實用的語文教案

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的語文教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　知識與能力：煅煉學(xué)生口述能力，培養(yǎng)學(xué)生語感

　　過程與方法：小組學(xué)習(xí)、自主閱讀

　　情感、態(tài)度、價值觀：分析人物描寫，揣摩人物性格。

　　把握文章的主題，啟發(fā)與鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)獨特的見解

　　教學(xué)重點、難點： 分析人物描寫，揣摩人物性格。

　　把握金錢與親情的關(guān)系，啟發(fā)與鼓勵學(xué)生自我表達。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、導(dǎo)入：首先談話導(dǎo)入，拉近師生之間的距離。

　　二、整體感知

　　1、了解預(yù)習(xí)情況，理清人物關(guān)系(課件出示)

　　讓學(xué)生在朗讀課文的基礎(chǔ)上，各自口述撰寫的于勒這個人物的小傳。

　　于勒身世浮沉，際遇坎坷，少年浪蕩，中年得意，老年淪落，你能給這個人物寫一個名片嗎?

　　于勒的名片

　　姓名： ( )

　　國別： ( 法國)

　　生活年代：( 19世紀后期 )

　　主要事跡：少年浪蕩，中年得意，老年淪落

　　獲得榮譽：正直的`人、有良心的，好心的于勒、有辦法的 這個家伙

　　這個小子，這個賊，這個流氓

　　2、學(xué)生自由結(jié)合文本，了解于勒的際遇。

　　3、圍繞于勒的個人際遇 ，對他個人的稱呼，或者評價是怎樣的，你能從文章中找出來嗎?

　　4、結(jié)合對于勒這個人物的平價，讓學(xué)生圍繞于勒地評價展開對課文人物形象地分析，勾畫圈點人物描寫，分析人物性格特點。

　　設(shè)問：人們對待于勒的態(tài)度有什么樣的不同?

　　學(xué)生結(jié)合具體的語境，從文章中找出向?qū)��?yīng)的語句，加強師生的對話。

　　三，賞析人物的描寫

　　分組討論揣摩人物描寫的方法，分析人物的性格。緊緊結(jié)合語言來理解人物的性格特點，

　　抓住神態(tài)描寫，分組討論，具體分析。

　　我父親突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。

　　母親也怕起來了，吞吞吐吐地說-------

　　我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說

　　父親神色很狼狽，低聲嘟噥著------

　　父親指著女婿對她使了個眼色。

　　學(xué)生根據(jù)討論，探究人物的內(nèi)心世界 并分析為什么會出現(xiàn)這樣的神態(tài)。

　　四：拓展延伸

　　1、教師小結(jié)：古往今來，人們對金錢物欲的渴望，往往會超越真理、良知的防線，我國古代蘇秦也有這樣一段富有戲劇性的際遇。(補充蘇秦的事例)

　　2、 課內(nèi)小練習(xí)

　　錢可以買到房屋，但買不到___;錢可以買到珠寶，但買不到_____;錢可以買到藥物，但買不到____;錢可以買到書籍，但買不到____;錢可以買到紙筆，但買不到文思;錢可以買到獻媚，但買不到尊敬;錢可以買到伙伴，但買不到朋友;錢可以買到服從，但買不到忠誠;錢可以買到權(quán)勢，但買不到實學(xué);錢可以買到武器，但買不到和平;錢可以買到小人的心，但買不到君子的志氣。

　　3、下面幾則關(guān)于金錢的名言，或許讓我們理智的看待金錢，千萬不能淪為金錢的奴隸。

　　1.貨幣能使各種冰炭難容的人親密無間起來，迫使互不兩立的人互相親吻。(馬克思)

　　2.金錢是一個無底的大海，榮譽，良心，和真理都可以滅在其中。

　　3.如果你把金錢當成了上帝，它就像魔鬼一樣折磨你。(出示小黑板)

　　四：課外作業(yè)設(shè)計

　　假如時過境遷，于勒又發(fā)達了，他給菲利普夫婦又來信了，請你以“于勒叔叔又來信了 ”為題目，寫一篇小短文 。

語文教案 篇2

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1、懂得科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的重要性，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。

　　2、了解序言的一般特點和要求。

　　教學(xué)重點：

　　通過了解科技知識，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。

　　教學(xué)難點：

　　能正確看待科學(xué)的發(fā)展和懂得合理利用科技資源。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1、課前準備：收集有關(guān)古今科技方面的資料。（可回憶已有知識，或查閱相關(guān)資料）

