2025年幼兒園教師資格證考試大綱

　　在現(xiàn)實的學習、工作中，我們總免不了要接觸或使用考試題，借助考試題可以更好地考查參試者所掌握的知識和技能。你所見過的考試題是什么樣的呢？以下是小編整理的2025年幼兒園教師資格證考試大綱，希望對大家有所幫助。

　　幼兒園教師資格證考試大綱 1

　　《綜合素質(zhì)》(幼兒園)

　　一、考試目標

　　主要考查申請教師資格人員的下列知識、能力和素養(yǎng)：

　　1.具有先進的教育理念。

　　2.具有良好的法律意識和職業(yè)道德。

　　3.具有一定的文化素養(yǎng)。

　　4.具有閱讀理解、語言表達、邏輯推理、信息處理等基本能力。

　　二、考試內(nèi)容模塊與要求

　　(一)職業(yè)理念

　　1.教育觀

　　理解國家實施素質(zhì)教育的基本要求。

　　掌握在幼兒教育中實施素質(zhì)教育的途徑和方法。

　　理解幼兒教育作為人生發(fā)展的奠基教育的重要性及其特點，能夠以正確的教育價值觀分析和評判教育現(xiàn)象。

　　2.兒童觀

　　理解“人的全面發(fā)展”的思想。

　　理解“育人為本”的涵義，愛幼兒，尊重幼兒，相信每一個幼兒都具有發(fā)展?jié)摿�，維護每一個幼兒的人格與權(quán)利。

　　運用“育人為本”的幼兒觀，在保教實踐中公正地對待每一個幼兒，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視幼兒。

　　設計或選擇豐富多樣、適當?shù)谋＝袒顒臃绞�，因材施教，以促進幼兒的個性發(fā)展。

　　3.教師觀

　　了解教師專業(yè)發(fā)展的要求;

　　具備終身學習的意識。

　　理解教師職業(yè)的責任與價值，具有從事幼兒教育工作的熱情與決心。

　　(二)教育法律法規(guī)

　　1.有關(guān)教育的法律法規(guī)

　　了解國家主要的教育法律法規(guī)，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》《幼兒園工作規(guī)程》等。

　　了解《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的相關(guān)內(nèi)容;

　　了解聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》的相關(guān)內(nèi)容。

　　2.教師權(quán)利和義務

　　熟悉教師的權(quán)利和義務，熟悉國家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，依法從教。

　　依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價幼兒教學實踐中的實際問題。

　　3.幼兒保護

　　熟悉幼兒權(quán)利保護的相關(guān)教育法規(guī)，保護幼兒的合法權(quán)利。

　　依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價幼兒教育工作中幼兒權(quán)利保護等實際問題。

　　(三)教師職業(yè)道德規(guī)范

　　1.教師職業(yè)道德

　　了解《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)，掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。

　　理解《中小學班主任工作條例》的精神。

　　分析評價保教實踐中教師的道德規(guī)范問題。

　　2.教師職業(yè)行為

　　熟悉教師職業(yè)行為規(guī)范的要求，熟悉幼兒園教師的職業(yè)特點。

　　理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動中運用行為規(guī)范恰當?shù)靥幚砼c幼兒、幼兒家長、同事以及教育管理者的關(guān)系。

　　在保教活動中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表。

　　(四)文化素養(yǎng)

　　具有一定的文化常識。

　　了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就，熟悉常見的幼兒科普讀物。

　　了解中外文學史上重要的作家作品，尤其是常見的兒童文學作品。

　　(五)基本能力

　　1.閱讀理解能力

　　理解閱讀材料中重要概念的含義。

　　理解閱讀材料中重要句子的含意。

　　具有篩選并整合圖畫、文字、視頻等閱讀材料信息，并運用于保教工作的能力。

　　歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。

　　分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。

　　2.邏輯思維能力

　　了解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。

　　掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準確判斷、分析各種事物之間的關(guān)系。

　　準確而有條理地進行推理、論證。

　　3.信息處理能力

　　具有運用工具書檢索信息、資料的能力。

　　具有運用網(wǎng)絡檢索、交流信息的能力。

　　具有對信息進行篩選、分類、存儲和應用的能力。

　　具有根據(jù)保教工作的需要，設計、制作課件的能力。

　　4.寫作能力

　　掌握文體知識，能根據(jù)需要按照選定的文體寫作。

　　能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料。

　　具有布局謀篇，有效安排文章結(jié)構(gòu)的能力。

　　語言表達準確、鮮明、生動，能夠運用多種修辭手法增強表達效果。

　　三、試卷結(jié)構(gòu)

