2015小學教師資格《教育教學知識與能力》試題（二）
單項選擇題
1、教師形成專業(yè)成長意識、獲得專業(yè)成長的最佳途徑是( )。
A.專業(yè)培訓
B.參加優(yōu)質(zhì)課評比
C.校本教研
D.深化課改
2、課堂導人方式多種多樣。教師先提出符合學生認知水平的、形式多樣的、富有啟發(fā)性的問題，引學生回憶、聯(lián)想或滲透學習目標的主題，激發(fā)學生的學習動機和情趣，這屬于( )。
A.問題導人
B.故事導入
C.實例導入
D.懸念導入
3、下列屬于意志行動的是( )。
A.吹口哨
B.背誦課文
C.搖頭晃腦
D.膝跳反射
4、衡量教師教學和學生學習質(zhì)量的標準是( )。
A.教學計劃
B.教學大綱
C.教科書
D.考試成績
5、陽光中( )能使皮膚中的一種物質(zhì)轉變成( )，促使人體對鈣的吸收，預防軟骨病。
A.紅外線;維生素A
B.紅外線;維生素D
C.紫外線;維生素A
D.紫外線;維生素D
6、以下道德情感對兒童和青少年尤為重要的一項是( )。
A.事業(yè)感
B.自尊感
C.集體主義情感
D.義務感
7、我國中小學開設的語文、數(shù)學、外語等課程屬于( )。
A.綜合課程
B.學科課程
C.活動課程
D.潛在課程
8、被稱為課程論經(jīng)典學術著作的是( )。
A.《課程與教學的基本原理》
B.《教育目標分類學》
C.《教育過程》
D.《教學與一般發(fā)展》
9、提出情緒輔導方法的心理學家是( )。
A.桑代克
B.斯金納
C.雅各布松
D.艾利斯
10、學生剛學英語時，對26個字母的記憶兩頭容易、中間難，對這種現(xiàn)象的解釋是( )。
A.痕跡消退說
B.動機說
C.同化說
D.前攝抑制與后攝抑制
11、既想取得好成績，又想去玩，這種沖突矛盾是( )。
A.多重趨避沖突
B.雙避沖突
C.趨避沖突
D.雙趨沖突
12、班集體形成的條件和前進的動力是( )。
A.共同的奮斗目標
B.班主任的要求
C.班級內(nèi)部的矛盾斗爭
D.共同的活動
13、袁老師中途接手小學三年級(三)班的班主任工作，有幾個學生經(jīng)常缺交數(shù)學作業(yè)，經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點或計算量大一點，這幾個同學就不能按時完成作業(yè);不僅如此，在各項活動中也有一些同學叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進行(1)。
A.意志品質(zhì)的培養(yǎng)
B.人際交往教育
C.積極的情感教育
D.良好性格的教育
14、人本主義心理學的代表是( )。
A.馬斯洛
B.霍爾
C.杜威
D.華生
15、以個體認識論為基礎提出教學理論的教育家是( )。
A.孔子
B.昆體良
C.赫爾巴特
D.夸美紐斯
【小學教師資格《教育教學知識與能力》試題二】相關文章：
2017小學教育教學知識與能力模擬試題06-08
2015年教師資格《小學教育教學知識與能力》沖刺試題（二）07-09
2017小學教育知識與能力模擬試題06-04
2015小學教師資格《教育教學知識與能力》試題（三）07-16