　　2、課時數(shù)：1課時

　　3、教具準備：投影儀、VCD

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　中華民族有五千年的光輝歷史和偉大成就，留下了很多光輝燦爛的科技發(fā)明。文明是需要傳承的，“少年強則國強”，正值青少年的你們身上就肩負著弘揚并發(fā)展文明的責(zé)任。當歷史將要進入21世紀的時候，著名的數(shù)學(xué)家蘇步青教授為《21世紀·中國少兒科技百科全書》作序，對青少年朋友們提出了殷切的期望。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇序言。

　　二、初讀課文

　　（一）自讀課文，勾畫圈點下列內(nèi)容：

　　1、生字、難字和不理解的詞語，然后查字典、詞典，加注音和解釋。

　　2、蘇步青教授為什么說“從小就要愛科學(xué)”？在文中尋找這樣說的理由。

　　（此題旨在引導(dǎo)學(xué)生圍繞文章的主旨進行閱讀，直切主題，抓住文章的精髓，減少不必要的冗雜問題。并且學(xué)生能在此過程中不知不覺的歸納出文章要點。）

　�。ǘ�）小組交流初讀成果：生字詞、文章內(nèi)容

　　（三）班級交流

　　明確：蘇步青教授說“從小就要愛科學(xué)”是因為：

　　“知識就是力量”（即第一段內(nèi)容）；現(xiàn)代社會，我國“科教興國”的國家政策（即第二段內(nèi)容）；現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展（即第三段內(nèi)容）

　�。ㄋ模┝私庑蜓曰�本特點

　　師：科學(xué)技術(shù)在我們的生活中是如此重要，為了讓青少年朋友們從小就了解科學(xué)，熱愛科學(xué)，編撰了《21世紀·中國少兒科技百科全書》。既然是一篇序言，在文中作者對這本書都有哪些介紹？

　　學(xué)生帶著問題再讀課文，然后班級交流。

　　明確：文中介紹了這本書的編撰目的、形式特點和主要內(nèi)容等。

　　歸納：序言的基本特點——寫在著作正文之前，多介紹或評論本書內(nèi)容，引起讀者閱讀興趣。

　　三、拓展、探究

　�。ㄒ唬┛茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。你能舉出身邊的例子說明科技進步對人類生活的'巨大影響么？（太空婚禮、克隆馬、互聯(lián)網(wǎng)……）

　�。ǘ�）科技發(fā)展論壇：科技與人類發(fā)展

　　1、播放中央電視臺《關(guān)注伊拉克》特別報道。

　　隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，軍事武器從步槍發(fā)展到大炮、核導(dǎo)彈，從戰(zhàn)車發(fā)展到坦克、飛機。伊拉克戰(zhàn)爭告訴我們，現(xiàn)代的戰(zhàn)爭是科學(xué)技術(shù)的戰(zhàn)爭，但伴隨而來的問題則是，威脅整個地球的“核危機”，科技的高速發(fā)展是否會最終毀滅全部的文明？科學(xué)之路該何去何從？

　　2、小組討論、交流看法。

　　3、班級交流。

　　四、總結(jié)

　　不管怎樣，當今科技的發(fā)展日新月異，落后就要挨打已是不爭的事實。所以，大力發(fā)展科技已經(jīng)成為全世界的共識。而“自古英雄出少年”，“少年強則國強”，正如蘇步青教授在序言的希望青少年朋友們“以建設(shè)國家為己任，從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，將來張大了為偉大的祖國創(chuàng)造新發(fā)明，作出新成就”。但重要的是我們該如何利用科技為人類造福，而不是威脅。

　　五、課后作業(yè)

　　把你在論壇中的看法寫下來；關(guān)注最新科技動態(tài)。

　　板書：從小就要愛科學(xué)

　　————《21世紀·中國少兒科技百科全書》序

　　蘇步青

　　“知識就是力量”

　　“科教興國”科技的重要性

　　現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展

　　編撰目的

　　形式特點序言的特征

　　主要內(nèi)容

語文教案 篇3

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　1.認識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

　　2.能正確、流利有感情地朗讀課文。

　　3.在理解故事內(nèi)容的同時，懂得：誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會。

　　教學(xué)重點：

　　體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。

　　教學(xué)難點：

　　對“道德難題”這一意思的理解。

　　教學(xué)方法：

　　自學(xué)法 討論交流

　　教學(xué)準備：

　　生字卡片 課文朗讀磁帶

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課文，揭示課題。

　　世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？師講一個簡短生動的故事。

　�。ǔ鍪荆阂晃荒赣H說：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富�！闭埜鶕�(jù)母親的這句話做一道加法題。

