教師資格考試《中學(xué)教育學(xué)》試題及答案

　　在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們都可能會(huì)接觸到考試題，考試題可以幫助參考者清楚地認(rèn)識(shí)自己的知識(shí)掌握程度。你知道什么樣的考試題才是好考試題嗎？以下是小編為大家收集的教師資格考試《中學(xué)教育學(xué)》試題及答案，希望能夠幫助到大家。

　　教師資格考試《中學(xué)教育學(xué)》試題及答案 1

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.“明禮誠(chéng)信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，而且也是現(xiàn)階段我國(guó)《公民道德實(shí)施綱要》大力倡導(dǎo)的道德規(guī)范，這說(shuō)明道德具有(　　)。

　　A.社會(huì)性

　　B.歷史性

　　C.民族性

　　D.繼承性

　　2.孔子的教育思想集中地反映在(　　)中。

　　A.《學(xué)記》

　　B.《大學(xué)》

　　C.《論語(yǔ)》

　　D.《中庸》

　　3.人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校中教育活動(dòng)順利進(jìn)行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)是(　　)。

　　A.校園文化

　　B.學(xué)生文化

　　C.教師文化

　　D.活動(dòng)文化

　　4.任何知識(shí)都可以教給任何年齡的學(xué)生，這違背了個(gè)體身心發(fā)展的(　　)。

　　A.階段性

　　B.順序性

　　C.不平衡性

　　D.互補(bǔ)性

　　5.現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是(　　)。

　　A.政治需要

　　B.科技進(jìn)步

　　C.生產(chǎn)力發(fā)展水平

　　D.產(chǎn)業(yè)革命

　　6.試圖以心理學(xué)的“統(tǒng)覺(jué)理論”原理說(shuō)明教學(xué)過(guò)程的教育家是(　　)。

　　A.斯賓塞

　　B.夸美紐斯

　　C.赫爾巴特

　　D.洛克

　　7.德育過(guò)程與品德形成過(guò)程的關(guān)系是(　　)。

　　A.是一致的，可以等同

　　B.教育與發(fā)展的關(guān)系

　　C.相互促進(jìn)的關(guān)系

　　D.相互包容的`關(guān)系

　　8.目的在于使學(xué)生做好上課前的各種準(zhǔn)備的教學(xué)環(huán)節(jié)是(　　)。

　　A.檢查復(fù)習(xí)

　　B.組織教學(xué)

　　C.講授新教材

　　D.布置課外作業(yè)

　　9.“導(dǎo)生制”的管理模式最早出現(xiàn)在19世紀(jì)初的(　　)。

　　A.德國(guó)

　　B.法國(guó)

　　C.英國(guó)

　　D.美國(guó)

　　10.道家主張教育要(　　)。

　　A.“有教無(wú)類”

　　B.“非攻”

　　C.“復(fù)歸”人的自然本性

　　D.“建國(guó)君民、教學(xué)為先”

　　參考答案：

　　1.D

　　【解析】“明禮誠(chéng)信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)階段我國(guó)大力倡導(dǎo)的道德規(guī)范，這說(shuō)明道德具有繼承性。

　　2.C

　　【解析】《論語(yǔ)》是孔子的言論集，匯集了孔子的政治、哲學(xué)、倫理等思想，也包括了他的教育思想。

　　3.A

　　【解析】校園文化是學(xué)校創(chuàng)立的為保證各種教育活動(dòng)順利進(jìn)行的一種文化形態(tài)。

　　4.A

　　【解析】不同的階段有不同的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，教育必須順應(yīng)這些特點(diǎn)，才能收到預(yù)期效果，否則只能適得其反。

　　5.B

　　【解析】在現(xiàn)代社會(huì)，生產(chǎn)力的發(fā)展主要靠科技進(jìn)步來(lái)推動(dòng)，故科技進(jìn)步才是教育發(fā)展的根本動(dòng)因。

