小學數(shù)學教案精選(4篇)

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的小學數(shù)學教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學數(shù)學教案 篇1

　　教學內(nèi)容：課本第14頁 練習二

　　教學目標：

　　通過練習使學生完整地掌握四則混合運算的順序，并能進行正確熟練的運算，進一步提高學生的運算能力。

　　教學重點：熟練運算

　　教學用具：幻燈

　　教學過程：

　　一、說說下面各題的運算順序，再計算。

　　116－50÷25＋8×2 116－（50÷25＋8）×2

　　[116－950÷25＋80]×2 （116－50）÷[（25＋8）×2]

　　要求：

　　1、讓學生劃出運算順序，同桌批改。

　　2、選擇其中的兩題進行計算。

　　3、反饋講評

　　小結：運算順序不同，計算的結果就完全不同，因此在進行計算時一定要注意運算順序。

　　二、根據(jù)要求添括號 改變式題的.運算順序。

　　30＋120÷15－5×2

　　說出題目的運算順序。

　　要求改變運算順序：

　　1、－——÷——×——＋

　　2、－——×——÷——＋

　　3、÷——＋——×——－

　　4、－——÷——＋——×

　　5、＋——÷——－——×

　　在反饋講評時，著讓學生說說添括號時的思考過程。

　　三、在○里填上適當?shù)臄?shù)，然后列成綜合算式

　　27＋12 40×6

　　÷13 282－

　　50－ 168÷

　�。�26

　　講評：你在列綜合算式時有什么好方法？

　　四、應用題

　　1、文具三生產(chǎn)一種彩筆，60盒可以裝720支，照這樣計算，500盒可以裝多少支？

　　60盒——720支 你能用兩種方法計算？

　　500盒——？ 支

　　講評時 著重讓學生理解每一步計算結果所表示的意義。

　　改問題：3000支彩筆要裝多少盒？

　　五、提高性練習

　　計算24點

　　課堂作業(yè)

小學數(shù)學教案 篇2

　　教學內(nèi)容：

　　課本82-83頁。智慧廣場--數(shù)字謎

　　教學目標：

　　1．知識與技能：在探索加減法算式中的數(shù)字謎問題的過程中，學習用推理的方法解決問題，初步獲得一些簡單的推理經(jīng)驗。

　　2．過程與方法：經(jīng)歷簡答的推理過程，培養(yǎng)學生思維的條理性和嚴密性，提高邏輯思維能力和分析解決問題的能力，發(fā)展學生的代數(shù)思想。

　　3．情感、態(tài)度與價值觀：在解決問題的過程中激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和欲望，體驗成功的樂趣。

　　重點難點：

　　學生在探索加減法算式中的'數(shù)字迷問題的過程中，學習用推理的方法解決問題，初步獲得一些簡單的推理經(jīng)驗。

　　教具學具：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、板書課題

　　今天這節(jié)課我們來學習智慧廣場-數(shù)字謎（師板書課題）

　　二、口述自學指導（教師邊口述，學生邊自學）

　　仔細觀察情景圖中的加法豎式你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：飛加飛等于2.騰加騰等于9

　　（老師借助課件演示）

　　猜一猜：猜猜看每個漢字代表的數(shù)是多少？

　　三、先學（看一看）

　　1．學生在教師指導下看書自學。師巡視，確保每一位學生都能認真看書自學。

　　算一算：動筆算一算，看看自己的猜想對不對？

　　小組交流：每個漢字代表的數(shù)是多少？

　　驗證：教師借助課件演示推理的過程。

　　2．做一做。

　　師：下面老師來考一考同學們，看誰能做對與例題類似的題。（投影出示）

　　（1）2生板演，其他學生做在練習本上。

　�。�2）師巡視，發(fā)現(xiàn)其他同學的錯誤。

　　3．學生更正。

　　師：發(fā)現(xiàn)錯誤的來黑板上更正。（提示：把錯誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來，在旁邊改正。

　　4．討論（議一議）

　�。�1）第一個同學做的，認為正確的請舉手。

　　（2）第二個同學做的，認為正確地請舉手。

　　生回答，師板書。

　�。�3）評議板書，正確率。

　�。�4）同桌對改并更正錯誤。

　　四、當堂訓練

　　師：剛才同學們做的都很好，下面我們接著做題，小組比賽，看哪個組得的小紅旗最多。

　　練習：自主練習第1、2題。

　　1．學生獨立完成寫在書上。

　　2．寫完檢查。

　　五、全課小結

　　1．同學們，今天我們學習了數(shù)字謎

　　2．評比本節(jié)課比賽情況，獲勝的表揚，失敗的鼓勵。

　　板書設計：

　　數(shù)字謎

小學數(shù)學教案 篇3

　　教學目標

　　1.認識直線、線段、射線及它們的聯(lián)系和區(qū)別、初步認識角，知道角的各部分名稱，會比較角的大小，會用尺子畫角.

　　2.通過教學提高學生的觀察能力、動手操作能力，發(fā)展生學的空間觀念.

　　教學重點

　　理解角的概念，知道角的各部分名稱.

　　教學難點

　　理解角的概念、用尺子畫角.

　　教學過程

　　一、激情導入

　　1.演示動畫角的認識.

　　2.師：今天老師要和同學們一起來認識一個新朋友角.

