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小班語(yǔ)言兩顆花籽找新家教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的小班語(yǔ)言兩顆花籽找新家教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班語(yǔ)言兩顆花籽找新家教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事的主要內(nèi)容，了解花籽的生長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)過(guò)程。
2、學(xué)習(xí)故事中的重復(fù)語(yǔ)句“不好不好，這里不能做新家”，積極參與講述故事。
3、喜歡參加欣賞活動(dòng)，能安靜地傾聽(tīng)同伴的表述。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、根據(jù)故事內(nèi)容繪制教學(xué)圖片1套。
2、幼兒用書(shū)：《兩顆花籽找新家》。
3、背景音樂(lè)《托塞里小夜曲》及語(yǔ)言磁帶、錄音機(jī)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師以談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師：小朋友，你知道花籽種在哪里才能開(kāi)出美麗的花么?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽發(fā)表見(jiàn)解)
師：我們今天來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兩顆花籽的故事，看看小花籽和大花籽是怎樣找到自己的家的。小花籽會(huì)開(kāi)出什么樣的花，大花籽又會(huì)開(kāi)出什么樣的花呢?
二、教師邊出示圖片邊講述故事。
教師有感情的講述故事，并根據(jù)故事內(nèi)容出示相應(yīng)的圖片。
師：小花籽飛過(guò)了哪些地方?(高山、沙漠)大花籽飛過(guò)了哪些地方?(大海、沼澤地)
教師分別提問(wèn)：高山(大海、沙漠、沼澤地)為什么不能做新家?
師：最后小花籽和大花籽飛到了哪里?(提示幼兒根據(jù)故事內(nèi)容或已有經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題)
三、集體欣賞幼兒用書(shū)畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花籽的生長(zhǎng)過(guò)程。
在背景音樂(lè)中，教師有感情的再次講述故事《兩顆花籽找新家》。
在幼兒翻看幼兒用書(shū)畫(huà)面的過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花籽從冬天到春天的'生長(zhǎng)變化。
師：冬天到了，花籽們?cè)诟墒裁茨?(睡覺(jué))
師：春天，小花籽和大花籽怎樣了?(發(fā)芽，長(zhǎng)葉)夏天呢?(開(kāi)花)秋天呢?(花籽又要找新家)
師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象呢?小花籽最后開(kāi)出了怎樣的花?大花籽最后開(kāi)出了怎樣的花?
四、引導(dǎo)幼兒利用文中重復(fù)的語(yǔ)句“不好不好，這里不能做新家”參與講述故事。
教師播放故事錄音，鼓勵(lì)幼兒利用“不好不好，這里不能做新家”的重復(fù)句式參與講述。
幼兒結(jié)伴相互說(shuō)一說(shuō)。
小班語(yǔ)言兩顆花籽找新家教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事的主要內(nèi)容,了解花籽的生長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)過(guò)程。
2、學(xué)習(xí)故事中的重復(fù)語(yǔ)句"不好不好,這里不能做新家",積極參與講述故事。
3、喜歡參加欣賞活動(dòng),能安靜地傾聽(tīng)同伴的表述。
4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、根據(jù)故事內(nèi)容繪制教學(xué)圖片1套
2、幼兒用書(shū):《兩顆花籽找新家》。
3、背景音樂(lè)《托塞里小夜曲》及語(yǔ)言磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師以談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師:小朋友,你知道花籽種在哪里才能開(kāi)出美麗的花么?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的'生活經(jīng)驗(yàn)大膽發(fā)表見(jiàn)解)
教師:我們今天來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兩顆花籽的故事,看看小花籽和大花籽是怎樣找到自己的家的。小花籽會(huì)開(kāi)出什么樣的花,大花籽又會(huì)開(kāi)出什么樣的花呢?
2、教師邊出示圖片邊講述故事。
教師有感情的講述故事,并根據(jù)故事內(nèi)容出示相應(yīng)的圖片。
教師:小花籽飛過(guò)了哪些地方?(高山、沙漠)大花籽飛過(guò)了哪些地方?(大海、沼澤地)
教師分別提問(wèn):高山(大海、沙漠、沼澤地)為什么不能做新家?
教師:最后小花籽和大花籽飛到了哪里?(提示幼兒根據(jù)故事內(nèi)容或已有經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題)
3、集體欣賞幼兒用書(shū)畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花籽的生長(zhǎng)過(guò)程。
在背景音樂(lè)中,教師有感情的再次講述故事《兩顆花籽找新家》。
在幼兒翻看幼兒用書(shū)畫(huà)面的過(guò)程中,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花籽從冬天到春天的生長(zhǎng)變化。
教師:冬天到了,花籽們?cè)诟墒裁茨?(睡覺(jué))
教師:春天,小花籽和大花籽怎樣了?(發(fā)芽,長(zhǎng)葉)夏天呢?(開(kāi)花)秋天呢?(花籽又要找新家)
教師:你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象呢?小花籽最后開(kāi)出了怎樣的花?大花籽最后開(kāi)出了怎樣的花?
4、引導(dǎo)幼兒利用文中重復(fù)的語(yǔ)句"不好不好,這里不能做新家"參與講述故事。
教師播放故事錄音,鼓勵(lì)幼兒利用"不好不還,這里不能做新家"的重復(fù)句式參與講述。
幼兒結(jié)伴相互說(shuō)一說(shuō)。
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