　　6.C

　　【解析】赫爾巴特以心理學(xué)為基礎(chǔ)，解釋了很多教育過(guò)程中的概念，而且他主張教學(xué)過(guò)程是新舊觀念的聯(lián)系和系統(tǒng)的過(guò)程。

　　7.B

　　【解析】德育過(guò)程是對(duì)受教育者實(shí)施教育的過(guò)程，品德形成過(guò)程是個(gè)體努力去踐行道德信念，提高自身的過(guò)程，因此，二者的關(guān)系是教育與發(fā)展的關(guān)系。

　　8.B

　　【解析】上課開(kāi)始時(shí)為使學(xué)生做好各種準(zhǔn)備而進(jìn)行的工作就是組織教學(xué)。

　　9.C

　　【解析】l9世紀(jì)初，英國(guó)學(xué)校中出現(xiàn)了“導(dǎo)生制”。

　　10.C

　　【解析】道家認(rèn)為最好的教育就是“復(fù)歸”人的自然本性，一切任其自然。

　　教師資格考試《中學(xué)教育學(xué)》試題及答案 2

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.杜威所主張的教育思想被稱作是 ( C )

　　A.存在主義教育思想; B.要素主義教育思想;C.實(shí)用主義教育思想;D.永恒主義教育思想

　　2.在17世紀(jì)，對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是B

　　A.北歐的尼德蘭;B.捷克的夸美紐斯;C.法國(guó)的斯圖謨;D.德國(guó)的福祿培爾

　　3.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)?C)

　　A.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力;B.教師的知識(shí)能力是不一樣的;

　　C. 教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律; D.教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約

　　4.身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過(guò)專門(mén)訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問(wèn)題作為研究對(duì)象，通過(guò)合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法，這種研究方法( D )

　　A.觀察法;B.讀書(shū)法;C.文獻(xiàn)法;D.行動(dòng)研究法

　　A.勞動(dòng)起源論;B.生物起源論;C.心理起源論;D.生物進(jìn)化論

　　6.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的( B )

　　A.十五大;B.十四大;C.十三大;D.十二大

　　7.反映一個(gè)國(guó)家配合政治經(jīng)濟(jì)科技體制而確定下來(lái)的學(xué)校辦學(xué)形式層次結(jié)構(gòu)組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指( C )

　　A.教育制度;B.學(xué)校教育制度;C.教育體制;D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度

　　10.馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是( A)

　　A.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B.加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育;C.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育;D.高等學(xué)校擴(kuò)招

　　A.認(rèn)識(shí)活動(dòng);B.教師教的活動(dòng);C.學(xué)生學(xué)的活動(dòng);D.課堂活動(dòng)

　　12.師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，(C )

　　A.是同時(shí)的;B.師范學(xué)校出現(xiàn)得早;C.教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)的時(shí)間早;D.說(shuō)不清楚

　　13.在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說(shuō)( C)

　　A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體;B.教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體;

　　C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用;D.教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用

　　14.小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性( B)

　　A.并不重要的時(shí)期;B.非常重要的奠基時(shí)期;C.沒(méi)有效果的時(shí)期;D.最不會(huì)受外界影響的時(shí)期

　　15.德國(guó)教育家赫爾巴特是( B)

　　A.兒童中心論的代表;B.教師中心論的代表;C.勞動(dòng)教育中心論的代表;D.活動(dòng)中心論的代表

　　A.赫爾巴特;B.瓦·根舍因p;C.懷特海p;D.克伯屈

　　17.在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問(wèn)題上，應(yīng)堅(jiān)持的是( C )

　　18.教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的(B)

　　A.主體;B.客體;C.教的主體;D.學(xué)的主體

　　19.美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生在行為主義一書(shū)中寫(xiě)道：給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干傾向愛(ài)好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物醫(yī)生律師藝術(shù)家大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜這是( B)

　　A.遺傳決定論的觀點(diǎn);B.環(huán)境決定論的觀點(diǎn);C.家庭決定論的觀點(diǎn)D.兒童決定論的觀點(diǎn)