　　（揭示并板書課題角的認識）

　　二、引導探究

　　1.（1）演示動畫直線、射線、線段

　　（2）啟發(fā)提問：手電筒、太陽光射出來的光線都可以看成是射線.在日常生活中，還有哪些可以看作射線呢？

　�。�3）小組討論：直線、線段、射線有什么聯(lián)系？又有什么區(qū)別？

　�。�聯(lián)系：都是直的.，線段是直線的一部分.

　　區(qū)別：端點數(shù)不同，線段的測量長度直線、射線是無限長的，無法測量）

　　2.初步認識角

　　（1）演示課件角的認識.（從一點引出4條射線）

　　提問：①你能從中找出多少個角？（最多6個）

　　②如果只想得到一個角？該怎么辦？

　�。�2）板書：從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角.

　�。�3）繼續(xù)演示課件角的認識，演示角各部分名稱.

　�。�4）引導學生利用兩根硬紙條和一個小釘子擺角.

　　教師引導學生邊操作邊思考：

　�、僭鯓涌梢缘玫揭粋�角？

　�、谠鯓涌梢缘玫揭粋�較大的角？

　�、墼鯓涌梢缘玫揭粋�較小的角？

　　3.聯(lián)系實際，深入感知.

　�。�1）提問：聯(lián)系實際想一想，生活中哪有角？

　　（2）啟發(fā)學生用不規(guī)則的紙折出或剪出一個角.

　　全班進行比賽，看誰的角最標準.

　　摸一摸自己得到的角的頂點和邊、感受角，教師選擇有代表的角巾在黑板上展示.

　�。�3）觀察黑板上的角，按照角的大小請同學們排出順序.

　�。�4）當學生在敘述順序語言表達困難時，適時出示角的表示方法.（強調(diào)和的不同）

　　4.討論嘗試，比較大小.

　　（1）演示動畫角的大小比較.通過故事，引出問題.

　�。�2）同學討論、嘗試比較角大小的方法.

　�。�3）繼續(xù)演示動畫角的大小比較.

　�。�4）由學生小結比較角大小的方法.

　　（先把兩個角的頂點和一條邊重合，然后看另一條邊的位置，哪個角的另一條邊在外面哪個角就大.如果另一條邊也重合，說明兩個角相等.）

　　5.體驗畫角.

　　（1）由學生嘗試用尺子畫角，教師巡視.

　　（2）小結角的畫法.（先畫頂點，再從頂點起畫兩條射線）

　　三、鞏固練習

　　完成第126頁第1題.

　　下面的圖形，哪些是直線？哪些是射線？哪些是線段？

　　2.比一比看誰的眼力好.哪些是角？哪些不是？

　　3.一張長方形紙、剪去一個角還有幾個角？

　　四、質(zhì)疑小結

　　提問：通過今天的學習，你都學會了什么？（射線、線段、什么叫角，角的各部分

　　名稱、比較兩角大小的方法和角的畫法）

　　課后總結.教師出示順口溜：

　　小小角，真簡單，

　　一個頂點兩條邊，

　　畫角時，要牢記，

　　先畫頂點后畫邊.

　　五、布置作業(yè)

　　從一條射線的端點開始，截取一條4厘米長的線段.

小學數(shù)學教案 篇4

　　教學目標：

　　●學生對除數(shù)十位上的數(shù)較小，個位上的數(shù)又不接近整十數(shù)的除法，學會靈活運用試商方法。

　　●初步培養(yǎng)學生觀察、比較、靈活運用知識的能力。

　　教學重點和難點：學會靈活運用試商方法。

　　教學過程：

　　一、復習溝通。

　　1．讓學生口算。

　　145 158 164 254 245 263 156 147 156+15 258－25

　　2.在下面的里填上＜或＞。

　　256 160 159 120

　　3．筆算下面各題。

　　33）2 8 0 38）1 8 0

　　獨立試做，反思做法，達到靈活運用

　　讓學生觀察復習3得兩道題是用什么方法試商的？各有什么特點。

　　二、探究新知

　　1、學習例4。

　�。�1）出示例4：學校禮堂每排有26個座位，四年級共有140人，可以坐滿幾排？還剩幾人？

　　（2）引導學生根據(jù)問題列出算式14026=

　�。�3）讓學生利用學過的試商方法進行試商。完成后說說有什么感覺？

　　（4）小組討論有沒有別的試商方法。然后進行小組匯報交流。

　�。�5）教師把學生說的幾種情況板書，讓他們比較那種方法簡便一些，根據(jù)題目的特點靈活運用，選擇合適你自己的試商方法。

　　學生觀察、比較哪一種方法簡便些？

　　2、引導學生認真觀察例題和做一做的.題目中除數(shù)有什么特點？這類題目用什么方法試商簡便些？

　　使學生認識到：遇到除數(shù)是14、15、16、24、25、26商是一位數(shù)的除法，可以利用口算直接想出商幾，這樣試商比較簡便。

　　三、練習

　　練習十五第512題

　　第5題，全班共同練習，訂正時，讓學生說說是怎樣想的。

　　第6題，運用所學知識解決解決實際問題。練習時，讓學生獨立分析解決問題。對有困難的學生及時給予幫助。做完后，請學生說一說解決問題的過程，并引導討論兩題之間有什么聯(lián)系？

　　第7～11題，實際應用的題目。學生通過計算解決實際問題，既鞏固了計算的方法又體會了計算的意義和作用。

　　第12題，是開放題。讓學生自主選擇條件，獨立解答，再互相交流思路。

　　四、總結。（略）

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