《學會看病》的教案設計
一、談話導入，揭示課題
�。�、談話導入:
同學們，在你生病的時候，是自己一個人去醫(yī)院看病還是由父母陪同你一起去醫(yī)院呢？（學生回答）可是有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時候，卻忍心讓他獨自一人去醫(yī)院看病。這位母親為什么這樣做呢？學習了這篇課文，我們一定會找到答案。
�。�、板書課題。
二、自讀課文，感知內容
�。�、各自用喜歡的方式讀讀課文，把課文讀通，遇到注音的字多讀幾遍。
�。�、開火車檢查注音的生詞。
�。�、再讀課文，畫出描寫母親語言和心理的句子，想一想母親的感情變化過程。
三、研讀探究，體會母愛
�。�、全班討論：
從描寫母親語言和心理的句子中，你體會到母親怎樣的感情，讀一讀這些句子，讀出這種情感。其主要為：
⑴ 鼓起勇氣，勸說兒子獨自看病，有意讓兒子鍛煉。
⑵ 仁慈的母愛是她心軟。
�、� 后悔。
�、� 看著兒子學會看病，勇氣再起。
２、小組合作，互相讀讀自己最感動的句子或自然段。
�。场⑷噘愖x：
小組代表將自己最感動的地方讀給大家聽，互相比一比，評一評。
四、角色朗讀，感受母愛
�。薄⒅该纸巧首x課文。
２、同桌分角色朗讀課文。
五、傾訴體會，升華情感
�。薄⒄f說讀后的體會：
讀了課文，請選擇一個合適的對象，把你想要說的話說出來：
�、� 文中的母親。
�、� 文中的兒子。
⑶ 自己的父母。
⑷ 自己的同學或小伙伴等。
�。�、寫一寫：
將自己學了課文后的體會，用最簡潔的話寫下來，張貼在班級的黑板報或中隊園地上。
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