Lesson 4:Where is it優(yōu)秀教案

　　教材分析

　　本課繼續(xù)學習教室內物品和新的句型“Where is it ? It is ______.”和學校生活聯(lián)系緊密。

　　同學分析

　　同學在上課學習的基礎上學習新的句型，但四年級同學活潑好動，因此教學中應多采用各種活動，動靜交替，使同學樂學不疲。

　　設計理念

　　師生形成互動，利用同學學習英語的興趣，在趣味中學習新知，在活動中掌握句型。

　　教學目標

　　1、能聽、說、讀、寫eraser paper

　　2、能聽懂、會讀、會說句型“Where is it ? It is ______.”

　　3、培養(yǎng)良好的學習習慣。

　　4、培養(yǎng)同學的觀察力、記憶力并滲透一些學習英語的方法，能與他人互相合作等綜合能力。

　　教具學具

　　錄音機、卡片

　　教學流程

　　Step1: Step 1:Class opening and review

　　1、 Greeting

　　2、 用實物做游戲“What’s missing”

　　Step2: presentation

　　1、 口述目標，激發(fā)興趣。

　　2、 明確要求，自學指導。

　　A：出現(xiàn)單詞：eraser paper

　　利用實物學習新的指示，會者充任小老師領讀，同學跟讀，利用

　　錄音機糾正同學錯誤的發(fā)音，使同學注意單詞聲音的高低變化，并讓同學利用詞卡掌握所學單詞。

　　B: 學習句型“Where is it ? It is ______.”

　　1、 用教室物品引入句型，引導同學說出句子。

　　2、 互助互學，檢查點撥。

　�、倮�用詞卡袋演示如何在 it ? It is ______。進行單詞替換，找兩名同學，給其中一個同學兩件物品如鉛筆和椅子，并以任何一種相對位置（in on beside under above below in front of behind ）一名同學問Where is——？另外一名同學指著單詞做出相應的回答：It’s_______.

　　②用教室里的物品，特別是粉筆、橡皮擦、紙張、鉛筆盒等做“Hide it”游戲。

　　Step 3: Class closing

　　做“Whisper”游戲結束課堂 激發(fā)同學興趣，引出本課所學

　　板 書 設 計

　　eraser paper

　　Where is it ? It is ______.”

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