　　四、題型示例

　　1.單項選擇題

　　(1)小明在課堂上突然大叫，有的同學也跟著起哄。下列處理方式，最恰當?shù)囊豁検?/p>

　　A.馬上制止，讓小明站到講臺邊

　　B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學

　　C.稍作停頓，批評訓斥學生

　　D.幽默化解，緩和課堂氣氛

　　(2)“五岳”是我國的五大名山，下列不屬于“五岳”的一項是

　　A.泰山 B.華山 C.黃山 D.衡山

　　閱讀下面文段，回答問題。

　　子曰：“學而不思則罔①，思而不學則殆②�！�(《論語·為政》)

　　【注釋】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危險。

　　(3)下列對孔子這段話的理解，不正確的一項是

　　A.在孔子看來，學和思二者不能偏廢，主張學與思相結(jié)合。

　　B.孔子指出了學而不思的局限，也道出了思而不學的弊端。

　　C.光學習不思考會越學越危險，光思考不學習會越來越糊涂。

　　D.孔子學與思相結(jié)合的思想，在今天仍有其值得肯定的價值。

　　2.材料分析題

　　閱讀下面材料，回答問題。

　　學生王林在學校因同學給他起外號，將同學的鼻子打出了血。班主任徐老師給王林的爸爸打電話，讓他下午到學校來。放學時，王林的爸爸剛來到校門口，等在那里的徐老師當著眾人的面，第一句話就是：“這么點兒大的孩子都管不好，還用我教你嗎?”

　　問題：

　　請從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，對徐老師的做法進行評價。

　　3.寫作題

　　請以“我為什么要當教師”為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。

　　《保教知識與能力》

　　一、考試目標

　　1.學前兒童發(fā)展知識和了解幼兒的能力。熟悉嬰幼兒生理與心理發(fā)展的基本規(guī)律、年齡階段特征、個體差異及其影響因素的相關(guān)知識和了解幼兒的基本方法，并能夠運用這些知識了解幼兒。

　　2.學前教育理論知識和應用能力。掌握教育基本理論和學前教育基本原理，理解幼兒園教育的特性，了解幼兒教育歷史和幼兒園教育改革動態(tài)，并能結(jié)合幼兒教育實踐問題進行分析。

　　3. 幼兒生活指導的基礎(chǔ)知識與能力。掌握幼兒園一日生活和幼兒衛(wèi)生、保健、營養(yǎng)、安全等方面的基本知識，并能在實踐中應用。

　　4.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的知識與能力。了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的意義、功能和創(chuàng)設原則，并能結(jié)合幼兒園教育實際加以運用。

　　5.游戲指導與組織實施教育活動的知識和能力。理解幼兒園游戲的意義、作用與指導方法，能根據(jù)幼兒園教育目標和幼兒實際組織和實施教育活動。

　　6.幼兒園教育評價的基礎(chǔ)知識和能力。了解教育評價的基礎(chǔ)知識，能夠運用評價知識對教育活動進行反思，改進保育教育工作。

　　二、考試內(nèi)容模塊與要求

　　考試內(nèi)容主要涵蓋學前兒童發(fā)展、學前教育原理、生活指導、環(huán)境創(chuàng)設、游戲活動的指導、教育活動的組織與實施、教育評價等七個模塊。能力要求分為了解、理解、熟悉、掌握、運用五個層次。

