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2016下半年幼兒教師資格證面試精選試題
為了方便考生的考試準(zhǔn)備，下面是小編給大家整理的2016下半年幼兒教師資格證面試精選試題，大家可以參考練習(xí)。
考題回顧
二、考題解析
幼兒園中班故事活動(dòng)：《小白兔運(yùn)南瓜》主要活動(dòng)過程
(一)活動(dòng)導(dǎo)入
1.出示“小白兔”手偶;
2.提問：看一看，是誰來了?小白兔今天幫媽媽去取東西，但是遇到了一個(gè)問題?
(二)活動(dòng)展開
1.播放PPT，教師完整講述故事內(nèi)容。
師：故事中小白兔去干嘛了?遇到了什么問題呢?
2.出示掛圖，幫助幼兒串聯(lián)故事內(nèi)容。
(1)出示小白兔摘南瓜，引導(dǎo)幼兒說出故事內(nèi)容。
(2)進(jìn)行猜想，讓幼兒想一想，說一說小白兔會(huì)運(yùn)用什么方法。
如：方法一：抱著南瓜艱難的走
方法二：平放，慢慢推著走
方法三：立起來，滾著走
方法四：找其他小動(dòng)物幫忙
(3)討論哪種方法更好，并說出理由
(4)并出示熊貓圖片，提問幼兒小白兔后來想到了什么辦法。
出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說出小白兔把南瓜像車輪一樣滾回去。
(5)調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，說出南瓜和自行車輪的共同點(diǎn)，初步了解“圓形”的特點(diǎn)。
3.游戲“小白兔運(yùn)南瓜”
(1)規(guī)則：小朋友分為兩組，分別扮演小白兔，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看哪組小朋友接力運(yùn)送的南瓜最多，哪組獲勝;
(2)幼兒佩戴頭飾;
4.故事表演：“小白兔運(yùn)南瓜”
(1)教師請(qǐng)幼兒戴上角色動(dòng)物頭飾;
(2)分段落旁白故事內(nèi)容，請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演;
(3)教師巡回指導(dǎo)。
(三)活動(dòng)結(jié)束
教師小結(jié)本次活動(dòng)中知道了遇到問題要積極思考，尋求解決的辦法，活動(dòng)結(jié)束。
(四)活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友到美工區(qū)畫一幅小白兔運(yùn)送南瓜的圖畫，并與自己的好朋友分享。
答辯題目解析
1.針對(duì)四五歲的孩子進(jìn)行一個(gè)故事表演，你應(yīng)該怎樣組織?【幼兒園工作實(shí)踐問題】
【參考答案】
考官您好，中班幼兒表演游戲的特點(diǎn)是:(1)孩子能獨(dú)立進(jìn)行角色分配但進(jìn)入游戲過程較慢;(2)孩子在進(jìn)行表演時(shí)，嬉戲性強(qiáng)，目的.性弱;(3)在故事表演時(shí)一般以表現(xiàn)為主，以動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段。
作為教師我會(huì)這樣做：
(1)為幼兒準(zhǔn)備封閉或半封閉的空間，且最好在一定時(shí)間內(nèi)是固定的;
(2)保證幼兒有不少于30分鐘的游戲時(shí)間;
(3)最初開展階段幫助幼兒做好分組工作，講解角色更換原則，不急于示范，耐心等，待幼兒協(xié)商、討論，提醒其堅(jiān)持游戲主題;
(4)在游戲展開階段，應(yīng)提高幼兒的角色表現(xiàn)意識(shí)，同時(shí)也可參與游戲，為幼兒提供適當(dāng)示范
(5)在幼兒游戲過程中，提醒幼兒及時(shí)更換角色，不可讓同一幼兒長時(shí)間扮演負(fù)面角色。
(6)在游戲結(jié)束之后，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行總結(jié)，幫助幼兒發(fā)展愉悅的情緒。
2.在今后的教師路上，如何對(duì)待自己的優(yōu)勢(shì)與不足?【基礎(chǔ)信息問題】
【參考答案】
考官您好，在教師成長的這條道路上，對(duì)待自己的優(yōu)勢(shì)，我認(rèn)為還是要繼續(xù)保持和不斷發(fā)揚(yáng)。我的優(yōu)勢(shì)主要在于自身的專業(yè)和興趣。首先，我大學(xué)本科的專業(yè)是學(xué)前教育專業(yè)，在校期間，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)以及幼兒園五大領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，這些讓我擁有了扎實(shí)的學(xué)前專業(yè)理論知識(shí);其次，因?yàn)樽约簭男【陀谐杼璧呐d趣愛好，在校期間也有學(xué)過跳舞、視唱、繪畫和手工制作，并且在幼兒園也有過為期半年的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使我的專業(yè)技能知識(shí)更為扎實(shí)。并且我一直以來就喜歡小孩子，能夠成為一名幼兒教師是我一直以來的夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想會(huì)一直激勵(lì)我不斷努力。所以我會(huì)繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)勢(shì)，不斷提升自己作為一名幼兒教師的素養(yǎng)和能力。
當(dāng)然，人無完人。我自身還存在一些不足。對(duì)待這些不足，我還是需要不斷改正。比如：我個(gè)人因?yàn)樾愿癖容^活潑，所以做事情有時(shí)候容易急躁和粗心，我會(huì)不斷告誡自己和鍛煉自己，逐漸改掉這些不足，讓自己能夠成為更加優(yōu)秀的幼兒教師。
考題回顧
二、考題解析
幼兒園中班彈唱活動(dòng)：《好娃娃》主要活動(dòng)過程
(一)活動(dòng)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)歌曲《好媽媽》，幼兒分角色表演，感受歌曲情緒。
2.出示掛圖，引出活動(dòng)主題。
師：“爺爺、奶奶年紀(jì)大了，我們?cè)鯓觼黻P(guān)心自己的爺爺奶奶呢?一起來聽一聽，歌曲中的娃娃是怎么做的吧!”
