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六年級下冊語文《妙語連珠》教案
教材分析：
本單元文化主題是“感悟生活”。生活是豐富多彩的，本次閱讀鏈接以“妙語連珠”為題，圍繞漢語的一種特殊的語言現(xiàn)象“熟語”分別編排了“諺語”“歇后語”“慣用語”三個板塊的內(nèi)容，目的是讓學(xué)生了解這三種熟語都是固定詞語，是漢語中的精華，是漢語中特殊的一種語言現(xiàn)象，在對話和寫作中恰到好處地使用熟語，可以使語言簡潔生動，形象風(fēng)趣，意蘊(yùn)豐厚。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，春天到了什么時候播種什么作物，老百姓有他們自己的節(jié)令安排，聽一聽：“清明前后，種瓜點豆�！薄懊⒎N芒種，不可強(qiáng)種。”“頭伏蘿卜二伏菜，三伏種蕎麥�！崩蠋熥８４蠹覍W(xué)習(xí)進(jìn)步，“芝麻開花——節(jié)節(jié)高�！敝S刺有些人愚笨“十竅開了九竅�！毙稳菽承┤说奈恼路爆嵢唛L，像“懶婆娘的裹腳——又臭又長�！�
聽了剛才這些話語，你有怎樣的感受？
�。ㄟ@些語言，簡潔生動，形象風(fēng)趣。）
今天，我們就走進(jìn)“閱讀鏈接”：妙語連珠
二、解題
1、誰知道“妙語連珠”的意思？（連珠：像珠子那樣連在一起，多而豐富。）
2、課文中的“妙語”指哪些內(nèi)容？它們的共同點是什么呢？
三、學(xué)生通讀全文，完成上面的思考題。
四、學(xué)習(xí)文本。
（一）學(xué)習(xí)第一板塊。
1、默讀“諺語”部分，了解什么是諺語，諺語有什么特點？教材中編排的幾句諺語，對你有什么啟示？
2、交流。
3、展示自己積累的諺語，豐富拓展自己對諺語的了解。
（二）學(xué)習(xí)第二板塊。
1、你知道哪些歇后語？做積累。
2、總結(jié)歇后語有怎樣的特點
由兩部分組成。前一部分像謎面，后一部分像謎底。通常只說前一部分，而本意在后一部分。如“泥菩薩過江——自身難保。”“外甥點燈籠——照舊（舅）。”
3、同桌練習(xí)說相聲，加深對歇后語的認(rèn)識。
（三）學(xué)習(xí)第三板塊。
1、這節(jié)課我們不上課，大家一起侃大山，你可別跟我繞彎子、�；^，讓我抓住你的小辮子，我可不會放過你。如果我不好好當(dāng)老師，你們也可以把我炒魷魚。
剛才這些話中“侃大山”“繞彎子”“耍滑頭”“小辮子”“炒魷魚”等都是人民群眾在長期的生活和實踐中口頭創(chuàng)造出來的，表義精練準(zhǔn)確的習(xí)慣用語，簡明生動，通俗有趣，口語色彩濃。
2、交流：下面這些詞語，你都知道哪些詞語的意思？
五、聯(lián)系生活，注重積累，完成積累。
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