　　具體考試內(nèi)容與要求如下：

　　(一)學前兒童發(fā)展

　　1. 理解嬰幼兒發(fā)展的涵義、過程及影響因素等。

　　2. 了解兒童發(fā)展理論主要流派的基本觀點及其代表人物，并能運用有關(guān)知識分析論述兒童發(fā)展的實際問題。

　　3.了解嬰幼兒身心發(fā)展的年齡階段特征、發(fā)展趨勢，能運用相關(guān)知識分析教育的適宜性。

　　4.掌握幼兒身體發(fā)育、動作發(fā)展的基本規(guī)律和特點，并能夠在教育活動中應用。

　　5.掌握幼兒認知發(fā)展的基本規(guī)律和特點，并能夠在教育活動中應用。

　　6.掌握幼兒情緒、情感發(fā)展的基本規(guī)律和特點，并能夠在教育活動中應用。

　　7.掌握幼兒個性、社會性發(fā)展的基本規(guī)律和特點，并能夠在教育活動中應用。

　　8.理解幼兒發(fā)展中存在個體差異，了解個體差異形成的原因，并能運用相關(guān)知識分析教育中的`有關(guān)問題。

　　9.掌握觀察、談話、作品分析、實驗等基本研究方法，能運用這些方法初

　　步了解幼兒的發(fā)展狀況和教育需求。

　　10.了解幼兒身體發(fā)育和心理發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題或障礙，如發(fā)育遲緩、肥胖、自閉傾向等。

　　(二)學前教育原理

　　1.理解教育的本質(zhì)、目的和作用，理解教育與政治、經(jīng)濟和人的發(fā)展的關(guān)系，能夠運用教育原理分析教育中的現(xiàn)實問題。

　　2. 理解幼兒教育的性質(zhì)和意義，理解我國幼兒教育的目的和任務。

　　3. 了解中外幼兒教育發(fā)展簡史和著名教育家的兒童教育思想，并能結(jié)合幼兒教育的現(xiàn)實問題進行分析。

　　4.理解學前教育的基本原則，理解幼兒園教育的基本特點，能對教育實踐中的問題進行分析。

　　5.理解幼兒園以游戲為基本活動的依據(jù)。

　　6.理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的重要性。

　　7.理解幼兒園班級管理的目的和意義。

　　8.掌握《幼兒園教育指導綱要(試行)》在幼兒園教育活動的目標、內(nèi)容、實施和評價上的基本觀點和要求。

　　9.了解我國幼兒教育的改革動態(tài)與發(fā)展趨勢。

　　(三)生活指導

　　1.熟悉幼兒園一日生活的主要環(huán)節(jié)，理解一日生活的教育意義。

　　2.了解幼兒生活常規(guī)教育的要求與培養(yǎng)幼兒良好生活、衛(wèi)生習慣的方法。

　　3. 了解幼兒衛(wèi)生保健常規(guī)、疾病預防、營養(yǎng)等方面的基本知識。

　　4. 了解幼兒園常見的安全問題和處理方法，了解突發(fā)事件如火災、地震等的應急處理方法。

　　(四) 環(huán)境創(chuàng)設

　　1. 熟悉幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則和基本方法。

　　2. 了解常見活動區(qū)的功能，能運用有關(guān)知識對活動區(qū)設置進行分析，并提出改進建議。

　　3.了解心理環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響，理解教師的態(tài)度、言行在幼兒心理環(huán)境形成中的重要作用。

　　4.理解協(xié)調(diào)家庭、社區(qū)等各種教育力量的重要性，了解與家長溝通和交流的基本方法。

　　(五)游戲活動的指導

　　1.熟悉幼兒游戲的類型以及各類游戲的特點和主要功能。

　　2.了解各年齡階段幼兒的游戲特點，并能提供相應材料支持幼兒的游戲，根據(jù)需要進行必要的指導。

　　(六)教育活動的組織與實施

　　1. 能根據(jù)教育目標和幼兒的興趣需要和年齡特點選擇教育內(nèi)容，確定活動

　　目標，設計教育活動方案。

　　2. 掌握幼兒健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等領(lǐng)域教育的基本知識和相應教育方法。

　　3.理解整合各領(lǐng)域教育的意義和方法，能夠綜合地設計并開展教育活動。

　　4.能根據(jù)活動中幼兒的需要，選擇相應的互動方式，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

　　5.在活動中能根據(jù)幼兒的個體差異進行指導。

　　(七)教育評價

　　1. 了解幼兒園教育評價的目的與方法，能對保育教育工作進行評價與反思。

　　2. 能夠利用評價手段發(fā)現(xiàn)教育活動中出現(xiàn)的問題，提出改進建議。

　　三、試卷結(jié)構(gòu)

　　四、題型示例

　　1.單項選擇題

　　幼兒最先掌握的實詞是

　　A.形容詞 B.動詞 C.名詞 D.代詞

　　2.簡答題

　　幼兒園教育與中小學教育的主要不同之處是什么?

