大班語(yǔ)言教案模板合集5篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.大膽猜想故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用"……突然……"的句式表達(dá)畫(huà)面……
2.理解"突然"的意思，體驗(yàn)"突然"的趣味，嘗試進(jìn)行故事續(xù)編。
3.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。
4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用重復(fù)的句式表達(dá)畫(huà)面的內(nèi)容，并能大膽猜想故事發(fā)展
難點(diǎn)：理解"突然"的意思，嘗試討論續(xù)編故事
活動(dòng)準(zhǔn)備：《突然》ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、拋出問(wèn)題，激發(fā)幼兒興趣
1、師：小朋友們，朱老師遇到了一個(gè)難題，你們能幫助老師嗎？你們知道"突然"是什么意思？
2、"突然"是不是這意思呢？老師找了一個(gè)故事，我們?nèi)ス适吕镎掖鸢赴伞?/p>
二、閱讀猜測(cè)，理解故事
1.出示圖片1：你看到了什么？哦！看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢？蜘蛛蕩著秋千，它的心情怎么樣？我們也來(lái)和小蜘蛛一起蕩秋千吧。
2.一只小蜘蛛正吊在樹(shù)枝上蕩秋千，蕩呀蕩呀，突然--咦，發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜。引導(dǎo)幼兒猜測(cè)，教師做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。
3.出示圖片2：看，這只蜘蛛到底怎么樣啦？那公雞是怎么吃到它的呢？嗯，一只公雞跳起來(lái)，"啊嗚"一口吞掉了它！
4.現(xiàn)在公雞的心情是怎樣的？為什么？它帶著快樂(lè)的心情會(huì)去干什么呢？
5.出示圖片3：公雞在干什么？你是怎么看出來(lái)的？（請(qǐng)一小朋友學(xué)公雞唱歌）公雞高興的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情發(fā)生了。（出示圖片4）怎么啦？對(duì)，一只狐貍撲過(guò)來(lái)，"啊嗚"一口吞掉了它！
6.出示圖片5、6：狐貍啊，吃的飽飽的，覺(jué)得口渴了，然后去干什么啦？去了湖邊喝水。我們來(lái)學(xué)學(xué)狐貍喝水的樣子。（教師講述：狐貍正在湖邊喝水）突然--又發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？突然--一只獅子竄了出來(lái)，"啊嗚"一口吞掉了它！
7、出示圖片7：后來(lái)，獅子吃了狐貍之后在干什么？
8、一只獅子在灌木叢中撒尿，突然--（出示圖片8）誰(shuí)能用突然說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么事情：突然，一只霸王龍沖了出來(lái)，"啊嗚"一口吞掉了它！
9、完整欣賞講述故事圖片1--810、師幼共同講述故事
三、續(xù)編故事，激發(fā)想象
1.出示圖片10：這只霸王龍吃了一只大獅子，霸王龍會(huì)去干什么呢？吃飽了的霸王龍正躺在太陽(yáng)底下休息呢……突然--會(huì)發(fā)生什么事情？（出示圖片11）
2.幼兒自由討論，續(xù)編故事
四、欣賞原創(chuàng)，自然結(jié)束
1.出示圖片12：咦？發(fā)生了什么事？
2.一條毛毛蟲(chóng)鉆進(jìn)了它的鼻孔，接下來(lái)會(huì)怎么樣呢？
3.突然--啊……嚏……（教師演示課件13），誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
4.集體表述畫(huà)面，好，我們大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：霸王龍打了一個(gè)大大的噴嚏，把蜘蛛、公雞、狐貍、獅子全部都噴出來(lái)了。
五、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)"突然"