　　A.杜威;B.懷特海;C.布魯納;D.克伯屈

　　二、多項(xiàng)選擇題

　　1.美國(guó)當(dāng)代著名教育家心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是(ACD )

　　A.認(rèn)知領(lǐng)域;B.日常生活領(lǐng)域;C.情感領(lǐng)域;D.動(dòng)作技能;E.安全領(lǐng)域

　　2.文化發(fā)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在(AC )

　　A. 內(nèi)容的豐富;B.增強(qiáng)國(guó)家對(duì)課程改革控制權(quán);

　　C.課程結(jié)構(gòu)的更新;D.為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ);E.課程改革由受教育者完成

　　3.我國(guó)學(xué)校教育層次包括(ABCD )

　　A.幼兒教育;B.初等教育;C.中等教育;D.高等教育;E.學(xué)歷教育

　　4.古希臘把三藝作為教育內(nèi)容，這三藝是指(BCD )

　　A.四書(shū);B.文法;C.修辭;D.辯證法;E.論語(yǔ)

　　5.教育活動(dòng)中要注意三結(jié)合，發(fā)揮教育合力，這三結(jié)合所指的三種教育是(ADE )

　　A.家庭教育;B.道德教育;C.班級(jí)教育;D.學(xué)校教育;E.社區(qū)教育

　　6.反映家庭教育中存在問(wèn)題的說(shuō)法的是(BCDE )

　　A. 方法科學(xué);B.家長(zhǎng)對(duì)孩子期望偏高;C.片面重視孩子的智力開(kāi)發(fā)文化學(xué)習(xí);

　　D.不能全面關(guān)心孩子的成長(zhǎng);E.家庭教育是教育的一個(gè)分支

　　7.結(jié)合中小學(xué)教師在職進(jìn)修的特殊性，組織教師進(jìn)修時(shí)，一般是(ABD)

　　A.以業(yè)余為主;B.以自學(xué)為主;C.以長(zhǎng)期為主;D.以短期為主;E.以國(guó)外學(xué)習(xí)為主

　　8.聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約規(guī)定的少年兒童社會(huì)權(quán)利是(ACDE )

　　A.無(wú)歧視原則;B.提早自立原則;

　　C.尊重兒童觀點(diǎn)與意見(jiàn)原則;D.尊重兒童尊嚴(yán)原則;E.兒童利益最佳原則

　　9.以下說(shuō)法中，反映當(dāng)代世界各國(guó)課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢(shì)的是(BCDE )

　　A. 重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè);B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化綜合化;

　　C.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)的'結(jié)構(gòu)化;D.重視能力的培養(yǎng);E.重視個(gè)別差異

　　10.下列課程屬于綜合課程的有(ABE )

　　A.核心課程;B.融合課程;C.潛在課程;D.活動(dòng)課程;E.廣域課程

　　三、名詞解釋

　　1.教育 教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，它同社會(huì)的發(fā)展人的發(fā)展有著密切聯(lián)系從廣義上說(shuō)，凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能影響人們的思想品德的活動(dòng)，都是教育狹義的教育，主要指學(xué)校教育，其含義是教育者根據(jù)一定社會(huì)(或階級(jí))的要求，有目的有計(jì)劃有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(huì)(或階級(jí))所需要的人的活動(dòng)

　　解釋之二：教育是有意識(shí)的以影響人的身心發(fā)展改變?nèi)说纳硇乃刭|(zhì)為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)，這是廣義的教育;但廣義的定義外延過(guò)大，在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)校教育構(gòu)成現(xiàn)代教育的主要形式，而學(xué)校教育是由專職機(jī)構(gòu)的專職人員承擔(dān)實(shí)施的有目的有計(jì)劃有組織的，以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的系統(tǒng)性社會(huì)活動(dòng)

　　2.教育方針教育方針是國(guó)家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總方向和總指針，是教育基本政策的總概括，是確定教育事業(yè)發(fā)展方向，指導(dǎo)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展的略原則和行動(dòng)綱領(lǐng)