　　3.論述題

　　結(jié)合實例，試論游戲的教育價值。

　　4.材料分析題

　　請分析下面案例中教師指導行為的適宜性，并說出依據(jù)。

　　活動片段：一場足球賽

　　17位幼兒自愿組成了班級足球隊，老師和他們一起來到了操場草坪上。剛聚在一起，幼兒就迫不及待地展開了討論：

　　小杰：我們大家要分成兩隊才能比賽。

　　老師：好啊!我們該怎么分?

　　(幼兒迅速分成了兩堆，結(jié)果一邊7人，另一邊10人)

　　小紅：不行不行，他們隊多了3人，這樣不公平!

　　(其他幼兒也跟著數(shù)了起來)

　　小泰：是呀，多了3人。

　　老師：怎樣讓兩隊的人數(shù)相等呢?

　　光恒：讓他們隊過來2人。

　　江昀：不對，過去1人。

　　宗涵：老師，到底要過來幾個?

　　欣怡：試試不就知道了嗎?

　　(幼兒們自己指揮起來，先讓一個伙伴過去，然后大家數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)還是不平均)

　　昱煌：不行，要過去2人。

　　(他們又讓一個伙伴過去，大家又數(shù)了起來。這次他們發(fā)現(xiàn)原來多一人的隊現(xiàn)在卻少了一人，大家不知該怎么辦。這時，老師把多出的小朋友請到大家面前，幼兒發(fā)現(xiàn)兩隊的人數(shù)一樣多了。)

　　老師：多出了一位小朋友怎么辦?

　　鷺杰：就讓他當裁判。

　　(于是，足球比賽開始了……)

　　5.活動設計題

　　圍繞保護動物的主題，設計一個幼兒園大班活動方案。

　　幼兒園教師資格證考試大綱 2

　　一、單選題

　　1.關(guān)于學前兒童注意的發(fā)展，正確的說法是( )。

　　A.定向性注意隨年齡的增長而占據(jù)越來越大的地位

　　B.有意注意的發(fā)展先于無意注意的發(fā)展

　　C.定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生

　　D.隨著年齡的增長，選擇性注意的范圍逐漸擴大，定向性注意的范圍逐漸縮小

　　【答案】：C

　　【解析】：

　　定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生，C選項正確;選擇性注意隨著年齡的增長占據(jù)越來越大的地位.A選項錯誤;幼兒期無意注意占主要地位，有意注意逐漸發(fā)展，因此是無意注意先于有意注意發(fā)展.B選項錯誤;隨著年齡增長，不論選擇性注意還是定向性注意，注意范圍均擴大.D選項錯誤。

　　2.老師在給幼兒講故事時，貝貝聽著聽著突然笑出聲來，旁邊的幾個小朋友看了看貝貝，也跟著笑了起來，這一現(xiàn)象反映出幼兒的情緒具有( )。

　　A.社會性

　　B.沖動性

　　C.傳染性

　　D.深刻性

　　【答案】：C

　　【解析】：

　　幼兒情緒非常容易受周圍人的情緒所影響，具有很強的傳染性。新入園的一個孩子哭泣著要找媽媽，會引得早巳習慣了幼兒園生活的孩子們都哭起來。聽故事時，一個幼兒笑，其他幼兒也跟著哈哈笑起來，所以選擇C選項。