1、這個(gè)故事的題目叫《突然》。小朋友們你們現(xiàn)在知道"突然"什么意思了嗎？
2、故事中發(fā)生了很多突然的事，其實(shí)我們生活中也有。
3、出示圖片13、14、15：圖片中小女孩在干什么突然會(huì)發(fā)生什么事情？之后兩幅幼兒看圖講述。
4、你能用突然說(shuō)說(shuō)"生活中的事情嗎？
活動(dòng)反思
一、激趣引入
出示課題后，我讓學(xué)生自己質(zhì)疑，“冬天到了，人們?cè)趺催^(guò)冬？那可愛(ài)的小動(dòng)物又如何過(guò)冬呢？”從兒童有興趣的話(huà)題導(dǎo)入，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生非常積極地投入課堂�！苯酉氯�，我引導(dǎo)學(xué)生在尋找答案的過(guò)程中，邊讀邊找答案，使學(xué)生做到有目的地去讀書(shū)。
二、以讀代講
在教學(xué)中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗讀，通過(guò)充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗(yàn)。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺(tái)。學(xué)生通過(guò)讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對(duì)話(huà)了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過(guò)冬，到第二年春天再飛回來(lái)；喜鵲在當(dāng)?shù)卮罡C過(guò)冬。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段的'語(yǔ)句，學(xué)生體會(huì)到了青蛙冬眠過(guò)冬的方式。三、在表演中體驗(yàn)、感悟喜歡表演是孩子們的天性，表演極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生。比如在教學(xué)“冬眠”時(shí)，我請(qǐng)小朋友上來(lái)扮演青蛙，表演青蛙和小螞蟻的對(duì)話(huà)。通過(guò)小朋友的表演、評(píng)價(jià)，知道了青蛙冬眠時(shí)應(yīng)該是不動(dòng)的，因?yàn)榍嗤芏呤遣怀圆粍?dòng)的。如果能讓學(xué)生表演一下青蛙冬眠的動(dòng)作就更加深了對(duì)“冬眠”這個(gè)詞的理解。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受散文的優(yōu)美意境，了解作品的大概內(nèi)容，體驗(yàn)快樂(lè)、美好、多彩的夢(mèng)境。
2、能大膽地創(chuàng)編不同的簡(jiǎn)短詩(shī)歌，講述自己的夢(mèng)，發(fā)揮想象力。
3、掌握詞語(yǔ)：“金黃”、“碧綠”、“火紅”，并會(huì)應(yīng)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)修飾語(yǔ)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、散文課件，故事配樂(lè)磁帶，搖籃曲磁帶
2、詞語(yǔ)字卡（涂上相應(yīng)的顏色）、動(dòng)物及花的圖片、小動(dòng)物夢(mèng)境內(nèi)容的卡片、皺紙做成的五顏六色的花20朵
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題，以“夢(mèng)”的話(huà)題展開(kāi)提示性談話(huà)。
師：我知道你們都做過(guò)夢(mèng)，你做過(guò)什么樣的夢(mèng)？誰(shuí)愿意把你的夢(mèng)講給大家聽(tīng)。
�。ㄎ覀冇袝r(shí)候會(huì)做一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)，有時(shí)候會(huì)做一個(gè)不快樂(lè)的夢(mèng)）
二、欣賞理解散文。
1、完整欣賞散文一遍，感受散文的優(yōu)美意境。
師：有一位夢(mèng)姐姐，會(huì)給小動(dòng)物送來(lái)許多美好的夢(mèng)，到了夜晚夢(mèng)姐姐會(huì)提著花籃，輕輕地從林中飛出來(lái)，知道她給誰(shuí)送去了夢(mèng)嗎？送去了怎樣的夢(mèng)呢？我們一起來(lái) 欣賞一篇散文《夢(mèng)姐姐的花籃》。
