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一次比一次有進步公開課教案設計分享
一次比一次有進步公開課教案設計
二、聽讀課文
1、聽故事，整體感知課文，降低學生自讀課文的難度。（課件播放故事）
2、聽完以后請你說說這個故事在講什么呢？
交流：個說（知道小燕子去了三次菜園）
提醒聽故事的要求：請小朋友人坐正、書拿正、眼看正，請你認認真真得聽故事。
三、隨文識字，找出生字
（一）學習第一小節(jié)
1、指名讀第一小節(jié) （課件出示：第一小節(jié)）
師：多有趣呀，冬瓜躺在地方，就像我們小朋友在（睡覺動作）一樣。（點擊課件：躺，掛泛紅）
指名讀，齊讀
2、形象感知“躺”“掛”（ 課件出示：課文圖片2）
3、拓展運用：西瓜 、柿子
（二）學習第二小節(jié)
師：第二段有點難，里面藏了這篇課文的好多生字寶寶呢？誰來挑戰(zhàn)一下，讀讀第二段。
師：嗯，你的小手舉得最端正了，那就請你來吧！
2、指名讀第二小節(jié)（課件出示：第二小節(jié)）
師：讀得那么通順，昨天是不是讀了很多遍？多會學習的孩子呀！
隨機解決“屋檐”的理解上難點：指出圖中的屋檐的位置
師：小朋友，現(xiàn)在，我們一起來看著大屏幕上的課文，這第二小節(jié)里，你認識了哪些生字？
生說 （點擊課件，說到的字泛紅）齊讀
提示：說出帶著這個生字的詞語 （老師在點評中提醒生字的正確讀音）
（三）讀通第三小節(jié)（課件出示：第三小節(jié)）
1、圈出前面兩小節(jié)中學過的生字
2、交流：指名說 投影學生的書本，邊說邊對
3、兩人共讀第三小節(jié)
指名對讀
師：請兩個小朋友，一個當當燕子媽媽，一個當當小燕子來對話。
�。ㄋ模┳x通第四小節(jié)（課件出示：第四小節(jié)）
1、 自由讀
2、師隨機點出生字（課件生字點擊泛紅）生來認
課件出示次序：高興看看仔細看看再去仔細看看
燕子媽媽點點頭說：“很好�？墒悄隳懿荒茉偃プ屑毧纯催�有什么不一樣？”
個讀齊讀
3、學習朗讀長句的技巧：加上停頓符號
師教方法，“/”，生照樣子，動筆劃一劃
范讀個讀齊讀
4、運用停頓符號
課件出示：小燕子的話
師讀，生根據(jù)老師的語速判斷進行停頓符號運用，師出示正確的劃分
自由讀個讀齊讀
5、男女對讀 第四小節(jié)
四、同桌對讀，了解冬瓜和茄子的區(qū)別
1、同桌對讀，師讀旁白
通過小燕子觀察冬瓜和茄子的不同特點，感受小燕子一次比一次進步
2、個說，引導孩子把話講完整
隨機板書：（隨機說明：這是表示形狀、顏色、細小形狀的區(qū)別）
冬瓜：大綠皮上有細毛
茄子：小紫柄上有小刺
3、認識“柄”，圖片出示：“有柄的茄子”（放大有柄部位）
4、對原文的整合，重組語言，自由說冬瓜和茄子的樣子
5、通過對比，感受小燕子的仔細觀察所帶來的好處
過小朋友對冬瓜和茄子原有的認知，和小燕子的發(fā)現(xiàn)作比較，體會小燕子觀察越來越仔細。
師：小朋友冬瓜和茄子的形狀和大小，我們以前是不是都認識了，那冬瓜皮上有細毛
，茄子柄上有小刺，這個你們以前知道嗎？（不知道）是啊，老師也從來都不知道呢！那小燕子為什么會知道呢？
生說
師：是啊，只有仔細觀察才會知道得那么多呀�。ò鍟鹤屑氂^察）
五、課間操，識字鞏固
師：老師還把這個故事，編成了一個動聽的兒歌呢？想讀嗎？（配樂小星星兒歌伴奏）
課件出示：
課中操：小燕子呀去菜園，看看冬瓜和茄子，它們有什么不一樣！冬瓜大，茄子小，
冬瓜綠，茄子紫，冬瓜柄上有細毛， 茄子柄上有小刺。小燕子呀，真仔細，
燕子媽媽笑笑說：“你一次比一次有進步�！保ㄓ衅匆簦テ匆簦�
跟讀跟唱齊唱（隨意輕松，拍拍手，加上自己的動作）
六、朗讀指導
過渡：喜歡這只認真的小燕子嗎？那我們就來扮扮他們吧？
�。ㄒ唬�、同桌對讀，整體把握燕子媽媽和小燕子的對話（課件出示：課文燕子媽媽的話劃有橫線）
自由讀指名同桌讀
�。ǘ�、自由配對讀，指導朗讀第一次對話
讀出（和藹、溫柔、親切） 個讀
教師點撥：這位媽媽說話可真溫柔，看得出來，你不是不喜歡她，只是在鍛煉你的孩子，讓她知道
只有通過仔細觀察，才會發(fā)現(xiàn)很多東西的特點。
你的朗讀，讓我感覺到了媽媽的鼓勵！
小燕子，一到菜園就發(fā)現(xiàn)了冬瓜的秘密，心里開心嗎？
（三）同桌對讀
1、自由練習有感情地對話2、展示（課件出示：人物及對話）
�。ㄋ模熒鷮υ挘ㄅ錁氛n件出示：相應的對話）
師：多有趣的故事呀，老師也想和大家一起合作，講講這個故事。
創(chuàng)設情景 ：一個空氣清新的早晨，屋檐下，燕子媽媽嘰嘰喳喳得正在對小燕子說：“……”
師生對話
七、書寫指導
1、展示三個漢字的不同體（課件出示：三個原字 和演變體）
片 皮 回
�、偕页龅谝慌畔鄳难葑凅w
指名說生做作業(yè)題1
�、谧鳂I(yè)交流，幻燈片展示一個學生的作品（簡單說明上述的文字的來歷）
2、指導“皮”的書寫（課件出示：皮在田字格中）
�、僬J識新筆畫橫折（課件出示：“皮”中的橫折泛紅）
�、趲煼秾�，生書空 指出注意點：新筆畫的位置及書寫方式
③生寫師巡視，并針對指導
師提醒：一邊寫字，一邊練小氣功：頭正，身直，臂開、足平，端端正正地寫。
八、師小結
師：瞧，小朋友，愉快的40分鐘很快地就過去了，不知不覺你們也把“仔細觀察”這個學習的好本領給學走了。好，我們下課。
一次比一次有進步
↑
板書：冬瓜：大綠皮上有細毛
茄子：小紫柄上有小刺
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辦法：仔細觀察
↑
小燕子
終于把這個教學設計">教學設計告一個段落了！
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