　　3.在幼兒思維發(fā)展過程中，動作和語言對思維活動的作用變化規(guī)律表現(xiàn)為( )。

　　A.動作在其中的作用是由大到小，語言是由小到大

　　B.動作在其中的作用是由小到大，語言是由大到小

　　C.動作在其中的作用是由大到小，語言也是由大到小

　　D.動作在其中的作用是由小到大，語言也是由小到大

　　【答案】：A

　　【解析】：

　　在幼兒思維的發(fā)展過程中，語言體現(xiàn)思維的間接性和概括性，其作用越來越大，而動作是在直觀形象思維中起主要作用，其作用越來越小。

　　4.讓一個4歲半的幼兒看“牛、人、船、豬”四張圖，要求拿出不同的一張，他拿出了“船”，是因為( )。

　　A.他認為牛、人、豬經(jīng)常在一起出現(xiàn)，而船不是

　　B.他認為船是沒有生命的，而另外的都是有生命的

　　C.他認為牛、人、豬都有頭、腳和身體，而船沒有

　　D.以上理由都不正確

　　【答案】：C

　　【解析】：

　　幼兒思維主要是具體形象思維，具有表面性。A選項是建立在一定的生活實踐之上的，4歲半的幼兒不具備如此豐富的生活經(jīng)驗。B選項，生命是內(nèi)在屬性，幼兒不具備通過內(nèi)在屬性進行分類的能力。而C選項，牛、人、豬都有頭、腳和身體，而船沒有，正是表面性的體現(xiàn)。

　　5.20世紀30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有( )。

　　A.張漢良

　　B.張之洞

　　C.張宗麟

　　D.張雪門

　　【答案】：D

　　【解析】：

　　“南陳北張”是指南京的陳鶴琴和北京的張雪門。

　　6.兒童滿周歲的時候，雖然走路還很不穩(wěn)，晃晃悠悠，但卻堅持要自己走，到處鉆，不再像以前那樣順從成人的指揮，這是因為兒童正處于心理發(fā)展的( )。

　　A.敏感期

　　B.關(guān)鍵期

　　C.最佳期

　　D.轉(zhuǎn)折期

　　【答案】：D

　　【解析】：

　　在兒童心理發(fā)展的兩個階段之間，會出現(xiàn)心理發(fā)展的短期內(nèi)突然急劇變化的情況.稱兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期。題干中幼兒剛滿周歲時，突然變得不再順從成人，正因為其處于心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期。

　　7.活動性原則要求學前教育以活動為主，并以活動貫穿整個教育過程，這里的活動主要指( )。

　　A.教師設計和指導的活動

　　B.兒童主動積極的活動

　　C.兒童的自選活動

　　D.兒童的游戲活動

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　活動性原則是指在教育教學活動中應當讓幼兒在主動的活動中來學習并獲得發(fā)展。所以此題選擇B選項。

　　8.兒童2歲半以后能自己玩玩具，進行游戲，但不參與別人的游戲，似乎沒有意識到其他兒童的存在，從兒童社會性發(fā)展水平看，這種游戲水平屬于( )。

　　A.非游戲行為

　　B.獨自游戲

　　C.平行游戲

　　D.合作游戲

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　獨自游戲是指兒童獨自玩耍，尚沒有出現(xiàn)玩伴意識的一種游戲形式。題干中幼兒沒有意識到其他兒童的存在，說明其處于獨自游戲階段。

　　9.下列說法正確的是( )。

　　A.我國幼兒園通常不要求在幼兒教育階段教孩子寫字，這種做法符合保教結(jié)合原則

　　B.有些幼兒教師認為幼兒進餐、睡眠、吃水果是保育，上課是學習知識的唯一途徑，這種觀點違背了幼兒一日生活的整體功能原則

　　C.為了安全起見要求幼兒園的所有幼兒盡量一起活動，這種做法違背了幼兒教育的啟蒙性原則

　　D.幼兒園培養(yǎng)特長兒童的做法符合培養(yǎng)精英的教育原則

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　我國幼兒園通常不要求在幼兒教育階段教孩子寫字，選項A中的做法符合發(fā)展適宜性原則。為了安全起見要求幼兒園的所有幼兒盡量一起活動，選項C中的做法違背了幼兒教育的獨立自主原則。幼兒園培養(yǎng)特長兒童的做法不符合教育的基本原則，教育要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，幼兒教育也不例外，故選項D錯誤。

　　10.幼兒以“故事”為線索開展的、具有一定結(jié)構(gòu)和框架的游戲活動被稱為( )。

　　A.角色游戲

　　B.表演游戲

　　C.結(jié)構(gòu)游戲

　　D.有規(guī)則游戲

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　表演游戲是幼兒以故事為線索展開的游戲活動。

　　二、填空題

　　1.思維的發(fā)生是兒童心理發(fā)展的重大質(zhì)變。簡述思維的發(fā)生發(fā)展對學前兒童心理發(fā)展的意義。

　　【答案】：

　　思維的發(fā)生是兒童心理發(fā)展的重大質(zhì)變。

　�、偎季S的發(fā)生標志著兒童的各種認識過程已經(jīng)齊全;