教師講述故事（課件、背景音樂(lè)）幼兒傾聽(tīng)
師：聽(tīng)了這篇散文，你有什么感覺(jué)？
師：是誰(shuí)讓小動(dòng)物做了這么美的夢(mèng)？
師：小動(dòng)物的夢(mèng)都這么美，夢(mèng)姐姐都讓誰(shuí)做了美妙的夢(mèng)呢？（教師在幼兒回答后 出示小動(dòng)物圖片）
師：夢(mèng)姐姐怎樣讓小動(dòng)物做夢(mèng)的？（所以這首散文詩(shī)的題目就叫《夢(mèng)姐姐的花籃》）
2、分段欣賞散文
�。�1）屏幕播放第一段，教師朗讀散文第1-3自然段，幼兒欣賞
師：你們覺(jué)得小黃雞的夢(mèng)美嗎？
師：夢(mèng)姐姐在小黃雞身邊撒下一朵什么花？（在小黃雞身邊出示黃花）
師：小黃雞做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)？（出示字卡，“金黃”把字卡貼在圖片上面）這里用了一個(gè)美麗的詞語(yǔ)“金黃”，“金黃”就是像金子一樣好看的黃色，這兩個(gè)字就是“金黃”
師：小黃雞的夢(mèng)那么美，它都?jí)粢?jiàn)了什么東西？（教師根據(jù)幼兒的回答揭示圖片）
師：對(duì)了，我們可以把小黃雞夢(mèng)到的東西編成一首短詩(shī)：金黃的太陽(yáng)、金黃的田野、金黃的`油菜花
師：金黃的東西還有很多，小朋友想一想，小黃雞還可能會(huì)夢(mèng)到別的什么東西？我們也可以把這些東西編進(jìn)剛才的短詩(shī)里。
�。�2）屏幕播放第二段，教師朗誦散文第4自然段，幼兒欣賞
夢(mèng)姐姐還給誰(shuí)送去夢(mèng)了呢？
師：小青蛙正在小草邊靜靜地睡著，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一朵淡綠色的花，于是小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)
師：夢(mèng)姐姐在小青蛙身邊撒下一朵什么花？（出示綠花）
師：小青蛙做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)？
師：猜猜小青蛙會(huì)夢(mèng)到什么？
師：小青蛙自己也做了一個(gè)夢(mèng)，讓我們一起去看看吧（屏幕出現(xiàn)小青蛙的夢(mèng)境）
師：小青蛙都?jí)粢?jiàn)了哪些美麗的東西？（根據(jù)幼兒的回答揭示字卡和夢(mèng)境的圖片）這里用了一個(gè)非常美麗的詞語(yǔ)“碧綠”（出示字卡）這兩個(gè)字就是“碧綠”，它是一種非常漂亮的綠色，小青蛙夢(mèng)見(jiàn)了碧綠的東西，我們也可以把小青蛙夢(mèng)見(jiàn)的東西編成一首短小的詩(shī)：碧綠的湖水、碧綠的荷葉、碧綠的蓮蓬
（3）屏幕播放第三段，教師朗誦散文第5自然段，幼兒欣賞
夢(mèng)姐姐還會(huì)給誰(shuí)送夢(mèng)呢？
師：夢(mèng)姐姐在紅頦鳥(niǎo)身邊撒下一朵什么花？（出示紅花）
師：于是，紅頦鳥(niǎo)做了一個(gè)什么夢(mèng)？
師：紅頦鳥(niǎo)都?jí)粢?jiàn)了什么東西？（根據(jù)幼兒的回答揭示字卡和圖片）
師：這里也用了一個(gè)很美麗的詞語(yǔ)“火紅”，像火一樣的紅色非常地漂亮，我們也把它編成一首短小的詩(shī)歌：火紅的楓葉、火紅的漿果、火紅的晚霞
師：紅頦鳥(niǎo)還可能會(huì)夢(mèng)見(jiàn)哪些火紅的東西呢？我們也把它編成一首詩(shī)
（4）屏幕播放最后一段內(nèi)容，教師講述最后一自然段
師：夢(mèng)姐姐最喜歡把夢(mèng)送給誰(shuí)呢?為什么?(因?yàn)槲覀冃∨笥炎類(lèi)?ài)幻想,想得和別人不一樣,比小黃雞、小青蛙、紅頦鳥(niǎo)想得還要多。
教師小結(jié)：原來(lái)夢(mèng)姐姐送給小動(dòng)物什么顏色的花小動(dòng)物就做什么顏色的夢(mèng)，送給小黃雞黃花，小黃雞就做一個(gè)金黃色的夢(mèng)，送給小青蛙綠花，小青蛙就做一個(gè)綠色的夢(mèng)，送給紅頦鳥(niǎo)紅花，紅頦鳥(niǎo)就做一個(gè)紅色的夢(mèng)。
3、再次完整欣賞故事（配樂(lè)錄音，課件）