　　3.德育德育即思想品德教育，是教育者按照一定社會(huì)的要求，有目的有計(jì)劃地對(duì)受教者施加系統(tǒng)的影響，把一定社會(huì)的思想觀點(diǎn)政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)體思想品質(zhì)的教育德育包括政治教育思想教育和道德品質(zhì)教育三個(gè)方面

　　4.課外活動(dòng)課外活動(dòng)是中小學(xué)為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目的，與課堂教學(xué)相配合，在課堂教學(xué)以外對(duì)學(xué)生身心實(shí)施多種影響的正規(guī)教育活動(dòng)

　　5.教育科學(xué)教育科學(xué)是以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對(duì)象的各門(mén)教育學(xué)科的總稱，是若干個(gè)教育類學(xué)科構(gòu)成的學(xué)科總體

　　四、簡(jiǎn)答題

　　(1)科技進(jìn)步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本原因;

　　(2)現(xiàn)代科技知識(shí)已成為現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容;

　　(3)科學(xué)技術(shù)改變了教育技術(shù)

　　(1)以教學(xué)為主是由學(xué)校教育工作的特點(diǎn)所決定的;

　　(2)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑;

　　(3)教學(xué)為主是由教學(xué)自身特點(diǎn)決定的;

　　(4)歷史經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)表明學(xué)校工作必須要以教學(xué)為主，如我國(guó)建國(guó)以來(lái)教育實(shí)踐能說(shuō)明這一點(diǎn)

　　首先，教育目的是一個(gè)國(guó)家對(duì)其各級(jí)各類學(xué)校教育的總體要求，而培養(yǎng)目標(biāo)是根教育目的制定的某一級(jí)或某一類學(xué)�；蚰骋粋�(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是國(guó)家總體教育的在不同教育階段或不同類型學(xué)校不同專業(yè)的具體化;

　　其次，培養(yǎng)目標(biāo)的確定必須建立在教育目的的基礎(chǔ)上，而教育目的又必須通過(guò)各級(jí)各類學(xué)校各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)而實(shí)現(xiàn)

　　4.簡(jiǎn)述學(xué)校教育產(chǎn)生的條件是什么?

　　(1)社會(huì)生產(chǎn)水平的提高，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ);

　　(2)腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的分離，為學(xué)校產(chǎn)生提供了專門(mén)從事教育活動(dòng)的知識(shí)分子

　　(3)文字的產(chǎn)生和知識(shí)的記載與整理達(dá)到了一定程度，使人類的間接經(jīng)驗(yàn)得以傳遞

　　(4)國(guó)家機(jī)器的產(chǎn)生，需要專門(mén)的教育機(jī)構(gòu)來(lái)培養(yǎng)官吏和知識(shí)分子

　　五、論述題

　　答：教師職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱師德，是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范加強(qiáng)教師職業(yè)道德的建設(shè)，它的意義是：

　　(1)師德對(duì)教師自身的發(fā)展與提高起保證和推動(dòng)作用，使教師保持良好的從業(yè)心態(tài);

　　(2)教師的道德行為對(duì)學(xué)生是直接的示范，對(duì)于養(yǎng)成良好品德處于關(guān)鍵時(shí)期的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是品德教育的重要因素;

　　(3)師德修養(yǎng)直接影響教師在學(xué)生中的威信

　　加強(qiáng)教師職業(yè)道德的具體內(nèi)容是

　　2.如何理解教育的經(jīng)濟(jì)功能?

