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2016下半年教師資格證面試(地理學科)試講必備亮點
教師資格考試面試既注重考查考生的專業(yè)知識和對教材知識的熟悉程度，也注重考查考生的實際教學能力或潛力，另外還注重考查考生的應變能力、口語表達能力等基本素質(zhì)。以下是百分網(wǎng)小編整理的2016下半年教師資格證面試(地理學科)試講必備亮點，希望能夠給后續(xù)備考面試的考生朋友提供一些幫助。
一、課堂互動步驟：
第一步：【分組+目標任務+時間控制】
1.分組：
針對這個問題，我們來進行一個小小的討論，前后桌每四個人為一組。每組小組長組織討論。
2.目標任務：
大家?guī)е@幾個問題去討論：第一……第二……第三……
3.時間控制：
給大家五分鐘的時間，五分鐘后我們來看看哪一組討論的結(jié)果最全面、角度最新穎?
第二步：【巡視動作+點撥】
第三步：【結(jié)束語】
好了，大家都已經(jīng)討論的差不多了，現(xiàn)在我請幾位同學來說說自己組討論的結(jié)果。
第四步：【回答+點評+歸納】
1.回答：
好，這位同學，他的主要觀點是……(復述學生的回答)
另一位同學，他的意見有一些不同……(復述學生的回答)
2.點評：
這位同學回答的角度非常新穎，給了我們很多啟示……
非常不錯，希望大家都能夠從不同的角度去思考問題……
從這位同學的回答中，我們知道他綜合考慮了幾個方面……，不錯，考慮問題非常全面……
3.歸納：
講解歸納。(禁止直接拋出結(jié)論)
第五步：【板書】
二、地圖法使用策略
(一)繪圖技巧
1.形式簡略、美觀
線條流暢、簡練;色彩鮮明;富于表現(xiàn)力。
2.內(nèi)容準確，重點突出
明確圖上各種地理要素之間的關(guān)系;突出所要表達的主要地理事物和形象。
3.作圖迅速
要具有熟練的作圖技巧，迅速成圖。
(二)讀圖步驟
(三)讀圖策略
1.怎么指圖
①動作：指圖動作規(guī)范、正確;指圖動作的快慢得當;指圖時教師應站在側(cè)面，并緊貼著墻壁。
②順序：按照一定的順序。(例如指河流由上游到下游;指城市指在城市的圖例上，指地區(qū)先指出它的大致范圍，再指在中心位置;指山脈則指出它的走向……)
2.怎么描述
描述語言要與指圖動作保持一致;地圖的方位要用“東西南北”，而不可隨口稱作“上下左右”。
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過了教師資格筆試之后，最重要的一環(huán)節(jié)就是面試。對于面試，有兩件事情是非常重要的，第一，對公告的解讀;第二，擁有短時間設計優(yōu)質(zhì)課，并能把它演繹出來的能力。
我們從歷屆的教師資格考試公告中能夠獲得如下信息。首先，試點期間，申請小學、中學教師資格證的面試考生備課使用教材暫定為人教版。很多考生擔心自己去面試的時候抽到自己不熟悉的課題后，在高度緊張的情況下完全不知道怎么去設計教學過程。為了避免出現(xiàn)這種情況，考生可以把自己的學科以及學段的人教版教材和教參看一遍，在看的時候也初略的想一下自己將會怎樣去進行試講。
其次，從歷年公告中我們還能知道，教師資格證的面試主要采用模擬試講、結(jié)構(gòu)化答辯等形式進行。面試形式的清晰化，能夠幫助考生有的放矢，有針對性地熟悉試講和結(jié)構(gòu)化答辯環(huán)節(jié)。有些考生，公告上明明寫的是試講，結(jié)果自己卻演繹為說課，那么發(fā)揮得再好也沒用了。
最后，從歷年公告里我們能夠獲取備考和演示的時間，一般都是20分鐘備考，5分鐘隨機問題答辯，10分鐘演示，5分鐘圍繞試講內(nèi)容的問題答辯。其中備考的時候還需要撰寫教案!那很多考生就會抓狂了!20分鐘去設計一個教學過程都已經(jīng)很緊迫了，還要撰寫教案，關(guān)鍵是最后還要把它演繹出來!怎么可能呢?
這就回到了開篇提出的第二件事情，考生需要擁有短時間設計優(yōu)質(zhì)課，并把它演繹出來的能力。關(guān)于這一點，首先需要做的當然在于前面提到過的，對教材的熟悉�？忌鷳摫M可能地去熟悉教材，參考教參，理清教學思路和教學重難點。
理清試講的基本環(huán)節(jié)，一般說來，試講都包括導入、新授、鞏固練習、小結(jié)、作業(yè)這五個環(huán)節(jié)。當然，有些學科只有前面四個環(huán)節(jié)，沒有布置作業(yè)這一環(huán)節(jié)，比如音樂、體育、美術(shù)等�？忌趥淇嫉臅r候可以逐一突破，慢慢找到每個環(huán)節(jié)的設計規(guī)律。此外，無論什么科目，教材中所有的信息都是有參考意義的，這些信息也包括平時大家不太注意的泡泡框、插圖、課后習題甚至腳注，它們其實都表明了該課的重難點，甚至教學設計的過程也能從中得到體現(xiàn)。比如上中小學語文課，課后習題的順序經(jīng)�？梢灾苯幼鳛檎麄�授課的順序，而對這些習題進行細化，就能串起整個教學過程。
設計好了教學過程，更重要的是要在評委老師面前演示出來。教學過程在紙上設計得再好，演繹的時候結(jié)結(jié)巴巴或者很生硬也是沒用的。
那么就需要考生在考前，就有意識的把提前設計好的教學過程演繹出來。演繹的過程中，有幾個點是非常重要的：
第一，聲音要足夠洪亮并具有感染力;
第二，表情要自然，以微笑為主，如果涉及到一些講故事的環(huán)節(jié)，表情語氣要隨故事的情緒起伏;
第三，要有師生互動，很多考生試講時就一個人在講臺上干巴巴的講，沒有很好地體現(xiàn)“教師主導、學生主體”的新課改理念。其實試講是一定要體現(xiàn)師生互動性的，當然不是要和評委互動，而是和評委身邊虛擬的學生互動，你要把考官以外的空間想成坐了很多學生，然后比如問了一個問題，你需要去點下面一個虛擬學生回答。
第四，預設學生答案或評價，虛擬的學生回答過后，教師應該對學生的回答進行積極地點評和反饋。
當然，也不是任何學生的回答都需要點評和反饋，但是對一些重點難點問題的回答，教師應該進行積極的點評和反饋，把真實課堂上學生可能出現(xiàn)的各方面的情況盡量都模擬出來。
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