師：小動(dòng)物的夢(mèng)境都這么美，讓我們大家一起用好聽(tīng)的聲音把小動(dòng)物的夢(mèng)告訴客人老師吧。（題目）
三、幼兒創(chuàng)編散文
1、（燈光暗，播放搖籃曲音樂(lè)）
師：聽(tīng)，是什么聲音吧？是搖籃曲在催我們睡覺(jué)呢，我們趕快把小眼睛閉起來(lái)，我們也來(lái)做一個(gè)美美的夢(mèng)。（另一老師扮演夢(mèng)姐姐在幼兒入睡的時(shí)候在老師和每個(gè)幼兒身邊撒下一朵花）
2、幼兒講述自己的夢(mèng)，說(shuō)一說(shuō)夢(mèng)姐姐送給你一朵什么顏色的花？你做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)？夢(mèng)見(jiàn)了什么？
師：天亮了，我做了一個(gè)美夢(mèng)誒，你們知道我做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)嗎？你怎么知道的？
那我就把我做的紅色的夢(mèng)告訴小朋友。
師：我在小草邊靜靜地睡著，夢(mèng)姐姐飛來(lái)了，在我身邊撒下一朵紅色的花，于是我做了一個(gè)紅色的夢(mèng)，我夢(mèng)見(jiàn)了火紅的屋頂、火紅的蝴蝶結(jié)、還有火紅的玫瑰花
師：小朋友看看夢(mèng)姐姐送給你什么顏色的花，請(qǐng)你也來(lái)告訴大家你做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)？夢(mèng)見(jiàn)了什么？（以花作為獎(jiǎng)勵(lì)）
師：我們也把這些美好的夢(mèng)送給周?chē)睦蠋�，講給她們聽(tīng)一聽(tīng)一起分享你的快樂(lè)。
師：我們回教室把這些美好的夢(mèng)送給別的小朋友吧
附：散文
夢(mèng)姐姐的花籃
在一片深綠色的樹(shù)林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐，夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛翔的翅膀，胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿(mǎn)五顏六色的花朵。
白天，夢(mèng)姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃從林中輕輕飛出來(lái)。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué)，夢(mèng)姐姐飛來(lái)了，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞就做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)金黃的太陽(yáng)，金黃的田野，田野上開(kāi)滿(mǎn)了金黃的油菜花。
小青蛙正在小草邊靜靜地睡著，夢(mèng)姐姐飛來(lái)了，在它身邊撒下一朵淡綠色的花。于是，小青蛙就做了一個(gè)綠色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉從中有一支碧綠的蓮蓬。
紅頦鳥(niǎo)用腳爪抓住樹(shù)枝，在樹(shù)上睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛來(lái)了，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是，紅頦鳥(niǎo)就做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊上照耀著火紅的晚霞。
夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛(ài)幻想的孩子，她覺(jué)得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和紅頦鳥(niǎo)可愛(ài)多了。所以，她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、再次欣賞故事《小水滴旅行記》，增進(jìn)對(duì)故事的理解，并對(duì)故事形象進(jìn)行分析、嘗試用肢體動(dòng)作表演故事的內(nèi)容
2、借助音樂(lè)，較好的表演水的循環(huán)過(guò)程