(二)活動(dòng)展開
1.教師范唱歌曲，幼兒理解歌詞。
教師將歌曲中相應(yīng)圖片按順序貼在黑板上，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容記憶歌詞，教師提煉幼兒的回答編成歌詞。如果幼兒沒有聽出全部歌詞，教師再次范唱歌曲。
2.幼兒根據(jù)圖譜，學(xué)唱歌曲。
(1)幼兒跟著教師隨音樂節(jié)奏念歌詞
在念誦時(shí)，教師注意提示幼兒念出×× ××|××| ×× ××|×—|部分的歌詞。幼兒在第一拍處拍手，第二拍處拍腿，連續(xù)反復(fù)，形成節(jié)奏韻律感。
(2)幼兒跟隨教師輕聲地學(xué)唱
教師提示幼兒注意傾聽間奏部分旋律，間奏結(jié)束后自己是怎樣接唱的，請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)練習(xí)這一部分，做到不搶拍。
(3)教師啟發(fā)幼兒分析這首歌曲中所表現(xiàn)的情感，共同討論怎樣唱好這首歌
師：“想一想，應(yīng)該用什么情感來唱第一樂句歌詞?(連貫、抒情地)得到爺爺表揚(yáng)時(shí)心里感到怎樣?應(yīng)該用什么情緒來唱好娃娃這部分歌詞?(自豪、歡快地)”
(4)幼兒集體演唱，再個(gè)別練習(xí)，請(qǐng)同伴之間相互評(píng)價(jià)
3.創(chuàng)編歌表演動(dòng)作，啟發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)好娃娃在生活中的情景
(1)帶領(lǐng)幼兒模仿爺爺走路的基本動(dòng)作
動(dòng)作要領(lǐng)：彎腰弓背，下身半踏步，雙手自然擺動(dòng)。
(2)以分解的`形式練習(xí)新動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“慢慢走”、“說說話”的動(dòng)作
動(dòng)作要領(lǐng)：揮臂扭頭，模仿走的動(dòng)作;雙手張開，自然放在嘴巴兩側(cè)，做出說話動(dòng)作來;左右手握
拳，使出大拇指，表示對(duì)好娃娃的肯定。
(3)讓幼兒戴上娃娃和爺爺?shù)念^飾，完整跟學(xué)兩遍，鼓勵(lì)幼兒做出與別人不一樣的動(dòng)作
(三)活動(dòng)結(jié)束
教師總結(jié)，幼兒討論，說說好娃娃在生活中，還能為家人做哪些事。
(四)活動(dòng)延伸
將活動(dòng)延伸到區(qū)角，帶領(lǐng)幼兒到音樂表演區(qū)進(jìn)行扮家家的游戲。幼兒根據(jù)自己的意愿扮演爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、寶寶。
答辯題目解析
1.這首歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么?【幼兒園專業(yè)知識(shí)類】
【參考答案】謝謝考官。歌曲的題目是《好娃娃》，透過題目直接反應(yīng)了歌唱活動(dòng)的主題，告訴孩子什么樣的娃娃是好娃娃，即要孝敬爺爺奶奶，對(duì)待老人要有耐心，學(xué)習(xí)歌曲中的好娃娃，為爺爺奶奶做力所能及的事。在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒園里的孩子大多是獨(dú)生子女，且中班的幼兒處于前運(yùn)算階段，思維具有明顯的自我中心特征，歌曲好娃娃通關(guān)對(duì)好娃娃形象的塑造，不僅給孩子一種美的身上，也讓孩子在聽一聽、唱一唱、動(dòng)一動(dòng)中逐漸去自我中心化，讓音樂藝術(shù)教育作用于孩子的內(nèi)心情感心靈深處，產(chǎn)生潛移默化的教育影響，比教師的說教更有說服力，更深刻，更持久。
2.在歌表演教學(xué)中要注意的教學(xué)難點(diǎn)是什么?【教育評(píng)價(jià)與反思類】
【參考答案】謝謝考官�！毒V要》指出：“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展的。”歌表演活動(dòng)作為一種情感藝術(shù)，其重點(diǎn)是讓幼兒在親身參與體驗(yàn)中學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)音樂的情感.在中班音樂活動(dòng)《好娃娃》中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)教學(xué)情境，請(qǐng)幼兒模仿爺爺走路及“慢慢走、說說話”等動(dòng)作，以最簡(jiǎn)單的方式，讓幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌，在表演中激發(fā)了幼兒歌唱的意愿，感受爺爺奶奶因年齡大了行動(dòng)不便，從而產(chǎn)生要孝敬爺爺奶奶的情感。在這樣一條情感線的牽引下，幼兒根據(jù)音樂形象大膽自由地用身體動(dòng)作來表達(dá)，更好地感受這段音樂背后的情感教育功能。
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