　�、谒季S的發(fā)生發(fā)展使兒童的其他認識過程產(chǎn)生質(zhì)變;

　�、鬯季S的發(fā)生發(fā)展使兒童的情緒、意志和社會性行為得到發(fā)展：

　�、芩季S的.發(fā)生標志著兒童的意識和自我意識的出現(xiàn)。

　　2.游戲指導策略是指幼兒游戲過程中教師介入游戲的方式。請結(jié)合實際談談一般有幾種指導方式或策略?

　　【答案】：

　　教師通常通過以下幾種方式介入游戲：

　　(1)作為旁觀者介入：教師在一旁觀察兒童游戲，并有語言或非語言信號(如：點頭、微笑)來表示對幼兒游戲的關(guān)注，讓幼兒感受來自教師的支持和贊同。

　　(2)作為管理者介入：教師不參與游戲，但積極地幫助幼兒為游戲做準備，并隨時為正在進行的游戲提供幫助，如回應兒童關(guān)于材料的要求，協(xié)助兒童布置環(huán)境，提出適當?shù)慕ㄗh以延伸兒童的游戲等。

　　(3)作為共同游戲者介入：教師作為孩子們平等游戲伙伴積極參與兒童游戲，通常扮演小角色，并通過一些策略進行暗示，間接對游戲產(chǎn)生影響。這時教師一般遵循游戲的原有進程，讓幼兒主宰游戲。

　　(4)作為游戲帶頭人介入：通常兒童很難自己開展游戲或正在進行的游戲難以拓展下去的時候，教師積極地參與兒童游戲，通過提議新的游戲主題、介入新的道具或情節(jié)元素以擴展已有的主題等方式，對兒童游戲施加更多的影響。

　　3.根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律特點，結(jié)合幼兒園教育實際，分析論述培養(yǎng)幼兒情緒調(diào)控能力的策略。

　　【答案】：

　　(1)轉(zhuǎn)移法。3歲孩子剛進幼兒園時往往會哭鬧，教師常常用轉(zhuǎn)移注意的方法，要么逗他玩玩具，要么給他講故事，一會兒孩子的情緒會有好轉(zhuǎn)。

　　(2)冷卻法。當幼兒情緒十分激動時，可以采取暫時置之不理的辦法，孩子自己會慢慢地停止哭喊。所謂“沒有觀眾看戲，演員也沒勁了”。當孩子處于激動狀態(tài)時，成人切記情緒激動。

　　(3)消退法。對孩子的消極情緒可以采取消退法。比如，孩子上床睡覺需要母親陪伴，否則哭鬧，母親只好每晚陪伴。后來母親采取消退法，對他的哭鬧不予理睬，孩子第一天晚上哭了30分鐘，哭累了也就睡著了。第二天只哭了15分鐘。以后哭鬧時間逐漸減少，最后不哭也能安然入睡了。

　　4.幼兒園的科學區(qū)中.擺放了不倒翁的玩具，教師發(fā)現(xiàn)孩子們對不倒翁不是非常感興趣，進入大班，幼兒已經(jīng)不再滿足于對玩具的外表進行簡單的感知，他們開始探索事物的簡單奧秘，逐步走入科學的大門。

　　針對這一現(xiàn)象，設計一個有關(guān)不倒翁的科學活動設計，引起幼兒對不倒翁的興趣，使其發(fā)現(xiàn)力的平衡的科學道理，并能理解并加以運用。

　　【答案】：

　　科學活動：制作不倒翁(大班)

　　一、活動目標：

　　1.通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)探索興趣。

　　2.通過幼兒的動手操作，了解“不倒翁”的原理。

　　3.在實踐活動中觀察比較，提高動手操作及發(fā)現(xiàn)問題、獨立解決問題的能力。

　　二、活動重難點

　　活動重點：了解不倒翁的原理。

　　活動難點：自己動手制作不倒翁。

　　三、活動準備

　　1.布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周(其中部分會倒，部分不會倒)。

　　2.幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。

　　3.錄音機，歌曲“不倒翁”錄音磁帶。

　　四、活動過程

　　(一)懸念導入，激發(fā)幼兒探索的興趣

　　老師扮“魔法師”到“神秘的玩具城”引導幼兒探索活動材料。

　　(二)自由探索

　　1.交代任務：你們玩時可要仔細地看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)倒和不倒)