3、有合作意識(shí)，能大膽、愉快的表演，體驗(yàn)集體表演帶來(lái)的愉悅情感
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先欣賞過(guò)《小水滴旅行記》的故事
2、布置場(chǎng)景
3、自制角色胸飾、道具等
4、音樂(lè)
5、話(huà)筒
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看課件，回憶故事內(nèi)容
1、 出示圖片，激發(fā)興趣
師：這是誰(shuí)？（小水滴）他要去旅行了，邀請(qǐng)你們一起前往
2、 欣賞童話(huà)（教師邊播放圖片，邊講故事）
二、嘗試用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)角色
師：小水滴要去旅行了，他的心情會(huì)怎么樣呢？
師：小水滴旅行的路上遇見(jiàn)了誰(shuí)？
如果你是小水滴，你會(huì)怎么說(shuō)？
師：太陽(yáng)公公照著小水滴，小水滴怎么了？
長(zhǎng)翅膀的時(shí)候心情怎么樣呢？
我們都長(zhǎng)出翅膀了，來(lái)轉(zhuǎn)一圈，跳個(gè)舞吧。
師：飛到很高的地方，小水滴碰到了風(fēng)爺爺，小水滴害怕極了，它會(huì)對(duì)風(fēng)爺爺怎么說(shuō)的呢？
我們聽(tīng)出了發(fā)抖的聲音，除了聲音有些發(fā)抖，身體還可以怎么去表現(xiàn)呢？
師：很多小水滴在天上飄飄來(lái)飄去，變成了什么？它心情是怎么樣的呀？
我們著急的時(shí)候表情會(huì)怎么樣，語(yǔ)氣還會(huì)發(fā)生變化呢，我們說(shuō)說(shuō)看。
師：最后，小水滴變成了什么？
師：小水滴在旅行的過(guò)程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，最后變成小雨滴落了下來(lái)，回到了自己的家
重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)水發(fā)生變化時(shí)的語(yǔ)言，嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)水發(fā)生變化時(shí)的樣子
三、幼兒表演
1、教師旁白，幼兒完整練習(xí)
師：現(xiàn)在，我們選擇自己喜歡的一個(gè)角色來(lái)表演小水滴旅行記吧
輪到你選擇的角色的'時(shí)候你再出來(lái)表演
3、 欣賞音樂(lè)，嘗試表演
師：老師給你們帶來(lái)了一段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)哪些是小水滴的音樂(lè)，哪些是水蒸氣的音樂(lè)，哪些是白云的音樂(lè)
�。ㄟ吢�(tīng)音樂(lè)邊提示）
2、幼兒完整表演
師：現(xiàn)在我們表演小水滴旅行記啦，輪到誰(shuí)的音樂(lè)誰(shuí)就出來(lái)表演，沒(méi)有輪到就請(qǐng)待在自己的家里，好嗎？這是小水滴的家，這是水蒸氣的家，這是白云的家，哦，為了讓我們的表演更加精彩，老師準(zhǔn)備了表演的道具，（出示三個(gè)胸飾）選擇自己喜歡的角色打扮吧，待會(huì)兒我們表演給大家看，我們要加上好聽(tīng)的話(huà)、漂亮的動(dòng)作，別忘記啦！
四、小結(jié)
師：小朋友表演得真棒，下次我們?cè)俦硌萁o別的班小朋友看，好嗎？
附：小水滴旅行記
我們是小水滴，我們的家是小河，我們很想去旅行，可是沒(méi)有翅膀，苦惱極了，一天，太陽(yáng)公公出來(lái)了，我們連忙對(duì)他說(shuō)：“太陽(yáng)公公，我們要去旅行，可是沒(méi)有翅膀，請(qǐng)你幫個(gè)忙吧�！盷
太陽(yáng)公公點(diǎn)點(diǎn)頭，照得我們暖烘烘的，身子變輕了，向空中飛去。大家快樂(lè)的叫起來(lái)：“我們長(zhǎng)翅膀啦！我們長(zhǎng)翅膀啦！”原來(lái)，我們都變成了水蒸氣了。我們飛呀，飛呀，這兒飛飛，那兒飛飛，飛得多高啊！忽然，聽(tīng)到“呼——呼——”的聲音， “風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺，我們覺(jué)得有點(diǎn)冷了，越來(lái)越冷，越來(lái)越冷”。我們緊緊地抱在一起，越抱越緊，風(fēng)爺爺帶著我們?cè)诳罩酗h來(lái)飄去，變成了白云。“啊呀，我們的身體怎么這么沉呀，越飛越慢，都有點(diǎn)飛不動(dòng)了”這時(shí)，我們當(dāng)中有些大胖子，變成小雨滴落了下去。大伙排著隊(duì)伍，落進(jìn)了小河，又回到了自己的家。