　　答：(1)教育能把可能的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，是勞動(dòng)力再生產(chǎn)和提高的重要手段之一;

　　(2)教育是提高經(jīng)濟(jì)效益的重要前提;

　　(3)教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，它能夠?yàn)樯鐣?huì)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值：

　　(4)教育還可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)新的生產(chǎn)力

　　教師資格考試《中學(xué)教育學(xué)》試題及答案 3

　　一、填空題(10選7，每題1分)

　　1.教育者應(yīng)當(dāng)使受教育者的(身心)獲得健康發(fā)展。

　　2.高等教育與普通中等教育相比其性質(zhì)是(專業(yè))教育。

　　3.社會(huì)(政治制度)決定高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

　　4.教育方針以(培養(yǎng)目標(biāo))為主要的核心的內(nèi)容。

　　5.培養(yǎng)高級(jí)專門(mén)人才的基本途徑是(課堂教學(xué))。

　　6.強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容綜合性的教育模式是(通才教育)。

　　7.高等學(xué)校中(教學(xué)大綱)是學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)文件。

　　8. (培養(yǎng)高級(jí)專門(mén)人才)是高等學(xué)校教師的主要任務(wù)。

　　9.高等學(xué)校教育工作的中心環(huán)節(jié)是(教學(xué))工作。

　　10.大學(xué)生通過(guò)(社會(huì)實(shí)踐)途徑將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作體驗(yàn)。

　　二、選擇題(10選4，每題2分)

　　1.高等學(xué)校既培養(yǎng)學(xué)術(shù)型專業(yè)人才，又培養(yǎng)( C )。

　　A .紅又專人才

　　B理論人才

　　C .職業(yè)型人才

　　D .技術(shù)型人才

　　2.高等教育與人類文化的關(guān)系是( D )。

　　A .人類文化制約高等教育

　　B .文化深刻影響高等教育

　　C .高等教育決定文化

　　D .互相包容的內(nèi)在聯(lián)系

　　3.高等教育的目的具有不可測(cè)性是指( B )。

　　A .高等教育培養(yǎng)目標(biāo)

　　B .高等教育目的只是抽象概括的教育理想

　　C .高等教育社會(huì)活動(dòng)目的

　　D .高等教育科學(xué)研究目的

　　4.高等教育強(qiáng)調(diào)傳授知識(shí)與( B )相統(tǒng)一。

　　A .政治思想教育

　　B .培養(yǎng)能力

　　C .素質(zhì)提高

　　D .確立共產(chǎn)主義世界觀

　　5.學(xué)分制的主要缺點(diǎn)之一是( B )。

　　A .不利于學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)

　　B .容易造成教學(xué)秩序混亂

　　C .靈活性差

　　D .不利于教師發(fā)揮特長(zhǎng)

　　6. 中國(guó)高等學(xué)校實(shí)( C )。

　　A .通才教育

　　B .通才教育與專才教育融合

　　C .通才教育與專才教育結(jié)合

　　D .專才教育

　　7.我國(guó)高等教育總體發(fā)展處于( A )階段。

　　A .大眾化發(fā)展

　　B .英才教育發(fā)展

　　C .英才教育發(fā)展為大眾化

　　D .英才教育向大眾化轉(zhuǎn)變

　　8. ( C )在高等學(xué)校的社會(huì)職能體系中處于中心地位。

　　A .搞好宣傳

　　B .發(fā)展校園文化

　　C .培養(yǎng)專門(mén)人才

　　D .發(fā)展科學(xué)

　　9.高等學(xué)校實(shí)施全面發(fā)展教育的最基本的途徑是( A )。

　　A .教學(xué)

　　B .發(fā)展素質(zhì)

　　C .科研訓(xùn)練

　　D .生產(chǎn)勞動(dòng)

　　10.高等學(xué)校教師只有( C )才能在本學(xué)科領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位。

　　A .社會(huì)活動(dòng)頻繁

　　B .人際關(guān)系好

　　C .科研成果處于本學(xué)科前沿

　　D .教學(xué)成績(jī)突出

　　三、名詞解釋(每題4分，15選3。)

　　1.高等教育——高等教育是在完全的中等教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)各類高級(jí)專門(mén)人才的社會(huì)活動(dòng)。P5

