課文《秋聲賦》教案

　　一、教學目標：

　　1、理解并初步實踐文、質(zhì)、哲三維文章學習法。

　　2、*理解并初步實踐起承轉(zhuǎn)合的基本寫作原理。

　　3、*研討文章主題的多義性。

　　4、能從哲學、美學層面了解古人創(chuàng)作的一般規(guī)律。

　　二、教學重點：上述加*處。

　　三、課時安排：一課時。

　　四、課型：講讀結合，研討為主，品味為輔。

　　五、教學過程：

　　1、復習引入：

　　①【投影片1、2、3、4、5】創(chuàng)設情境、感性認識：依次展示歐陽文忠公像、歐陽修

　　行書、元代趙孟頫行書《秋聲賦》卷、今人《秋聲賦》圖軸。

　�、凇就队捌�6】溫故而知新：講解誦讀提示，師范讀第一自然段，生齊讀2、3、4自然段，重點點評結尾段的朗讀技巧。

　　2、介紹學習目標：【投影片7】文、質(zhì)、哲“萬能三角”文章學習法。

　　【投影片8】解析“萬能三角”：師介紹什么是“文”，然后和學生一起探討什么是“質(zhì)、哲”，明確基本概念。

　　3、對“文”進行研討：

　�、佟就队捌�9】文似看山不喜平：師帶領學生討論，明確“起、承、轉(zhuǎn)、合”的創(chuàng)作基本原理，此為“文”的根本所在，是最基本的行文思路。

　�、凇就队捌�10】理論聯(lián)系實際，發(fā)動學生探討課文是怎樣起承轉(zhuǎn)合的，明確各部分的具體內(nèi)容。

　　4、對“質(zhì)”進行研討：

　　【投影片11】橫看成嶺側成峰，發(fā)動學生對文章主題的多義性（分三方面）探討，總結。

　　5、對“哲”進行研討：

　�、佟就队捌�12】學生思考：為什么以歐陽修為代表之一的古人會這樣寫，寫這樣的文章？其中有無規(guī)律？該如何從哲學層面對這種現(xiàn)象加以解釋說明？

　�、趲熯M行理論引導，帶領學生結合已學課文進行討論，總結（分三方面）

　　6、初試鋒芒：

　�、佟就队捌�13】絕知此事宜躬行，誓與醉翁比高低：師引導學生按照結合起承轉(zhuǎn)合的寫作原理嘗試構思《冬風賦》或《冬雨賦》。

　�、趯W生思考，發(fā)言談談自己的構思。

　　7、作業(yè)布置：

　�、佟就队捌�14、15】布置研究性學習題目。

　�、凇就队捌�16】從美學角度思考“承轉(zhuǎn)合為什么這樣美？”

【課文《秋聲賦》教案】相關文章：

《秋聲賦》教案05-26

《秋聲賦》優(yōu)質(zhì)課教案06-02

聽聽秋聲音的教案05-09

課文《跳水》教案12-11

課文匆匆教案12-12

課文觀潮教案08-15

課文《草》教案04-20

課文《馬》教案06-27

課文盼教案04-08