　　（誠實﹢信用﹦財富） 你們做對了嗎？

　　我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。

　　讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。

　　二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。

　�。�1）抽讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。

　　（2）交流生字詞學(xué)習(xí)情況。

　　讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語。

　　三、默讀課文，課堂自習(xí)。

　　按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱，準備復(fù)述故事內(nèi)容。

　　四、自學(xué)反饋。

　�。�1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點。

　�。�2）理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準備。

　　五、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

　�。�1）思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？

　�。�2）各自試著把這種感情變化用朗讀恰當?shù)乇磉_出來。

　�。�3）指導(dǎo)試讀，評價、點撥。

　　六、課堂作業(yè)：

　　抄寫生字詞。

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　1.能正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2.在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會。

　　3整體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。

　　教學(xué)重點：

　　體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。

　　教學(xué)難點：

　　對“道德難題”這一意思的理解。

　　教學(xué)方法：

　　合作交流 朗讀感悟

　　教學(xué)準備：

　　課文朗讀磁帶 小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、聽寫詞語。

　　二、抽讀課文，勾出母親說的話。母親的.話讓作者深刻體會到了什么？

　　小黑板出示：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。

　　為什么？

　　三、進一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會文章思想內(nèi)容。

　�。�1）合作學(xué)習(xí)，深入探究。

　　探究問題一：“你父親正面臨著一個道德難題�！边@個道德難題是什么？為什么說這是一個道德難題？

　　探究問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走。你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？

　　（2）學(xué)生各自針對上述問題閱讀思考，準備交流。

　　（3）小組內(nèi)討論交流。

　�。�4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學(xué)生說出自己的真實想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納，引導(dǎo)學(xué)生討論。

　　例如：

　　A課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。

　　B彩票上K字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。

　�。�5）小結(jié)：教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。

　　四、讀課文的開頭和結(jié)尾。

　�。�1）體會開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。

　�。�2）說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個“富有”的特殊意義）

　　五、課堂作業(yè)。

　　完成課后習(xí)題“小練筆”。

　　提示：開展想像，把當時“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。

　　六、課外作業(yè)。

　　聯(lián)系實際，寫一則有關(guān)誠實、講信用的日記。

　　七 板書設(shè)計：

　　開頭：誠實﹢信用﹦財富

　　起因：（神情嚴肅）

　　5中彩那天

　　經(jīng)過：（道德難題） 誠 實 守 信

　　結(jié)果：（特別高興）

　　結(jié)尾：（受益匪淺）

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點的能力。

　　2、通過閱讀課文，激發(fā)學(xué)生課外閱讀整部外國文學(xué)名著的興趣。

　　3、初步了解湯姆索亞的歷險經(jīng)歷，感知他的性格特點。

　　4、通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會的形式，交流自己印象深刻的人物和情節(jié)，加深對作品的理解。

　　教學(xué)重難點：

　　在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)課外閱讀外國文學(xué)名著的興趣。

　　教學(xué)課時：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　板塊一故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、課堂導(dǎo)入。今天給同學(xué)們講一位大作家的故事。

　　大作家有一次到某地的一個旅店投宿，別人事先告知他此地蚊子特別厲害。他在服務(wù)臺登記時，一只蚊子正好飛來。作家對服務(wù)員說：“早聽說貴地蚊子十分聰明，果不其然，它竟會預(yù)先來看我登記的房間號碼，以便晚上對號光臨，飽餐一頓�！狈�務(wù)員聽后不禁大笑。結(jié)果那一夜作家睡得很好，因為服務(wù)員記住了房間號碼，提前進房做好了滅蚊防蚊的工作。

　　2、簡介作者：這位大作家是誰呢？讓我們來認識他吧！

　　課件出示：

　　馬克吐溫，美國的幽默大師、作家，也是著名演說家，19世紀后期美國現(xiàn)實主義文學(xué)的杰出代表作家之一。他的財富不多，卻無損他的幽默、機智與名氣，堪稱美國最知名人士之一。

　　3、揭示課題。

　　今天我們來學(xué)習(xí)這位幽默大師寫的《湯姆索亞歷險記》中的節(jié)選片段。板書課題。（課件出示：《湯姆索亞歷險記》的封面）

　　4、質(zhì)疑課題：讀了課題，你有什么疑問？你最想了解什么？

　　預(yù)設(shè)：湯姆索亞是個怎樣的人？他是怎樣歷險的？

　　5、看來讀一本書，咱們首先要關(guān)注書名、作者。（板書：書名、作者）

　　【設(shè)計意圖】采用故事導(dǎo)入的方法不僅活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生初步體會作者的語言魅力，為文本的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

　　板塊二自主閱讀，整體感知

　　1、這個片段很長，我們有什么好的方法可以提高閱讀速度？（瀏覽）

　　2、快速瀏覽課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　3、通過查閱字典、小組合作的方式學(xué)習(xí)文中的生字詞。