　　2.我國(guó)的教育方針——教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。P31

　　3.教育方針的基本內(nèi)容——教育方針是國(guó)家在一定歷史時(shí)期，根據(jù)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和基本的國(guó)情，通過(guò)一定的立法程序，為教育事業(yè)確立的總的工作方向和奮斗目標(biāo)，是教育政策的總概括。教育方針的基本內(nèi)容包括三個(gè)方面：教育發(fā)展的指導(dǎo)思想;教育的培養(yǎng)目標(biāo);實(shí)施的途徑。P29

　　4.教育目的——教育目的是指把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)所需要的人的基本要求，它規(guī)定了所要培養(yǎng)的人的基本規(guī)格和質(zhì)量要求。P31

　　5.通才教育(與專才教育比較) ——相對(duì)于專才教育而言，通才教育是一種通識(shí)教育，其目的是為了培養(yǎng)具有高尚情操，有高深學(xué)問(wèn)，有高級(jí)思維，能自我激勵(lì)，自我發(fā)展的人才。它實(shí)行的是一種博雅教育，注重理智的培養(yǎng)和情感的陶冶。通才教育具有四個(gè)特征：(1)知識(shí)的基礎(chǔ)性和經(jīng)典性;(2)內(nèi)容的綜合性和廣泛性;(3)教育形式的多樣性和靈活性;(4)過(guò)分通博，學(xué)科的深入發(fā)展受影響。P64

　　6.大眾高等教育(與英才教育比較) ——高等教育中的英才教育與大眾教育，是指高等教育發(fā)展史上的兩個(gè)不同發(fā)展階段或兩種不同教育模式。二者在教育目的、對(duì)象、規(guī)模上存在明顯區(qū)別。最主要的區(qū)別是在受教育者的面的寬窄上。英才高等教育是面向少數(shù)人的，規(guī)模較小，目的是培養(yǎng)少數(shù)治國(guó)精英;而大眾高等教育則是面向社會(huì)大眾的，受教育者分布廣泛，使更多的人特別是工農(nóng)大眾子女也可以上大學(xué)。教育規(guī)模擴(kuò)展，以高等教育的層次、種類和形式的多樣化為特征。教育目的主要是培養(yǎng)國(guó)家所需要的各行各業(yè)的建設(shè)人才，也包括一部分未來(lái)的國(guó)家管理人員。P69

　　7.課程——狹義的課程是指被列入教學(xué)計(jì)劃的各門(mén)學(xué)科，及其在教學(xué)計(jì)劃中的地位和開(kāi)設(shè)順序的總和。廣義的課程則是指學(xué)校有計(jì)劃地為引到學(xué)生獲得預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果而付出的綜合性的一切努力。廣義的課程突破了以課堂、教材和教師為中心的界線，使教育活動(dòng)克服了以學(xué)科、智育為轉(zhuǎn)移的唯理性模式的束縛，在更廣闊的范圍內(nèi)選擇教學(xué)內(nèi)容。P235

　　8.教學(xué)計(jì)劃——教學(xué)計(jì)劃是按照高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)制定的指導(dǎo)教與學(xué)活動(dòng)的

　　規(guī)范性文件，它體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)某一種專門(mén)人才培養(yǎng)規(guī)格的基本要求，是學(xué)校組織和管理教學(xué)工作的主要依據(jù)。教學(xué)計(jì)劃包括專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)年限(學(xué)分總計(jì))、課程設(shè)置及其主要的教學(xué)形式和學(xué)時(shí)(學(xué)分)的分學(xué)期分配。P240

　　9.教學(xué)大綱——教學(xué)大綱是以系統(tǒng)和連貫的形式，按章節(jié)、課題和條目敘述該

　　學(xué)科的主要內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)文件。它根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定每個(gè)學(xué)生必須掌握的理論知識(shí)、實(shí)際技能和基本技能，也規(guī)定了教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法的基本要求。P242

　　10.教材——教材也稱教科書(shū)，是教學(xué)的主要依據(jù)，它是闡述教學(xué)內(nèi)容的專用書(shū)籍，是教學(xué)大綱的具體化。教材的基本構(gòu)成包括目錄、正文、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、圖表、附錄、索引和注釋。正文是教材的主要部分。P245