大班語(yǔ)言教案 篇4
【設(shè)計(jì)意圖】
《愛(ài)笑的鯊魚(yú)》塑造了一個(gè)與生俱來(lái)長(zhǎng)著尖利的牙齒，又總是張大嘴巴的鯊魚(yú)“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鯊魚(yú)的時(shí)候，都會(huì)懼怕于它的威猛而敬而遠(yuǎn)之，但是，鯊魚(yú)“笑笑”在可怕的外表下卻藏著一顆善良、真誠(chéng)的心。于是，恐懼和善良之間的矛盾就這樣展開(kāi)了。故事的最后鯊魚(yú)“笑笑”用自己的善良和智慧贏得了朋友的友誼。活動(dòng)中采用緊扣情境，形象導(dǎo)讀;邊看邊思，重點(diǎn)引導(dǎo);創(chuàng)造機(jī)會(huì)，表達(dá)表現(xiàn)的方式進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒在仔細(xì)觀察、大膽想象、主動(dòng)表達(dá)的過(guò)程中體會(huì)《愛(ài)笑的鯊魚(yú)》——“交往”的智慧：不要以貌取人。無(wú)論外表怎樣，只要真心微笑、真誠(chéng)幫助他人，就會(huì)被他人接受。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.觀察故事畫(huà)面，理解主題內(nèi)容，懂得真心助人就會(huì)擁有朋友的道理。
2.能用自己的語(yǔ)言大膽表述對(duì)故事畫(huà)面的理解。
3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
【活動(dòng)重、難點(diǎn)】
仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言大膽表述。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
(PPT)課件
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示主角，形象導(dǎo)入
1.(PPT1)小朋友，你們看這是什么?
2.鯊魚(yú)給你的`感覺(jué)怎么樣?
3.鯊魚(yú)會(huì)有朋友嗎?為什么?
二、逐頁(yè)觀察，理解故事(PPT2)
1.你們看這條鯊魚(yú)看起來(lái)怎么樣?(微笑)
2.對(duì)，它的名字就叫笑笑，他是大海里最?lèi)?ài)笑、最喜歡交朋友的魚(yú)，今天它帶著微笑去找朋友了。
(PPT3、4)
1.笑笑遇到了誰(shuí)?它會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒學(xué)說(shuō)笑笑的話(huà))
2.你們猜天使魚(yú)會(huì)怎么做?
3.天使魚(yú)真得害怕地逃走了。
(PPT5)
笑笑這次碰到了一條渾身長(zhǎng)滿(mǎn)刺的魚(yú)，它的名字叫刺鲀，刺鲀有沒(méi)有和笑笑做朋友呢?你是怎么知道的?
(PPT6)
1.笑笑又碰到了誰(shuí)?笑笑會(huì)怎么跟海星說(shuō)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō))
2.海星愿意和它做朋友嗎?你怎么看出來(lái)的?
3.老師扮演鯊魚(yú)笑笑，幼兒扮演海星進(jìn)行表演。
(PPT7)
1.鯊魚(yú)笑笑又去找誰(shuí)做朋友了?它們是怎么做的?
2.魚(yú)兒們都逃跑了，笑笑的心情會(huì)怎么樣?
(PPT8)
1.哎呀，你們看發(fā)生什么事了?
2.你們猜誰(shuí)會(huì)來(lái)救它們?會(huì)怎么救?
(PPT9)
1.我們一起看看笑笑是怎么救魚(yú)兒們的?
2.魚(yú)兒們得救了，現(xiàn)在它們會(huì)和鯊魚(yú)做朋友嗎?為什么?
(PPT10)
1.原來(lái)魚(yú)兒們真的和笑笑做了朋友，你看它們?cè)谝黄鹜娴枚嚅_(kāi)心呀!
2.小朋友，這個(gè)故事真好聽(tīng)，你們給故事取個(gè)好聽(tīng)的名字吧!(封面)
三、完整欣賞，提升主題
1.幼兒完整欣賞故事一遍。
2.你們喜歡鯊魚(yú)笑笑嗎?為什么?
