判斷其發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)方法是( )
A.相對(duì)評(píng)價(jià)法
B.絕對(duì)評(píng)價(jià)法
C.個(gè)體內(nèi)差異法
D.自我評(píng)價(jià)法
28.被稱為“近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的鼻祖”的是( )
A.培根
B.梅伊曼
C.拉伊
D.夸美紐斯
29.主張人本位的價(jià)值取向的代表人物是( )
A.夸美紐斯
B.孔德
C.涂爾于
D.盧梭
30.既是教師綜合素質(zhì)的最突出的外在表現(xiàn)，又是評(píng)價(jià)教師專業(yè)性的核心因素是( )
A.教師的專業(yè)理想
B.教師的專業(yè)知識(shí)
C.教師的專業(yè)能力
D.教師的專業(yè)自我
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