　　2.提問：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么?這些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引導幼兒摸一摸底部.從而發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，再進一步引導幼兒發(fā)現(xiàn)有的玩具會倒，有的不會倒。

　　小結(jié)：小朋友在“玩具城”里玩得很認真，還能動腦筋，發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的：小朋友們還發(fā)現(xiàn)了玩具有的會倒，有的不會倒。

　　(三)嘗試操作、制作不倒玩具

　　1.放歌曲《不倒翁》，進一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密——不倒翁里裝有東西。

　　集體討論：幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。

　　2.嘗試操作制作不倒玩具

　　幼兒交流體驗“不倒玩具”不倒的秘密：玩具中裝有東西，老師為小朋友準備了紙團、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥等東西，可以讓幼兒自由地把每一種東西分別裝進玩具里試一試，看玩具能不能站起來。

　　3.集體討論

　　在玩具里裝進了什么，發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?

　　為什么放進紙團玩具倒了，而放進沙子等物玩具能站住?

　　(沙子等比紙團重)

　　小結(jié)：在玩具底郝裝進重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。

　　當操作搖晃裝有沙子的玩具時，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(站住的玩具又倒了)裝進什么不倒?(橡皮泥)為什么?

　　(四)演示對比實驗

　　引導幼兒邊觀察邊分析原因，搖動裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的重心就穗了，不倒翁就做成了。

　　(五)完成制作，玩一玩，體驗樂趣成就感

　　1.在“不倒翁”的音樂中，分組制作不倒翁，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的小組進行制作。幼兒制作過程中，教師進行及時、適時的指導，對能力差的幼兒進行示范，及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的幼兒進行表揚。

　　2.進行講評活動。先讓幼兒與小伙伴之間互相說說自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等。教師進行個別講評，尤其那些能力差的幼兒，注意發(fā)現(xiàn)他的作品的優(yōu)點，以激發(fā)其自信心。

　　3.做好的小朋友幫助沒有完成的小朋友繼續(xù)制作不倒翁玩具。

　　(六)結(jié)束部分

　　與不倒翁一起律動，結(jié)束課程。

　　(健康歌的曲子進行伴奏，兒歌是：左搖搖，右搖搖，頭兒小小，腳兒圓圓，頭輕腳重一起來做運動，左推不倒，右推不倒，左右搖晃，真呀么真可愛)

　　五、活動延伸

　　1.區(qū)角活動中，可在科學角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。

　　2.戶外活動時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育游戲。

　　幼兒園教師資格證考試大綱 3

　　一、單項選擇題

　　1、我國的( )中明確規(guī)定“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，共同擔負教育幼兒的任務”，這足科學的、符合世界幼兒教育發(fā)展趨勢的決策。

　　A.《幼兒園教育綱要》

　　B.《幼兒園工作暫行管理條例》

　　C.《幼兒園工作規(guī)程》

　　D.《幼兒園暫行教學綱要》

　　2、某縣黃家屯村村民黃某有一個男孩，由于幼時患病，造成左腳跛瘸，導致行動不便。這個孩子到了入學的年齡，黃某帶他到黃家屯小學報名入學，但學校以他是殘疾兒童為由，拒絕招收。為使兒子能夠入學，黃某又帶他到附近的'另一所學校龍門鎮(zhèn)小學報名。而龍門鎮(zhèn)小學則以此兒童非所屬學區(qū)為由，也拒絕招收。學校侵害了男孩的( )

　　A.平等的受教育權(quán)

　　B.享有教育資源權(quán)

　　C.人格平等權(quán)

　　D.人身自由權(quán)

　　3、《中華人民共和圖教師法》是為了( )，建設具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務素質(zhì)的教師隊伍，促進社會主義教育事業(yè)的發(fā)展而制定的。