　　課件出示：

　　疲憊呻吟悲傷絕望瞟見摸索喧囂渲染勞累

　　饑餓疲乏荒唐消瘦警告諷刺慘白祈禱誠心誠意

　　神志昏迷燈燭輝煌

　　4、檢查字詞的認讀。

　　5、邊讀邊思考，課件出示：

　　r說說文中主要寫了一件什么事。

　　r文中除了湯姆外還出現(xiàn)了哪些人物？

　　【設(shè)計意圖】通過概括文章大意，培養(yǎng)學(xué)生語言組織能力和運用能力，讓學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)。

　　板塊三深入文本，了解人物

　　1、賞讀品味，暢所欲言。

　�。�1）你覺得湯姆是個怎樣的人？哪些地方給你留下了深刻印象？找出來讀一讀，品一品。

　�。�2）學(xué)生在小組內(nèi)交流。

　　2、賞評“山洞遇險”。

　�。�1）湯姆和貝奇在山洞中迷了路，人們都認為他們已經(jīng)找不回來了。薩契爾太太和波莉阿姨陷入了悲痛和絕望之中，請你找一找，并讀一讀描寫她們的語句。

　　課件出示：

　　薩契爾太太病得很厲害，大部分的時間都在神智昏迷地亂說。人家都說聽見她呼喊她的孩子，看見她抬起頭來，側(cè)耳傾聽一分鐘之久，然后疲憊地呻吟一聲，垂下頭去，那情形實在令人傷心。波莉阿姨已經(jīng)陷入了無言的深愁，她那灰色的頭發(fā)幾乎都變白了。

　�。�2）讀一讀，談?wù)勛x完后的感受。

　�。�3）圈畫動詞：作者描寫薩契爾太太的悲痛時，重點是抓住了她的動作。請你把這些動作快速圈出來。

　　預(yù)設(shè)：亂說、呼喊、抬起頭、側(cè)耳傾聽、呻吟、垂下頭。

　�。�4）學(xué)生交流：失去親人是何等的難受，此時薩契爾太太的心里在想些什么呢？

　�。�5）猜測心理：薩契爾太太一邊呻吟著一邊垂下頭，這一次次充滿希望地抬起頭，這一次次又極度失望地垂下頭，可見她心里對于失去親人是多么的難受�。�

　�。�6）指導(dǎo)朗讀描寫波莉阿姨的句子。

　　課件出示：

　　波莉阿姨已經(jīng)陷入了無言的深愁，她那灰色的`頭發(fā)幾乎都變白了。

　　（7）閱讀課文，找一找，迷路的湯姆和貝奇是怎么一步步脫離險境的？

　�、僬页雒撾U過程的相關(guān)詞語。

　�、诶砬屙樞�。（洞中迷路——摸索出口——找到出口——說服貝奇——爬出洞口——進行呼救——安全脫險）

　�、蹨�姆和貝奇是靠什么走出絕境的？（自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)……）

　�。�8）作者描寫薩契爾太太和波莉阿姨的悲痛絕望，與湯姆和貝奇的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)有什么關(guān)系呢？

　　①課件出示描寫薩契爾太太和波莉阿姨的語句。

　�、趯W(xué)生交流。（反襯出湯姆和貝奇的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)的精神）

　　3、感悟?qū)懛ā?/p>

　　（1）馬克吐溫又是怎樣把人們當時的喜悅心情寫出來的呢？請你在文中找一找，讀一讀。

　�。�2）學(xué)生交流寫法。

　　【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)以激活學(xué)生的情感為前提，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在感受、體驗和運用中真正感悟情感與增長知識。通過品悟和語言分析，讓學(xué)生深入文本，理解句子含義，感受文章情感。

　　板塊四拓展延伸，總結(jié)提升

　　1、湯姆和貝奇獲救了，壞蛋印江喬埃的命運將會怎樣呢？

　　2、發(fā)揮想象寫一寫。

　　3、如果生活中你遇到了跟湯姆一樣的境遇，你會怎樣做呢？

　　4、總結(jié)寫法，鼓勵閱讀。

　�。�1）自信、聰明的湯姆這一次的歷險雖然結(jié)束了，但接下來又會發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們?nèi)プx一讀《湯姆索亞歷險記》這本書吧！

　�。�2）回顧《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》故事梗概的寫法。

　�。�3）閱讀整本書后同學(xué)們可以寫一寫故事梗概。希望《湯姆索亞歷險記》這本書能夠與你成為朋友，讓更多的名著伴你成長。

　　5、復(fù)習(xí)鞏固，布置作業(yè)。

　　【設(shè)計意圖】一問激起千層浪，在探究性的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的閱讀興趣被調(diào)動，充分有效的讀書拓展了學(xué)生思維的空間，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、動手能力、資料的搜集和整理能力。

　　板書設(shè)計：

　　略

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