　　11.班級(jí)授課制——班級(jí)授課制也稱班級(jí)教學(xué)制，是將學(xué)生按大致相同的年齡和知識(shí)程度編成班級(jí)，教師根據(jù)各門(mén)學(xué)科的教學(xué)大綱規(guī)定的`教學(xué)內(nèi)容和固定的教學(xué)時(shí)間表，面對(duì)由一定數(shù)量學(xué)生組成的班級(jí)進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)組織形式。P253

　　12.學(xué)分制——學(xué)分制是與學(xué)年制不同的教學(xué)管理制度，是計(jì)算學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程

　　或?qū)W習(xí)分量的一種方法、手段或尺度。一般是將學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)掌握的知識(shí)、能力的總體分解成各“小單元”，并分別確定為必修與選修兩大類，規(guī)定每門(mén)課程的學(xué)分和取得該專業(yè)畢業(yè)應(yīng)修滿的總學(xué)分，作為學(xué)生畢業(yè)或獲得學(xué)位的業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。P263

　　13.教學(xué)和教學(xué)過(guò)程——教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才的基本途徑，它是由教師、

　　學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒介(包括教學(xué)方法和教學(xué)手段等)構(gòu)成的系統(tǒng)，是教師和學(xué)生在教學(xué)系統(tǒng)中通過(guò)媒介進(jìn)行的傳遞信息的雙邊活動(dòng)。

　　教學(xué)活動(dòng)作為一種動(dòng)態(tài)過(guò)程而展開(kāi)就稱為教學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程是學(xué)生在教師

　　的引到下，系統(tǒng)學(xué)習(xí)科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和掌握基本技能，同時(shí)發(fā)展智力和體力，樹(shù)立辨證唯物主義世界觀和社會(huì)主義道德品質(zhì)的過(guò)程。因此，教學(xué)過(guò)程本質(zhì)上是教師指導(dǎo)下學(xué)生個(gè)體的認(rèn)識(shí)過(guò)程和發(fā)展過(guò)程。教學(xué)過(guò)程有三個(gè)特點(diǎn)：其一，師生共同參與的過(guò)程。其二，學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)間接知識(shí)的過(guò)程;其三，教學(xué)過(guò)程是師生間知識(shí)傳授的過(guò)程，又是學(xué)生世界觀、價(jià)值觀、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)形成的過(guò)程。P218-219

　　14.教學(xué)原則——教學(xué)原則是依據(jù)已發(fā)現(xiàn)的教學(xué)規(guī)律和一定的教育目的，對(duì)教師和教育工作者提出的在教學(xué)過(guò)程中必須遵守的基本要求。P226

　　15.學(xué)制——學(xué)制是指一個(gè)國(guó)家的各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng)，它包括：有哪些種類

　　的學(xué)校，這些學(xué)校由誰(shuí)來(lái)主辦和管理，學(xué)校的性質(zhì)和任務(wù)是什么，實(shí)際的入學(xué)條件、修業(yè)年限以及各級(jí)各類學(xué)校的關(guān)系如何等等。P85

　　四、簡(jiǎn)述題(每題8分，18選4。)

　　1.社會(huì)政治制度與高等教育的關(guān)系P5

　　答：(一)政治制度對(duì)高等教育的制約

　　1.政治決定了高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

　　2.政治決定受高等教育的權(quán)利

　　3.政治制約著高等教育體制

　　4.政治制約著高等教育的方針、目的

　　教師資格考試《中學(xué)教育學(xué)》試題及答案 4

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1．王老師工作勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課到下課，但教學(xué)效果一直不理想，這令他百思不得其解，王老師最應(yīng)該反思的是（）。

　　A．教學(xué)態(tài)度

　　B．教學(xué)方式

　　C．教學(xué)手段

　　D．教學(xué)組織形式

　　答案：C

　　2．《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020)》提出（），為切實(shí)解決進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育。