　　A.規(guī)范教師的執(zhí)業(yè)行為

　　B.明確教師的行動規(guī)范

　　C.確保教育事業(yè)的發(fā)展

　　D.保障教師的合法權(quán)益

　　4、教師規(guī)定學生做不完作業(yè)不準回家吃飯，侵犯了學生的( )

　　A.財產(chǎn)權(quán)

　　B.人格尊嚴權(quán)

　　C.生命權(quán)

　　D.人身自由權(quán)

　　5、義務教育實行國務院領(lǐng)導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，( )為主管理的體制。

　　A.縣級人民政府

　　B.國務院學校

　　C.教育部縣教育局

　　D.教育部學校

　　6、今年上半年，從1月到6月間，全國大約有300萬臺錄像機售出。這個數(shù)字僅是去年全部錄像機銷售量的35%。由此可知：今年的錄像機銷售量一定會比去年少。

　　以下哪項如果為真，則最能削弱以上結(jié)論( )

　　A.去年的錄像機銷售量比前年要少

　　B.錄像機的銷售價格今年比去年便宜

　　C.去年銷售的錄像機中有6成左右是在1月售出的

　　D.一般說來，錄像機的去年銷售量70%以上是在年末兩個月中完成的

　　7、保教實踐中教師職業(yè)道德存在的問題不包括( )

　　A.對職業(yè)認同較低，缺乏事業(yè)心和敬業(yè)精神

　　B.缺少愛心

　　C.不能做到依法執(zhí)教

　　D.教師與教師、幼兒家長缺少團結(jié)協(xié)作

　　8、在Word中，選擇“另存為”命令后，一般的功能是( )

　　A.換名存盤

　　B.關(guān)閉文件

　　C.打開文件

　　D.沒意義

　　9、南昌起義與下列哪一節(jié)日有關(guān)( )

　　A.五一勞動節(jié)

　　B.七一黨的生日

　　C.八一建軍節(jié)

　　D.十一國慶節(jié)

　　10、下列選項中，不是教師考核內(nèi)容的是( )

　　A.政治思想

　　B.學生評價

　　C.業(yè)務水平

　　D.工作態(tài)度

　　幼兒園教師資格證考試大綱 4

　　一、單項選擇題

　　1、下列表述中，與《中華人民共和國未成年人保護法》不一致的是( )

　　A.保護未成年人，主要是學校老師和家長共同的責任

　　B.教育與保護相結(jié)合是保護未成年人工作應遵循的基本原則

　　C.學校應當尊重未成年學生受教育的`權(quán)利，關(guān)心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學生

　　D.未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯

　　2、按照規(guī)定，中小學每個班級應當配備一名班主任，班主任由學校從班級任課教師中選聘，聘期一般應連續(xù)( )

　　A.一學期以上

　　B.一學年以上

　　C.三學期以上

　　D.兩年以上

　　3、下列不適用《中華人民共和國教育法》的主體是( )

　　A.特殊教育兒童

　　B.少數(shù)民族兒童

　　C.孤兒

　　D.留學生

　　4、我國實行的是九年義務教育制度。新修訂的《中華人民共和國義務教育法》共有( )章六十三條。

　　A.七

　　B.八

　　C.六

　　D.九

　　5、預防未成年人犯罪，立足于( )，從小抓起，對未成年人的不良行為及時進行預防和矯治。

　　A.教育

　　B.壓制

　　C.保護

　　D.教育和保護

　　6、兒歌的主要對象是( )

　　A.嬰幼兒

　　B.學齡初期兒童

　　C.小學低年級兒童

　　D.嬰幼兒和小學低年級兒童

　　7、對于( )未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。

　　A.不滿十四周歲

　　B.已滿十四周歲不滿十六周歲

　　C.不滿十六周歲

　　D.已滿十六周歲不滿十八周歲

　　8、到2020年，新增勞動力平均受教育年限從( )年提高到13.5年。

　　A.12.4

　　B.9.5

　　C.11.2

　　D.10.5

　　9、我國《教師法》規(guī)定幼兒園教師資格是由申請人戶籍地或其任教學校所在的( )認定。

　　A.省級教育行政部門

　　B.省級人民政府

　　C.縣級教育行政部門

　　D.縣級人民政府

　　10、下列導電導熱性最好的金屬是( )

　　A.銅

　　B.鋁

　　C.銀

　　D.鉛

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