小結(jié)：笑笑是一條愛(ài)笑的鯊魚(yú)，它雖然外表看起來(lái)很?chē)樔�，但是它真心地�?duì)朋友微笑，救回了魚(yú)兒們并且和它們成為了好朋友。我們?cè)谏钪幸膊荒芄饪磩e人的外表，只要你真心地微笑，真心地幫助別人，那大家都會(huì)喜歡你的。
【活動(dòng)反思】
《愛(ài)笑的鯊魚(yú)》塑造了一個(gè)與生俱來(lái)長(zhǎng)著尖利的牙齒，又總是張大嘴巴的鯊魚(yú)“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鯊魚(yú)的時(shí)候，都會(huì)懼怕于它的威猛敬而遠(yuǎn)之，但是，鯊魚(yú)“笑笑”在可怕的外表下卻藏著一顆善良、真誠(chéng)的心。于是，恐懼和善良之間的矛盾就這樣展開(kāi)了。故事的最后鯊魚(yú)“笑笑”用自己的善良和智慧贏得了朋友的友誼。活動(dòng)中采用出示主角，形象導(dǎo)入；逐頁(yè)觀察，理解故事；完整欣賞，提升主題的方式進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒在仔細(xì)觀察、大膽想象、主動(dòng)表達(dá)的過(guò)程中體會(huì)《愛(ài)笑的鯊魚(yú)》——“交往”的智慧：不要以貌取人。無(wú)論外表怎樣，只要真心微笑、真誠(chéng)幫助他人，就會(huì)被他人接受。 活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節(jié)以看鯊魚(yú)牙齒的圖片，猜測(cè)并引出可怕的鯊魚(yú)，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)對(duì)鯊魚(yú)的印象。幼兒的反應(yīng)都覺(jué)得鯊魚(yú)很兇殘、很?chē)樔恕⒁獋e人的······ 活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)出示一張微笑著的鯊魚(yú)圖片來(lái)扭轉(zhuǎn)鯊魚(yú)在幼兒心目中原本的形象，認(rèn)識(shí)我們故事的主人公鯊魚(yú)笑笑，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這是一條不一樣的鯊魚(yú)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地凸顯鯊魚(yú)笑笑外形與內(nèi)心世界的反差。 活動(dòng)中我鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)閱讀畫(huà)面，大膽猜測(cè)并且用自己喜歡的方式來(lái)詮釋對(duì)畫(huà)面的理解。學(xué)一學(xué)鯊魚(yú)笑笑和朋友打招呼的話(huà)，讓幼兒親身感受笑笑的真誠(chéng)和友善。 第一次笑笑碰到天使魚(yú)，幼兒都能從天使魚(yú)的表情讀懂它心里的想法，并且能夠大膽、清楚地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。天使魚(yú)嚇得逃走了這張圖片我應(yīng)該再多給幼兒一些時(shí)間讓他們觀察、解讀，讓他們自己從中感受天使魚(yú)因?yàn)樾π膳碌男Χε碌靥幼吡恕?第二次笑笑碰到了刺鲀，幼兒也能從笑笑紅紅的鼻子看出原來(lái)是渾身長(zhǎng)滿(mǎn)刺的刺鲀把它給刺傷了，并且用不高興的表情表示對(duì)笑笑的同情。 第三次笑笑碰到海星，他們看懂了海星也不愿意和笑笑做朋友，而且轉(zhuǎn)了好幾圈逃走了。這一環(huán)節(jié)我還通過(guò)角色表演，師幼互動(dòng)、幼兒之間的互動(dòng)渲染活動(dòng)氣氛，讓幼兒在表演中感受繪本人物真實(shí)的心理活動(dòng)。 以上部分我在時(shí)間上給與幼兒的還不夠充分，如果再多點(diǎn)時(shí)間讓他們仔細(xì)解讀，大膽訴說(shuō)，再多點(diǎn)關(guān)注到每一個(gè)幼兒，那我想活動(dòng)效果應(yīng)該會(huì)更好些。 魚(yú)兒們都逃走了，笑笑的心情會(huì)怎么樣？幼兒都能體會(huì)到笑笑此時(shí)此刻的心情，并且用不開(kāi)心的表情來(lái)表示對(duì)鯊魚(yú)笑笑的同情。
大班語(yǔ)言教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、愿意大膽表述自己名字的秘密，感受自己名字的獨(dú)特。
2、感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：愿意大膽表述自己名字的秘密，感受自己名字的獨(dú)特。