　　A．以輸入地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主

　　B．以生源地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為輔

　　C．以生源地政府管理為主，以全日制民辦中小學(xué)為輔

　　D．以輸入地政府管理為主，以全日制民辦中小學(xué)為輔

　　答案：A

　　3．下列現(xiàn)象中，可依法追究刑事責(zé)任的是（）。

　　A．故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成嚴(yán)重?fù)p失

　　B．違反有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的

　　C．侮辱、毆打教師，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的

　　D．侵犯學(xué)校校舍、場(chǎng)地和其他財(cái)產(chǎn)的

　　答案：C

　　4．盡管工作壓力大，事務(wù)繁雜，朱老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，這體現(xiàn)了朱老師（）。

　　A．身體素質(zhì)良好

　　B．職業(yè)心理健康

　　C．教學(xué)水平高超

　　D．學(xué)科知識(shí)豐富

　　答案：B

　　5．劉老師很少留意那些考試成績(jī)一般的學(xué)生，而把主要精力用于培養(yǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，劉老師的做法（）。

　　A．違背了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求

　　B．有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

　　C．有助于教學(xué)任務(wù)的完成

　　D．違背了公正施教的要求

　　答案：D

　　6．為加強(qiáng)班級(jí)管理，班主任王老師經(jīng)常查閱學(xué)生日記，侵犯的是學(xué)生權(quán)利的（）。

　　A．隱私權(quán)B．名譽(yù)權(quán)C．財(cái)產(chǎn)權(quán)D．受教育權(quán)

　　答案：A

　　7．下列對(duì)絲綢之路的描述正確的是（）。

　　A．中國(guó)輸出的商品以絲綢最具代表性

　　B．德國(guó)地理學(xué)家克里斯泰勒將這條陸上交通路線稱為“絲綢之路”

　　C．西漢漢武帝時(shí)班超首次開(kāi)拓絲路

　　D．東漢時(shí)的張騫經(jīng)營(yíng)西域并再次打通延伸了絲路

　　答案：A

　　8．下列作品不是達(dá)·芬奇創(chuàng)作的是（）。

　　A．向日葵B．最后的晚餐C．巖問(wèn)圣母D．蒙娜麗莎

　　答案：A

　　9．游擊隊(duì)之歌的作者是（）。

　　A．朱永寧B．林耀基C．賀綠汀D．夏之秋

　　答案：C

　　10．實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的主導(dǎo)作用，其基本條件是（）。

　　A．學(xué)校的環(huán)境創(chuàng)設(shè)B．教師的主導(dǎo)作用

　　C．家長(zhǎng)的積極配合D．學(xué)生的'能動(dòng)活動(dòng)

　　答案：D

　　11．有人建議邢老師對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行罰款，邢老師拒絕了建議，體現(xiàn)了邢老師（）。

　　A．樂(lè)于奉獻(xiàn)B．因材施教C．依法執(zhí)教D．廉潔從教

　　答案：C

　　12．李老師為了贏得學(xué)生的喜愛(ài)，把大量時(shí)間花在如何與學(xué)生搞好關(guān)系上，從教師專業(yè)成長(zhǎng)的角度來(lái)看，李老師的做法表明他著重關(guān)注的是（）。

　　A．教學(xué)情境B．職業(yè)生存C．學(xué)生發(fā)展D．教學(xué)設(shè)計(jì)

　　答案：B

　　13．下列朝代中，發(fā)生了“焚書(shū)坑儒”事件的是（）。

　　A．周

　　B．秦

　　C．漢

　　D．商

　　答案：B

　　14．揭開(kāi)中日全面戰(zhàn)爭(zhēng)序幕的是（）。

　　A．九．一八事變

　　B．淞滬會(huì)戰(zhàn)

　　C．七七事變

　　D．華北事變

　　答案：C

　　15．我國(guó)第一部編年體史書(shū)是（）。

　　A．《史記》

　　B．《春秋》

　　C．《資治通鑒》

　　D．《論語(yǔ)》

　　答案：B

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