2、難點(diǎn)：感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的寫(xiě)法、含義和取名字的小故事。
2、將寫(xiě)有幼兒姓名的小卡片（幼兒的姓和名用不同顏色區(qū)分）排貼在大黑板上。
3、紅綠對(duì)棋、標(biāo)有數(shù)字的房子、獎(jiǎng)勵(lì)牌。
教學(xué)課時(shí)：
課時(shí)教育理論依據(jù)：
《幼兒園課程指導(dǎo)綱要》中明確指出："教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與幼兒積極互動(dòng)、共同發(fā)展要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。"因此教師要在為幼兒提供了一個(gè)可操作和體驗(yàn)的環(huán)境及條件中關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松愉悅的游戲環(huán)境讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己名字的秘密、大膽說(shuō)出名字的故事，讓幼兒真正學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)，從而有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程：
一、尋找名字的秘密（價(jià)值取向：初步感知自己名字的不同。）
1、音樂(lè)火車(chē)介紹自己的名字"今天我們班來(lái)了客人老師，怎么樣讓她馬上就認(rèn)識(shí)你呢？""我們開(kāi)著音樂(lè)火車(chē)來(lái)介紹一下自己吧。"
2、找名字"剛才寶寶們用很好聽(tīng)的聲音介紹了自己的名字。那你們都認(rèn)識(shí)自己的名字嗎？請(qǐng)你來(lái)告訴大家你名字在哪里？"（出示幼兒名字，第幾排第幾個(gè)）
3、找不同"這些名字都一樣嗎？"（引導(dǎo)幼兒觀察姓名之間的差別）
4、送名字寶寶回家"我們給名字寶寶排排隊(duì)好嗎？"（出示三幢有數(shù)字的房子）"想一想數(shù)字寶寶2的房子住哪些名字？數(shù)字寶寶3的房子里住哪些名字？數(shù)字寶寶4的房子里住哪些名字？"（按字?jǐn)?shù)送名字）
5、小結(jié)：原來(lái)，我們每個(gè)人的名字都不一樣，多數(shù)名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的，只有一小部分的名字是由四個(gè)字組成。
二、尋找自己姓的秘密（價(jià)值取向：發(fā)現(xiàn)自己名字中"姓"的不同。）
1、出示教師名字："你們知道王老師叫什么名字嗎？""猜猜看我名字中的第一個(gè)字表示什么？誰(shuí)和老師一樣都姓王呢，我們抱一抱。""你姓什么？怎么來(lái)的？"
2、小結(jié)：名字中的第一個(gè)字是姓。有的幼兒是跟爸爸姓，有的幼兒是跟媽媽姓。姓是家族給予的，不可以隨便更改。
三、尋找百家姓的秘密（價(jià)值取向：進(jìn)一步感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)一定的興趣。）
1、出示百家姓卡片："你知道還有哪些姓嗎？老師這里有一首童謠里面都說(shuō)了哪些姓？找一找你認(rèn)識(shí)的字。"
2、小結(jié)：我們中國(guó)很大，人口也很多，有好多姓，我們就稱(chēng)百家姓。
四、說(shuō)說(shuō)我名字的秘密（價(jià)值取向：大膽表述自己名字的故事，了解名字的獨(dú)特和父母的期望。）
1、搶答游戲《我名字的秘密》
幼兒分成紅綠兩隊(duì)。
"你的名字有什么秘密或者故事呢？請(qǐng)你用最快的'速度最響亮的聲音告訴大家。看哪個(gè)隊(duì)說(shuō)的多哪那個(gè)隊(duì)就獲勝。"
2、小結(jié)：原來(lái)大人給你們?nèi)〉拿侄际呛苡幸饬x的，表達(dá)了大人對(duì)孩子的期望和美好的祝愿。
教學(xué)反思：
"名字的秘密"是立足于"我是中國(guó)人"這一主題而作的一次拓展活動(dòng)。活動(dòng)中幼兒找名字的不同、說(shuō)名字的不同，將原本的接受式學(xué)習(xí)變成發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。更深遠(yuǎn)的的價(jià)值和意義在于讓幼兒了解自己名字中包含著父母的期望和讓幼兒感受中國(guó)姓氏的豐富及中國(guó)文化的博大，進(jìn)而激發(fā)作為中國(guó)人的驕傲。
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